रूसी वर्कबुक लायंस में Gdz।

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जीईएफ वी.वी. पाठ्यपुस्तक मिमी के लिए रूसी भाषा पर लावोव कार्यपुस्तिका। रज़ुमोवस्काया, एस.आई. लवोवा, वी.आई. कपिनोस, वी.वी. ल्वोवा और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5 "स्कूल टी के स्कूल _ वर्ग के भाग 2 शैक्षिक और पद्धतिगत सेट वी.वी. M.M के लिए लवॉव रूसी भाषा वर्कबुक रज़ुमोवस्काया, एस.आई. लवोवा, वी.आई. कपिनोस, वी.वी. लावोवा और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5 (एम .: ड्रोफा) भाग 2 ग्रेड 5 की सिफारिश रूसी शिक्षा अकादमी पब्लिशिंग हाउस "एक्ज़मेन" मॉस्को 2013 UDC373: 811.161.1 BBK81.2Rus-922 L89 पैरा 1 रूसी नागरिक संहिता के चौथे भाग में फेडरेशन)। पाठ्यपुस्तक की छवि "रूसी भाषा। ग्रेड 5: पाठ्यपुस्तक, सामान्य शिक्षा के लिए। संस्थानों। / एम.एम. रज़ुमोवस्काया, एस.आई. लावोव, वी.आई. कपिनो और अन्य; ईडी। एम.एम. रज़ुमोवस्काया, पी. ए. लेकंता। - एम।; बस्टर्ड" इस प्रकाशन के कवर पर केवल एक उदाहरण सामग्री के रूप में दिया गया है (अनुच्छेद 1274, पैरा 1, रूसी संघ के नागरिक संहिता के भाग चार)। लावोव, वी.वी. L89 रूसी भाषा की कार्यपुस्तिका: ग्रेड 5: भाग 2: पाठ्यपुस्तक एम.एम. रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5।" / वी.वी. लावोव। - एम .: पब्लिशिंग हाउस "एग्जाम", 2013.- 78, पी। (श्रृंखला "शैक्षणिक किट") ISBN 978-5-377-05844-1 यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) का अनुपालन करता है। एम.एम. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए कार्यपुस्तिका एक आवश्यक जोड़ है। रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल है। मैनुअल में बड़ी संख्या में कार्य होते हैं, जिन्हें पूरा करके छात्र आवश्यक ज्ञान प्राप्त करते हैं और कक्षा में अपने मध्याह्न कौशल में सुधार करते हैं। प्रकाशन रूसी भाषा सिखाने के लिए एक संचारी दृष्टिकोण पर केंद्रित है। नोटबुक को कक्षा और घर में उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 729 द्वारा, परीक्षा प्रकाशन गृह द्वारा प्रकाशित पाठ्यपुस्तकों को शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमोदित किया जाता है। यूडीसी 373:811.161.1 एलबीसी 81.2Rus-922 प्रारूप 60x90/8। हेडसेट "स्कूल"। ऑफसेट पेपर। उच.-एड। एल 1.56। उएल। तंदूर एल 10. प्रसार 10,000 प्रतियां। क्रम संख्या 3627 आईएसबीएन 978-5-377-05844-1 लावोव वी.वी., 2013 प्रकाशन गृह "एक्ज़मेन", 2013 सामग्री वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न (परिचयात्मक पाठ्यक्रम) वाक्य रचना और विराम चिह्न क्या सीखते हैं ........ ... ....................................................... 5 वाक्यांश ................................................ ................................................ . बी प्रस्ताव। वाक्य स्वर। उच्चारण के प्रयोजन के अनुसार वाक्यों के प्रकार ........................ 8 विस्मयादिबोधक वाक्य ........... ........................ ........................... ...................... .प्रस्ताव के 10 मुख्य सदस्य........................ .................................................................. .................11 विषय और विधेय के बीच डैश ........................... ..................................... 12 ऑफर सामान्य और गैर-सामान्य ...... ................................................13 परिशिष्ट ...... ................................................................... ........................................14 परिभाषा ................... ........... ........................................ .......... ................................15 परिस्थिति ................ .......... ................................................ ......... ...... वाक्य के 17 सजातीय सदस्य ........................ ........................................18 सजातीय सदस्यों के लिए सामान्यीकरण शब्द। सामान्यीकरण शब्द के बाद कोलन.........................19 पता........... ................................................................................ ................................................................ .........20 एक साधारण वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण ......................... ..... ........................21 यौगिक वाक्य ................. ........................................................ ........ .22 सीधा भाषण। वार्ता................................................. .........................23 आकृति विज्ञान। वर्तनी क्रिया क्रिया का क्या अर्थ है। एक क्रिया के साथ नहीं ................................................ ..............28 क्रियाओं की व्युत्पत्ति ......................... . ................................................29 क्रिया प्रकार ....... ........................................................... .................................. 30 वैकल्पिक अक्षरों के साथ जड़ें ई-आई ................. .................................................. 31 क्रिया के साधारण। -Tsya\l -t की क्रिया ………………………………………। .................32 क्रिया विभक्ति ................................. . ................................................ .34 क्रिया का उपजाऊ (सशर्त) मूड कैसे बनता है ................................................ ........ 34 क्रिया का अनिवार्य भाव कैसे बनता है ................................ ........................ ..35 क्रिया काल .............. ................................................................ ...36 क्रिया संयुग्मन। व्यक्ति और संख्या ………………………………………। ................ ..................37 क्रियाओं के अप्रतिबंधित व्यक्तिगत अंत की वर्तनी। ........................................................ 38 अवैयक्तिक क्रियाएं . सकर्मक और अकर्मक क्रियाएं ………………………………………। .39 नामवाचक संज्ञा संज्ञा का क्या अर्थ होता है?...................42 संज्ञाओं की व्युत्पत्ति................... ........................................................44 संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग - चिक-, -शिक-........................................... ..45 संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग -ek, -ik (-chik)................................. .................46 निरंतर और अलग वर्तनी संज्ञा के साथ नहीं .................... ...........47 चेतन और निर्जीव संज्ञाएं ............................ ........................48 व्यक्तिवाचक संज्ञा और जातिवाचक संज्ञा ........................ ........................................................ ......49 संज्ञाओं का लिंग। सामान्य लिंग की संज्ञा। अविच्छिन्न संज्ञाओं का लिंग....50 संज्ञाओं की संख्या................................... ..... ................................51 केस और गिरावट संज्ञाओं का …………………………… .................. ........................... 52 संज्ञाओं के समाप्त होने वाले अप्रतिबंधित मामलों की वर्तनी ............ ..................................53 विशेषण विशेषण का क्या अर्थ होता है। विशेषण गुणात्मक, सापेक्ष और स्वत्वबोधक..55 विशेषणों के अंत की वर्तनी ................................... ........................ ................................57 व्युत्पत्ति विशेषणों का ……………………………………… .. .............................59 पूर्ण और लघु विशेषण ................ ........................................................................ .............. .60 गुणात्मक विशेषणों की तुलनात्मक और उत्कृष्ट डिग्री ........................ .......61 किसी विशेषण की तुलनात्मक और उत्कृष्ट डिग्री कैसे बनती है......................... ......63 वाक् वाक् क्या है ................................................ ................................ ..............66 एकालाप और संवाद भाषण। मौखिक और लिखित भाषण ………………………………………। 67 पाठ ............................................. ......................................68 क्या है पाठ (पुनरावृत्ति)........................................... .......................68 पाठ का विषय................... ........................................................ ........... ......................69 पाठ का मुख्य विचार ........ .................................................................. . ................. पाठ के भाग के रूप में 69 अनुच्छेद ........................ ........................................................... .. ..70 शैलीविज्ञान किसका अध्ययन करता है................................... ..... .............................71 संवादी और किताबी भाषण ................ .................................................. ..............72 कलात्मक और वैज्ञानिक-व्यावसायिक भाषण ........................... .................................. 72 वाक् कितने प्रकार का होता है ....... ........... ........................................ .......... ......................75 क्या सिंटेक्स और विराम चिह्न सीखें 180. प्रत्येक मामले में सही उत्तर चुनें और रेखांकित करें। 1) वाक्य-विन्यास अध्ययन 2) विराम चिह्न अध्ययन 3) व्याकरण भाषण के अंग हैं। वाक्यांश और वाक्य। वाक्यों, भाषण के कुछ हिस्सों में विराम चिह्न के नियम। वाक्यांश और वाक्य। वाक्यों में विराम चिह्न नियम। आकृति विज्ञान और ध्वन्यात्मकता, शब्द निर्माण और आकृति विज्ञान, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना, आकृति विज्ञान, वाक्य रचना और विराम चिह्न। 181. सिंटैक्स और विराम चिह्नों का समानांतर और एक ही समय में अध्ययन क्यों किया जाता है? 182. शब्दों के एक समूह से, कई वाक्यांश और एक वाक्य बनाएं। वास्तव में क्या लिखें (शब्द? वाक्यांश? वाक्य?) एक पूर्ण विचार व्यक्त करता है। खंडपीठ, पर, झूठ, पुस्तक, लेखक, प्रसिद्ध। वाक्यांश 183. इन वाक्यों को जारी या समाप्त करके वाक्यांश के बारे में बताएं। पदबंध शब्द की अपेक्षा अधिक परिशुद्ध होता है, पदबंध में मुख्य से आश्रित शब्द आर'' होता है। ...... ........ उदाहरण के लिए: मुख्य और आश्रित शब्द जुड़े हुए हैं। उदाहरण के लिए व्याकरणिक संबंध व्यक्त किया गया है: शब्द (..............) मुख्य शब्द के साथ वाक्यांशों में जुड़े हुए हैं ............ उदाहरण के लिए: अपरिवर्तनीय वाक्यांश नहीं हैं: 1) ........... .......... 2) वाक्यांश नाममात्र और मौखिक हैं। नाममात्र वाक्यांश हैं उदाहरण: मौखिक वाक्यांश अभिव्यक्ति का एक साधन हो सकते हैं 184. शब्दों को समूहों में विभाजित करें। दो या तीन जोड़ें प्रत्येक समूह के लिए और अधिक उदाहरण। मैं बैठा और सोचा, मास्को में, हम जाँच करेंगे, सुंदर बोलेंगे, समझने योग्य भाषण, फर्श पर लेटेंगे, पश्चिम से, मेरे सामने, एक छोटी लड़की, शहर में चली गई, उखड़ गई, पर नदी तट, साहसपूर्वक और जल्दी से। जो व्यक्त किया गया है उसे लिखें एक व्याकरणिक संबंध है - अंत (ओ।) की मदद से, पूर्वसर्ग और अंत की मदद से (पी। और के बारे में।)। यदि वाक्यांश में शब्द केवल अर्थ में संबंधित हैं, तो इसे इस तरह चिह्नित करें: (पृष्ठ - अर्थ)। कौन सा? कैसे? नमूना: आपके साथ 5k ^ ~ mZchty (p. और o), और ^ ^ gi धीरे-धीरे (s.) हाई-स्पीड इलेक्ट्रिक ट्रेन (........), जंगल में रहते हैं (..... ....) , भागो अतीत (.........), स्पष्ट रूप से देखो (.....), बगीचे में पौधे (.....), एक रंगीन पत्रिका में (.. ....... ...., तेजी से आगे बढ़ें (.......), छोटा टीवी (.....), एक व्यक्ति को देखें (......... ........................................), व्यायाम (.) की जाँच की। 186.1। लापता अक्षर डालें। पाठ पढ़ें और मुख्य विचार को रेखांकित करें। पाठ में विशेषण निर्दिष्ट करें (अक्षर a. संबंधित शब्द के ऊपर)। Words मेरे स्टॉक में कई शब्द हैं। वे लंबे समय से मेरे साथ हैं। मैंने उन्हें बिना छुए एक पंक्ति में रख दिया, - वे शब्द हैं, बाड़ नहीं! मैं उन्हें सुबह-सुबह निकालूंगा, और मेरी खड़ी सड़कों पर, युवा रंगरूटों को प्यार से देखते हैं। p_lky और कंपनियों में रखा मेरे जागे हुए cr_yu में, वे आधे-अधूरे दिखते हैं, जब उन्हें आदेश दिया जाता है: “आगे! पास के लिए आगे! और उन्होंने अपनी आस्तीनें चढ़ा लीं, और जैप_वाले हिल गए, अर्थात् ऊंचे शब्द। (ए। प्रोकोफिव) 3-4 अलग-अलग वाक्यांशों को लिखें और उन्हें पार्स करें। 186.2। उन शब्दों को लिखें जिनमें अप्रतिबंधित [a] और [i®] का उच्चारण उस स्थान पर किया जाता है जहां अक्षरों को छोड़ दिया जाता है। नमूना: के[ए] सीए, वी[आई ^] डीईटी। प्रस्ताव। वाक्य स्वर। कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार 187. वाक्यों के लापता भागों को सम्मिलित करें। और विचार के संदेश। यह मौखिक भाषण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। ........................................ यह सेवा करता है ....... यह स्वर-शैली में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है ... .. ........... अभिव्यक्ति का मुख्य साधन 8 ...................... विराम का इरादा है ...... ................. वाक्यों और पाठ में स्वर-विन्यास हो सकता है ........... ........................ यू, ................................ ................. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों को 188 में विभाजित किया गया है। कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार निर्धारित करें। शब्दों को संक्षिप्त किए बिना कोष्ठकों में लिखिए। 1) शब्द के व्यंजन आकस्मिक नहीं हैं! (मैं ब्रायसोव हूं) (................................................) 2) क्या हुआ? क्या हुआ है? (एस। मिखालकोव) (................................................) 3) किसी भी क्षेत्र में कोई भी देश युद्ध नहीं चाहता। (£ ट्रुटनेवा) (................................................) 4) गाओ, थोड़ा प्रकाश , लज्जित न हों... [मैं। क्रायलोव) (................................................) 189. किस स्वर के साथ लिखें प्रश्नवाचक वाक्य। कथा वाक्यों के बारे में क्या? 1 9 0। ग्रेड 5 के लिए साहित्य में एक पाठक से घोषणात्मक, पूछताछ, प्रेरक वाक्यों के उदाहरण लिखें। वाक्यों के अंत में विराम चिह्नों को लिखकर समझाइए। 191. यदि वाक्य के अंत में विराम चिह्न को छोड़ दिया जाए (अज्ञात) तो इस वाक्य को कैसे उच्चारण और समझना चाहिए? कोष्ठकों में संभावित वर्ण दिए गए हैं। 192. सही उत्तर ढूँढ़ो और रेखांकित करो। 1) विस्मयादिबोधक शब्द ^ वाक्य के विस्मयादिबोधक स्वर के साथ ^ कहा जाता है ^ कथन / बिंदु के उद्देश्य के अनुसार 2) विस्मयादिबोधक वाक्य के अंत में (लिखित रूप में) ---- एक प्रश्न चिह्न \ विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया जाता है, कॉल टू एक्शन 3) विस्मयादिबोधक वाक्य (मौखिक भाषण में) एक प्रश्न मजबूत भावनाओं (खुशी, शोक, भय, आदि) को व्यक्त करते हैं। 193.1। वाक्यों के अंत में विराम चिह्न लगाएं, जो कोष्ठक में दी गई व्याख्याओं से संकेतित होते हैं। 1) आप इसके बारे में कितनी बात कर सकते हैं ....... (एक ही समय में विस्मयादिबोधक और प्रश्नवाचक स्वर)। 2) खड़े रहना ......... हिलना नहीं ........ (विस्मयादिबोधक स्वर)। 3) आज बहुत ठंड और असहजता है ...... (कथात्मक स्वर)। 4) आज यह बहुत ठंडा और असुविधाजनक है ...... (कथा और एक ही समय में विस्मयादिबोधक स्वर)। 5) आज यह बहुत ठंडा और असुविधाजनक है ...... (कथा और एक ही समय में पूछताछ का स्वर)। 193.2। कथन के उद्देश्य के अनुसार इन 5 उदाहरणों का वर्णन कीजिए। 194.1। इन वाक्यों को जोर से पढ़कर, टिप्पणियों में अनुशंसित भावनाओं को व्यक्त करें (कोष्ठक में)। 1) सुनसान सड़कों पर चलना खतरनाक! (डर की भावना) 2) आज आप कितनी अच्छी तरह से सांस ले रहे हैं! (खुशी की अनुभूति) 3) अच्छा, मुझे जाना होगा! (परेशान महसूस करना) 4) बच्चा पूरे दिन शांत रहा! (खुशी की अनुभूति) 5) बस सीधे आगे बढ़ो! (झुंझलाहट की भावना) 194.2। अब एक ही वाक्य को अलग-अलग भावनाओं के साथ लगातार पढ़ने की कोशिश करें: खुशी, प्रसन्नता, शोक, भय। निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य उपरोक्त भावनाओं के अनुरूप नहीं है? 195. प्रत्येक वाक्य के अंत में विराम चिह्न लगाएं। स्पष्ट और सही पढ़ें। इन वाक्यों को कथन के प्रयोजन और उच्चारण के अनुसार (कोष्ठक में) लिखिए। 1) लोगों के लाभ के लिए, उनकी खुशी और स्वतंत्रता के लिए दुनिया भर में लंबे समय तक शांति (या टेलीशेव) (......................... ....). 2) क्या आपको पतझड़ पसंद है (................................). चारों ओर देखो (..............................)। यहाँ ओक ने अपनी टहनी (जी। स्क्रेबिट्स्की) (................................) को फैलाया। 3) गर्मी की एक चमकदार शाम (................................) को शहर कितना खूबसूरत होता है। प्रस्ताव के मुख्य सदस्य 196. प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों के बारे में लिखित में बताएं। पाठ्यपुस्तक सामग्री और इस योजना का उपयोग करें। उदाहरण दो। 1) विषय और विधेय - वाक्य का व्याकरणिक आधार। 2) विषय और इसे कैसे व्यक्त किया जाता है। 3) विधेय और इसे कैसे व्यक्त किया जाता है। 197.1। विषय को रेखांकित करें और सरल वाक्यों में विधेय करें। उनका क्या मतलब है लिखिए। वीबी। संज्ञा नमूना। पीले पड़ रहे खेत झूम रहे हैं। सूरज बादलों के पीछे से प्रकट हुआ, पूरे बगीचे को रोशन कर रहा था। कितना अच्छा! आकाश नीला है, और नीले आकाश में पेड़ों की सफेद शाखाएँ दिखाई देती हैं। और शाखाओं के माध्यम से सूर्य दिखता है। बगीचा सफेद और आनंदमय दिखता है। और सफेद बगीचे में, तैसा का मधुर गीत सुनाई देता है। (जी। स्केरेबिट्स्की के अनुसार) 197.2। विस्मयादिबोधक वाक्य खोजें और रेखांकित करें। 197.3. योजना के अनुरूप पाठ से एक शब्द लिखें: रूट की वर्तनी बनाएं। 198. शब्द की जड़ में लापता अक्षर डालें, रूट को नामित करें। विषय और क्रिया 199 आरेख को समझें ताकि आपको एक मिल जाए विषय और विधेय के बीच एक डैश के उपयोग के लिए नियम नियम लिखें एक या दो उदाहरण दें 200.1 विषय और विधेय के बीच एक डैश लगाएं जहाँ आवश्यक हो विषय और विधेय को रेखांकित करें 1) भाषा मेरे दोस्त 2) रोटी है सब कुछ का प्रमुख। 3) शिक्षण कौशल का मार्ग है। 4) ठंड भूख को सहन नहीं करती है। 5) लालची से घोड़ा नहीं खरीदा जाता है। 6) धैर्य सबसे अच्छा मोक्ष है। 7) पुत्र एक सहायक है एक पिता के लिए। 8) एक चोटी एक लड़की की सुंदरता है। 9) मामले का अंत ताज है [नीतिवचन और कहावतें] 200.2 समझाएं कि आप तीसरी कहावत 201 का अर्थ कैसे समझते हैं। इन संज्ञाओं को विषयों के रूप में उपयोग करना (im। p में) .), अभ्यास 199 की योजना के अनुसार वाक्य बनाएं। पानी का छींटा लगाना न भूलें। 1) हाइफ़न डी 2) डैश .... 3) विषय 4) विधेय सामान्य और गैर-सामान्य वाक्य 202.1। सुझाव जोड़ें। 1) यदि एक साधारण वाक्य में केवल मुख्य सदस्य हों तो उसे ............ कहते हैं। ... 2) यदि, मुख्य के अलावा, एक साधारण वाक्य में द्वितीयक सदस्य हैं, तो यह 202.2 है। इन प्रस्तावों को क्या कहा जाता है? 1) एक धारा चल रही है। 2) यह ठंडा है। 3) जाओ। 4) शरद ऋतु। उन्हें सामान्य वाक्यों में बदलिए और लिखिए। 202.3। गैर-सामान्य और सामान्य वाक्यों की तुलना करें। एक निष्कर्ष बनाओ। 203. वाक्य के उदाहरण पर "मेरे दोस्त ने शाम को विमान देखा।" अवयस्क सदस्यों के बारे में आप जो पहले से जानते हैं उसे लिखें। योग 204. निम्नलिखित वाक्यांशों को वाक्यों में शामिल कीजिए। इस मामले में, वाक्यांशों के आश्रित शब्दों को एक अतिरिक्त भूमिका निभानी चाहिए। मुख्य शब्द का रूप न बदलें। 1) प्रकाश देखा; 2) मुझे देखें; 3) मातृभूमि से प्रेम करो; 4) एक खिलौना बनाया; 5) पानी का छींटा लगाएं। 14 205। योजनाओं के अनुसार वाक्यों की रचना या चयन करें। वाक्य के भागों को रेखांकित करें। 1) 2) (2 जोड़ बगल में) 1) ................... 2) 206. "माँ बेटी को प्यार करती है" वाक्य में कौन "प्यार" करता है? दूसरे शब्दों में, वाक्य में विषय कहाँ है और वस्तु कहाँ है? यह तय करना मुश्किल क्यों है? क्या रास्ता है? मौखिक और लिखित रूप में उत्तर दें। परिभाषा 207.1। टेक्स्ट को पढ़ें। उदाहरण के अनुसार परिभाषाओं को रेखांकित करें। शुरुआती वसंत में, गीज़ उत्तर में अपनी ठंडी मातृभूमि में लौट आते हैं। वे विस्तृत साइबेरियाई नदियों के ऊपर, नीले टैगा के ऊपर, दक्षिण से पतले झुंडों में उड़ते हैं। समुद्र के तट पर, ध्रुवीय टुंड्रा की विशालता में, गर्मियों के लिए कलहंस रहते हैं। (आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार) कौन सा? क्या? "स्थान। -I पैटर्न: 3v\Mov\ यह सनी समाशोधन पहचानने योग्य नहीं है। जो शब्द वे समझाते हैं, यानी एक वाक्यांश के भाग के रूप में, उनके साथ जोड़ लिखें। क्या? X I--5- नमूना: 9e_ki के तट पर। परिस्थिति 210। बाईं ओर परिस्थितियों के प्रकार के नाम हैं, और दाईं ओर उन प्रश्नों को लिखें जिनके वे उत्तर देते हैं। क्रिया की परिस्थितियाँ: समय की परिस्थितियाँ: …… स्थान की परिस्थितियाँ: 211। अंतराल के स्थान पर उपयुक्त परिस्थितियाँ डालें, उन्हें रेखांकित करें, प्रश्न को इंगित करें (सम्मिलित शब्द के ऊपर)। 1) ................................. पहाड़ों में ठंड थी। 2) वह आदमी भाग रहा था........................ 3) दादी जी बैठक से वापस आ गई............ . .... 4) ........................... शाम को हमने 212 चलाई। इसमें अतिरिक्त, परिभाषाएँ, परिस्थितियाँ रेखांकित करें मूलपाठ। ध्वन्यात्मक रिकॉर्ड को वर्तनी वाले (मुक्त स्थान में) से बदलें। इतनी चमकीली चमक, इतनी करीब से गड़गड़ाहट! लोगों ने अपना बैग पकड़ा और जंगल की ओर भागे। हर कोई घने देवदार के पेड़ों के नीचे बैठ गया, अपने आप को कंबल में लपेट लिया, एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाया। (एस। गोलित्सिन) ए ए नमूना: अक्सर एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है। 1) सहायक कंपनियां आवेदन की मुख्य सदस्य हैं। 2) जोड़, परिस्थिति का जोड़ - आवेदन के मामूली सदस्य। अँधेरा तेजी से हो रहा था। अचानक, नदी के उस पार, कुछ गुर्राया, जैसे कि कोई विशालकाय लोहे की चादरों से टकराया हो। तूफान आ रहा था। हवा झाड़ियों के माध्यम से सरसराहट करती थी। अंधेरा आ गया, जैसे एक तहखाने में। [अंगूर इन एल "और ^ सु रात ^" वाई / /] _____________________________। यह बहुत डरावना है! बिजली 213. अभ्यास के दौरान छात्र द्वारा की गई किसी भी वर्तनी और विराम चिह्न की गलतियों को ठीक करें। लाल पेन का प्रयोग करें। ^l \ वाक्य B के सजातीय सदस्य "» m t 214। अंकन को समझें। ©" ©" ........................... ...................................... © ©-........ .....:................................................ ...... ...... ©"©"......................................... .......*..................... ©"........... ...... ................................................................... 215. लापता अक्षर डालें, लापता विराम चिह्न लगाएं, ध्वनि को एक अक्षर से बदलें। सजातीय शब्दों के आरेख बनाएं (दाईं ओर)। 1) एक मक्खी b_zar ^ j गई और एक समोवर खरीदा। (के) चुकोवस्की) ………………………………………। 2) लेडी sd_vala इन b_gage 2) ...................................... सोफा, छ_मोदन, Saquoia[w], ................................................ .. K_rtinu, .. ........................................... क_रज़िन, क_रतोंका और थोड़ा कुत्ता। ................................................ .. ... (एस। मार्शक) ................................................ .. .... 3) ... गिलहरी सभी के लिए 3) .................................. .......... सुनहरी कुतरती है पन्ना निकालती है और खोल जमा करती है ............................ ...................... ........... ढेर वर्ग_ के बराबर बच्चे ................................................. .. और अनुलग्नक n_ot के साथ। (ए। पुश्किन) 216। साहित्य पर पाठ्यपुस्तक-पाठक से सजातीय सदस्यों के साथ 5 वाक्य लिखिए। आरेख बनाओ। 4. ".- tf पर" ryr 217. ग्रंथों में सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों का उपयोग क्यों किया जाता है? सजातीय सदस्यों से पहले सामान्यीकरण शब्द। सामान्यीकरण शब्द 218 के बाद कोलन। इन आरेखों के लिए मौखिक स्पष्टीकरण दें, वाक्यों को पूरा करें। 1) @ - इसलिए निरूपित ........................................... .. ........... 2) (ओ) क्यू क्यू क्यू - इस प्रकार सर्किट नामित किया गया है .................... ....... ........... 219.1. लापता विराम चिह्न लगाएं। सजातीय सदस्यों के चित्र बनाओ। 1) मेरे पास, जैसा कि कार्यशाला में है, 1) ................................................ ....... आपको जो कुछ भी चाहिए वह सरौता, और एक आरा, और एक कुल्हाड़ी और दो ड्रिल के साथ है ........................ ..................................हथौड़ा........................ .................. प्लानर चिज़ल जॉइंटर्स। ................................................ ( एस मार्शक) ................................................ ... 2) हल्का कोहरा पेड़ों को ढक लेता है 2) ................................... ......... बिर्च ऐस्पन एल्डर। (मैं बियांकी हूं) 3) कई पक्षी पहले ही उड़ चुके हैं 3) ................................... .... ........ निगलने वाले तेज होते हैं। [और। सोकोलोव-मिकितोव) ..... ^ आई एम> 4___________ एम 4) उन पर [टेबल] यह आवश्यक है 4) विभिन्न अनाज, रोटी के टुकड़ों, सूखे जामुन डालना। (मैं फ्रॉस्ट हूं) "5) पेड़ों पर हर जगह बर्फ बिछी हुई है 5) छतों पर झाड़ियों के नीचे, यहाँ तक कि बर्डहाउस पर भी। 219.2। कितना सही? सही उत्तर को अंडरलाइन करें। इस शब्द का सही उच्चारण करने का अभ्यास करें। / [एच "एन"] चौकों पर * ^-- [श्न"] ^ \ [एच "एन"] और [श्न"] अपील श् श 220। पता क्या है, लिखें और प्रस्तावों में विराम चिह्नों के बारे में बताएं अपील के साथ; Ш 221. कविता के इन अंशों को सही और स्पष्ट रूप से पढ़ें। लेखक और कार्य का नाम बताइए। हाशिए में, दाईं ओर, संबोधित करते समय विराम चिह्नों की व्याख्या करें। अपील इंगित करें (ओ।) क्या यह प्रस्ताव का सदस्य है? लेखक: .................. कलाकृति: 1) ओह, तुम नीच कांच! ................................................ यह है मुझसे द्वेष करने के लिए एक झूठ, वह मेरा मुकाबला कैसे कर सकती है? 2) हेलो मिरर! बताओ .............................. जी हां, सच सच बताओ: क्या मैं दुनिया में सबसे प्यारे, सब रूखे और सफेद? ................................................ 222 क्या संबोधन वक्ता के दृष्टिकोण को व्यक्त करता है जिससे वह बोल रहा है? इन परिच्छेदों में इसे कैसे व्यक्त किया गया है?........... 223. किसी मित्र, शिक्षक, दादी को एक पत्र की शुरुआत और अंत लिखें ... अपील और शिष्टाचार शब्दों का प्रयोग करें। एक साधारण वाक्य H i c 1.Sh I 224 का वाक्यात्मक विश्लेषण। सरल वाक्यों का मौखिक और लिखित वाक्यात्मक विश्लेषण करें (पाठ्यपुस्तक के § 63 में पार्सिंग योजना देखें)। 1) अकेले उसके साथ वह नेकदिल, हंसमुख थी। (ए पुश्किन) 2) हवा समुद्र पर चलती है और नाव चलती है ... (ए पुश्किन) बी \ 3) हम आपकी प्रशंसा करते हैं, हमारी जन्मभूमि। (ए चुर्किन) जटिल वाक्य 225। जहां आवश्यक हो वहां अल्पविराम लगाएं। 1) दरवाजा धीरे से चरमराया और राजा ने कमरे में प्रवेश किया। 2) दरवाजा चुपचाप खुला और राजकुमारी ने खुद को एक उज्ज्वल कमरे में पाया। 3) उसने सुनहरी मछली को जाने दिया और उससे स्नेह भरे शब्द कहे। (ए। पुश्किन) सिद्ध करें कि पहला और दूसरा वाक्य जटिल हैं, और तीसरा सजातीय सदस्यों के साथ सरल है। प्रस्ताव बनाओ। 226.1। मिश्रित वाक्य के भागों के बीच अल्पविराम लगाएं। यौगिक वाक्य "1", और जटिल वाक्य - संख्या "2" (कोष्ठक में) के साथ चिह्नित हैं। व्याकरण के बिन्दुओं को रेखांकित करें। 1) ऐसे क्षण होते हैं जब एक भी ध्वनि नहीं बोली जा सकती। (मैं बेलोव हूं) () 2) मुझे पता था कि मेरी मां सुबह राई काटने के लिए खेत में जाएगी। (मैं सोलोखिन हूं) () 3) आकाश पहले ही फीका पड़ गया था, लेकिन घरों की खिड़कियों में अभी भी एक पीला ठंडा सूर्यास्त दिखाई दे रहा था। (के। पैस्टोव्स्की) () 4) अंकल फ्योडोर बाहर आए, उन्होंने पश्का को हाथ से कसकर पकड़ रखा था ताकि वह भाग न जाए। [एक। सेराफिमोविच) () यौगिक और जटिल वाक्यों के बीच अंतर करने का तरीका लिखें। 226.2। विराम चिह्न के नियमों का पालन करते हुए, "और", "ए", "लेकिन", "क्योंकि" संयोजनों के साथ जटिल वाक्यों की रचना करें। कौन से संयोजन समन्वय कर रहे हैं और कौन से अधीनस्थ हैं? 22 लाई 227. निम्नलिखित शब्दों और संयोजनों को याद करें, नोटबुक के इस हिस्से को एक कागज़ के टुकड़े से बंद करें और नीचे स्मृति से एक स्व-शब्दकोश लिखें। 1) मिश्र वाक्य, संयुक्त वाक्य, मिश्र वाक्य, समन्वयक अव्यय, अधीनस्थ समुच्चयबोधक, व्याकरणिक आधार, वाक्य-विन्यास, विराम चिह्न। 2) क्योंकि, क्या, को, कब, अगर, और, लेकिन, a. ■मैं जी प्रत्यक्ष भाषण। संवाद 228.1। याद रखें और सीधे भाषण के साथ वाक्य पैटर्न बनाएं (संकेतों के साथ | विराम चिह्न)। प्रत्येक योजना के लिए वाक्यों के दो उदाहरण चुनें। टी 229.2। चुपचाप पढ़ें और फिर जोर से सही ढंग से और अभिव्यंजक रूप से पढ़ें। सीधे भाषण के साथ वाक्य खोजें और आरेख बनाएं (दाईं ओर, ऐसे प्रत्येक वाक्य के आगे)। मैं इसे प्यार करता हूँ जब एक बैठक में ................................................ ... ......... हम दोस्त और रिश्तेदार हैं: ................................ .... ................ "सुप्रभात!", ........................ ... .................................. "शुभ संध्या!", ................. ... .................................. "शुभ रात्रि!" - बात कर रहे ................................................ .. ........ अगर चाय या रात के खाने के लिए ........................... ..... .......... घर में प्रवेश करते हैं- ................................................ .................. पसंद नहीं है, एह, ...................... .. ......... झुककर, पड़ोसियों से कहो: ................................. ..................... "चाय और शक्कर!", .............. .............. "रोटी और नमक! » सारसों का झुंड भी ........................................... .. ...... हमसे दूर उड़ना, ................................................ ............ प्राचीन रीति-रिवाजों के अनुसार ........................... ... ................... हम चिल्लाते हैं: .................... ..... .................. "हैप्पी आवर!" ................................................ . (ए. यशिन) 229.3. "सुप्रभात!", "रोटी और नमक!" और आदि।? ऐसे शब्दों और भावों के और उदाहरण दीजिए। इसे किसके लिए प्रयोग किया जाता है? 24 230. सही और स्पष्ट रूप से पढ़ें। हेजहोग सड़े हुए जंगल से टॉर्च चालू नहीं करता था और रात में किनारे पर क्रिसमस ट्री में भाग गया। - क्षमा मांगना! - हेजहोग ने कहा, बमुश्किल एक कंपकंपी को रोकते हुए। - मुझे खेद है कि आप भी, पड़ोसी, - प्रतिक्रिया में क्रिसमस का पेड़ चरमरा गया। - आपकी सुइयां कैसी हैं? - हाथी ने पेड़ से पूछा। - सभी लक्ष्य। तुम्हारी नाक कैसी है? - पूरा! - हाथी ने कहा। रात को हेजहोग और देवदार जंगल के किनारे मिलने पर एक दूसरे को एक भी ताना नहीं बोले। (वी। ओर्लोव) यह क्या है: प्रत्यक्ष भाषण या संवाद? i 231. अपील ढूँढ़ें और रेखांकित करें। विराम चिह्न समझाइए। 232. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। 1) वह उसके पास झुका और पायने से पूछा कि तुम कहाँ से हो? क्या मैंने तुम्हें दुःख पहुंचाया? खैर, नाराज मत होइए। (और चेखव) 2) मैं यहां छह घंटे से बैठा हूं, मामेव ने घोषणा की, सोने की घड़ी को देखते हुए। (एम। गोर्की) 3) प्रिय! बूढ़े ने कहा, और हाँ, वह उस चीज़ पर और नीचे झुक गया। [के, पस्टोव्स्की) 4) बूढ़ा चल रहा था और ... दोहरा रहा था कि क्या सुगंध है, नागरिक, क्या मादक सुगंध है! (के। पैस्टोव्स्की) 5) कौन है? मैंने पूछ लिया। एक आदमी... एक छड़ी के साथ!... मेरे पास भी एक छड़ी है... क्या आपके पास कोई माचिस है? और मेल खाता है। !■; अच्छी बात है! (डी /। गोर्की) 233। उन सभी विराम चिह्नों को नाम दें जिन्हें आप जानते हैं, पत्र पर उनके नाम और पदनाम का संकेत देते हैं। 234. वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न पर काम की जाँच करना 1. वाक्य रचना का अध्ययन ................................................ ........................................ 2. विराम चिह्न सीखें .............. ........................................ 3. केवल अंडरलाइन करें वाक्यांश। ए) और देखा; 6) बहुत स्मार्ट; ग) बारिश हो रही थी, घ) चुप था और सुन रहा था; डी) एक साधारण दिमाग वाला व्यक्ति; ई) टीवी पर; जी) एक फिल्म देखें। 4. निम्नलिखित में से उसके वाक्यों को लिखिए और सभी मुहावरों पर निशान लगाइए: सूर्य थोड़ा-थोड़ा करके हल्के गुलाबी किरणों वाले क्षेत्र को प्रकाशित करता है। 5. लापता विराम चिह्न लगाएं, वाक्यों की व्याकरणिक नींव को इंगित करें। जटिल वाक्यों के ऊपर "जटिल" और सरल वाक्यों के ऊपर "सरल" शब्द लिखें। 1) पेड़ों से बूँदें गिरती हैं और धूप में चमकती हैं। 2) फुर्तीली गिलहरी रूसी जंगलों में एक हंसमुख जानवर है। 3) इवान त्सारेविच ने बूढ़े व्यक्ति को धन्यवाद दिया और आगे बढ़ गया। 4) ट्रेन पुल के ऊपर से उड़ी और हटका ने नदी को देखा। [एक। गेदर) 5) ज़ीलिन जानता था कि उसका पत्र नहीं पहुँचेगा। (एल। टॉल्स्टॉय) 6. विराम चिह्न लगाएं, सीमाओं को चिह्नित करें। कोष्ठक में वाक्य बनाओ। 1) अलविदा भाइयों ने ज़नायका को चिल्लाया। (मैं नोसोव हूं) (................................................................ ...................................). 2) फॉक्स ऐलिस ने स्पर्श से कहा, हैलो, दयालु पिनोच्चियो, तुम इतनी जल्दी में कहाँ हो। (ए। टॉल्स्टॉय)। (................................................................ ................................) 7. वाक्य का लिखित वाक्य-विश्लेषण करें: पीली, लाल पत्तियाँ कर्ल करती हैं हवा, उड़ो। (एम। इवेंसन) 8. शब्दावली श्रुतलेख। ऑर्थोपी के नियमों के अनुपालन में ऑर्थोग्राफ़िक रिकॉर्ड को ध्वन्यात्मक में अनुवाद करें। इन शब्दों को जोर से सही ढंग से कहें। ध्वन्यात्मकता - [......................], शब्दांश - [.............. ..], तनाव - [......................], उच्चारण - [................................ ......], शुद्धता - [.................], आवृत्ति - [......... ..... ।], नाराज़ - [................], फीका - [......................] , एक लाख - [......................], लड़ाई - [............. ....] . जे-एल आकृति विज्ञान। वर्तनी क्रिया क्रिया का क्या अर्थ है। नेस क्रिया 235। सही कथन चुनें। 1) क्रिया प्रश्नों का उत्तर देती है a) कौन? क्या? बी) क्या करना है? क्या करें? जिसमें? किसका? 2) क्रिया बदलती है a) काल, व्यक्तियों, संख्याओं द्वारा; बी) लिंग, संख्या, मामलों द्वारा; ग) मामलों, संख्याओं द्वारा। 3) क्रिया की रूपात्मक विशेषताएं निर्धारित की जाती हैं a) जड़ से; बी) प्रत्यय द्वारा; ग) उपसर्ग द्वारा; घ) अंत में। 4) क्रिया वाक्य में है a) विधेय; बी) विषय, सी) परिभाषा; घ) जोड़; ई) परिस्थिति, ई) प्रस्ताव के किसी भी सदस्य। 236. क्रिया की एक लिखित परिभाषा भाषण के एक भाग के रूप में दें, उदाहरण दें। 237. क्रिया के बोलने के लिए जितने संभव हो उतने पर्यायवाची शब्द उठाओ और लिखो। मैं 28 1 238.1। मौखिक + संज्ञा जैसे 5 वाक्यांश लिखें और लिखें। बिना किसी सुझाव के। 7^ 238.2। क्या संज्ञा के वाक्यांशों को बनाना (उठाना) संभव है। उनमें। एन + क्रिया! क्यों? 239. एक साथ या अलग-अलग? कोष्ठक में उत्तर: पी। ऐसा लग रहा था () होना () चाहते हैं () नहीं "---था () पर्याप्त () बन जाता है () इच्छा () एक साथ, पी। - अलग। मैं अच्छा नहीं हूँ () देखता है () क्रोध करता है () चाहता है () स्वस्थ रहना पसंद करता है () () क्रियाओं की व्युत्पत्ति 240.1। रूसी क्रियाओं के निर्माण के दो मुख्य तरीकों के नाम बताइए। उदाहरण दो................................................ .................पीपीआईWiiiiiiMMii 240.2. "+" योजना के अनुसार शब्दों के निर्माण का तरीका निर्धारित करें। "अंडर" वर्तनी वाले शब्द कैसे हैं? इस रूपिम का क्या अर्थ है? 2-3 उदाहरण दें। उपसर्ग नामित करें। ..........; चारों ओर दौड़ो ................................ दौड़ो - .......... .............; वापस जीतो -................................ ......; चढ़ो - .. ...........................; पेंच - .......... ........... ...... "दोहराने की क्रिया", "निकालें", "आवक", "संलग्न", "अतिरिक्त क्रिया", "चारों ओर", "अंत क्रिया" का उपयोग करने के लिए। क्रिया 242 का पहलू। हमें बताएं योजना के अनुसार क्रिया के प्रकार के बारे में। 1. अपूर्ण क्रिया 2. पूर्ण क्रिया 3. क्रिया की प्रजाति जोड़ी 30 243. संकेतित तरीकों से क्रियाओं का निर्माण करें। नीचे लिखें। क्रिया के प्रकार को इंगित करें। दो विकल्पों में से चिह्नित ?, केवल एक चुनें जो सही है वां। 1) ^ +(^ओटे^-> . ................................................ . ... pa^+(Xyan^^ 2) (|api^at + yva? willow? ------V , willow? t) ... (p^at -f d(t) -> (^ ^at + अच्छी तरह से -> ...... 3) डालो - डालो 244। वांछित रूप के उचित क्रियाएं डालें। प्रकार निर्दिष्ट करें। 1) वह केवल एक बार ........... डर से - वह कई बार ............ डर से 2) मुझे अक्सर ............ मित्र - जल्दी से मेरे पास .......... मित्र संदर्भ के लिए: चीख - चीख , सवारी - आओ। वैकल्पिक अक्षरों के साथ जड़ें ई-और 245। वैकल्पिक अक्षरों के साथ जड़ों की सूची ई-आई। क्या afi^(H.v.) - l 2)^^^U^e@(s.v.) -................. ........................... (स) 247. छूटे हुए अक्षरों को भरिए। कोष्ठक में, उस योजना की संख्या लिखें जिससे दिया गया शब्द मेल खाता है (पिछला अभ्यास देखें)। रूट नामित करें। नमूना: फ्रीज (1), लॉक (2)। Nap_rat (), फैल (), bl_stet (), bl_stand (), प्रज्वलित (), जांच (), इकट्ठा (), post_pour (), मरना (), zast_lat (), फ्रीज (), पेशाब। क्रिया के साधारण। -Thea और -tsya क्रियाओं में 248. प्रश्नों के उत्तर दें। 1) इनफिनिटिव क्या है? 2) अपूर्ण उत्तर में अपूर्ण क्रियाओं के क्या प्रश्न हैं? 3) पूर्ण क्रिया के बारे में क्या? 4) टी, एच1 249 अक्षरों के बाद इनफिनिटिव के अंत में कौन सा अक्षर लिखा गया है। प्रविष्टि को समझें, 2-3 उदाहरण लिखें। 3) _ch,0 250। स्कूल वर्तनी शब्दकोश से, योजनाओं के अनुरूप क्रियाओं को लिखें। क्रिया के इस रूप को क्या कहते हैं? 1) मैं| मैं मैं 2) 251। पढ़ें। -t'sya, -tsya में क्रियाओं की वर्तनी को नियंत्रित करने वाले नियम को याद रखें और लिखें। स्किप लेटर्स डालें। एक्सेंट मार्क्स पर ध्यान दें। डी और अब जहां आवश्यक हो वहां डालें, बी। 1) मेहनत मत करो, और तुम्हें रोटी नहीं मिलेगी। 2) कुछ भी हो सकता है: और अमीर गरीबों पर दस्तक देते हैं। 3) धारा से पानी पीने के लिए आपको झुकना होगा। 4) अगर सब कुछ दीवार के हाथ से निकल गया है तो इसमें शेखी बघारने की कोई बात नहीं है। 5) सब कुछ लेता है। हाँ, सब कुछ काम नहीं करता। 6) अच्छे के लिए काम करें - घमंड करने के लिए कुछ है। (नीतिवचन और कहावतें) I 252. लिखें कि आप रेखांकित कहावत का अर्थ कैसे समझते हैं (पिछला अभ्यास देखें)। !-i 256. "अगर मेरे पास एक अदृश्यता टोपी होती" विषय पर एक लघु निबंध लिखें। उपवाक्य क्रियाओं का प्रयोग करें। निबंध को जोर से और स्पष्ट रूप से पढ़ें। क्रिया की अनिवार्य मनोदशा कैसे बनती है 257. प्रश्नों के उत्तर दें। 1) क्रिया की अनिवार्य मनोदशा के रूप कैसे बनते हैं? 2) अनिवार्य क्रियाएं किसके लिए प्रयोग की जाती हैं? 3) भाषाविद अनिवार्य भाव को अनिवार्य क्यों कहते हैं! संदर्भ के लिए: \AMnepajv\^, सम्राट, साम्राज्य, शाही... - एक ही मूल वाले शब्द। 258. अनिवार्य मनोदशा (एकवचन और बहुवचन में) के रूपों को लिखें, लिखें और सही ढंग से पढ़ें। § 80 की सामग्री पर अपने आप को जांचें। दाढ़ी - .................................. .................... ड्राइव - ................. ........................................................... .. डाल -................................................ ......................... लेट जाओ - ................. ........................................................ ..... डाल - ................................................ ...... ................... क्रिया काल 259. क्रिया के रूपात्मक विश्लेषण के लिए योजना के बिंदुओं को याद करें और अंतराल को भरें। 1................................................. ................................ (कार्रवाई, स्थिति)। 2 .................................................. ................ (इनफिनिटिव)। 3 .................................................. ........................: - प्रतिवर्त या अपरिवर्तनीय, - दृश्य, - संयुग्मन, - सकर्मक या अकर्मक। 4 ................................................................ ........................... : सांकेतिक, अनिवार्य या वशीभूत मनोदशा। 5 ................................................................ ......................... (वाक्यविन्यास भूमिका) 260.1. कहानी को जोर से सही ढंग से और अभिव्यंजक रूप से पढ़ें। सांकेतिक मनोदशा की क्रियाओं को रेखांकित करें, समय को निरूपित करें और मॉडल के अनुसार प्रत्यय और अंत को उजागर करें: अतीत। अस्थायी। दादा बैठे थे मैं मलबे पर। लापता अक्षर डालें। वर्तनी के नियमों का पालन करते हुए शब्दों को कोष्ठक में लिखें। चिकन रायबा झ_ली-एक दादा और एक महिला थी। उनके पास चिकन रायबा था। एक चिकन _ichko (I? E? और?) का सपना देखा, सरल नहीं - z_l_toe। दादाजी ने पीटा, पीटा - (नहीं) तोड़ा। बाबा ने पीटा, पीटा - (नहीं) तोड़ा। माउस b_zhala, पूंछ को छुआ, _chko गिर गया और टूट गया। दादा रो रहा है, महिला रो रही है, और मुर्गी चकरा रही है: 36 - (नहीं) रोना_, दादा, (नहीं) रोना_, महिला; मैं एक और _ichko नीचे ले जाऊँगा, सुनहरा नहीं - सरल! 260.2। क्रिया को अनिवार्य भाव में लिखिए। लिखित और मौखिक रूप से इस क्रिया का रूपात्मक विश्लेषण करें। 261. क्रियाओं पर जोर देना। पाठ्यपुस्तक के वर्तनी शब्दकोश से स्वयं को जाँचना न भूलें। क्रियाओं को जोर से सही तनाव के साथ पढ़ें। लाड़ प्यार, लाड़ प्यार, लाड़ प्यार; चालू करो; कॉल; रखना; शुरू करो, शुरू करो, शुरू करो, शुरू करो, शुरू करो; नहीं था, लेकिन \ नहीं था; नहीं दिया, लेकिन: नहीं दिया; नहीं जीया, लेकिन: नहीं जीया; दोहराना; डाल, डाल, डाल; स्वीकार करें, स्वीकार करें, स्वीकार करें, स्वीकार करें, स्वीकार करें। 262. लापता अक्षर डालें। ध्वन्यात्मक संकेतन को वर्तनी से बदलें और इसके विपरीत। जानें [......................]; हैलो [............], महसूस करें [................................] ; [वाब्राज़ेन "और]" बी] - अनूठा [................................]; [एन "एनवी" आईडी "यह] (3 एल। इकाइयां) - [पीआर" और] "टी" वें वीबीवीआर "उम" बी] -.............; मानवतावाद, zn_m_nity [...................]। क्रिया संयुग्मन। व्यक्ति और संख्या 263। सवालों के जवाब दें और असाइनमेंट पूरा करें। 1. आपको क्रिया के संयुग्मन को जानने की आवश्यकता क्यों है? 37 2. क्या तनावग्रस्त व्यक्तिगत अंत के साथ क्रियाओं के संयुग्मन को जानना (निर्धारित करना) आवश्यक है? क्यों? उदाहरण दो। 3. संयुग्मन के क्रिया I और II के लिए अंत का एक सेट 2 कॉलम में लिखें। 1 संदर्भ। द्वितीय संदर्भ। 4. मौखिक रूप से और लिखित रूप में संयुग्मन क्रियाओं की लड़ाई, देखा: 264. विभिन्न संयुग्मित क्रियाओं के उदाहरण दें। उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? उनमें से एक को मौखिक रूप से और लिखित रूप में संयुग्मित करें। क्रिया 265 के अस्थिर व्यक्तिगत अंत की वर्तनी। इस शुरुआत के लिए नियम लिखिए। एक अस्थिर व्यक्तिगत अंत के साथ क्रियाओं का संयुग्मन क्रिया के साधारण द्वारा निर्धारित किया जाता है। 266. § 83 में पाठ्यपुस्तक में दिए गए तर्क के मॉडल के अनुसार, क्रियाओं के अंत में एक पत्र की पसंद को लिखने में औचित्य दें। 1. गायन 2. क्रोधित होना 3. क्लेम 4. उन 267 को सुनें। क्रियाओं के अंत में लापता अक्षर डालें। मॉडल के अनुसार कोष्ठक में अंत की वर्तनी की व्याख्या करें: stro \ ygp \ (बिल्ड - II)। ओक (...........) सभी पेड़ों की तुलना में बाद में खिलना शुरू होता है। जंगल पहले से ही हरा है, और अकेले ओक एक खुले मैदान में काला_टी (............) है। लेकिन पतझड़ में पत्ते वाले सभी पेड़ों की तुलना में ओक लंबे समय तक खड़ा रहता है। जब तुषार आता है (................................) बलूत की पत्तियाँ नलिकाओं में मुड़ जाती हैं और गिरती नहीं हैं (.......) ..... ..........) सभी सर्दी। ओक रोश में, ई k6rm_tsya (.............) एकोर्न के साथ जंगली सूअर, और खोखले में एक उल्लू और सर्दी_टी (........... ..) रहता है .......) बल्ला। कभी-कभी आप देखते हैं (...........): नदी के पार, जंगल से दूर, युवा ओक बढ़ते हैं। हैरान! (................................). हवा वहाँ भारी बलूत नहीं ले जा सकती थी। यह जय पतझड़ में छिप जाता है (.........) बलूत और भूल जाता है (................. .......) उनके बारे में, और वे अंकुरित होंगे। (जी। स्नेग्रीव के अनुसार) अवैयक्तिक क्रिया। सकर्मक और अकर्मक क्रिया 268. प्रश्नों के उत्तर दो और कार्य करो। 1. किन क्रियाओं को अवैयक्तिक कहा जाता है? ....... 39 1" उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? ........... 2. अवैयक्तिक क्रियाओं के क्या रूप होते हैं? वे कैसे बदलते हैं? 3. के उपयोग के उदाहरण दें अवैयक्तिक क्रियाओं के अर्थ में व्यक्तिगत क्रियाएं। वाक्यों में उदाहरण दें 269। अभ्यास 267 के पाठ से (देखें जी। स्नेग्रीव द्वारा पाठ), छात्र ने सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं के साथ वाक्यांश लिखे। त्रुटियों को ठीक करें, यदि कोई हो, तीरों का उपयोग करके। सकर्मक क्रियाएं अकर्मक क्रियाएं एकोर्न को छिपाएं ट्यूबों में कर्ल करें पत्तियों के साथ खड़े हो जाओ उनके बारे में भूल जाओ ग्रोव में खिलाओ एकोर्न 270 नहीं ला सके। "क्रिया" विषय पर परीक्षण कार्य लोग नदी के किनारे चल रहे हैं। पहले से ही अंधेरा हो रहा है। लुसी ठंडे साफ पानी का एक झरना देखती है और रात के लिए रुकने की पेशकश करती है। हर कोई रुकता है, राहत के साथ अपने पैक डंप करता है और काम पर लग जाता है। जुड़वा बच्चों को अलाव के रूप में नियुक्त किया जाता है ... लड़कियां सूखी शाखाओं को ले जाती हैं, और जल्द ही आग इतनी गर्म हो जाती है कि उसके करीब पहुंचना असंभव हो जाता है। (एस। गोलित्सिन) 1. पाठ में क्रियाओं के अस्थिर अंत को रेखांकित करें। 2. एक अपवाद क्रिया खोजें, इस शब्द के अंत की वर्तनी की व्याख्या करें ........... 3. पूर्ण और अपूर्ण क्रियाओं के उदाहरण लिखें (2 प्रत्येक)। 40 4. इस पाठ में क्रियाओं का प्रयोग किस भाव में किया गया है? 5. योजना के अनुसार वाक्यांश बनाएं: क्रिया + संज्ञा, पहले और दूसरे समूहों के उपयुक्त शब्दों को मिलाकर। सकर्मक और अकर्मक क्रियाओं को चिह्नित करें। अवैयक्तिक क्रियाओं को लेबल करें। 1) दौड़ना, सुनना, पुकारना, गर्व करना, अस्वस्थ होना, 2) कहानी, रास्ते में, फाउंटेन पेन, भाई, भाई, भाई 6। 7. क्रिया का एक रूपात्मक विश्लेषण करें जिसका शाब्दिक अर्थ है "उज्ज्वल रूप से जलना।" इसे उस रूप में लिखें जिसमें यह पाठ में प्रयुक्त होता है। 8. पहले शब्द को ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन में प्रसारित करें, और दूसरा - अक्षरों की सहायता से, सुनता है - [.............]; [sazh"bt] -............]। मैं संज्ञा, 1% संज्ञा का क्या अर्थ है 271.1। संदर्भ शब्द: भाषण का हिस्सा, विषय, रूपात्मक विशेषताएं: लिंग, संख्या, मामला, गिरावट , अंत, वाक्य सदस्य 271.2 अपने आप को कविता पढ़ें, और फिर जोर से अभिव्यंजक और सही ढंग से पाठ का विषय और मुख्य विचार तैयार करें शब्द, शब्द, शब्द सब कुछ एक नाम दिया गया है - जानवर और वस्तु दोनों। एक हैं चारों ओर बहुत कुछ है, लेकिन कोई नामहीन नहीं है! और वह सब कुछ जो आँख देख सकती है - हमारे ऊपर और हमारे नीचे - और हमारी स्मृति में जो कुछ भी है - वह शब्दों से अभिव्यक्त होता है। वे इधर-उधर, सड़क पर सुनाई देते हैं और घर पर: एक बात हमारे लिए लंबे समय से परिचित है, दूसरी अपरिचित है ... भाषा पुरानी और सदा नई दोनों है! शिबाएव) 271.3। वाक्य के सदस्यों के रूप में पाठ में सभी संज्ञाओं को रेखांकित करें। एक निष्कर्ष निकालें 271. 4. गृह शब्द संज्ञा है ? क्यों? 272. क्या निर्णय सही है: संज्ञा लिंग, संख्या और मामले के अनुसार बदलती है? यहाँ क्या गलत है? 273.1। नीतिवचन पढ़ें। उनमें से एक लिखिए। 1) जब तक बारिश नहीं होती, कोई भी छत अच्छी होती है। 2) मालिक के बिना घर अनाथ है। 3) स्टॉक की जेब नहीं खींचती। 4) पहले अतिथि को भोजन कराएं, फिर समाचार मांगें। 5) सूर्य देवदार पर है, किन्तु हमने नहीं खाया, हमने नहीं खाया। 6) कोकिला को दंतकथाएँ नहीं खिलाई जाती हैं। 11 273.2। प्रत्येक संज्ञा के ऊपर, लिंग, संख्या और मामला इंगित करें। क्या संज्ञा के लिंग का निर्धारण करना हमेशा संभव है? i "273.3। तीसरी कहावत में, वाक्य के सदस्यों के रूप में संज्ञाओं को रेखांकित करें। टिप 273.4। हाइलाइट किए गए शब्दों में morphemes को नामित करें, भाषण के भाग को इंगित करें। ऐसे शब्दों को क्या कहा जाता है? - भागो; लाल - लाली - ब्लश; डंप - डंप - नीचे लाओ; बोलना - बात - बातूनी - वार्तालाप संज्ञाओं की व्युत्पत्ति \ ^ 275.1। शब्द निर्माण के तरीकों को नाम दें। निम्नलिखित उपसर्गों का उपयोग करके संज्ञाओं का निर्माण करें (3-4 उदाहरण प्रत्येक): bez- (bes-): नहीं : at: 276.2 निम्नलिखित प्रत्ययों का उपयोग करके संज्ञाओं का निर्माण करें (प्रत्येक में 3-4 उदाहरण) -ad):........................... ................................................. -eHH|gi): ........................................................... .................. -ocTbQ ): ........................... ........................... ............ 276.3. पाठ्यपुस्तक के morphemes के अर्थ के शब्दकोश के अनुसार, व्यायाम से प्रत्येक उपसर्ग और प्रत्येक प्रत्यय का अर्थ निर्धारित करें। 276.1 और 276.2। 277. (2-3 उदाहरण) चुनें और दी गई योजनाओं के अनुरूप इन शब्दों को लिखें? एक निष्कर्ष बनाओ। संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग -चिक-, -शिक- 278। 1) इस नियम पर वर्तनी की त्रुटियाँ क्यों होती हैं? 2) संगत वर्तनी नियम के शब्दों को याद रखें और लिखें। उदाहरण दो। 279. वर्तनी के नियमों के अनुसार ध्वनियों को अक्षरों से बदलें। गैस [psh "] ik-................................ गैस [h"] ik- ........... ........ धोखे [एन "यू"] ik - ...................... ज़का [यू"] ik -। ... .............. बा [एन "यू"] इक- ........................ ... . proka[h"]ik- .......... group[u"]ik- ................ ... ........... परिवर्तन [एन "यू"] ik-............ कहानी [यू"] ik - .......... ........... ... Dance6v[u"]itsa - ........................ अपार्टमेंट रेंटिंग [u"]ik - .............. ... .. संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग -ek, -ik(-chik) 280। वर्तनी नियम याद रखें और प्रत्येक वाक्य की शुरुआत को पुनर्स्थापित करें। 1) ................................................ ................................................................................ ................... संज्ञा को अस्वीकार किया जाना चाहिए। 2) ................................................ ................ वर्तनी -एक। उदाहरण: ................................................ ................... 3) ........................... .......................... वर्तनी उदाहरण: ................ .................................................. 281. लापता अक्षरों को भरें। अन्य उदाहरणों के साथ इस अभ्यास को पूरा कीजिए। पोर्टफोलियो_के, खाली_के, मोटर_के, पोती_के, श्रोणि_के, कोरज़_के, नाक_के, ………… 46 निरंतर और अलग वर्तनी संज्ञाओं के साथ नहीं 282. वर्तनी नियम बताएं। उदाहरण दो। संज्ञाओं के साथ // इसे एक साथ लिखा जाता है यदि 1) ........................................ .............................................. 2) ..... ........................................................ ........ ........ संज्ञाओं के साथ अलग से नहीं लिखा जाता है, यदि ........ 283.1। इन संज्ञाओं को कैसे पाइप किया जाता है? क्यों? कोष्ठक खोलकर संज्ञा शब्द दोबारा लिखिए। (नहीं) वेझा। (नहीं) ज्ञान। (नहीं) चाप, (नहीं) भूरे बालों वाली, (नहीं) ज्ञानी, (नहीं) स्पर्शी, (नहीं) स्वतंत्रता, (नहीं) उत्पीड़न, (नहीं) भाग्यशाली, (नहीं) ध्यान। 4/ _______ 284.1। विलय या अलग? संज्ञा की स्पेलिंग को NOT के साथ लिखकर समझाइए। 1) (नहीं) देवता घड़े जलाते हैं ......... 2) (नहीं) समय सिर को सफेद करता है, लेकिन दुःख ......... 3) (नहीं) मालिक का घर पेंट करता है, और घर का मालिक ... 4) (नहीं) एक जगह एक व्यक्ति को पेंट करती है, लेकिन एक व्यक्ति एक जगह को पेंट करता है। 5) (नहीं) काम सूखता है, लेकिन देखभाल ………… 6) (नहीं) एक फर कोट गर्म होता है, लेकिन रोटी ………… .... एसएच 284.2। ये कहावतें क्या कहलाती हैं? इनमें से कौन से पर्यायवाची हैं? उन्हें कैसे समझा जाना चाहिए? ii >1 285. स्कूल स्पेलिंग डिक्शनरी से 5-7 शब्द लिखिए, जो संज्ञाओं के साथ नहीं की निरंतर स्पेलिंग के नियमों को दर्शाते हैं। ऐसे 3 वाक्य बनाएं जिनमें संज्ञा से पहले नहीं एक नकारात्मक कण है। V चेतन और निर्जीव संज्ञा 286. वाक्यों को पूरा करें। 1) सजीव संज्ञा हैं 2) निर्जीव संज्ञा हैं 3) गुड़िया, जेवीपीएमसेई, डेड मैन, ऐस, जैक, ट्रम्प कार्ड, आदि शब्द माने जाते हैं....... | ..................., और शब्द लोग, भीड़, पलटन, झुंड, समूह, युवा, किसान, बच्चे \l f\p। -................................ 4) किसी मोहल्ले के निवासियों के नाम ......... लिखे जाते हैं। ................ 287. पिछले अभ्यास के लिए उदाहरण के तौर पर शब्दों को ग्रुप और ज़िप करें | अज्ञान। वें ब्रेडविनर, जर्मन, दीपक, बच्चे, युवा, जैक, ट्रम्प कार्ड, पीटर्सबर्ग, आदमी, झुंड, टेलीविजन, क्षेत्र, जीवन, देश, अध्ययन, घोड़ा, राजनीति, राजनीतिज्ञ, मस्कोवाइट, स्वतंत्रता। 1) 2) 3) 4) व्यक्तिवाचक और जातिवाचक संज्ञा 288। 10 जातिवाचक संज्ञाएँ लिखिए। वर्तनी नियमों का पालन करते हुए 10 व्यक्तिवाचक संज्ञाएँ लिखिए। संज्ञा का लिंग। सामान्य लिंग की संज्ञा। अविच्छिन्न संज्ञाओं का लिंग -ii 289. विशेषणों के अंत जोड़ें, जिससे पता चलता है कि प्रत्येक संज्ञा क्या लिंग है; हॉट_कॉफ़ी, ट्राम_डिपो, दिलचस्प_सिनेमा, ग्रैंड_जूरी, सनी_सोची, विटी_एंटरटेनर, मॉस्को_टैक्सी। 290. गलतियों को सुधारना, फिर से लिखना। कोष्ठक में, प्रत्येक संज्ञा के लिंग का संकेत दें। किन शब्दों में त्रुटियां नहीं हैं? माँ की चप्पल, मेरा जूता, हमारा अंतिम नाम, एक नई चादर, अच्छे तौलिये, एक टमाटर, कोलम्बियाई कॉफी, पीला शैम्पू, अच्छा ट्यूल। 291. पिछले दो अभ्यासों के वाक्यांशों को जोर से पढ़ने की तैयारी करें, यह ध्यान में रखते हुए कि आपने गलतियों को सुधार लिया है, और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें। क्या सही है: [d "] ep6 या [d] ep6? [zh] ry या [zh"] ry? kon [f "] Erancie या kon [f] Erancie? जूता, जूता या जूता? सही विकल्प को रेखांकित करें। 292.1। निम्नलिखित संज्ञाओं के नाम क्या हैं? वे किस प्रकार के हो सकते हैं? ; डॉक्टर, ड्राइवर, निदेशक, डाकिया, जज, वकील। 292.2। रेखांकित शब्दों के साथ, ऐसे वाक्य बनाएं जिनमें ये शब्द या तो पुल्लिंग हों या स्त्रीलिंग। नमूना: नीना इवानोव्ना पहुंची [^ देर से घर। - डॉक्टर निकोलेव ने रोगी को 297 प्राप्त किया। चयनित शब्द के अनुसार रूपात्मक विश्लेषण का संचालन करें रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक में दिए गए मॉडल के लिए। शब्दकोश में विदेशी मूल के 5000 शब्द शामिल हैं। संज्ञा 298 के अनस्ट्रेस्ड केस एंडिंग की स्पेलिंग। आरेख भरें। \।,^^^ "- 3) 4) 1) । . ryo] संज्ञाओं में लिखा गया है 2) 299. e या W? स्टेशन से भाषा वर्ग तक, आग की लपटों तक 300.1 कहावतें और कहावतें पढ़ें की सही ढंग से और स्पष्ट रूप से। बड़े अक्षर और विराम चिह्न डालें। बिना तनाव वाले अंत वाली संज्ञाओं पर, गिरावट को चिह्नित करें। 1) Az हाँ बीचे हमें बोरियत से बचाएंगे_। 2) एबीसी टू विजडम_ स्टेप। 3) गणित अक्षर और व्याकरण के बिना नहीं सीखा जाता। 4) बज़ मूक_ नो साइंस_। 5) सीखने के लिए कोई बुजुर्ग नहीं हैं। 6) जो साक्षर हैं वे खोएंगे नहीं। 7) सुख में शिक्षा शोभा देती है, और दुर्भाग्य में यह सांत्वना देती है। 8) बुद्धिमान व्यक्ति जंगल में रास्ता खोज लेता है, किन्तु मूर्ख मार्ग में खो जाता है। 300.2। इस संदर्भ में हाइलाइट किया गया शब्द है: ए) एक विशेषण; बी) क्रिया; ग) एक संज्ञा; घ) संख्या। 301. आकृति विज्ञान, विराम चिह्न, वर्तनी, ऑर्थोपेपी पर सत्यापन कार्य 1. पाठ में लापता अक्षर और विराम चिह्न डालें। चिड़ियाघर में, मैंने सीखा कि आप एक मैगपाई, एक कौआ, एक गीदड़ और यहां तक ​​कि एक छोटे से भूखे को बोलना सिखा सकते हैं। उन्हें ऐसा बोलने दो। पक्षी को एक छोटे से पिंजरे में रखना और उसे दुपट्टे से ढँकना आवश्यक है ताकि पक्षी को मज़ा न आए। और फिर, धीरे-धीरे, एक समान स्वर के साथ, उसी वाक्यांश को बीस या तीस बार भी दोहराएं। पाठ के बाद, आपको पक्षी के साथ कुछ स्वादिष्ट व्यवहार करने और उसे एक बड़े पिंजरे में छोड़ने की ज़रूरत है, जहाँ वह हमेशा रहता है। वह सब ज्ञान है। कौए यशा को ऐसा बोलना सिखाया गया और उसने इंसान की तरह बोलना सीखा। (ई। चारुशिन के अनुसार) 2. अक्षर सी के साथ पाठ में संज्ञा को नामित करें। विशेषण - /?, क्रिया - जी। 3। हाइलाइट किए गए शब्दों को भाषण के भाग के रूप में वर्णित करें (उन्हें लिखना न भूलें)। I ...................^ 4. डिस्पेंसरी, प्लांट, स्टेशन शब्दों के अंत को हाइलाइट करें। 5. संज्ञा ज्ञान का लिखित ध्वन्यात्मक और ऑर्थोपेपिक विश्लेषण करें। 54 "श: चग..श विशेषण का क्या अर्थ है। गुणात्मक, सापेक्ष और अधिकारवाचक विशेषण 302। संज्ञा और विशेषण के उदाहरण देते हुए आरेख भरें। संज्ञा की रूपात्मक विशेषताएं 303.1। पहले सभी संज्ञाओं (ओं) को चिह्नित करें। विशेषण (आदि), अंत में, क्रिया (जी) गायब अक्षरों को सम्मिलित करें। 303.2 शब्दों के इन समूहों को उनकी रूपात्मक रचना के अनुसार क्या कहा जाता है? I 304। मॉडल के अनुसार तालिका में 5 वाक्यांश विशेषण + संज्ञा का चयन करें और लिखें : गुणात्मक सापेक्ष अधिकारवाचक विशेषण विशेषण 1. कांटेदार (देखना) 1. स्टील (बीम) 1. लोमड़ी (पूंछ) 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6. 6 6 वाह अभिव्यंजक और सही। वहाँ जंगल और दर्शन की घाटियाँ भरी पड़ी हैं; वहाँ, भोर में, लहरें रेतीले और खाली किनारे पर दौड़ेंगी, और तीस सुंदर शूरवीर साफ पानी की एक श्रृंखला में उभरेंगे, और उनके साथ समुद्र के उनके चाचा ... (ए। पुश्किन) 56 ""-ए वी एल ^ ^ डब्ल्यूवी.-एस, 306.2। पाठ से विशेषण वाक्यांशों को लिखें। + sfc, विशेषणों की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करता है, संज्ञाओं के अंत और "विशेषणों" को इंगित करता है। 306.3। विशेषण-विशेषण खोजें। विशेषणों की क्या भूमिका है? कला के कार्यों से उदाहरण दें। 307. पूर्व की सामग्री के अनुसार। 802 पाठ्यपुस्तकें स्मृति से शब्दावली श्रुतलेख लिखती हैं। कोशिश करें कि लिखते समय अपनी पाठ्यपुस्तक को न देखें। विशेषणों के अंत की स्पेलिंग 308. विशेषणों के बिना तनाव वाले अंत लिखने में गलती न हो इसके लिए क्या करना चाहिए? उदाहरण दो। टी 309.1। छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करके विशेषणों के अंत की वर्तनी को लिखित रूप में समझाइए। प्रवासी पक्षी उड़ रहे हैं ................................................ ........ शरद ऋतु में, उन्होंने एक कबूतर दिया ___, ......................... .. ............ वे गर्म_देशों के लिए उड़ान भरते हैं, ........................... .. ........................ और मैं तुम्हारे साथ रहता हूँ ........... ........... ........................... (एम। इसकोवस्की) मेरी जवानी मीठी है ___ अनिद्रा के साथ ........... ........................................ तारकीय आकाश तड़प रहा था: ... .......... ........................................ .... मैं जहां भी था, मुझे लग रहा था खड़ा होना................................... ......... में सार्वभौमिक_विश्व का केंद्र ………………………………………। ........... (ए। तवर्दोवस्की) 309.2। विशेषणों की श्रेणी निर्धारित करें। 309.3। किस क्रिया का उच्चारण और लेखन साहित्यिक भाषा में कविता की तुलना में अलग तरह से किया जाता है? इसे लिख लें और फिर इसका सही उच्चारण करें। 310. निम्नलिखित विशेषणों का क्या अर्थ है? उन्हें कैसे लिखा जाता है? उन्हें कोष्ठकों में लिखें। इसी तरह के शब्दों की एक श्रृंखला जारी रखें। डार्क (हरा), खूनी (लाल), (5-7 और उदाहरण) विशेषणों की व्युत्पत्ति * 311. प्रत्येक शब्द-निर्माण मॉडल के बाएं हिस्से को भरें, विशेषण बनने के तरीके को कोष्ठक में इंगित करें। नमूना: (1b^b -b"^(oh) Tver (suffixal) -b"^(th) ^ चमड़ा (................................ . .......); फीट ^ माइनर (................................................ .); i + "^(वें) गुलाबी रंग का (.................................); | - बी 2 ^ (वें) सुबह जल्दी (................................................ .......); | -बी "^(वें) छिद्रों से भरा हुआ (......................); मैं मैं 4-" " (s) शाखित (........................................) 312. प्रत्ययों को लेबल करें। क्या यह कहा जा सकता है कि ये केवल नामों के प्रत्यय हैं | विशेषण? वे किस प्रकार के विशेषणों का उल्लेख करते हैं? | दलिया, खोखला, सुंदर, बहनें, मिलनसार, भेड़िया (पूंछ), नाविक, क्रांतिकारी, पिता (सूट)। मैं मैं (मैं जी | 1 एन 313। अर्थ से अनुमान लगाइए कि हम जिस विशेषण के बारे में बात कर रहे हैं, उसके किस विशिष्ट रूपिम के बारे में बात कर रहे हैं। इस रूपिम के साथ विशेषणों के 2-3 उदाहरण दें। I 1) उपसर्ग का अर्थ है o / 7? : ..... ........................................ | I I 2) प्रत्यय, अल्पार्थक: ... ........ ........................... ^ मैं ........... ....... .................................................................. ....... ^ iv 3) प्रत्यय, का अर्थ है: "थोड़ा ...", "थोड़ा ...": ............. ....... ........ | पी 4) प्रत्यय, जो किसी व्यक्ति या जानवर को किसी वस्तु से संबंधित दर्शाता है, विशेषण के अंत के साथ समानार्थी है: ................. ............. ............ उन रूपिमों को लिखिए जो विशेषण के सूचक हैं: .............. 59 पूर्ण और लघु विशेषण 314. प्रश्नों के उत्तर दें। 1) लघु विशेषण क्या होते हैं? ... 2) उनकी रूपात्मक विशेषताएं क्या हैं? ....... i 3) किन विशेषणों का संक्षिप्त रूप है? \U "I yf | लघु विशेषणों की वाक्य-विन्यास भूमिका क्या है? संख्या 315.1। जहाँ आवश्यक हो वहाँ पाठ में लापता अक्षर और विराम चिह्न डालें। फिर कविता को ज़ोर से पढ़ें, रूढ़िवादिता के नियमों का पालन करते हुए। सूरज पीछे से चमक उठा बादल_ और आखिरी किरण गर्म थी शाम साफ और अच्छी हो गई_ पत्तियां थोड़ी-थोड़ी कांप रही थीं_ पहाड़ के नीचे बर्फीले वसंत की धड़कन_ घाटी की लिली खिल गई_, कोमल और सुगंधित_ अचानक हेजहोग समाशोधन में निकल आए_ मैं सहन नहीं कर सकता उससे पूछने के लिए_ आप जल्दी में कौन हैं_ हेजहोग_ हेल्प_? (एक छात्र की कविता से) 315.2. रूपात्मक विश्लेषण।-सीएचआई 60 315.3 हिसिंग में तनों के साथ छोटे विशेषण लिखें। वर्तनी नियम लिखें। समान उदाहरण दें। 316. क्या है निर्माण के बीच का अंतर जैसे: वह युवा है - वह युवा है! संकेतित प्रकार के सरल सामान्य वाक्य बनाएं (5 जोड़े) गुणवत्ता वाले विशेषणों की तुलनात्मक और उत्कृष्ट डिग्री 317। पाठ्यपुस्तक के § 107 की सामग्री के आधार पर वाक्यों को पूरा करें: 1 ) गुणवत्ता के नाम और विशेषण रूप बना सकते हैं .... 2) विशेषण की तुलनात्मक डिग्री का उपयोग तब किया जाता है जब ...... उदाहरण: ...................... .... ................................ ^ "..." '" पृ 3) अतिशयोक्ति हैं इस्तेमाल किया अगर उदाहरण: Zapo / inite: ipoho ^ - ...................... (cf. कला।); अच्छा (सीएफ। कला।)। 4) तुलनात्मक और अतिशयोक्ति डिग्री 318.1 के गठन के लिए प्रारंभिक रूप। विशेषण के नाम के रूपात्मक विश्लेषण की योजना को लिखित रूप में याद रखें और पुन: प्रस्तुत करें। 318.2। पढ़ना। ध्वन्यात्मक संकेतन को वर्तनी में बदलें। विशेषणों का रूपात्मक विश्लेषण करें। [n "i ^ v" erns] 'druk / apas'n" ]' शत्रु //] (कहावत) - विशेषण की तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण डिग्री कैसे बनती है 319.1। योजना के लापता भागों को भरें। "ई अधिक या कम-वह एक विशेषण की एक सरल और एक संयुक्त तुलनात्मक डिग्री के 2 उदाहरण के 3 उदाहरण दें। 3 उदाहरण: 2 उदाहरण: 319.2। पिछले अभ्यास की योजना का उपयोग करते हुए, एक साधारण तुलनात्मक डिग्री के रूप में विशेषणों का निर्माण करें। उच्चारण को चिह्नित करें। सही उच्चारण करें। लंबा - सुंदर - पतला - ... हल्का - ... कोमल - ... छोटा - ... कड़वा - ... प्यारा -___ कम - सच्चा - 319.3। सरल तुलनात्मक डिग्री का सबसे अधिक उपयोग कब किया जाता है? 320. विशेषण की अतिशयोक्ति कैसे बनती है? आरेख के लापता भागों को उदाहरणों के साथ भरें। एक विशेषण सरल -आयश (ओं) -आयश (ओं) की उत्कृष्ट डिग्री का गठन 2 उदाहरण: यौगिक सबसे कम से कम .... 3 उदाहरण: 321. के उत्कृष्ट रूप के सही संस्करण (ओं) को चुनें और रेखांकित करें विशेषण। सुंदर स्वादिष्ट कड़वा अच्छा पतला सुंदर सबसे सुंदर सबसे सुंदर सबसे स्वादिष्ट अधिक स्वादिष्ट अधिक स्वादिष्ट कम स्वादिष्ट कड़वा सबसे कड़वा अधिक कड़वा बेहतर सबसे अच्छा सबसे अच्छा सबसे अच्छा सबसे पतला सबसे अच्छा 322.1। लापता अक्षरों को भरें, लापता विराम चिह्नों को जोड़ें। क्रियाओं, संज्ञाओं, विशेषणों को भाषण के हिस्सों (शब्दों के ऊपर) के नाम के पहले अक्षर से चिह्नित करें। अंतिम वाक्य को ध्वन्यात्मक प्रतिलेखन में जगह दें। क_निकुली, क_निकुली! उड़ने का अच्छा समय_ o_yha [डी]। कितने लोग उसके बारे में सपने देखते हैं, कितनी योजनाएँ बनाते हैं! एक आग से शाम काली सीटों के साथ लंबी पैदल यात्रा ट्रेल्स का सपना देख रहा है, गुजरते दिन के अंधेरे के साथ और सुबह [एस] में पक्षियों के खुशमिजाज गायन के साथ। एक और (बहुवचन) सुनती है (बहुवचन) सन्टी पेड़ों में पत्तियों की जल्दबाजी जंगल से नरम आहें भरती है। आपकी कल्पना में तीसरा दृश्य सफेद-झागदार_m_rskie_v_ly [और] है जिससे बहुरंगी कंकड़-पत्थरों पर चलने में कितना मजा आता है। और किसी को सरोवर की नदी की कोमल शीतलता, सूर्य की किरणों के गर्म स्पर्श का अनुभव होता है। और कितनी रोचक और आवश्यक बातें! छुट्टियाँ खूबसूरत हैं! [............ ................................................] [एल. ग्रिबोवा के अनुसार) 322.2 . पाठ से एक शीर्षक चुनें जो पाठ के मुख्य विचार को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। 322.3। पाठ के अभिव्यंजक पढ़ने के लिए तैयार करें, आवाज में कमी और वृद्धि, ठहराव, तार्किक तनाव को ध्यान में रखते हुए। भाषण एकालाप और संवाद है। मौखिक और लिखित भाषण 325. योजना के अनुसार भाषण के बारे में हमें लिखित रूप में बताएं: 1. एकालाप और संवाद भाषण। 2. मौखिक और लिखित भाषण। 326. तालिका मौखिक और लिखित भाषण के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को देती है। तालिका के स्तंभों को लेबल करें। 7 7 पैराग्राफ (लाल रेखाएं), लिखावट या फ़ॉन्ट की उपस्थिति, वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों का पालन। डिक्शन, वॉयस वॉल्यूम, चेहरे के भाव, हावभाव, टकटकी, बोलने वालों के बीच की दूरी, रूढ़िवादिता, व्याकरण के नियमों का पालन। 327. आपके सामने एक पाठ है। इसे पहली बार पढ़ें और पाठ का विषय निर्धारित करें (यह किस बारे में है?) इसे दूसरी बार पढ़ें और एक उज्ज्वल शीर्षक चुनें। अनुच्छेदों और उनकी सामग्री की संख्या से, पाठ के हिस्सों को हाइलाइट करें (कितने हैं? वे किस बारे में हैं?)। (शीर्षक) ............................................... ................... भोर में, मुझसे दूर नहीं, किसी ने पत्तों को सरसराया। सरसराहट सुनाई दी। मुझसे दो कदम दूर एक गोल हाथी दौड़ा। इसकी सुइयों पर कुछ हरी-भरी गेंदें थीं। हेजहोग ने एक घनी झाड़ी के नीचे अपना रास्ता बनाया और लंबे समय तक वहाँ रहा। थोड़ी देर बाद वह झाड़ी के नीचे से निकला और अपने काम से कहीं चला गया। जल्द ही हाथी फिर से शिकार लेकर लौट आया। वह सब वन नाशपाती से सजा हुआ था और अपने छिपने के स्थान पर चला गया। वहाँ से निकलकर उसने फिर छोटी-छोटी आँखों से मेरी ओर देखा। भोर में, हेजहोग सुइयों पर चुभे हुए तीन सेब लेकर आया। वह मेरे एकदम करीब आ गया और सूंघा, जैसे उसने मुझे सेब खाने के लिए आमंत्रित किया हो। ... अगले दिन फिर सब कुछ हुआ। हेजहोग मुझे भोजन की आपूर्ति करने के लिए एक अनुबंध में लग रहा था - वह या तो सेब या नाशपाती लाया। (यू। ज़बानत्स्की के अनुसार) (पाठ का विषय) ................................................ ........................................ [पाठ के भाग) ............. ..... ................................. क्या यह भाषण एकालाप है या संवाद? ................................. बोली जाती है या लिखी जाती है? ................................................ पाठ पाठ क्या है (पुनरावृत्ति ) 328. इस शुरुआत पर पाठ की परिभाषा दें। पाठ वाक्यों का एक समूह है, ................................................ ... 329. यहां प्रस्तावों के 2 समूह हैं। पढ़ना। 1) शरद ऋतु की एक अंधेरी शाम मैं एक उदास साइबेरियन नदी के किनारे तैरने के लिए हुआ। अचानक, अंधेरे पहाड़ों के नीचे नदी के मोड़ पर एक रोशनी चमकी। चमकीली चमक, दृढ़ता से, बहुत करीब। - अच्छा, - मैंने खुशी से कहा, - रात के लिए आवास करीब है! रोवर मुड़ गया, उसके कंधे पर आग लग गई और फिर से ओरों पर झुक गया: - बहुत दूर! मुझे विश्वास नहीं हुआ: प्रकाश वहीं खड़ा था, अनिश्चितकालीन अंधकार से आगे बढ़ रहा था। लेकिन खेनेवाला सही था: यह निकला, वास्तव में, बहुत दूर! [वी। कोरोलेंको के अनुसार) 2) यह बहुत करीब से चमकीली, जोरदार चमकी। लेकिन नाविक सही था: यह निकला, वास्तव में, बहुत दूर। पाठ कहाँ है? और प्रस्तावों का सेट कहाँ है? ................................... टुकड़ा 68 पाठ का विषय 330. परिभाषाओं के सही रूपों का चयन करें, उन्हें रेखांकित करे। 1) विषय वह है जो पाठ कहता है; यह पाठ का मुख्य विचार है; यह पाठ का वाक्य है। 2) लेखक का (गीतात्मक) विषयांतर लेखक की भावनाएँ हैं, लेखक के विचार कि वह किस बारे में बात कर रहा है, ये भावनाएँ हैं, लेखक के विचार जो इस बात से संबंधित नहीं हैं कि वह न तो अच्छे और न ही बुरे 331 के बारे में बात कर रहा है। पाठ को चुपचाप पढ़ें और फिर जोर से अभिव्यंजक और सही ढंग से। मातृभूमि बहुत है। यह दुनिया के नक्शे पर जंगल और अंतरिक्ष दोनों के माध्यम से एक रास्ता है। यह चंद्रमा और उत्तर की ओर उड़ने वाले पक्षियों के उद्देश्य से एक रॉकेट है। यह मास्को और छोटे गाँव हैं। यह मेरा पिता है, एक मशीनी, और तुम्हारा पिता, एक चरवाहा। अब आप और हम हैं। मातृभूमि हमारी जड़ें हैं, यह हमारा इतिहास है, हमारे बगल में रहना, बाहरी मंदिरों और लकड़ी के खिलौनों में, स्टेपी पत्थर की महिलाओं और अद्भुत गीतों और परियों की कहानियों में। ये सेनापतियों, कवियों के गौरवशाली नाम हैं। अतीत के बिना वर्तमान को अच्छी तरह से समझना या उसकी सराहना करना असंभव है। हमारी मातृभूमि का वृक्ष एक है; हरी ताज और जड़ें जमीन में गहरी जा रही हैं। आइए इन जड़ों को याद करें। (वी। पेसकोव के अनुसार) यहाँ इस पाठ के विषयों का शब्दांकन है। चौड़ा और फिर संकरा चुनें। आपको कौनसा सबसे बेहतर लगता है? "अपना" विषय सुझाने का प्रयास करें। ग्यूइब/; "मातृभूमि", "हमारी मातृभूमि", "हमारी मातृभूमि - रूस"। पाठ को शीर्षक दें। पाठ 332 का मुख्य विचार। पाठ का मुख्य विचार 69 है [भरें] पाठ का विषय है .................... .............. ................................... [भरें) 333.1. पाठ के मुख्य विचार को बताने वाले शीर्षकों को रेखांकित करें। 1) प्रदर्शनी में। - एक दिलचस्प प्रदर्शनी में। 2) रूसी भाषा का पाठ। - हमारी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। - हमारी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ दिलचस्प है। 3) सड़क पर दुर्घटना। - सड़क पर एक रहस्यमय घटना। 333.2। और अब तुलना में शीर्षकों को स्वयं चुनें: शीर्षक विषय है, शीर्षक पाठ का मुख्य विचार है। पाठ 334 के भाग के रूप में अनुच्छेद। पूर्ण। 1) एक सामान्य विषय का भाग कहलाता है 2) सुझावों को सूक्ष्म विषय के चारों ओर समूहीकृत किया जाता है एक पैराग्राफ में, प्रत्येक पैराग्राफ को अक्षर 335 में हाइलाइट किया जाता है। ईश; ई समय पूर्व का पाठ पढ़ें। इस नोटबुक का 322.1। पाठ का विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें। 70 विचार कैसे विकसित होता है? इस विषय में कौन से सूक्ष्म विषय शामिल हैं? अपने पाठ की योजना बनाएं। लाल रेखा की क्या भूमिका है? ................................. पहले पैराग्राफ की शुरुआत खोजें और लिखें ..... ..... ......... संक्षेप में बताइये कि प्रथम परिच्छेद के विचार का विकास क्या है। क्या पहले पैराग्राफ का अंत होता है? यदि हाँ, तो इसे अपने शब्दों में लिखिए। शैलीविज्ञान 336 का अध्ययन करता है। अंतरालों को भरकर इस आरेख का क्या अर्थ है, लिखें। हम किससे बात कर रहे हैं? कहाँ? किस कारण के लिए? 71 निम्नलिखित विशिष्ट cxeudi. एक विस्तृत ब्रेकडाउन दें (दाईं ओर)। 1-1 ........................................................ ...... आर.एस.^---------- एन/0................................. ... ........................ संचार ........................ ... ......... उत्तर के लिए स्थान बोलचाल और पुस्तक भाषण 337. भाषण की स्थिति निर्धारित करें। एक निष्कर्ष निकालें: किस पाठ में बोलचाल का उपयोग किया जाता है, और किस पुस्तक में भाषण। स्टीम लोकोमोटिव एक लोकोमोटिव है जिसमें पहियों के साथ एक फ्रेम पर एक स्वतंत्र स्टीम पावर प्लांट रखा जाता है। स्टीम लोकोमोटिव के पहले नमूने 1803 और 1804 में ग्रेट ब्रिटेन में बनाए गए थे। रूस में, पहला स्टीम लोकोमोटिव 1833 में बनाया गया था। (एनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी से) - स्टीम लोकोमोटिव कैसा दिखता है? कभी नहीं देखा! - बेशक, हमारे रेलवे में 40 साल से भाप के इंजन नहीं चल रहे हैं। स्टीम लोकोमोटिव एक आधुनिक इलेक्ट्रिक लोकोमोटिव की तरह है। केवल यह संरचना को विद्युत ऊर्जा से नहीं ले जाता है। कोयले को बॉयलर की भट्टी में फेंका जाता है, जो जलने पर कर्षण पैदा करता है और लोकोमोटिव और ट्रेन को आगे बढ़ाता है और लोकोमोटिव की चिमनी से धुआं निकलता है। खैर, अब यह कमोबेश स्पष्ट है। (दो दोस्तों के बीच बातचीत से) कलात्मक और वैज्ञानिक-व्यावसायिक भाषण डब्ल्यू 338। इन आरेखों के अनुसार भाषण स्थितियों का वर्णन करें। उदाहरण दो। 1 - बहुत 1) आर.एस.; बिक्री के मुद्दों पर: Tel./Fax 641-00-30 (मल्टी-चैनल) उत्पादों का ऑल-रूसी क्लासिफायर OK 005-93, वॉल्यूम 2; 953005 - JSC Kostroma, 156010, Kostroma, सेंट में मुद्रित पुस्तकें, ब्रोशर, शैक्षिक साहित्य। समोकोवस्काया, 10 कार्यान्वयन के बारे में प्रश्नों के लिए, कृपया कॉल करें: 641-00-30 (मल्टीचैनल)। यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) का अनुपालन करता है। एम.एम. द्वारा रूसी भाषा पर एक पाठ्यपुस्तक के साथ रूसी शिक्षा अकादमी द्वारा अनुशंसित एकल शैक्षिक और पद्धतिगत सेट। रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5 ”, पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल हैं: रूसी भाषा पर कार्यपुस्तिका। रूसी में ग्रेड 5 टेस्ट। ग्रेड 5 रूसी में डिक्टेशन। रूसी भाषा में ग्रेड 5 प्रस्तुतियाँ। रूसी में ग्रेड 5 पाठ योजना। ग्रेड 5 लाभ स्कूल की पाठ्यपुस्तक एम.एम. के लिए एक आवश्यक अतिरिक्त है। रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल है। मैनुअल सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की समस्याओं को ध्यान में रखते हुए वास्तविक शैक्षिक अभ्यास को दर्शाते हैं: छात्र, उनके माता-पिता और शिक्षक। विद्यार्थियों को प्राप्त होगा: - नई सामग्री सीखने और जो उन्होंने सीखा है उसे दोहराने का अवसर; - सत्यापन और नियंत्रण कार्य की तैयारी का अवसर; - साक्षर लेखन और साक्षर भाषण के कौशल का अभ्यास करने के लिए विभिन्न प्रकार के कार्य; - ऐसे कार्य जो GIA और एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए धीरे-धीरे तैयारी करना संभव बनाते हैं। माता-पिता पाएंगे: - बच्चे की उपलब्धियों और सीखने के अंतराल को निर्धारित करने के लिए एक बेंचमार्क; - विफलता के मामले में मदद करने का अवसर। शिक्षकों के पास अवसर होगा: - दिलचस्प गुणवत्ता असाइनमेंट के आधार पर छात्रों के साथ अध्ययन की गई सामग्री पर काम करें; - महत्वपूर्ण रूप से अध्ययन का समय बचाएं; - प्रत्येक छात्र की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए निर्माण कार्य; - छात्रों को धीरे-धीरे GIA और एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए तैयार करें। मैनुअल का रूस के कई क्षेत्रों में परीक्षण किया गया है और शैक्षिक विकास संस्थानों के विशेषज्ञों की सकारात्मक राय है। मैनुअल व्यावहारिक, सामग्री और डिजाइन में आधुनिक हैं। वे सीखने में आसान और सीखने में मजेदार हैं। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 729 द्वारा, EKZAMEN पब्लिशिंग हाउस द्वारा प्रकाशित पाठ्यपुस्तकों को शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमोदित किया गया है। आईएसबीएन 978-5-377-05844-] 9 785377 058441

रूसी भाषा पर कार्यपुस्तिका। ग्रेड 5 दो बजे लावोव वी.वी.

एम.: 2013. - अध्याय - 88s., अध्याय 2 - 80s।

यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) का अनुपालन करता है। एम.एम. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए कार्यपुस्तिका एक आवश्यक जोड़ है। रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल है। मैनुअल में बड़ी संख्या में कार्य होते हैं, जिन्हें करने से छात्र आवश्यक ज्ञान प्राप्त करते हैं और कक्षा में अर्जित कौशल में सुधार करते हैं। प्रकाशन रूसी भाषा सिखाने के लिए एक संचारी दृष्टिकोण पर केंद्रित है। नोटबुक को कक्षा और घर में उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

भाग ---- पहला।

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भाग 2।

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भाग ---- पहला।
भाषा और भाषण के बारे में
प्रारंभिक कक्षाओं में सीखी गई बातों को दोहराना
फोनेटिक्स। ग्राफिक्स 8
ध्वनियाँ और अक्षर। वर्णमाला 8
अक्षर ई, ई, यू, आई का क्या मतलब है! 12
शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण 15
पत्र। वर्तनी
लोगों को पत्र 17 की आवश्यकता क्यों है?
वर्तनी। क्या नियम जरूरी हैं? 17
शब्दों की जड़ों में ऑर्थोग्राम। स्वरों के नामकरण के नियम 19
शब्दों की जड़ों में ऑर्थोग्राम व्यंजन 22 के अक्षरों को नामित करने के नियम
अक्षरों का संयोजन ज़ी-शि, चा-चा, चू-शू; निम्न, उच्च, उच्च, निम्न, उच्च, उच्च 23
b संज्ञा और क्रिया के बाद अंत में फुफकारना 24
यू को विभाजित करना 26
नेस क्रिया 27
लेखन -त्स्य, -त्स्य क्रिया 29
शब्द संरचना
क्यों मूल, उपसर्ग, प्रत्यय और अंत 31 शब्द के महत्वपूर्ण भाग हैं
शब्द रूप कैसे बनते हैं 34
भाषण के एक भाग के रूप में शब्द
भाषण के स्वतंत्र भाग 36
भाषण के सेवा भाग: पूर्वसर्ग, संघ, कण 38
रूसी भाषा का व्यवस्थित पाठ्यक्रम
फोनेटिक्स। इमला
ध्वन्यात्मक क्या अध्ययन करता है 40
ध्वनि स्वर और व्यंजन 42
शब्दांश। एक्सेंट 45
ऑर्थोपेपी क्या अध्ययन करता है। तनावग्रस्त और अप्रतिबंधित स्वरों का उच्चारण 48
व्यंजन का उच्चारण। 50 शब्द का ऑर्थोपेपिक विश्लेषण
शब्दावली। शब्दों की बनावट। वर्तनी
60 शब्द के कितने शाब्दिक अर्थ हैं
कैसे रूसी भाषा की शब्दावली की भरपाई की जाती है 65
रूसी 67 में शब्द कैसे बनते हैं
जड़ों में वैकल्पिक स्वर ओ-ए की वर्तनी -लैग- // -लोझ-, -रोस- // -रोस्ट- (-राश-) 72
पत्र ओ-ई "जड़ों में फुफकारने वाले शब्दों के बाद 73
समानार्थी एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं 75
पेशेवर और बोली शब्द क्या हैं 77
79 के बारे में क्या अप्रचलित शब्द बताते हैं
वर्तनी उपसर्ग 81
सी 82 के बाद पत्र आई-एस

भाग 2।
वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न (परिचयात्मक पाठ्यक्रम)
सिंटेक्स और विराम चिह्न क्या सीखें 5
वाक्यांश 6
प्रस्ताव। वाक्य स्वर। कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार 8
विस्मयादिबोधक वाक्य 10
वाक्य के मुख्य सदस्य 11
विषय और क्रिया के बीच डैश 12
ऑफर आम और गैर आम 13
परिशिष्ट 14
परिभाषा 15
परिस्थिति 17
वाक्य के सजातीय सदस्य 18
सजातीय सदस्यों से पहले सामान्यीकरण शब्द। सारांश शब्द 19 के बाद कोलन
अपील 20
एक साधारण वाक्य को पार्स करना 21
जटिल वाक्य 22
प्रत्यक्ष भाषण। संवाद 23
आकृति विज्ञान। वर्तनी
क्रिया
क्रिया का क्या अर्थ है। नेस क्रिया 28
क्रिया की व्युत्पत्ति 29
क्रिया पहलू 30
वैकल्पिक अक्षर ई- और 31 के साथ जड़ें
क्रिया के साधारण। -Tsya\l -tsya क्रिया 32 में
क्रिया भाव 34
क्रिया का उपजाऊ (सशर्त) मूड कैसे बनता है 34
क्रिया 35 की अनिवार्य मनोदशा कैसे बनती है
क्रिया काल 36
क्रिया संयुग्मन। चेहरा और संख्या 37
क्रियाओं के अप्रतिबंधित व्यक्तिगत अंत की वर्तनी 38
अवैयक्तिक क्रिया। सकर्मक और अकर्मक क्रिया 39
संज्ञा
संज्ञा 42 का क्या अर्थ है?
संज्ञा की व्युत्पत्ति 44
संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग -चिक-, -शिक- 45
संज्ञा प्रत्यय का प्रयोग -एक, -इक (-चिक) 46
समेकित और पृथक वर्तनी में संज्ञा नहीं थी 47
संज्ञा चेतन और निर्जीव 48
व्यक्तिवाचक और जातिवाचक संज्ञा 49
संज्ञा का लिंग। सामान्य लिंग की संज्ञा। अविकृत संज्ञाओं का लिंग 50
संज्ञाओं की संख्या 51
संज्ञा का मामला और गिरावट 52
संज्ञा 53 के अनस्ट्रेस्ड केस एंडिंग की स्पेलिंग
विशेषण
विशेषण का क्या अर्थ है। गुणवाचक, सापेक्ष और अधिकारवाचक विशेषण 55
विशेषण के अंत की वर्तनी 57
विशेषणों की व्युत्पत्ति 59
पूर्ण और लघु विशेषण 60
गुणात्मक विशेषणों की तुलनात्मक और अतिशयोक्ति 61
किसी विशेषण की तुलनात्मक और अतिशयोक्ति की डिग्री कैसे बनती है 63

भाषण
भाषण क्या है 66
भाषण एकालाप और संवाद है। मौखिक और लिखित भाषण 67
पाठ 68
पाठ क्या है (पुनरावृत्ति) 68
विषय पाठ 69
पाठ 69 का मुख्य विचार
पाठ 70 के भाग के रूप में अनुच्छेद
शैलीविज्ञान क्या अध्ययन करता है 71
संवादी और किताबी भाषण 72
कलात्मक और वैज्ञानिक-व्यावसायिक भाषण 72
वाक् प्रकार क्या है 75

यह मैनुअल पूरी तरह से संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) का अनुपालन करता है। एम.एम. द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए कार्यपुस्तिका एक आवश्यक जोड़ है। रज़ुमोवस्काया और अन्य। “रूसी भाषा। ग्रेड 5, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित और पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल है।

मैनुअल में बड़ी संख्या में कार्य होते हैं, जिन्हें करने से छात्र आवश्यक ज्ञान प्राप्त करते हैं और कक्षा में अर्जित कौशल में सुधार करते हैं। प्रकाशन रूसी भाषा सिखाने के लिए एक संचारी दृष्टिकोण पर केंद्रित है। नोटबुक को कक्षा और घर में उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

वर्णमाला।

एबीसी एक सैन्य परेड है।
पत्र - सैनिक एक पंक्ति में निर्मित होते हैं:
हम उठे, जम गए: "अब वे बुलाएंगे! .."
स्वर प्रतीक्षा कर रहे हैं। और व्यंजन प्रतीक्षा कर रहे हैं।
हिसर्स भी मार्च करेंगे
यदि वे आज्ञा सुनते हैं। "आगे!":
उन्हें लंबा इंतजार नहीं करना पड़ेगा।
वे जानते हैं, उन्हें यकीन है: जल्द ही वे सड़क पर होंगे!
उन्हें जल्द से जल्द परेड छोड़ देनी चाहिए:
किताबें उन्हें बुलाती हैं, शब्दकोशों की मात्रा...
लोग उन्हें एक आदेश देंगे - और तुरंत,
तुरंत एक स्पष्ट वाक्यांश में लाइन अप करें।
यह आवश्यक है - एक बार फिर से पुनर्गठित करें -
आदेशों का पालन करने को बहुत इच्छुक हैं।
पहला पुट आमतौर पर ऊंचा होता है।
अगला - छोटे वाले लाइनों के बराबर होते हैं।
रेखा - रैंक, पृष्ठ - टुकड़ी:
दृढ़ता से, आत्मविश्वास से पत्र खड़े होते हैं!
चतुर, देखने वाला, उन्हें तुरंत समझ जाएगा:
मुहावरा दर मुहावरा - यही कविता है!
पत्र अपने आप में चालाकी नहीं छिपाते,
हालांकि, जिद्दी लोगों की सराहना की जाती है।
वे तुरंत लड़कों को लड़ते हुए महसूस करते हैं,
लाइनों के जुलूस के साथ वे ऐसे मिलते हैं
उनके लिए उदारतापूर्वक खुली बाहें तैयार हैं
मुद्रित शब्द के ये सैनिक।
उनका बुद्धिमान रहस्य युवाओं को पता चलता है,
यह स्पष्ट है कि क्या करना है: वर्णमाला सीखें!

टेक्स्ट को पढ़ें। प्रश्न का उत्तर दें: क्या अक्षर ई के बिना करना संभव है, इसे अक्षर ई से बदलना?

पत्र ई को अठारहवीं शताब्दी के अंत में रूसी ग्राफिक्स में पेश किया गया था। यह रूसी भाषा के शब्दकोशों, प्राइमरों, पाठ्यपुस्तकों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। अन्य संस्करणों में, ё का सबसे अधिक उपयोग नहीं किया जाता है। नतीजतन, यह कभी-कभी स्पष्ट नहीं होता है कि कैसे पढ़ना है: सभी या सभी, चमक या चमक, बेरेज़ोव्का या बेरेज़ोव्का ... इस बीच, अक्षर ё के उपयोग के सकारात्मक पहलू हैं। सबसे पहले, यह खुद को पढ़ने और पढ़ने के लिए सीखने की सुविधा प्रदान करता है। दूसरे, पत्र ё वर्तनी और उच्चारण को करीब लाता है, वक्ता और लेखक को सही ढंग से लिखने और बोलने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी देता है। उदाहरण के लिए, सही वर्तनी संरक्षकता है, संरक्षकता नहीं है, और उच्चारण ओ [पी "ई] का है, न कि ओ [एन" ओ] का।

संतुष्ट
भाषा और भाषण के बारे में
प्रारंभिक कक्षाओं में सीखी गई बातों को दोहराना
फोनेटिक्स। ललित कलाएं
ध्वनियाँ और अक्षर। वर्णमाला
ई, ई, यू, आई अक्षरों का क्या अर्थ है?
शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण
पत्र। वर्तनी
लोगों को पत्र की आवश्यकता क्यों है
वर्तनी। क्या नियम जरूरी हैं?
शब्दों की जड़ों में ऑर्थोग्राम। स्वरों के नामकरण के नियम
शब्दों की जड़ों में ऑर्थोग्राम। व्यंजन ध्वनियों के नामकरण के नियम
अक्षरों का संयोजन ज़ी-शि, चा-चा, चू-शू; बास, सीएच, सीएचके, एनएसएच, एससीएनएच, आरएसएच
बी संज्ञा और क्रिया के अंत में जलती हुई के बाद
बी और बी को विभाजित करना
क्रियाओं के साथ नहीं
लेखन -tsya, -tsya क्रियाओं में
शब्द संरचना
क्यों मूल, उपसर्ग, प्रत्यय और अंत शब्द के महत्वपूर्ण भाग हैं
शब्द रूप कैसे बनते हैं
भाषण के एक भाग के रूप में शब्द
भाषण के स्वतंत्र भाग
भाषण के सेवा भाग: पूर्वसर्ग, मिलन, कण
रूसी भाषा का व्यवस्थित पाठ्यक्रम
फोनेटिक्स। इमला
ध्वन्यात्मक अध्ययन क्या करता है
स्वर और व्यंजन ध्वनियाँ
शब्दांश। तनाव
ऑर्थोपेपी क्या अध्ययन करता है। तनावग्रस्त और अस्थिर स्वरों का उच्चारण
व्यंजन का उच्चारण। शब्द का ऑर्थोपेपिक विश्लेषण
शब्दावली। शब्दों की बनावट। वर्तनी
एक शब्द के कितने शाब्दिक अर्थ हैं
रूसी भाषा की शब्दावली की भरपाई कैसे की जाती है
रूसी में शब्द कैसे बनते हैं
जड़ों में वैकल्पिक स्वरों की वर्तनी ओ-ए
अक्षर ओ-ई शब्दों के बाद जड़ों में फुसफुसाते हैं
समानार्थी एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं
पेशेवर और बोली शब्द क्या हैं,
पुराने शब्द क्या कहते हैं?
वर्तनी उपसर्ग
अक्षर i-s के बाद c

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• रूसी भाषा कार्यपुस्तिका, ग्रेड 5, भाग 2, लावोव वी.वी., 2013
• साक्षरता कार्यपुस्तिका, ग्रेड 1, भाग 2, तिखोमिरोवा ई.एम., 2020
• साक्षरता कार्यपुस्तिका, ग्रेड 1, भाग 1, तिखोमिरोवा ई.एम., 2020

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• OGE (GIA-9) 2015, रूसी भाषा, ग्रेड 9, मुख्य राज्य परीक्षा, मानक परीक्षण कार्यों के लिए 30 विकल्प और उच्च स्तर की जटिलता के कार्यों को पूरा करने की तैयारी, Gosteva Yu.N., Vasilyev I.P., Egoraeva G.T.

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