डिप्लोमा - तीन साल में: छोटे या त्वरित कार्यक्रम में उच्च शिक्षा कैसे प्राप्त करें। तृतीय

1. सामान्य प्रावधान

1.1। ये सिफारिशें 29 दिसंबर, 2012 संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" * (1) के संघीय कानून और माध्यमिक के कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (बाद में एफएसईएस के रूप में संदर्भित) के अनुसार विकसित की गई हैं। व्यावसायिक शिक्षा।

1.2। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों (बाद में शैक्षिक संगठनों के रूप में संदर्भित) को लागू करने वाले पेशेवर शैक्षिक संगठनों और उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों द्वारा कार्यान्वित माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, आवश्यकताओं का एक समूह है जो व्यवसायों में शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य हैं। और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशेषता, और शिक्षा के रूपों की परवाह किए बिना, शिक्षा और योग्यता के स्तर का एक उद्देश्य मूल्यांकन है।

1.3। शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा पूर्णकालिक, अंशकालिक या अंशकालिक रूपों * (2) में लागू की जाती है, जो व्यक्ति की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए और छात्रों के साथ शिक्षक की अनिवार्य कक्षाओं की मात्रा पर निर्भर करता है।

1.4। शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूप आपको छात्र के पेशेवर काम के साथ शिक्षा को संयोजित करने की अनुमति देते हैं।

1.5। अंशकालिक रूप - शिक्षा के एक रूप में सप्ताह में दो से चार बार कक्षाओं में भाग लेना और पूरे शैक्षणिक वर्ष में व्यवस्थित कक्षा कक्षाएं (व्याख्यान, सेमिनार, व्यावहारिक कक्षाएं आदि) शामिल हैं।

पत्राचार रूप - शिक्षा का रूप स्व-अध्ययन और पूर्णकालिक शिक्षा की विशेषताओं को जोड़ता है और चरणों की विशेषता है।

पहले चरण में, छात्र शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य और अन्य सूचना संसाधनों (सेटिंग सत्र) का अध्ययन करके बुनियादी ज्ञान, कौशल, दक्षताओं में महारत हासिल करता है, दूसरे चरण में, शिक्षक छात्र द्वारा महारत हासिल सामग्री की जाँच करता है। ये चरण, एक नियम के रूप में, शैक्षिक कार्यक्रम की शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं।

1.6। प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों और शिक्षा के रूपों के संयोजन की अनुमति है। छात्र को एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करने का अधिकार है।

1.7। शिक्षा के रूप (पूर्णकालिक, अंशकालिक और अंशकालिक रूपों) के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की शर्तें विशिष्ट व्यवसायों, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित की जाती हैं।

व्यावसायिक शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण या उनकी विशेषता, पेशे, साथ ही संबंधित विशेषता, पेशे में व्यावहारिक कार्य अनुभव वाले व्यक्तियों के लिए, प्रशिक्षण की अवधि को संघीय राज्य की आवश्यकताओं की अनिवार्य पूर्ति के अधीन बदला (कम) किया जा सकता है। शैक्षिक मानक। इस मामले में, शैक्षिक संगठन अलग-अलग छात्रों के लिए और पूरे शैक्षिक समूह के लिए व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करता है, यदि समूह के सभी छात्रों को समान इनपुट सामान्य और पेशेवर दक्षताओं (क्रमशः - ठीक और पीसी, क्रमशः) द्वारा निर्धारित किया जाता है। शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से इनपुट नियंत्रण के आधार पर।

1.8। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अध्ययन के लिए प्रवेश, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश की प्रक्रिया के अनुसार सार्वजनिक आधार पर किया जाता है, जिसे मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया जाता है। रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान 23 जनवरी, 2014 नंबर 36 दिनांकित।

2. एक शैक्षिक संगठन के कामकाजी पाठ्यक्रम का गठन जो शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है

2.1। एक शैक्षिक संगठन का पाठ्यक्रम कार्यान्वयन प्रक्रिया को नियंत्रित करता है और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम का एक अभिन्न अंग है।

एक शैक्षिक संगठन निम्नलिखित के आधार पर स्वतंत्र रूप से शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों के लिए एक पाठ्यक्रम विकसित करता है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए GEF;

अकादमिक विषयों और पेशेवर मॉड्यूल के अनुकरणीय कार्यक्रम (बाद में - पीएम);

अकादमिक विषयों, पेशेवर मॉड्यूल, शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास के कार्य कार्यक्रम।

2.2। अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की निम्नलिखित विशेषताओं को परिभाषित करता है:

ओके और पीसी में महारत हासिल करने के लिए;

अध्ययन के वर्षों और सेमेस्टर द्वारा सामान्य रूप से शिक्षण भार की मात्रा;

शैक्षिक विषयों, पीएम और उनके घटक अंतःविषय पाठ्यक्रमों, शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास में प्रशिक्षण सत्रों के प्रकारों द्वारा सूची, अध्ययन का क्रम और शिक्षण भार की मात्रा;

पारित होने की शर्तें और स्नातक अभ्यास की अवधि;

शैक्षणिक विषयों, पीएम (और उनके घटकों) में मध्यवर्ती प्रमाणन के विभिन्न रूपों के अध्ययन और सेमेस्टर के वर्षों द्वारा वितरण;

राज्य अंतिम प्रमाणन के रूप (इसके बाद - जीआईए) (अनिवार्य और शैक्षिक संगठन द्वारा प्रदान किया गया), राज्य अंतिम प्रमाणन के ढांचे के भीतर अंतिम योग्यता कार्य की तैयारी और रक्षा के लिए आवंटित समय की राशि;

अध्ययन के वर्ष के अनुसार छुट्टियों की राशि।

पाठ्यक्रम विकसित करते समय, निम्नलिखित मानदंडों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

शिक्षा के प्रकार की परवाह किए बिना, छात्रों के लिए अध्ययन भार की अधिकतम मात्रा प्रति सप्ताह 54 शैक्षणिक घंटे है, जिसमें सभी प्रकार की कक्षा और पाठ्येतर अध्ययन भार शामिल हैं;

शिक्षा के अंशकालिक रूप में शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में छात्रों के कक्षा शिक्षण भार की अधिकतम मात्रा प्रति सप्ताह 16 शैक्षणिक घंटे है;

पत्राचार रूप में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के विकास में छात्रों के कक्षा शिक्षण भार की अधिकतम मात्रा, एक नियम के रूप में, कम से कम 160 घंटे है;

शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में कक्षा शिक्षण भार की अधिकतम मात्रा में पीएम के हिस्से के रूप में शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास शामिल नहीं है, जिसे छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से रिपोर्ट की प्रस्तुति और बाद में बचाव के साथ लागू किया जाता है। यह अनुबंध समाप्त करने की सिफारिश की जाती है, उद्यम के साथ सहयोग समझौते जहां छात्र काम करता है, साथ ही छात्र को प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, अन्य दस्तावेज प्रदान करता है जो चुने हुए विशेषता, पेशे और (या) में उसके ओके और पीसी की पुष्टि करता है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते समय या पिछली व्यावसायिक गतिविधि में प्रवेश करते समय एक शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर महारत हासिल करने वाले पेशे में काम करें;

विषयों का नाम और चक्रों द्वारा उनका समूहन पूर्णकालिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम के समान होना चाहिए, और विषयों और अंतःविषय पाठ्यक्रमों के घंटों की मात्रा पूर्णकालिक शिक्षा के घंटों के 70 और 30% तक हो सकती है। -समय और अंशकालिक रूप, क्रमशः। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान अनुशासन "विदेशी भाषा" लागू किया जाता है; अनुशासन में "भौतिक संस्कृति" कक्षाएं कम से कम दो घंटे की राशि में प्रदान की जाती हैं, जो स्थापना के रूप में आयोजित की जाती हैं। इन विषयों के लिए, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के निर्माण की अनुमति है;

एक टर्म पेपर (प्रोजेक्ट) के कार्यान्वयन को पेशेवर चक्र के अनुशासन (विषयों) और (या) पेशेवर चक्र के पीएम (मॉड्यूल) में एक प्रकार की शैक्षिक गतिविधि के रूप में माना जाता है और इसके (उनके) लिए आवंटित समय के भीतर कार्यान्वित किया जाता है। ) अध्ययन और पूर्णकालिक शिक्षा के लिए कामकाजी पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई राशि में;

कार्य पाठ्यक्रम की शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची में, केवल औद्योगिक अभ्यास और पूर्व-डिप्लोमा अभ्यास (मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए) दर्ज किए जाते हैं, और कार्य पाठ्यक्रम के "इंटर्नशिप" खंड में - सभी प्रकार के अभ्यास प्रदान किए जाते हैं। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के ढांचे के भीतर विशिष्ट विकास कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा।

2.4। एक शैक्षिक संगठन, विशिष्ट परिस्थितियों के संबंध में, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए स्वतंत्र रूप से कार्यक्रम विकसित करता है और विशेषता / पेशे और छात्र आबादी की बारीकियों के आधार पर विषयों के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या निर्धारित करता है।

2.5। पाठ्यक्रम बनाते समय, चर भाग के समय की मात्रा का उपयोग अनिवार्य भाग के विषयों और मॉड्यूल के लिए आवंटित समय की मात्रा को बढ़ाने के लिए किया जा सकता है, जिसमें अतिरिक्त ओके और पीसी में महारत हासिल करना, अतिरिक्त कौशल और ज्ञान प्राप्त करना, दक्षताएं, या नियोक्ताओं की जरूरतों, छात्रों की जरूरतों और क्षमताओं और शैक्षिक संगठन की गतिविधियों की बारीकियों के साथ-साथ गठन के मामले में इनपुट नियंत्रण करने की प्रक्रिया के अनुसार नए विषयों, अंतःविषय पाठ्यक्रमों और पीएम को शुरू करने के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के।

2.6। पाठ्यक्रम में शामिल होना चाहिए: शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची; समय बजट पर सारांश डेटा; शैक्षिक प्रक्रिया की योजना।

3. शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन और संचालन

3.1। शैक्षिक संगठनों में, शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों के लिए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत को बाद की तारीख में स्थगित किया जा सकता है। शैक्षणिक वर्ष का अंत अंशकालिक और अंशकालिक शिक्षा (इसके बाद कार्य पाठ्यक्रम के रूप में संदर्भित) के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के ढांचे के भीतर विशिष्ट विकास कार्यक्रमों के कार्य पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसे शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित किया जाता है। .

3.2। शैक्षणिक वर्ष में परीक्षा (प्रयोगशाला परीक्षा) सत्र की कुल अवधि प्रथम और द्वितीय वर्ष में अंशकालिक शिक्षा के लिए निर्धारित है - बाद के पाठ्यक्रमों में 10 कैलेंडर दिनों से अधिक नहीं - 20 कैलेंडर दिन; प्रथम और द्वितीय पाठ्यक्रम पर अंशकालिक शिक्षा के लिए - 30 कैलेंडर दिनों से अधिक नहीं, बाद के पाठ्यक्रमों पर - 40 कैलेंडर दिनों से अधिक नहीं।

3.2.1। शिक्षा के अंशकालिक रूप में छात्रों की शैक्षिक गतिविधि प्रशिक्षण सत्र (पाठ, व्यावहारिक सत्र, प्रयोगशाला सत्र, परामर्श, व्याख्यान, संगोष्ठी), स्वतंत्र कार्य, एक पाठ्यक्रम परियोजना (कार्य) के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करती है (जब प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल होती है) मध्य स्तर के विशेषज्ञ), अभ्यास, और साथ ही पाठ्यक्रम द्वारा परिभाषित अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ।

3.2.2। माध्यमिक व्यावसायिक प्रशिक्षण के विशिष्ट कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक संगठन के कामकाजी पाठ्यक्रम के अनुसार अंशकालिक छात्रों के लिए छुट्टियों की कुल अवधि स्थापित की जाती है।

3.3। अनुपस्थिति में अनिवार्य प्रशिक्षण (कक्षा) कक्षाओं की अवधि, एक नियम के रूप में, दिन में 8 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए।

3.3.1। दूरस्थ शिक्षा के लिए वार्षिक समय बजट आमतौर पर निम्नानुसार वितरित किया जाता है (अंतिम पाठ्यक्रम को छोड़कर): छुट्टियां - 9 सप्ताह, सत्र - 4 या 6 सप्ताह, पाठ्यक्रम के आधार पर, शैक्षिक सामग्री का स्वतंत्र अध्ययन - बाकी समय। पिछले वर्ष में, समय बजट निम्नानुसार वितरित किया गया है: सत्र - 6 सप्ताह, पूर्व-स्नातक अभ्यास - 4 सप्ताह, राज्य अंतिम प्रमाणन (जीआईए) - 4 या 8 सप्ताह, जीआईए के प्रकार के आधार पर, शैक्षिक सामग्री का स्वतंत्र अध्ययन - बचा हुआ समय।

3.3.2। शिक्षा के पत्राचार रूप में, निम्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं: समीक्षा और स्थापना कक्षाएं, जिसमें व्याख्यान, व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाएं, मध्य स्तर के विशेषज्ञों, परामर्श, औद्योगिक अभ्यास और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए टर्म पेपर (परियोजनाएं) शामिल हैं। अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम दिया जा सकता है।

3.3.3। दूरस्थ शिक्षा के साथ शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का मुख्य रूप एक प्रयोगशाला परीक्षा सत्र है, जिसमें प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य, सैद्धांतिक प्रशिक्षण और मूल्यांकन गतिविधियों (मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण) की पूरी श्रृंखला शामिल है (बाद में सत्र के रूप में संदर्भित) ), माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के ढांचे के भीतर विशिष्ट विकास कार्यक्रमों के लिए कार्य पाठ्यक्रम की शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची में सत्र की आवृत्ति और समय स्थापित किया गया है।

3.3.4। सत्र दूरस्थ शिक्षा के एक छात्र की शैक्षिक गतिविधियों का प्रबंधन प्रदान करता है और यह निर्धारित करने के लिए आयोजित किया जाता है:

एक अनुशासन या कई विषयों, एमडीटी और पीएम में सैद्धांतिक ज्ञान में महारत हासिल करने का स्तर;

ओके और पीसी का गठन;

व्यावहारिक समस्याओं को हल करने और प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करने में अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता;

शैक्षिक साहित्य और अन्य सूचना संसाधनों, शिक्षण सामग्री के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता।

सत्र, इसे आवंटित कुल समय के भीतर, शैक्षिक संगठन के काम की विशेषताओं और छात्रों के दल के आधार पर कई भागों (सत्र अवधि) में विभाजित किया जा सकता है।

3.3.5। शैक्षिक संगठन प्रत्येक पाठ्यक्रम की शुरुआत में अभिविन्यास सत्र आयोजित कर सकता है। अभिविन्यास सत्रों की अवधि शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है, और उनके लिए आवंटित समय इस पाठ्यक्रम के लिए सत्र की कुल अवधि में शामिल होता है। यदि आवश्यक हो, तो एक शैक्षिक संगठन शैक्षणिक विषयों और पेशेवर मॉड्यूल में परिचयात्मक कक्षाओं का संचालन कर सकता है, जिसका अध्ययन अगले पाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किया जाता है। अध्ययन के पहले वर्ष के छात्रों के लिए, परामर्श के लिए आवंटित समय के कारण, स्वतंत्र कार्य के मूल सिद्धांतों पर उन्मुखीकरण कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

3.4। शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता के आकलन में छात्रों की प्रगति, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण और जीआईए की निरंतर निगरानी और, यदि आवश्यक हो, प्रवेश नियंत्रण शामिल है।

3.5। प्रगति का वर्तमान नियंत्रण अकादमिक विषयों, एमडीके, पीएम की कार्यक्रम सामग्री के विकास का नियंत्रण है। प्रासंगिक ओबीईपी की आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का आकलन करने के लिए, ज्ञान, कौशल का आकलन करने और ओके और पीसी में महारत हासिल करने के लिए मूल्यांकन उपकरणों के फंड बनाए जाते हैं। प्रगति की वर्तमान निगरानी के परिणाम प्रशिक्षण सत्रों की पत्रिकाओं में दर्ज किए जाते हैं।

3.6। छात्रों का इंटरमीडिएट सत्यापन छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों और उनके समायोजन का परिचालन प्रबंधन प्रदान करता है और शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के साथ छात्र के प्रशिक्षण के स्तर और गुणवत्ता के अनुपालन को निर्धारित करने के लिए किया जाता है। स्वतंत्र कार्य कौशल।

एक शैक्षिक संगठन छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन के ग्रेड, रूप, प्रक्रिया और आवृत्ति के चुनाव में स्वतंत्र है।

इंटरमीडिएट प्रमाणन के रूप में किया जा सकता है: एक परीक्षा, दो या दो से अधिक विषयों में एक व्यापक परीक्षा और (या) अंतःविषय पाठ्यक्रम, पीएम (मॉड्यूल); क्रेडिट, फाइनल लिखित क्लास (क्लासरूम) टेस्ट, टर्म पेपर (प्रोजेक्ट)।

एक शैक्षणिक वर्ष में परीक्षाओं की संख्या आठ से अधिक नहीं होनी चाहिए, और क्रेडिट की संख्या - 10 (शारीरिक शिक्षा में क्रेडिट को छोड़कर)। परीक्षा के दिन कोई अन्य सीखने की गतिविधि निर्धारित नहीं की जानी चाहिए।

जिन छात्रों ने सभी स्थापित प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य, टर्म पेपर्स (प्रोजेक्ट्स) को पूरी तरह से पूरा कर लिया है और जिनका वर्तमान प्रगति नियंत्रण के परिणामों के आधार पर सकारात्मक मूल्यांकन है, और दूरस्थ शिक्षा के मामले में - जिन्होंने सभी गृह नियंत्रण कार्यों को पास कर लिया है।

जिन छात्रों ने अंतःविषय पाठ्यक्रमों में प्रमाणन (परीक्षा और [या] परीक्षण) सफलतापूर्वक उत्तीर्ण किया है, साथ ही जिन्होंने इस मॉड्यूल के भीतर अभ्यास पूरा कर लिया है, उन्हें पीएम परीक्षा देने की अनुमति है।

एक अकादमिक अनुशासन, एक अंतःविषय पाठ्यक्रम, एक टर्म पेपर (परियोजना) की तैयारी और रक्षा के लिए एक अकादमिक अनुशासन, एक अंतःविषय पाठ्यक्रम के अध्ययन के लिए आवंटित समय की कीमत पर किया जाता है।

उन विषयों के लिए जो परीक्षा, परीक्षण और टर्म पेपर (परियोजना) प्रदान नहीं करते हैं, इन विषयों के अध्ययन के लिए आवंटित समय की कीमत पर एक अंतिम लिखित कक्षा परीक्षण किया जाता है। इसके कार्यान्वयन के लिए प्रति समूह तीन कक्षा घंटे से अधिक आवंटित नहीं किए जाते हैं। तीन कार्यों की जांच के लिए एक घंटे का समय दिया जाता है।

इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणाम शैक्षिक संगठन द्वारा प्रदान किए गए दस्तावेजों (बयानों, पत्रिकाओं, डेटाबेस, आदि) में दर्ज किए जाते हैं।

इंटरमीडिएट प्रमाणन का रूप कामकाजी पाठ्यक्रम में परिलक्षित होता है। इंटरमीडिएट प्रमाणन के रूपों और अन्य विशेषताओं को चुनने के आधार पाठ्यक्रम में परिलक्षित होने चाहिए।

चर भाग के लिए आवंटित समय के कारण एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के गठन के मामले में प्रवेश नियंत्रण किया जाता है। प्रासंगिक ओबीईपी की आवश्यकताओं के साथ छात्रों की व्यक्तिगत उपलब्धियों का आकलन करने के लिए, मूल्यांकन उपकरणों के फंड बनाए जाते हैं जो छात्र को ज्ञान, कौशल का मूल्यांकन करने और ओके और पीसी में महारत हासिल करने की अनुमति देते हैं और एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के गठन की अनुमति देते हैं। इनपुट नियंत्रण के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा निर्धारित की जाती है।

3.7। इंटरसेशनल अवधि के दौरान, शिक्षा के पत्राचार रूप में छात्र गृह परीक्षण करते हैं, जिसकी संख्या शैक्षणिक वर्ष में दस से अधिक नहीं है, और एक अलग अनुशासन में, एमडीटी, पीएम - दो से अधिक नहीं।

गृह परीक्षाएं अनिवार्य समीक्षा के अधीन हैं। शैक्षिक संगठन के साथ समझौते में, सभी उपलब्ध आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करके गृह परीक्षण और उनकी समीक्षा की जा सकती है।

चक्रों के विषयों में परीक्षण पत्रों की समीक्षा के लिए 0.5 शैक्षणिक घंटे आवंटित किए जाते हैं: सामान्य शिक्षा, सामान्य मानवीय और सामाजिक-आर्थिक, गणितीय और सामान्य प्राकृतिक विज्ञान, पेशेवर (सामान्य पेशेवर) घंटे; पेशेवर चक्र में, सामान्य पेशेवर विषयों, पीएम और अंतःविषय पाठ्यक्रमों सहित - 0.75 शैक्षणिक घंटे।

प्रत्येक नियंत्रण कार्य की जाँच शिक्षक द्वारा सात दिनों से अधिक नहीं की अवधि के भीतर की जाती है। एक शैक्षिक संगठन में गृह नियंत्रण कार्य की कुल अवधि दो सप्ताह से अधिक नहीं होनी चाहिए। जाँच के परिणाम गृह परीक्षणों के रजिस्टर और छात्र के शैक्षिक कार्ड में दर्ज किए जाते हैं।

श्रेय कार्यों के अनुसार, समीक्षा के दौरान उठने वाले प्रश्नों को स्पष्ट करने के लिए शिक्षक एक साक्षात्कार आयोजित कर सकता है। साक्षात्कार के लिए कोई अतिरिक्त शुल्क नहीं है।

विस्तृत समीक्षा के आधार पर गैर-क्रेडिट नियंत्रण कार्य पुन: निष्पादन के अधीन हैं। शैक्षिक संगठन के स्थानीय कृत्यों द्वारा विनियमित सामान्य प्रक्रिया के अनुसार पुन: निष्पादित नियंत्रण कार्य की समीक्षा और पुन: समीक्षा के लिए भुगतान किया जाता है।

शैक्षिक संगठन को सत्र के दौरान सहित शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची द्वारा स्थापित समय सीमा के बाहर पूर्ण किए गए गृह परीक्षणों की समीक्षा के लिए स्वीकृति देने का अधिकार है। इस मामले में, घरेलू परीक्षणों की समीक्षा करने के बजाय, उनका मौखिक स्वागत (साक्षात्कार) सीधे सत्र के दौरान किया जा सकता है। एक नियंत्रण कार्य के स्वागत के लिए प्रति छात्र शैक्षणिक घंटे का एक तिहाई आवंटित किया जाता है।

3.8। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के भाग के रूप में, परामर्श आयोजित किए जाते हैं, जो समूह, व्यक्तिगत, लिखित हो सकते हैं, जिसके बारे में कार्य पाठ्यक्रम में एक उपयुक्त व्याख्या की जाती है,

3.8.1। अंशकालिक शिक्षा में, अध्ययन समूह के लिए प्रति सप्ताह 4 घंटे की दर से परामर्श की योजना बनाई जाती है और पाठ्यक्रम में एक अलग पंक्ति के रूप में परिलक्षित होती है।

3.8.2। दूरस्थ शिक्षा के मामले में, किसी दिए गए शैक्षणिक वर्ष में अध्ययन किए गए सभी विषयों में परामर्श प्रत्येक छात्र के लिए प्रति वर्ष 4 घंटे की दर से नियोजित किया जाता है और सत्र के दौरान और अंतर-समय के दौरान दोनों में आयोजित किया जा सकता है। काम की मौसमी प्रकृति से संबंधित माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं / व्यवसायों के लिए, परामर्श के घंटों की संख्या बढ़ाई जा सकती है, लेकिन प्रत्येक छात्र के लिए प्रति वर्ष 6 घंटे से अधिक नहीं।

3.8.3। शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में अभ्यास करते समय, एक शैक्षिक संगठन को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के वर्तमान नियामक दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। अभ्यास माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का एक अनिवार्य खंड है और एक प्रकार की सीखने की गतिविधि है जो छात्रों के लिए अभ्यास-उन्मुख प्रशिक्षण प्रदान करती है। अभ्यास - भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित कुछ प्रकार के कार्य करने की प्रक्रिया में गठन, समेकन, व्यावहारिक कौशल और दक्षताओं के विकास के उद्देश्य से एक प्रकार की शैक्षिक गतिविधि * (3)।

3.8.4। कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के प्रशिक्षण के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, निम्न प्रकार के अभ्यास प्रदान किए जाते हैं: शैक्षिक और उत्पादन (बाद में अभ्यास के रूप में संदर्भित)। शैक्षिक और औद्योगिक प्रथाओं को एक शैक्षिक संगठन द्वारा किया जाता है जब छात्र पेशेवर मॉड्यूल के ढांचे के भीतर पेशेवर दक्षताओं में महारत हासिल करते हैं।

कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत पूर्णकालिक और अंशकालिक शिक्षा के मामले में, पूर्णकालिक शिक्षा के लिए प्रदान की जाने वाली राशि में अभ्यास लागू किया जाता है। एक साक्षात्कार के रूप में रिपोर्ट की प्रस्तुति और बाद में बचाव के साथ छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से शैक्षिक अभ्यास लागू किया जाता है। अभ्यास को लागू करते समय, इन सिफारिशों के अनुच्छेद 2.3 द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि जिन छात्रों के पास कार्य अनुभव है या प्राप्त योग्यता के अनुरूप किसी पेशे में काम करते हैं, उन्हें उपयुक्त दस्तावेजी साक्ष्य के प्रावधान के आधार पर प्रशिक्षण अभ्यास से छूट दी जा सकती है।

कार्य अभ्यास, एक नियम के रूप में, सभी छात्रों के लिए अनिवार्य है (व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण के मामलों को छोड़कर) और राज्य के अंतिम प्रमाणन से पहले। छात्रों द्वारा कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत चार सप्ताह से अधिक की राशि में औद्योगिक अभ्यास लागू किया जाता है।

3.8.5। मध्य स्तर के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, निम्न प्रकार के अभ्यास प्रदान किए जाते हैं: शैक्षिक और औद्योगिक (बाद में अभ्यास के रूप में संदर्भित)। शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास एक शैक्षिक संगठन द्वारा किया जाता है जब छात्र पीएम के ढांचे के भीतर एक पीसी में महारत हासिल करते हैं। औद्योगिक अभ्यास में निम्नलिखित चरण शामिल हैं: विशेषता प्रोफ़ाइल और पूर्व-डिप्लोमा अभ्यास में अभ्यास।

शैक्षिक संगठनों में शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों में, पूर्णकालिक शिक्षा के लिए प्रदान की गई राशि में अभ्यास लागू किया जाता है। मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा प्रदान किए गए सभी प्रकार के अभ्यास को पूरा किया जाना चाहिए।

विशेषता प्रोफ़ाइल में शैक्षिक अभ्यास और अभ्यास छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से एक साक्षात्कार के रूप में रिपोर्ट की प्रस्तुति और बाद की रक्षा के साथ लागू किया जाता है। अभ्यास को लागू करते समय, इन सिफारिशों के अनुच्छेद 2.3 द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि जिन छात्रों के पास कार्य अनुभव है या प्राप्त योग्यता के अनुरूप पदों पर काम करते हैं, उन्हें कार्य के स्थान से प्रदान किए गए प्रमाणपत्रों के आधार पर विशेष प्रोफ़ाइल में प्रशिक्षण अभ्यास और अभ्यास से छूट दी जा सकती है।

सभी छात्रों के लिए प्री-डिप्लोमा अभ्यास अनिवार्य है, अंतिम सत्र के बाद किया जाता है और GIA से पहले किया जाता है। पूर्व-डिप्लोमा अभ्यास छात्रों द्वारा एक शैक्षिक संगठन की दिशा में लागू किया जाता है जो मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए चार सप्ताह से अधिक की अवधि में व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू करता है।

3.9। शिक्षण संस्थानों में अभ्यास करने की विशेषताएं कामकाजी पाठ्यक्रम की व्याख्याओं में परिलक्षित होती हैं।

3.10। कुशल श्रमिकों, कर्मचारियों के प्रशिक्षण के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार योग्य श्रमिकों, पूर्णकालिक और अंशकालिक शिक्षा में कर्मचारियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों में, राज्य अंतिम प्रमाणीकरण में अंतिम योग्यता की रक्षा शामिल है कार्य (अंतिम व्यावहारिक योग्यता कार्य और लिखित परीक्षा कार्य)। अनिवार्य आवश्यकताएँ - एक या अधिक पीएम की सामग्री के लिए अंतिम योग्यता कार्य की विषय वस्तु का पत्राचार; विशिष्ट उत्पादन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से स्नातक व्यावहारिक योग्यता कार्य होना चाहिए। अंतिम अर्हक कार्य के कार्यान्वयन और रक्षा के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार समय प्रदान किया जाना चाहिए।

शैक्षिक संगठन के विवेक पर राज्य परीक्षा शुरू की जाती है।

3.11। शैक्षिक संगठनों में, राज्य अंतिम प्रमाणन 29 दिसंबर, 2012 संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" * (4) के संघीय कानून के अनुसार किया जाता है, शैक्षिक के लिए राज्य अंतिम प्रमाणन के संचालन की प्रक्रिया माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रम, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 16 अगस्त, 2013 संख्या 968, साथ ही माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संगठन के प्रासंगिक स्थानीय अधिनियम।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए विशिष्ट प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए, GIA के लिए छह सप्ताह तक आवंटित किए जाते हैं। एक अनिवार्य आवश्यकता एक या एक से अधिक पीएम की सामग्री के लिए अंतिम योग्यता कार्य की विषय वस्तु का पत्राचार और पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में तत्काल समस्याओं का समाधान है।

राज्य परीक्षा संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार आयोजित की जाती है।

शैक्षिक संगठनों में मॉड्यूलर क्षमता-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन कक्षाओं के संचालन के इंटरैक्टिव रूपों (कंप्यूटर सिमुलेशन, व्यवसाय और रोल-प्लेइंग गेम, विश्लेषण) के शिक्षण के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यापक उपयोग के लिए प्रदान करता है। विशिष्ट परिस्थितियों, मनोवैज्ञानिक और अन्य प्रशिक्षण) ओके और पीसी बनाने और विकसित करने के लिए पाठ्येतर और स्वतंत्र कार्य के संयोजन में।

एसवीई शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा के अंशकालिक और अंशकालिक रूपों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करने वाले विस्तृत मानदंड शैक्षिक संस्थानों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित किए जाते हैं।

4. पेशेवर शैक्षिक संगठनों में दूरस्थ शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन की प्रक्रिया

4.1। एक शैक्षिक संगठन में जो माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है, निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर अंशकालिक शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है:

दूरस्थ शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया के ग्राफिक्स;

पत्राचार पाठ्यक्रमों में श्रमिकों, कर्मचारियों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए विशिष्ट प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए कार्य पाठ्यक्रम;

विषयों में कार्य पाठ्यक्रम, पीएम गृह परीक्षणों की सूची और उनके कार्यान्वयन के समय के संकेत के साथ;

इंटरसेशनल अवधि में प्रशिक्षण सत्रों की अनुसूचियां;

घरेलू परीक्षणों के पंजीकरण का जर्नल।

4.2। शैक्षिक संगठन एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करता है, जो शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार, गृह परीक्षण और सत्र के पूरा होने की तारीखों को इंगित करता है। यह अनुसूची प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष (सेमेस्टर) की शुरुआत में छात्रों को जारी (भेजी) जाती है।

4.3। एक व्यक्तिगत अध्ययन कार्यक्रम के छात्र रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुसार अतिरिक्त भुगतान अवकाश के हकदार हैं।

4.4। वैध प्रमाणपत्र-कॉल का रूप, जो शिक्षा के साथ काम करने वाले कर्मचारियों को गारंटी और मुआवजा प्रदान करने का अधिकार देता है, को 19 दिसंबर, 2013 नंबर 1368 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था।

4.5। सम्मन प्रमाण पत्र इस तरह से जारी किया जाता है कि छुट्टी की कुल अवधि रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 174 द्वारा स्थापित अवधि से अधिक न हो। सत्र के कैलेंडर तिथियों की सूचना व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक सफलतापूर्वक अध्ययन करने वाले व्यक्ति को इसके शुरू होने से एक महीने पहले और एक कॉल प्रमाणपत्र - सत्र की शुरुआत से दो सप्ताह पहले नहीं भेजी जाती है।

4.6। उन छात्रों के लिए जो सत्र की शुरुआत में अच्छे कारणों से शैक्षिक प्रक्रिया की व्यक्तिगत अनुसूची को पूरा नहीं करते हैं, शैक्षिक संगठन को इसके आयोजन के लिए एक अलग तिथि निर्धारित करने का अधिकार है, और छात्र को प्रदान किए गए अतिरिक्त भुगतान अवकाश का अधिकार है। इस सत्र।

4.7। बिना प्रमाणपत्र-कॉल के सत्र में आने वाले छात्रों को विषयों और अंतःविषय पाठ्यक्रमों में सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को करने की अनुमति दी जाती है, जिसके लिए पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए गृह परीक्षणों को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया गया है, साथ ही साथ अन्य विषयों में प्रशिक्षण सत्र में भाग लेने के लिए, परीक्षा उत्तीर्ण करने के अलावा अंतःविषय पाठ्यक्रम और पेशेवर मॉड्यूल।

4.8। सत्र शुरू होने से 10 दिन पहले, इसके आयोजन का एक कार्यक्रम तैयार किया जाता है, जिसे शैक्षिक संगठन के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

4.9। सत्र के अंत के बाद, अध्ययन समूहों के लिए अंतिम ग्रेड का सारांश पत्र संकलित किया जाता है।

4.10। इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणामों के आधार पर, सत्र उत्तीर्ण करने वाले छात्रों के अगले पाठ्यक्रम में स्थानांतरण पर शैक्षिक संगठन के प्रमुख का एक मसौदा आदेश तैयार किया जा रहा है।

4.11। उन छात्रों के लिए जिन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया के व्यक्तिगत कार्यक्रम को पूरा नहीं किया है और उन्हें अगले पाठ्यक्रम में स्थानांतरित नहीं किया गया है, शैक्षिक संगठन को पुन: मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए विशिष्ट समय सीमा निर्धारित करने का अधिकार है।

4.12। एक स्नातक जिसने स्थापित प्रक्रिया के अनुसार राज्य अंतिम प्रमाणीकरण पारित किया है, उसे शिक्षा और योग्यता पर एक दस्तावेज जारी किया जाता है। ऐसे दस्तावेजों के नमूने और उनके परिशिष्ट, उक्त दस्तावेजों और परिशिष्टों का विवरण, भरने की प्रक्रिया, दर्ज करने और उक्त दस्तावेजों को जारी करने और उनकी प्रतियां रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित की जाएंगी * (5)।

4.73। शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में छात्रों को अध्ययन के पत्राचार के रूप में, मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण पारित करने की अवधि के लिए शयनगृह में रहने वाले क्वार्टर प्रदान किए जाते हैं, यदि ऐसे संगठनों के पास उपयुक्त विशेष आवास स्टॉक * (6) है।

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*(1) 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

*(2) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 17 का भाग 2, 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

*(3) 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 2 का भाग 24।

*(4) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 59, संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

*(5) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 60 का भाग 4 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

*(6) 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 39 का भाग 4 नंबर 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

दिशा-निर्देश
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में त्वरित प्रशिक्षण के संगठन पर

ये सिफारिशें 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (इसके बाद संघीय कानून के रूप में संदर्भित) के संघीय कानून के अनुसार विकसित की गई हैं, शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, 14 जून, 2013 नंबर 464 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और शिक्षा मंत्रालय के अन्य नियामक और कानूनी दस्तावेज और रूसी संघ का विज्ञान।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में FSES के रूप में संदर्भित) पेशेवर शैक्षिक संगठनों और SVE कार्यक्रमों को लागू करने वाले उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों (इसके बाद शैक्षिक संगठनों के रूप में संदर्भित) द्वारा लागू किए गए हैं। आवश्यकताएँ जो शैक्षिक कार्यक्रमों SVE के कार्यान्वयन के लिए क्रमशः व्यवसायों और विशिष्टताओं द्वारा अनिवार्य हैं, और शिक्षा के रूपों की परवाह किए बिना, शिक्षा और योग्यता के स्तर के एक उद्देश्य मूल्यांकन के लिए आधार हैं।

इन सिफारिशों को विकसित करते समय, मानदंड को ध्यान में रखा गया था, जिसके अनुसार 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के बल में प्रवेश से पहले रूसी संघ में शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) स्थापित किए गए थे। इस संघीय कानून द्वारा स्थापित योग्यताएं, निम्नलिखित क्रम में: प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के स्तर के बराबर है - कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) का प्रशिक्षण*।

I. सामान्य प्रावधान

1. ये सिफारिशें एसपीओ के कुशल शैक्षिक कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर त्वरित सीखने के संगठन को परिभाषित करती हैं - कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम।

2. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के भीतर त्वरित सीखने की अनुमति उन व्यक्तियों के लिए है जिनके पास कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के प्रशिक्षण कार्यक्रमों में या मध्य स्तर के विशेषज्ञों के साथ-साथ उच्च शिक्षा के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में प्रासंगिक प्रोफ़ाइल में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है। या ऐसे व्यक्तियों के लिए जिनके पास व्यावहारिक पूर्व प्रशिक्षण और कार्य अनुभव का पर्याप्त स्तर है।

3. शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन के स्थानीय नियमों के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार त्वरित शिक्षण किया जाता है।

4. प्रशिक्षण के पिछले चरण में या व्यावहारिक गतिविधियों के ढांचे में प्राप्त ज्ञान, कौशल, सामान्य और पेशेवर दक्षताओं (क्रमशः - ठीक और पीसी, क्रमशः) को ध्यान में रखते हुए त्वरित शिक्षण किया जाता है।

एक शैक्षिक संगठन स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षण के स्तर को निर्धारित करता है, जिसमें व्यावहारिक कौशल, क्षमताओं और दक्षताओं, कार्य अनुभव का आकलन शामिल है, और अकादमिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों / अनुभागों, अंतःविषय पाठ्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल सहित छात्रों के मास्टरिंग के परिणामों को भी श्रेय देता है। प्रत्येक प्रकार के अभ्यास, ज्ञान, कौशल, सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में लगे अन्य संगठनों में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम, और एक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित करता है जो त्वरित शिक्षा प्रदान करता है।

5. कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के भीतर त्वरित प्रशिक्षण की अनुमति उन व्यक्तियों को दी जाती है जिन्होंने कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए अन्य प्रशिक्षण कार्यक्रमों के तहत अपनी शिक्षा पूरी कर ली है, जिसकी शिक्षा और योग्यता पर प्रासंगिक दस्तावेजों द्वारा पुष्टि की जाती है, और इसे लागू किया जाता है पेशे के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की पूरी अवधि की तुलना में एक छोटी अवधि, शिक्षा के उपयुक्त रूप में इस शैक्षिक संगठन का पाठ्यक्रम।

6. मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए अन्य प्रशिक्षण कार्यक्रमों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में त्वरित प्रशिक्षण की अनुमति है, जिसकी शिक्षा और योग्यता पर संबंधित दस्तावेजों द्वारा पुष्टि की जाती है, और तुलना में कम अवधि में लागू किया जाता है। शिक्षा के रूप में इस शैक्षिक संगठन के पाठ्यक्रम की विशेषता में संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित शैक्षिक कार्यक्रम के विकास की पूरी अवधि के लिए।

7. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में त्वरित प्रशिक्षण - उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम और कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम की अनुमति है, जिसकी पुष्टि शिक्षा और योग्यता पर प्रासंगिक दस्तावेजों द्वारा की जाती है और इसे लागू किया जाता है विशेषता / पेशे में संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए पूर्ण अवधि की तुलना में कम अवधि, शिक्षा के इसी रूप के लिए इस शैक्षिक संगठन का पाठ्यक्रम।

8. त्वरित शिक्षा में व्यावसायिक शिक्षा के उत्तराधिकार और निरंतरता को सुनिश्चित करने के लिए, व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन या विशेष प्रशिक्षण के साथ-साथ अन्य शैक्षिक के साथ माध्यमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों को ध्यान में रखने की सिफारिश की जाती है। कार्यक्रम, जिनमें उच्च शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रम और आदि शामिल हैं।

9. एसवीई शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित शिक्षा शिक्षा के पिछले स्तर पर या व्यावहारिक गतिविधियों के ढांचे में प्राप्त ज्ञान, कौशल, सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं को ध्यान में रखते हुए और त्वरित सीखने के लिए आवेदन करने वाले छात्रों को प्रदर्शित की जाती है।

10. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित शिक्षा एक ऐसे व्यक्ति के आवेदन के आधार पर की जाती है, जो संघीय कानून के अनुच्छेद 34 के भाग 1 के पैरा 3 के अनुसार एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करना चाहता है। रूसी संघ में शिक्षा ”।

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के तहत त्वरित सीखने के लिए एक आवेदन एक शैक्षिक संगठन (प्रवेश के लिए एक आवेदन में) में प्रवेश पर या एक शैक्षिक संगठन के प्रमुख को संबोधित एक अलग आवेदन जमा करके नामांकन के बाद प्रस्तुत किया जा सकता है।

द्वितीय। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के भीतर त्वरित शिक्षा का संगठन

11. एसवीई कार्यक्रम के तहत त्वरित सीखने की संभावना पर निर्णय शैक्षणिक विषयों के हस्तांतरण के आधार पर शैक्षिक संगठन द्वारा किया जाता है और (या) उनके अनुभाग, अंतःविषय पाठ्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल पिछले प्रशिक्षण की प्रक्रिया में महारत हासिल करते हैं, जिसमें शामिल हैं प्रत्येक प्रकार के अभ्यास, ज्ञान, कौशल, सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं के लिए पिछले प्रशिक्षण और (या) प्रवेश नियंत्रण के परिणामों की प्रक्रिया में पारित किया गया।

एसवीई कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों में, पेशे के लिए शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन के अनुसार छात्र के नामांकन के बाद फिर से क्रेडिट किया जाता है, शिक्षा पर दस्तावेजों के आधार पर विशेषता और (या) योग्यता या प्रशिक्षण पर दस्तावेज।

छात्र को एक साक्षात्कार, परीक्षण, या शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित मूल्यांकन के किसी अन्य रूप में प्रमाणित करके स्थानांतरण किया जा सकता है (इन अनुशंसाओं के खंड 5 देखें)।

12. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्र के सत्यापन के परिणाम और उसकी त्वरित शिक्षा की संभावना पर निर्णय शैक्षिक संगठन के प्रशासनिक अधिनियम द्वारा औपचारिक रूप दिया जाता है।

13. प्रशासनिक अधिनियम प्रमाणित शैक्षणिक विषयों की सूची और संस्करणों और (या) उनके वर्गों, अंतःविषय पाठ्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल, अभ्यास के प्रकार, प्राप्त ग्रेड, साथ ही साथ मध्यवर्ती प्रमाणन (परीक्षा, परीक्षण) के रूपों को इंगित करेगा। पूर्ण अवधि सीखने के लिए कार्य पाठ्यक्रम। प्रशासनिक दस्तावेज में, प्रमाणन के परिणामों के आधार पर, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन की अवधि स्थापित की जाती है। प्राप्त परिणामों के आधार पर, छात्र के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित किया जाता है।

14. प्रमाणित शैक्षणिक विषयों, अंतःविषय पाठ्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल और प्रत्येक प्रकार के अभ्यास के रिकॉर्ड छात्र की रिकॉर्ड बुक में दर्ज किए जाते हैं। किसी छात्र को स्थानांतरित या निष्कासित करते समय, ये प्रविष्टियाँ प्रमाण पत्र के लिए, और शैक्षिक संगठन से स्नातक होने पर - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के डिप्लोमा के पूरक के लिए की जाती हैं। उसी समय, प्रमाणित अकादमिक विषयों, अंतःविषय पाठ्यक्रम, पेशेवर मॉड्यूल और प्रत्येक प्रकार के अभ्यास के नाम और मात्रा को अध्ययन की पूरी अवधि के लिए कार्य पाठ्यक्रम के अनुसार इंगित किया जाना चाहिए।

15. आवश्यक शैक्षिक सामग्री के अधूरे हस्तांतरण के मामले में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित सीखने की संभावना पर सकारात्मक निर्णय लेने की अनुमति है। इस मामले में, प्रशासनिक अधिनियम को एसवीई के त्वरित शैक्षिक कार्यक्रम में प्रशिक्षण के लिए संक्रमण के दौरान उत्पन्न ऋण को समाप्त करने के लिए कार्यक्रम निर्धारित करना चाहिए।

यदि एक छात्र एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार शिक्षा प्राप्त कर रहा है जो त्वरित शिक्षा प्रदान करता है, निर्दिष्ट शैक्षिक कार्यक्रम (अपर्याप्त पिछले प्रशिक्षण और [या] क्षमताओं या अन्य कारणों से) में अध्ययन जारी नहीं रख सकता है, तो वह पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करना जारी रखता है अध्ययन के संबंधित वर्ष।

तृतीय। त्वरित सीखने के लिए प्रदान करने वाले व्यक्तिगत पाठ्यक्रम का विकास

16. एसवीई के शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित शिक्षण एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर किया जाता है, जो छात्र ** के एक व्यक्तिगत शैक्षिक पथ का निर्माण करता है।

स्थानांतरण के परिणामों के आधार पर एक छात्र या छात्रों के एक समूह के लिए एक शैक्षिक संगठन द्वारा एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम विकसित किया जाता है (माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए एक त्वरित शैक्षिक कार्यक्रम बनाते समय) और (या) पिछले व्यावहारिक प्रशिक्षण के विश्लेषण के परिणाम, छात्र की क्षमता, उसका कार्य अनुभव।

एसवीई के शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित सीखने वाले छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन की प्रक्रिया में परीक्षाओं और परीक्षणों की संख्या शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित की जाती है और स्थानीय नियमों द्वारा विनियमित होती है।

एक शैक्षिक संगठन को छात्रों के लिए शिक्षा के विभिन्न रूपों का संयोजन प्रदान करने का अधिकार है। इस मामले में, एसवीई शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर किया जाता है, जिसे एक शैक्षिक संगठन द्वारा एक छात्र या छात्रों के समूह के लिए विकसित किया जाता है और शैक्षिक संगठन के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को एसवीई के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार एसवीई शैक्षिक कार्यक्रम के चक्रों के अनिवार्य और वैकल्पिक भागों के सभी घटकों के लिए अध्ययन समय की मात्रा प्रदान करनी चाहिए। एसवीई शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि शैक्षिक संगठन द्वारा स्थापित की गई है।

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* 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के संघीय कानून के अनुच्छेद 108 का भाग 1।

** 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 34 का भाग 3 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

दिशा-निर्देश
मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों में अंतिम योग्यता कार्य के कार्यान्वयन और रक्षा के संगठन पर

1. सामान्य प्रावधान

1.1। ये सिफारिशें 29 दिसंबर, 2012 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के संघीय कानून के अनुसार विकसित की गई हैं, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम सत्यापन के संचालन की प्रक्रिया, के आदेश द्वारा अनुमोदित 16 अगस्त, 2013 नंबर 968 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (इसके बाद - FSES) और शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया 14 जून, 2013 शहर संख्या 464 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा।

1.2। एसवीई कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, एसवीई कार्यक्रमों को लागू करने के लिए एक पेशेवर शैक्षिक संगठन और उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन (बाद में एक शैक्षिक संगठन के रूप में संदर्भित), मास्टरिंग एसवीई की डिग्री और स्तर का आकलन करने के लिए छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम, राज्य अंतिम प्रमाणीकरण (बाद में जीआईए के रूप में संदर्भित) आयोजित करने की प्रक्रिया सुनिश्चित करनी चाहिए।

1.4। एसपीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, अंतिम योग्यता कार्य (इसके बाद डब्ल्यूक्यूआर के रूप में संदर्भित) जीआईए का एक अनिवार्य हिस्सा है। GIA में WRC (थीसिस, ग्रेजुएशन प्रोजेक्ट) की तैयारी और बचाव शामिल है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, विशिष्टताओं में WRC की तैयारी और रक्षा के लिए पाठ्यक्रम, एक नियम के रूप में, छह सप्ताह दिए जाते हैं, जिनमें से चार सप्ताह WRC की तैयारी के लिए और दो सप्ताह WRC की रक्षा के लिए .

1.5। WRC की रक्षा का उद्देश्य SVE के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की प्रासंगिक आवश्यकताओं के साथ छात्रों द्वारा SVE के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों की अनुरूपता स्थापित करना है।

1.6। राज्य परीक्षा आयोग (इसके बाद SEC के रूप में संदर्भित) उच्चतम या प्रथम योग्यता श्रेणी वाले शैक्षिक संगठन के शिक्षकों से बनता है; तीसरे पक्ष के संगठनों से आमंत्रित व्यक्ति: उच्चतम या प्रथम योग्यता श्रेणी वाले शिक्षक, स्नातक प्रशिक्षण के क्षेत्र में नियोक्ताओं या उनके संघों के प्रतिनिधि।

SEC की संरचना को शैक्षिक संगठन के प्रशासनिक अधिनियम द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

SEC का प्रमुख अध्यक्ष होता है, जो SEC की गतिविधियों को व्यवस्थित और नियंत्रित करता है, स्नातकों के लिए आवश्यकताओं की एकता सुनिश्चित करता है।

जीआईए कार्यक्रम, अंतिम योग्यता कार्यों की आवश्यकताएं, साथ ही ज्ञान का आकलन करने के मानदंड शैक्षिक संगठन द्वारा एसईसी के अध्यक्षों की भागीदारी के साथ शैक्षिक संगठन की शैक्षणिक परिषद की बैठक में उनकी चर्चा के बाद अनुमोदित किए जाते हैं।

एक शैक्षिक संगठन के एसईसी के अध्यक्ष एक ऐसे व्यक्ति को मंजूरी देते हैं जो शैक्षिक संगठन में काम नहीं करता है:

शैक्षणिक डिग्री और (या) शैक्षणिक उपाधि वाले स्नातकों को प्रशिक्षण देने के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के प्रमुख या उप प्रमुख;

उच्चतम योग्यता श्रेणी वाले स्नातकों के प्रशिक्षण के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के प्रमुख या उप प्रमुख;

अग्रणी विशेषज्ञ - स्नातक प्रशिक्षण के क्षेत्र में नियोक्ताओं या उनके संघों के प्रतिनिधि।

शैक्षिक संगठन का प्रमुख SEC का उपाध्यक्ष होता है।

1.7। एक छात्र जिसके पास शैक्षणिक ऋण नहीं है और जिसने एसपीओ के महारत हासिल शैक्षिक कार्यक्रम के लिए पाठ्यक्रम या व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को पूरी तरह से पूरा कर लिया है, उसे जीआईए की अनुमति है।

जीआईए (डब्ल्यूआरसी की तैयारी और रक्षा) में प्रवेश के लिए एक आवश्यक शर्त सैद्धांतिक सामग्री के अध्ययन में छात्रों द्वारा सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं के विकास की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रस्तुति है और प्रत्येक मुख्य प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि में इंटर्नशिप है।

1.8। WQR की तैयारी और बचाव, सामान्य व्यावसायिक विषयों में प्रशिक्षण के दौरान प्राप्त ज्ञान के विस्तार, पेशेवर मॉड्यूल और पेशे के स्नातक ज्ञान के समेकन या अंतिम योग्यता कार्य में विकसित विशिष्ट कार्यों को हल करने में विशेषता के रूप में योगदान देता है। साथ ही स्वतंत्र कार्य के लिए स्नातक की तैयारी के स्तर का निर्धारण और छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल की गुणवत्ता का परीक्षण करने के उद्देश्य से, सामान्य और पेशेवर दक्षताओं का गठन जो पेशेवर समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

1.9। एक अलग अनुशासन में राज्य परीक्षा छात्र द्वारा पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर को निर्धारित करती है, और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संबंधित संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा स्थापित इस अनुशासन की न्यूनतम सामग्री को कवर करती है।

2. अंतिम अर्हक कार्य के विषय का निर्धारण

2.1। WRC के विषय शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, उत्पादन, अर्थशास्त्र, संस्कृति और शिक्षा की उच्च-तकनीकी शाखाओं के विकास के लिए आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और अभ्यास-उन्मुख होना चाहिए।

छात्र को WRC के विषय को चुनने का अधिकार दिया जाता है, जिसमें व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए इसके विकास की समीचीनता के लिए आवश्यक औचित्य के साथ अपने स्वयं के विषय का प्रस्ताव भी शामिल है। साथ ही, डब्ल्यूआरसी के विषयों को एसवीई के शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल एक या अधिक पेशेवर मॉड्यूल की सामग्री के अनुरूप होना चाहिए।

2.2। एक नियम के रूप में, विषयों की सूची शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों द्वारा विकसित की जाती है और एसईसी के अध्यक्षों की भागीदारी के साथ एक शैक्षिक संगठन के विशेष चक्रीय आयोगों की बैठकों में चर्चा की जाती है। पेशेवर मॉड्यूल के ढांचे के भीतर प्रशिक्षण स्नातकों की प्रोफाइल के अनुसार नियोक्ताओं या उनके संघों के प्रतिनिधियों के साथ विषयों की सूची का समन्वय करना उचित है।

WRC की तैयारी के लिए, छात्र को एक पर्यवेक्षक और, यदि आवश्यक हो, सलाहकार नियुक्त किया जाता है।

2.3। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुपालन के लिए परीक्षा, WRC के लिए विकसित कार्य, प्रदर्शन के परिणामों का आकलन करने के लिए मुख्य संकेतक और कार्य की रक्षा, शैक्षिक के शैक्षिक और पद्धति आयोग की बैठक में की जाती है। संगठन।

2.4। WRC की प्रासंगिकता, नवीनता और व्यावहारिक महत्व होना चाहिए और यदि संभव हो तो उद्यमों, संगठनों, नवीन कंपनियों, उच्च-तकनीकी उद्योगों या शैक्षिक संगठनों के प्रस्तावों (आदेशों) पर किया जाना चाहिए।

पूर्ण अंतिम अर्हक कार्य पूर्ण होना चाहिए:

विकसित कार्य का अनुपालन;

विभिन्न दृष्टिकोणों के सामान्यीकरण और निष्कर्ष, तुलना और मूल्यांकन के साथ विषय पर स्रोतों का विश्लेषण शामिल करें;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार स्नातक के सामान्य वैज्ञानिक और विशेष प्रशिक्षण के आवश्यक स्तर, अर्जित ज्ञान, व्यावहारिक कौशल, सामान्य और पेशेवर दक्षताओं को अभ्यास में लाने की उनकी क्षमता और क्षमता का प्रदर्शन करें।

2.5। WRC एक स्नातक द्वारा व्यक्तिगत रूप से एकत्र की गई सामग्री का उपयोग करके किया जाता है, जिसमें स्नातक अभ्यास की अवधि के दौरान, साथ ही एक टर्म पेपर (परियोजना) के पूरा होने पर काम भी शामिल है।

2.6। WRC के विषय का निर्धारण करते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इसकी सामग्री निम्न पर आधारित हो सकती है:

छात्र द्वारा पहले किए गए पाठ्यक्रम कार्य (परियोजना) के परिणामों के सामान्यीकरण पर, यदि यह संबंधित पेशेवर मॉड्यूल के ढांचे के भीतर किया गया था;

पहले पूर्ण किए गए व्यावहारिक कार्यों के परिणामों के उपयोग पर।

छात्रों द्वारा WRC के विषय का चुनाव उत्पादन अभ्यास (प्री-डिप्लोमा) की शुरुआत से पहले किया जाता है, जो इसके पारित होने के दौरान व्यावहारिक सामग्री एकत्र करने की आवश्यकता के कारण होता है।

3. अंतिम अर्हक कार्य का प्रबंधन

3.1। स्नातक योग्यता पत्रों के लिए विषयों की सूची, छात्रों को उनका असाइनमेंट, WRC के व्यक्तिगत भागों (आर्थिक, ग्राफिक, अनुसंधान, प्रायोगिक, प्रायोगिक, आदि भागों) के लिए नेताओं और सलाहकारों की नियुक्ति के प्रशासनिक अधिनियम द्वारा किया जाता है। शैक्षिक संगठन।

WRC के प्रत्येक प्रमुख के साथ एक ही समय में आठ से अधिक स्नातकों को नहीं जोड़ा जा सकता है।

3.2। WRC के प्रमुख के कर्तव्यों में शामिल हैं:

WRC की तैयारी के लिए कार्य का विकास;

डब्ल्यूआरसी योजना के छात्रों के साथ मिलकर विकास;

WRC की संपूर्ण अवधि के लिए एक व्यक्तिगत कार्य अनुसूची के विकास में छात्र की सहायता;

डब्ल्यूआरसी के कार्यान्वयन की सामग्री और अनुक्रम पर छात्र को सलाह देना;

आवश्यक स्रोतों के चयन में छात्र की सहायता;

कार्य की प्रगति के प्रमुख और छात्र द्वारा नियमित चर्चा के रूप में स्थापित कार्यक्रम के अनुसार WRC की प्रगति की निगरानी करना;

डब्ल्यूआरसी की रक्षा के लिए एक प्रस्तुति और रिपोर्ट तैयार करने में सहायता प्रदान करना (छात्र को सलाह देना);

WRC को लिखित प्रतिक्रिया प्रदान करना।

3.3। प्रत्येक छात्र के लिए कार्य स्वीकृत विषय के अनुसार विकसित किया गया है।

WRC में कार्य चक्र आयोगों द्वारा माना जाता है, WRC के प्रमुख द्वारा हस्ताक्षरित और गतिविधि की दिशा में उप प्रमुख द्वारा अनुमोदित।

3.4। कुछ मामलों में, छात्रों के एक समूह द्वारा WRC करने की अनुमति दी जाती है। उसी समय, प्रत्येक छात्र को अलग-अलग कार्य दिए जाते हैं।

3.5। उत्पादन अभ्यास (प्री-डिप्लोमा) शुरू होने से दो सप्ताह पहले WRC के लिए कार्य छात्र को जारी किया जाता है।

3.6। छात्र द्वारा WRC की तैयारी पूरी होने पर, मुखिया कार्य की गुणवत्ता की जाँच करता है, उस पर हस्ताक्षर करता है और कार्य और उसकी लिखित समीक्षा के साथ, गतिविधि के क्षेत्र में उप प्रमुख को स्थानांतरित करता है।

3.7। WQR के प्रमुख की समीक्षा कार्य की विशिष्ट विशेषताओं, इसके फायदे और नुकसान के साथ-साथ WQR के कार्यान्वयन के लिए छात्र के रवैये, उसके द्वारा दिखाई गई क्षमताओं (नहीं दिखाई गई), विकास के स्तर को इंगित करती है। WQR के दौरान उनके द्वारा प्रदर्शित सामान्य और व्यावसायिक दक्षताओं, ज्ञान, कौशल और छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री और समस्याओं के प्रकटीकरण और उनके समाधान के प्रस्तावों के विकास में उनका व्यक्तिगत योगदान। डब्ल्यूआरसी को रक्षा में शामिल करने की संभावना (असंभावना) के बारे में एक निष्कर्ष के साथ समीक्षा समाप्त होती है।

3.8। WRC सलाहकार की जिम्मेदारियों में शामिल हैं:

परामर्श किए जा रहे मुद्दे की सामग्री के संदर्भ में WRC की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए एक व्यक्तिगत योजना के विकास का प्रबंधन;

परामर्शित मुद्दे की सामग्री के संदर्भ में आवश्यक साहित्य के चयन में छात्र की सहायता;

परामर्श किए जा रहे मुद्दे की सामग्री के संदर्भ में WRC की प्रगति की निगरानी करना।

परामर्श के घंटे डब्ल्यूआरसी प्रबंधन के सामान्य घंटों में शामिल हैं और शैक्षिक संगठन के स्थानीय कृत्यों द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित किए जाते हैं। WRC के लिए घंटों के अनुशंसित मानदंड परिशिष्ट 1 में दिए गए हैं।

4. अंतिम अर्हक कार्य की संरचना और सामग्री

4.1। WRC की सामग्री, मात्रा और संरचना की आवश्यकताएं शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित की जाती हैं। VKR की मात्रा विशेषता की बारीकियों के आधार पर निर्धारित की जाती है। उत्पादों, उत्पादों, आदि के प्रोटोटाइप के साथ-साथ रचनात्मक कार्यों में WRC का प्रदर्शन करते समय, WRC की समग्र गुणवत्ता को कम किए बिना निपटान और व्याख्यात्मक नोट की शीट की संख्या कम की जानी चाहिए।

4.2। WRC के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ।

WRC के प्रारूप पर निर्णय शैक्षिक संगठन द्वारा अपनाए गए स्थानीय नियमों के अनुसार किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक शैक्षिक संगठन में कार्यान्वित गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली के अनुसार, उसमें संचालित परियोजनाओं के प्रबंधन को सुनिश्चित करना।

WRC दस्तावेज़ तैयार करने के लिए छात्र कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन और कंट्रोल सिस्टम (CAD) का उपयोग कर सकते हैं।

WRC के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं को ESTD और ESKD, GOST 7.32.-2001 "सूचना, पुस्तकालयाध्यक्षता और प्रकाशन" शोध कार्य रिपोर्ट "के लिए मानकों की प्रणाली", GOST 7.1.-2003 "ग्रंथ सूची रिकॉर्ड" की आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए। ग्रंथ सूची विवरण", GOST 7.82.-2001 "ग्रंथ सूची रिकॉर्ड। इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का ग्रंथ सूची विवरण ”और (या) अन्य नियामक दस्तावेज (QMS दस्तावेजों सहित)। अनुबंध 2 अनुशंसित आवश्यकताओं का एक उदाहरण प्रदान करता है।

5. अंतिम अर्हकारी कार्यों की समीक्षा करना

5.1। डब्ल्यूआरसी अनिवार्य समीक्षा के अधीन हैं।

5.2। स्नातक के काम के मूल्यांकन की निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए डब्ल्यूआरसी की बाहरी समीक्षा की जाती है। राज्य प्राधिकरणों, श्रम और शिक्षा के क्षेत्र, अनुसंधान संस्थानों, आदि से WRC के विषय पर विशेषज्ञों द्वारा पूर्ण योग्यता पत्रों की समीक्षा की जाती है।

5.3। WRC समीक्षकों को रक्षा से एक महीने पहले निर्धारित किया जाता है।

5.4। समीक्षा में शामिल होना चाहिए:

घोषित विषय और उसके लिए कार्य के साथ डब्ल्यूआरसी के अनुपालन पर निष्कर्ष;

डब्ल्यूआरसी के प्रत्येक अनुभाग के कार्यान्वयन की गुणवत्ता का आकलन;

उठाए गए प्रश्नों के विकास की डिग्री और कार्य के व्यावहारिक महत्व का आकलन;

WRC के प्रदर्शन की गुणवत्ता का सामान्य मूल्यांकन।

5.6। समीक्षा प्राप्त करने के बाद WRC में परिवर्तन की अनुमति नहीं है।

5.7। शैक्षिक संगठन, प्रमुख की समीक्षा और समीक्षा को पढ़ने के बाद, रक्षा के लिए छात्र के प्रवेश पर निर्णय लेता है और डब्ल्यूआरसी को एसईसी को जमा करता है। स्थानांतरण प्रक्रिया शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा निर्धारित की जाती है।

6. थीसिस (परियोजना) के बचाव की प्रक्रिया

6.1। जिन व्यक्तियों ने OPOP में से किसी एक में अध्ययन का पूरा पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है और पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए पिछले सभी प्रमाणन परीक्षणों को सफलतापूर्वक पास कर लिया है, उन्हें WRC की रक्षा करने की अनुमति है।

GIA कार्यक्रम, WRC के लिए आवश्यकताएं, साथ ही शैक्षिक संगठन द्वारा अनुमोदित ज्ञान का आकलन करने के मानदंड, GIA की शुरुआत से छह महीने पहले छात्रों के ध्यान में लाए जाते हैं।

6.2। WRC (परियोजना) को रक्षा में प्रवेश का मुद्दा चक्रीय आयोग की बैठक में तय किया जाता है, रक्षा के लिए तत्परता उप प्रमुख द्वारा गतिविधि की दिशा में निर्धारित की जाती है और शैक्षिक संगठन के प्रमुख के आदेश द्वारा औपचारिक रूप दी जाती है। .

6.3। एक शैक्षिक संगठन को अंतिम योग्यता कार्य की प्रारंभिक रक्षा करने का अधिकार है।

6.4। इसके कम से कम दो तिहाई सदस्यों की भागीदारी के साथ SEC की एक खुली बैठक में बचाव किया जाता है। एसईसी आयोग के अध्यक्ष या उनके डिप्टी की अनिवार्य उपस्थिति के साथ बैठक में भाग लेने वाले आयोग के सदस्यों के साधारण बहुमत से एसईसी के निर्णय बंद बैठकों में किए जाते हैं। मतों की समान संख्या के मामले में, एसईसी बैठक के अध्यक्ष की आवाज निर्णायक होती है।

6.5। SEC का निर्णय एक प्रोटोकॉल में तैयार किया गया है, जिस पर SEC के अध्यक्ष (एक अध्यक्ष, उनके डिप्टी की अनुपस्थिति में) और SEC के सचिव द्वारा हस्ताक्षर किए गए हैं और शैक्षिक संगठन के संग्रह में संग्रहीत हैं। मिनट रिकॉर्ड: WRC का अंतिम मूल्यांकन, आयोग के सदस्यों की योग्यता और असहमतिपूर्ण राय का पुरस्कार।

6.6। WRC की रक्षा के लिए प्रति छात्र एक शैक्षणिक घंटे तक आवंटित किया जाता है। रक्षा प्रक्रिया SEC के अध्यक्ष द्वारा SEC के सदस्यों के साथ समझौते में स्थापित की जाती है और, एक नियम के रूप में, छात्र द्वारा एक रिपोर्ट (10-15 मिनट से अधिक नहीं), समीक्षाओं और समीक्षाओं को पढ़ना, सदस्यों के प्रश्न शामिल हैं। आयोग, छात्र से जवाब। डब्ल्यूआरसी के प्रमुख के साथ-साथ समीक्षक का भाषण, यदि वह एसईसी की बैठक में उपस्थित है, प्रदान किया जा सकता है।

6.7। रिपोर्ट के दौरान, छात्र WRC के मुख्य प्रावधानों को दर्शाने वाली तैयार दृश्य सामग्री का उपयोग करता है।

6.8। WRC की रक्षा के लिए मूल्यांकन का निर्धारण करते समय, निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है: स्नातक की मौखिक रिपोर्ट की गुणवत्ता, WRC की सामग्री में प्रवाह, प्रश्नों के उत्तर की गहराई और सटीकता, पर्यवेक्षक की प्रतिक्रिया और समीक्षा .

6.9। WRC की रक्षा के परिणामों पर SEC की एक बंद बैठक में चर्चा की जाती है और आयोग के अध्यक्ष या उनके डिप्टी की अनिवार्य उपस्थिति के साथ बैठक में भाग लेने वाले SEC के सदस्यों के साधारण बहुमत से मूल्यांकन किया जाता है। . मतों की समान संख्या के मामले में, अध्यक्ष की राय निर्णायक होती है।

6.10। जिन छात्रों ने जीआईए पास नहीं किया है या जिन्होंने जीआईए में असंतोषजनक परिणाम प्राप्त किए हैं, वे पहली बार जीआईए पास करने के बाद छह महीने से पहले जीआईए पास नहीं करते हैं।

6.11। GIA पास करने के लिए, एक व्यक्ति जिसने GIA को किसी कारण से पास नहीं किया है या जिसने GIA में एक असंतोषजनक ग्रेड प्राप्त किया है, शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित अवधि के लिए एक शैक्षिक संगठन में बहाल किया जाता है, लेकिन उससे कम नहीं माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम के जीआईए पास करने के लिए कैलेंडर पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया।

एक व्यक्ति के लिए जीआईए को फिर से पास करना शैक्षिक संगठन द्वारा दो बार से अधिक नहीं नियुक्त किया जाता है।

6.12। WRC की रक्षा के परिणाम "उत्कृष्ट", "अच्छा", "संतोषजनक", "असंतोषजनक" अंकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और उसी दिन घोषित किए जाते हैं जब SEC बैठक का प्रोटोकॉल निर्धारित तरीके से तैयार किया जाता है।

6.13। विकलांग व्यक्तियों के बीच स्नातकों के लिए जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणन आयोजित करने की प्रक्रिया की धारा 5 द्वारा विनियमित किया जाता है और इसे एक संगठन के साथ किया जाता है, जो व्यक्ति के मनो-शारीरिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखता है। ऐसे स्नातकों की क्षमताओं और स्वास्थ्य की स्थिति।

7. अंतिम अर्हक कार्यों का भंडारण

7.1। एक शैक्षिक संगठन में पूर्ण WRCs को उनके बचाव के बाद संग्रहीत किया जाता है। भंडारण अवधि का निर्धारण संगठनों की गतिविधियों में उत्पन्न मानक प्रबंधन दस्तावेजों की सूची के अनुसार किया जाता है, जो भंडारण अवधि * को दर्शाता है। अनुशंसित भंडारण अवधि एक शैक्षिक संगठन से छात्रों के स्नातक होने के पांच साल के भीतर है।

7.2। WRC के राइट-ऑफ को प्रासंगिक अधिनियम द्वारा औपचारिक रूप दिया जाता है।

7.3। सर्वोत्तम WRCs, जो शैक्षिक और पद्धतिगत मूल्य के हैं, का उपयोग शैक्षिक संगठन की कक्षाओं में शिक्षण सहायक के रूप में किया जा सकता है।

7.4। एक उद्यम, संस्था, शैक्षिक संगठन के अनुरोध पर, शैक्षिक संगठन के प्रमुख को स्नातकों के WQR की प्रतियां बनाने की अनुमति देने का अधिकार है।

____________________________

* क्लॉज 21, सेक्शन 1.1 "मार्गदर्शन" संगठनों की गतिविधियों में उत्पन्न मानक प्रबंधन दस्तावेजों की सूची, भंडारण की अवधि का संकेत देते हुए, रूस के संस्कृति मंत्रालय के 25 अगस्त, 2010 नंबर 558 के आदेश द्वारा अनुमोदित "अनुमोदन पर" भंडारण की शर्तों को इंगित करने वाले राज्य निकायों, स्थानीय स्व-सरकार के निकायों और संगठनों की गतिविधियों के दौरान उत्पन्न मानक प्रशासनिक अभिलेखीय दस्तावेजों की सूची।

परिशिष्ट 1

घंटे मानदंड

1. अंतिम अर्हक कार्य पर परामर्श निम्न को सौंपा जा सकता है:

आर्थिक भाग - प्रति छात्र 2-2.5 घंटे;

सामान्य नियंत्रण - प्रति छात्र 0.5-1 घंटा;

ग्राफिक भाग - प्रति छात्र 1-2 घंटे;

विशिष्टताओं के आधार पर समीक्षक के भुगतान सहित अन्य।

उदाहरण के लिए, एक आईसीटी सलाहकार, एक व्यावसायिक सुरक्षा सलाहकार, आदि।

परामर्श के लिए विषय क्षेत्र की दिशाएँ और इन उद्देश्यों के लिए घंटों का आवंटन शैक्षिक संगठन द्वारा विशेषता की बारीकियों के आधार पर निर्धारित किया जाता है। आवंटित घंटों की कुल संख्या अधिकतम स्वीकार्य मूल्यों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

2. प्रत्येक स्नातक छात्र के लिए 36 घंटे तक मार्गदर्शन, परामर्श, अंतिम योग्यता कार्यों की समीक्षा, एसईसी की एक बैठक के लिए दिया जाता है, जिसमें निम्न शामिल हैं:

मार्गदर्शन और परामर्श - 26 घंटे तक;

1 घंटे तक सुरक्षा में प्रवेश;

सत्यापन आयोग के अध्यक्ष और सदस्य - 1 घंटा।

शैक्षिक संगठन के प्रासंगिक स्थानीय अधिनियम द्वारा अनुमोदित शैक्षिक संगठन की बारीकियों के अनुसार घंटों के मानदंडों को संशोधित किया जा सकता है, लेकिन प्रति छात्र अधिकतम स्वीकार्य संख्या से अधिक नहीं होना चाहिए।

प्रत्येक नेता के साथ आठ से अधिक छात्र नहीं जोड़े जा सकते हैं। प्रत्येक छात्र को परामर्श के लिए प्रति सप्ताह दो घंटे से अधिक समय नहीं दिया जाना चाहिए। अंतिम योग्यता कार्य के प्रबंधन के लिए परामर्श को छोड़कर (प्रशिक्षण की बारीकियों और प्रोफ़ाइल के आधार पर) 16 घंटे से अधिक समय प्रदान नहीं किया जाता है।

3. प्रत्येक समीक्षक को आठ से अधिक छात्र नहीं सौंपे जा सकते।

4. राज्य सत्यापन आयोग की संख्या कम से कम पाँच लोग हैं। राज्य सत्यापन आयोग की संरचना में श्रम क्षेत्र, सार्वजनिक संगठनों, संघों, संघों आदि के प्रतिनिधि शामिल होने चाहिए।

5. शैक्षिक संगठन के प्रासंगिक स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा अनुमोदित शैक्षिक संगठन की बारीकियों के अनुसार घंटों के मानदंडों को संशोधित किया जा सकता है, लेकिन प्रति छात्र अधिकतम स्वीकार्य संख्या से अधिक नहीं होना चाहिए।

अनुलग्नक 2

WRC के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ

1. अंतिम योग्यता कार्य की संरचना और सामग्री विशेषता के प्रोफाइल, व्यावसायिक शैक्षिक संगठनों की आवश्यकताओं और, एक नियम के रूप में, के आधार पर निर्धारित की जाती है: निपटान और व्याख्यात्मक नोट, जिसमें शामिल हैं: शीर्षक पृष्ठ; संतुष्ट; परिचय; मुख्य हिस्सा; निष्कर्ष; प्रयुक्त स्रोतों की सूची; अनुप्रयोग (यदि आवश्यक हो, WRC के लिए एक कार्य का एक उदाहरण परिशिष्ट 3 में दिया गया है)।

2. प्रस्तावना में, चुने गए विषय की प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व को प्रमाणित करना आवश्यक है, लक्ष्य और उद्देश्यों को तैयार करना, WRC की वस्तु और विषय, और विचाराधीन समस्याओं की श्रेणी। परिचय की मात्रा 4-5 पृष्ठों के भीतर होनी चाहिए।

3. WRC के मुख्य भाग में प्रस्तुति की तार्किक संरचना के अनुसार अध्याय (पैराग्राफ, खंड) शामिल हैं। अध्याय के शीर्षक में विषय के शीर्षक की नकल नहीं होनी चाहिए और पैराग्राफ के शीर्षक में अध्यायों के शीर्षक की नकल नहीं होनी चाहिए। शब्दों को संक्षिप्त होना चाहिए और अध्याय (अनुच्छेद) के सार को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

4. WRC के मुख्य भाग में, एक नियम के रूप में, दो अध्याय होने चाहिए।

पहला अध्याय अध्ययन के तहत वस्तु और WRC के विषय के सैद्धांतिक पहलुओं के लिए समर्पित है। इसमें उपयोग की गई जानकारी के स्रोतों का अवलोकन, WRC के विषय पर नियामक ढांचा शामिल है। यह अध्याय तालिका और ग्राफ़ में निर्मित सांख्यिकीय डेटा के लिए एक स्थान पा सकता है।

5. दूसरा अध्याय औद्योगिक अभ्यास (स्नातक) के दौरान प्राप्त व्यावहारिक सामग्री के विश्लेषण के लिए समर्पित है। इस अध्याय में शामिल हैं:

चुने हुए विषय पर विशिष्ट सामग्री का विश्लेषण;

चुने हुए विषय पर विशिष्ट सामग्री के विश्लेषण के आधार पर वस्तु और अध्ययन के विषय के विकास में पहचानी गई समस्याओं और प्रवृत्तियों का विवरण;

पहचानी गई समस्याओं को हल करने के तरीकों का विवरण।

विश्लेषण के दौरान विश्लेषणात्मक टेबल, गणना, सूत्र, आरेख, चार्ट और ग्राफ़ का उपयोग किया जा सकता है।

6. WRC का अंतिम भाग निष्कर्ष है, जिसमें लक्ष्य और उद्देश्यों के अनुसार उनके संक्षिप्त औचित्य के साथ निष्कर्ष और प्रस्ताव शामिल हैं, प्राप्त परिणामों के महत्व को प्रकट करते हैं। निष्कर्ष पाठ के पाँच पृष्ठों से अधिक नहीं होना चाहिए।

निष्कर्ष रक्षा पर छात्र की रिपोर्ट को रेखांकित करता है।

7. प्रयुक्त स्रोतों की सूची निम्नलिखित क्रम में संकलित WRC (कम से कम 20) लिखते समय उपयोग किए गए स्रोतों की सूची को दर्शाती है:

संघीय कानून (गोद लेने के अंतिम वर्ष से पिछले वाले तक);

रूसी संघ के राष्ट्रपति के निर्णय (उसी क्रम में);

रूसी संघ की सरकार के निर्णय (उसी क्रम में);

अन्य नियामक कानूनी कार्य;

मोनोग्राफ, पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री (वर्णानुक्रम में);

विदेशी साहित्य;

इंटरनेट संसाधन।

8. अनुलग्नकों में सहायक मूल्य की अतिरिक्त संदर्भ सामग्री शामिल हो सकती है, उदाहरण के लिए: दस्तावेजों की प्रतियां, रिपोर्टिंग सामग्री से उद्धरण, सांख्यिकीय डेटा, आरेख, टेबल, चार्ट, कार्यक्रम, नियम आदि।

WRC का आयतन 30-50 मुद्रित पृष्ठ (अटैचमेंट के बिना) होना चाहिए। WRC का पाठ वर्ड में एक कंप्यूटर का उपयोग करके तैयार किया जाना चाहिए, जो A4 श्वेत पत्र (210 x 297 मिमी) के एक तरफ मुद्रित होता है, जब तक कि विशिष्टताओं द्वारा अन्यथा प्रदान नहीं किया जाता है।

परिशिष्ट 3

"सहमत" "स्वीकृति"

प्रतिनिधि उप नेता

व्यवसाय की रेखा द्वारा नियोक्ता

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

उदाहरण कार्य

स्नातक कार्य के लिए

छात्र (ओं) ______ पाठ्यक्रम ______ समूह, विशेषता _____________

(पूरा नाम)

अंतिम योग्यता कार्य का विषय ____________________________

आरंभिक डेटा ____________________________________________________

विकसित किए जाने वाले तकनीकी समाधानों की सूची (एक नए का चयन

उपकरण, एक नई वर्कपीस का चयन, प्रौद्योगिकी का विकास, योजनाएं,

किसी विशेष कार्य के लिए टूलींग, आदि) उद्यम के आदेश से या

शैक्षिक संगठन _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

WRC में शामिल एक उत्पाद और एक स्नातक ______ द्वारा निर्मित किया जाना है

_________________________________________________________________________

एक पूर्ण WRC में एक व्याख्यात्मक नोट शामिल होना चाहिए;

ग्राफिक भाग (चित्र, आरेख, आरेख, आदि)।

परियोजना का ग्राफिक भाग विशेषता के आधार पर किया जाता है

और थीम। सभी चित्र ऑटो सीएडी सिस्टम में बनाए जाते हैं और रिकॉर्ड किए जाते हैं

डिस्क। प्रारूप, चिह्नों, संख्याओं, पैमानों की दृष्टि से रेखाचित्र बनाने चाहिए

GOST की आवश्यकताओं का अनुपालन।

शीट 1. ____________________________________________________________

शीट 2. ____________________________________________________________

शीट 3. ____________________________________________________________

शीट 4. ____________________________________________________________

व्याख्यात्मक नोट एक कंप्यूटर पर टाइप किया जाना चाहिए

चादर के किनारे।

जहां तक ​​संभव हो व्याख्यात्मक टिप्पणी के सभी खंडों का उल्लेख किया जाना चाहिए

संक्षेप में, ताकि मुद्रित पाठ में समग्र रूप से आकार 40-50 से अधिक न हो

पृष्ठ, फ़ॉन्ट 16 इटैलिक।

परिचय _______________________________________________________________

अध्याय 1। ___________________________________________________________

अध्याय दो

निष्कर्ष _________________________________________________________

स्रोतों की सूची __________________________________________________

समय का अनुमानित संतुलन जब एक स्नातक WRC करता है (निर्दिष्ट करें

दिनों में निष्पादन के चरणों द्वारा समय का वितरण):

परिचय

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

निष्कर्ष

3. _________________________________________________________________

उस उद्यम का नाम जहां से स्नातक पास होता है

स्नातक अभ्यास __________________________________________________

_________________________________________________________________________

WRC के प्रमुख का उपनाम और स्थिति _______________________________

_________________________________________________________________________

डब्ल्यूआरसी "__" __________ 20__ जारी करने की तिथि

WRC "__" __________ 20__ के लिए स्नातक की तारीख

चक्रीय आयोग की बैठक में विचार किया गया _________________________

_________________________________________________________________________

(नाम)

"__" __________ 20__ मिनट संख्या ______________________________________

डब्ल्यूआरसी के प्रमुख _______________________________________________________

(हस्ताक्षर की तारीख)

साइकिल आयोग के अध्यक्ष _____________________________________

(हस्ताक्षर की तारीख)

दस्तावेज़ अवलोकन

कुशल श्रमिकों (कर्मचारियों) और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के तहत त्वरित सीखने के आयोजन पर सिफारिशें दी जाती हैं। ऐसा प्रशिक्षण प्रासंगिक क्षेत्र या उच्च शिक्षा में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के साथ-साथ पिछले व्यावहारिक प्रशिक्षण और कार्य अनुभव के पर्याप्त स्तर वाले व्यक्तियों के लिए स्वीकार्य है।

वास्तव में, उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली, लघु और त्वरित कार्यक्रमों का वर्णन करने वाले नियामक दस्तावेजों की अनुमति है। लेकिन उनमें प्रवेश करने का अधिकार किसे है? अध्ययन की विशेषता क्या है ? आइए अवधारणाओं को समझते हैं।

तेज़ कार्यक्रम

एक त्वरित प्रशिक्षण कार्यक्रम उन लोगों के लिए प्रदान किया जाता है जो छोटी अवधि में मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का निर्णय लेते हैं। त्वरित शिक्षा पर स्विच करने के लिए, आपको पहले सत्र (मध्यवर्ती प्रमाणीकरण) को सफलतापूर्वक पास करने के बाद एक आवेदन लिखना होगा। तब विश्वविद्यालय (संकाय) की अकादमिक परिषद यह तय करती है कि क्या छात्र त्वरित शिक्षा पर स्विच कर सकता है। फिर एक आदेश (या आदेश) जारी किया जाता है, एक व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित किया जाता है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है: त्वरित सीखने के लिए परिवर्तन स्वैच्छिक है। छात्र को किसी भी समय त्वरित कार्यक्रम से इंकार करने और अध्ययन के पूर्ण कार्यक्रम में जाने का अधिकार है। औसतन, अध्ययन की अवधि को एक शैक्षणिक वर्ष से अधिक नहीं घटाया जा सकता है।

कम कार्यक्रम

एक संक्षिप्त प्रशिक्षण कार्यक्रम विश्वविद्यालय द्वारा उन लोगों के लिए आयोजित किया जा सकता है जिनके पास पहले से ही संबंधित प्रोफ़ाइल की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा या उच्च व्यावसायिक शिक्षा है। कार्यक्रम में स्थानांतरण भी स्वैच्छिक है। प्रवेश कार्यालय में दस्तावेज जमा करने से पहले, आपको यह पता लगाना होगा कि क्या विश्वविद्यालय ने प्रशिक्षण कार्यक्रमों को कम कर दिया है। यदि ऐसा है, तो क्या विशेष रूप से गठित समूह हैं (फिर ऐसे समूह में प्रथम वर्ष के लिए नामांकन किया जाएगा) या नहीं - तो आपको बाद के पाठ्यक्रमों के लिए पहले से अध्ययन कर रहे छात्रों में जोड़ा जाएगा।

कम किए गए कार्यक्रमों के तहत अध्ययन करने वाले समूहों के गठन पर विश्वविद्यालय स्वयं निर्णय लेता है। प्रवेश नियमों में प्रशिक्षण की विशेषताएं निर्धारित हैं।

यह याद रखने योग्य है कि अध्ययन की अवधि पिछली शिक्षा होने के तथ्य के कारण नहीं, बल्कि पूरी तरह से स्थानांतरण (उच्च शिक्षा वाले लोगों के लिए) और पहले से पूर्ण किए गए विषयों के पुन: प्रमाणन (माध्यमिक शिक्षा वाले लोगों के लिए) के कारण कम हो जाती है। घंटों की संख्या सुनी गई।

यदि आपके पास उच्च (अपूर्ण उच्च) व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा है, तो:

री-क्रेडिटिंग (यानी, पिछले डिप्लोमा से भविष्य में उन पर विषयों और ग्रेड को स्थानांतरित करना) उन विषयों के अधीन है जो कम से कम 55 - 60% चयनित विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम में विषयों के नाम और सामग्री के करीब हैं। आमतौर पर, सामग्री में समान मानवीय, सामाजिक-आर्थिक, गणितीय, प्राकृतिक-विज्ञान ब्लॉक और सामान्य पेशेवर विषयों के विषयों को फिर से पढ़ा जाता है। शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास में कमी की परिकल्पना की गई है।

आप यह पता लगा सकते हैं कि प्रवेश समिति या संकाय में वास्तव में कौन से विषयों को फिर से श्रेय दिया जाएगा और क्या लेना होगा। विश्वविद्यालय में आने से पहले, अपने साथ एक डिप्लोमा और एक परिशिष्ट अवश्य ले जाएँ, जिसके आधार पर क्रेडिट किए गए विषयों की संख्या तय की जाएगी।

नामांकन के बाद, एक व्यक्तिगत कार्यक्रम तैयार किया जाएगा जिसमें उन विषयों की पूरी सूची होगी जिन्हें एक निश्चित समय सीमा के भीतर लेने की आवश्यकता होगी। एक महत्वपूर्ण शर्त: शैक्षणिक वर्ष के दौरान इंटरमीडिएट प्रमाणन के साथ कम समय में अध्ययन करने वाले छात्र 20 से अधिक परीक्षा नहीं दे सकते।

कम किए गए कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि पिछली उच्च शिक्षा की रूपरेखा के आधार पर निर्धारित की गई है:

एक प्रोफ़ाइल जो प्राप्त शिक्षा के अनुरूप नहीं है - कम से कम 3 वर्ष (पूर्णकालिक), कम से कम 3.5 वर्ष (अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक शिक्षा);
- प्राप्त शिक्षा के अनुरूप प्रोफ़ाइल - कम से कम 2 वर्ष (पूर्णकालिक), कम से कम 2.5 वर्ष (अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक शिक्षा);
- ऐसे व्यक्तियों के लिए जिनके पास स्नातक की डिग्री है और शिक्षा में बिना किसी रुकावट के प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की विशेषता में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते हैं - कम से कम 1 वर्ष (पूर्णकालिक), कम से कम 1.5 वर्ष (अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक- समय शिक्षा);
- मास्टर डिग्री प्राप्त करने के इच्छुक व्यक्तियों के लिए - कम से कम 1.5 वर्ष।

यह उन लोगों के लिए विशेष रूप से चौकस है जिनके पास पुरानी शैली का डिप्लोमा है (1996 से पहले जारी)। सबसे अधिक संभावना है, हाल ही में उच्च शिक्षा का डिप्लोमा प्राप्त करने वालों की तुलना में अध्ययन की अवधि बढ़ाई जाएगी। तथ्य यह है कि इस तरह के डिप्लोमा, अध्ययन किए गए घंटों के बारे में जानकारी की कमी के अलावा, कई विषय शामिल हैं जो अब विश्वविद्यालयों के आधुनिक पाठ्यक्रम में नहीं हैं (उदाहरण के लिए, मार्क्सवादी-लेनिनवादी अभिविन्यास के विषय: "इतिहास का इतिहास) CPSU", आदि), - ऐसे अनुशासन असंभव हैं, फिर से गिने जाएंगे, इसलिए जिन वस्तुओं को जोड़ने की आवश्यकता होगी, उनकी संख्या बढ़ जाएगी।

टिप्पणी!

संक्षिप्त प्रशिक्षण कार्यक्रम को त्वरित (आमतौर पर 1 वर्ष से अधिक नहीं) के रूप में लागू किया जा सकता है।

कम या त्वरित कार्यक्रम का विकास स्वेच्छा से किया जाता है। एक छात्र, जो किसी कारण से, अध्ययन के साथ सामना नहीं कर सकता है, किसी भी समय आवेदन पर प्रासंगिक बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (यदि यह विश्वविद्यालय में उपलब्ध है और रिक्तियां हैं) में अध्ययन की पूरी अवधि में स्थानांतरित किया जा सकता है।

अध्ययन की पूरी अवधि के लिए आवेदकों की तुलना में विश्वविद्यालय को प्रवेश परीक्षाओं की संख्या, सूची और रूपों को बदलने का अधिकार है (आमतौर पर विश्वविद्यालय साक्षात्कार या परीक्षण तक सीमित होते हैं)।

एक संक्षिप्त शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करते समय, वैकल्पिक विषयों का अध्ययन प्रदान नहीं किया जा सकता है; छात्र के व्यक्तिगत आवेदन पर, पहले अध्ययन किए गए विषयों को फिर से प्रमाणित किया जा सकता है और छात्र की पसंद पर विश्वविद्यालय द्वारा स्थापित विषयों के रूप में पुनः श्रेय दिया जा सकता है।

डिप्लोमा पूरक के अभाव में, छात्र उस शैक्षणिक संस्थान से शैक्षणिक प्रमाण पत्र का अनुरोध करता है जहां उसने उच्च या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की है, या प्रासंगिक अवधि में मान्य पाठ्यक्रम। अन्यथा, संक्षिप्त प्रशिक्षण कार्यक्रम में नामांकन संभव नहीं है।

राज्य मान्यता के साथ राज्य और गैर-राज्य दोनों विश्वविद्यालयों के लिए अध्ययन की शर्तें समान होनी चाहिए। इसलिए, एक वर्ष में दूसरी उच्च शिक्षा प्राप्त करने का प्रस्ताव कृपया नहीं होना चाहिए, लेकिन गंभीरता से सतर्क होना चाहिए: इस मामले में, या तो विश्वविद्यालय के पास मान्यता नहीं है (और आपको राज्य डिप्लोमा नहीं, बल्कि एक फिल्किन का पत्र प्राप्त होगा), या में इसका अध्ययन करने की प्रक्रिया से पता चलता है कि आपके पास कथित तौर पर "समय नहीं है » पाठ्यक्रम के सभी विषयों को दंडित करें और अध्ययन की अवधि बढ़ाएं (कुछ बेईमान विश्वविद्यालयों की एक आम चाल)।

कॉलेज के स्नातकों के लिए

यदि आपके पास हाई स्कूल डिप्लोमा है, तो:

कम किया गया कार्यक्रम केवल उन लोगों के लिए संभव है जिनके पास संबंधित प्रोफ़ाइल की माध्यमिक शिक्षा है। दूसरे शब्दों में, उदाहरण के लिए, यदि आपके पास विशेषता "न्यायशास्त्र" में डिप्लोमा है, तो आप केवल "न्यायशास्त्र" विशेषता में विश्वविद्यालय में संक्षिप्त अध्ययन कर सकते हैं। यदि आप एक असंबंधित विशेषता (उदाहरण के लिए, "प्रबंधन") में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते हैं, तो आपको पहले वर्ष के अध्ययन के पूर्ण कार्यक्रम में जाना होगा।

संबंधित प्रोफ़ाइल के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यक्तियों के लिए एक संक्षिप्त कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि कम से कम 3 वर्ष (पूर्णकालिक) और 3.5 वर्ष (अंशकालिक (शाम) और अंशकालिक शिक्षा) है।

फ़ॉन्ट आकार

14 नवंबर, 2001 3654 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश को कम और त्वरित आधार के कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया के अनुमोदन पर ... 2018 में प्रासंगिक

तृतीय। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कम और त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों का गठन

15. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के एक संक्षिप्त या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर किया जाता है, जो एक शैक्षिक संस्थान द्वारा एक छात्र या छात्रों के एक समूह द्वारा स्थानांतरण के परिणामों के आधार पर विकसित किया जाता है (जब माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का एक संक्षिप्त शैक्षिक कार्यक्रम बनाना) और (या) पिछले प्रशिक्षण और छात्र की क्षमताओं के विश्लेषण के परिणाम (माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का त्वरित शैक्षिक कार्यक्रम बनाते समय)। व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के सभी आवश्यक घटकों के लिए राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार (छात्र की पसंद के विषयों सहित) अध्ययन समय प्रदान करना चाहिए। विशेषता में स्नातकों के प्रशिक्षण की न्यूनतम सामग्री और स्तर।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कम या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत अध्ययन करते समय छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की प्रक्रिया में परीक्षा और क्रेडिट की संख्या शैक्षिक संस्थान द्वारा स्थापित की जाती है।

16. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर एक कम शैक्षिक कार्यक्रम के तहत माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना, यदि छात्र ने उपयुक्त प्रोफ़ाइल की प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पूरी की है। प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि में अनुशंसित कमी 1 वर्ष से अधिक नहीं है।

17. एक संक्षिप्त शैक्षिक कार्यक्रम के तहत माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्राप्ति, यदि छात्र के पास एक सामान्य शिक्षा संस्थान में अध्ययन के समानांतर प्राप्त प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण है, तो प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण के पेशेवर अभिविन्यास और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशेषता के अनुसार किया जाता है। . विशेष प्रशिक्षण के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि में अनुशंसित कमी 1 वर्ष से अधिक नहीं है।

18. एक कम शैक्षिक कार्यक्रम के तहत माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना यदि छात्र के पास माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा (अपूर्ण माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा सहित) है, तो पिछली और प्राप्त शिक्षा के प्रोफाइल के अनुपालन या असंगतता दोनों के मामले में किया जाता है। . माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि में कमी पिछली और प्राप्त शिक्षा की प्रासंगिकता की डिग्री और पिछली शिक्षा की पूर्णता पर निर्भर करती है और शैक्षिक संस्थान द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित की जाती है।

19. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा का त्वरित शैक्षिक कार्यक्रम बनाते समय, अध्ययन की अवधि में अनुशंसित कमी 1 वर्ष से अधिक नहीं है।