विकलांग बच्चों के लिए आयु। आइए मिलकर मात दें

ये शारीरिक और (या) मानसिक विकास में विकलांग व्यक्ति हैं, जो बहरे, सुनने में कठिन, अंधे, नेत्रहीन, गंभीर भाषण विकारों के साथ, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकार और विकलांग बच्चों सहित अन्य हैं।

राज्य अंतिम प्रमाणनस्कूली बच्चों

अक्षम।

यूएसई स्कूली बच्चों के अंतिम मूल्यांकन का एक अनिवार्य रूप है। हालांकि, विकलांग स्नातकों को अंतिम परीक्षा पास करने का फॉर्म चुनने का अधिकार है। ऐसे व्यक्तियों के लिए, अंतिम प्रमाणन एकीकृत राज्य परीक्षा या पारंपरिक रूप में हो सकता है।

विकलांग बच्चों के लिए राज्य अंतिम परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा का आयोजन और संचालन स्नातकों के मनोवैज्ञानिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

अंतिम प्रमाणीकरण के लिए शर्तें

परीक्षा के वितरण का बिंदु मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों वाले बच्चों के लिए रैंप, हैंड्रिल और अन्य साधनों से लैस होना चाहिए।

श्रवण हानि वाले बच्चों के लिए (बहरा, सुनने में मुश्किल) व्यक्तिगत और सामूहिक सुनने के लिए ध्वनि प्रवर्धक उपकरण की जरूरत है।

दृष्टिबाधित स्नातक (नेत्रहीन और दृष्टिबाधित) मैग्निफायर्स, बड़े आकार की परीक्षा सामग्री, या मुद्रित ब्रेल का उपयोग करके परीक्षा दें। नेत्रहीनों के लिए कक्षा में प्रत्येक कार्यस्थल की रोशनी एक समान होनी चाहिए और 300 लक्स से कम नहीं होनी चाहिए।

कानून के अनुसार, यूएसई विकलांग प्रतिभागियों के लिए प्रत्येक कक्षा में नौकरियों की संख्या 12 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। अंधे यूएसई प्रतिभागियों के लिए दर्शकों में स्नातकों की संख्या 6 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

परीक्षण के दौरान, परीक्षा स्वागत स्थल (PPE) पर USE प्रतिभागियों के सहायक - सहायक हो सकते हैं। एक नियम के रूप में, ये स्कूल के पूर्णकालिक कर्मचारी हैं, जिनकी सूची राज्य परीक्षा आयोग (SEC) द्वारा बनाई गई है। जिस विषय में किसी दिन परीक्षा होती है उस विषय के शिक्षकों को सहायक के रूप में नियुक्त नहीं किया जा सकता है।

सहायक क्या सहायता प्रदान करते हैं?

• चलने में सहायता;
• शरीर की स्थिति को ठीक करने में सहायता, हाथ में संभालती है;
• चिकित्सा कर्मचारियों के लिए कॉल;
• आपातकालीन चिकित्सा देखभाल का प्रावधान;
• पीईएस कर्मचारियों के साथ संवाद करने में सहायता (सांकेतिक भाषा अनुवाद - बधिरों के लिए)।

अतिरिक्त जरूरतें

नेत्रहीन परीक्षा प्रतिभागियों को प्रदान किया जाना चाहिए:

• प्रत्येक यूएसई प्रतिभागी के लिए ब्रेल में लिखने के लिए दस शीट की दर से ड्राफ्ट की आवश्यक संख्या;
• यूएसई असाइनमेंट का उत्तर देने के लिए नोटबुक भरने पर नेत्रहीन यूएसई प्रतिभागियों के लिए आवश्यक संख्या में नियम;
• ऑडियो अनुवादकों के आयोग के काम के लिए एक कमरा (इस घटना में कि नेत्रहीन USE प्रतिभागियों के USE फॉर्मों के उत्तर PES में स्थानांतरित किए जाते हैं)।

इस बहुत ही सम्मानित संस्थान (1882 में वापस स्थापित) के निदेशक इवान विष्णवेत्स्की के अनुसार, आज वित्तपोषण और भौतिक सहायता के साथ कोई समस्या नहीं है, सभी मानकों को पूरा किया गया है, सभी आवश्यकताओं और इच्छाओं को ध्यान में रखा गया है। सुधारात्मक विद्यालयों को शिक्षा विभाग के अधिकार क्षेत्र से सामाजिक संरक्षण विभाग में स्थानांतरित करने से सभी को लाभ हुआ है, शायद इस अनुभव को अन्य क्षेत्रों में भी बढ़ाया जाना चाहिए।

राज्य परीक्षा के लिए गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों की तैयारी के लिए, कई विशेषताएं हैं, जिनमें से कुछ को पहले ही मंत्रालयों और विभागों के स्तर पर ध्यान में रखा गया है, लेकिन कुछ मुद्दों को अभी तक हल नहीं किया गया है।

उदाहरण के लिए, यदि मानक कक्षाओं में अंग्रेजी भाषा की परीक्षा 15 मिनट से अधिक नहीं चलती है, तो अंधे और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए इसकी अवधि 1.5 घंटे तक बढ़ा दी जाती है, और प्रत्येक परीक्षा वाले बच्चे के साथ एक सहायक जुड़ा होता है जो उसके लिए सभी तकनीकी कार्य करता है। . असाइनमेंट और निर्देश ब्रेल में टेक्स्ट के रूप में प्रिंट किए जाते हैं। KIMS के विकासकर्ताओं ने उन प्रश्नों के साथ आने की कोशिश की जो दृष्टि से वंचित बच्चों के लिए सबसे अधिक समझ में आने वाले थे। उदाहरण के लिए, उनमें रंग विशेषताओं, वस्तुओं के आकार का वर्णन नहीं होना चाहिए जो केवल दृष्टिगत रूप से सुलभ हों। फिर भी, शिक्षकों के अनुसार, अभी भी ऐसे मामले हैं जब अंतिम परीक्षा में लोगों को एक प्रस्तुति मिलती है जिसमें प्रिश्विन या पैस्टोव्स्की के ग्रंथों का उपयोग किया जाता है (और ये लेखक, जैसा कि आप जानते हैं, प्रकृति की सुंदरियों का वर्णन करने के बहुत शौकीन थे)।

कुछ विषयों में शैक्षिक सामग्री के निर्माण में कुछ कठिनाइयाँ हैं, उदाहरण के लिए, भूगोल में। दरअसल, ग्रंथों के अलावा, बहुत सारी ग्राफिक जानकारी है - नक्शे, आरेख, टेबल। विशेषज्ञों के अनुसार, इस जानकारी में से कुछ को ग्रंथों के साथ बदलने के बारे में सोचने योग्य है, लेकिन यह हमेशा संभव नहीं होता है।

एक दृष्टिबाधित छात्र परीक्षा में क्या करता है, और उसे मना करने का पूरा अधिकार क्या है, इस बारे में भी एक स्पष्ट गलतफहमी है। इसलिए, कुछ क्षेत्रों में, नेत्रहीनों को परीक्षा पत्र पर हस्ताक्षर करने के लिए बाध्य किया गया था, लेकिन इससे उन्हें कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, क्योंकि सामान्य परिस्थितियों में शिक्षकों ने उनकी मदद की (यह दिखाते हुए कि वास्तव में कहाँ हस्ताक्षर करना है), और यहाँ, जैसा कि आप जानते हैं, शिक्षकों को सख्त मना किया गया है बच्चों के पास जाने के लिए। लेकिन स्थिति की बारीकी से जांच करने पर, यह पता चला कि बच्चों के लिए दस्तावेजों के तहत हस्ताक्षर करने की आवश्यकताएं आम तौर पर अनुचित हैं, क्योंकि हस्ताक्षर को ही उनका पूरा नाम माना जा सकता है, जिसे वह काम की शुरुआत में फॉर्म में दर्ज करते हैं। .

सुधारक विद्यालयों में एकीकृत राज्य परीक्षा में वीडियो निगरानी के लिए, इसे समान आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाना चाहिए। हालाँकि, इस विशेष मामले में, इसे ऑफ़लाइन किया जाता है, अर्थात परीक्षा स्थल से चित्र सामान्य स्क्रीन पर प्रदर्शित नहीं होता है। जानना और याद रखना भी जरूरी है।

ओलेग स्मोलिन कहते हैं, "हम इस तथ्य के लिए लंबे समय से एकीकृत राज्य परीक्षा की आलोचना कर रहे हैं कि मुख्य जोर परीक्षणों पर रखा गया था और बच्चों को केवल तैयार उत्तर चुनने के लिए कहा गया था।" - सौभाग्य से, हमारी आलोचना अपने लक्ष्य तक पहुँच गई है, और अब राज्य परीक्षा के कार्यों को उनके कार्यान्वयन के लिए बहुत अधिक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। लेकिन हमें अभी भी बच्चों को बोलना सिखाने के लिए बहुत काम करना है, जिससे उन्हें मौखिक भाषण विकसित करने में मदद मिल सके, जिसमें कलात्मक पठन भी शामिल है, जिसमें परीक्षा भी शामिल है। साहित्य परीक्षा में एक या दूसरे कवि की कविताओं को कंठस्थ करके पढ़ने जैसे कार्य को शामिल करना अच्छा होगा।

डिप्टी स्वयं, जिस तरह से, एक समान शैक्षिक संस्थान से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, वह अपने शिक्षकों को बहुत कुछ सिखाने के लिए आभारी है, धन्यवाद जिसके लिए वह अभी भी कार्यों के पूरे अध्यायों को उद्धृत कर सकता है और विभिन्न लेखकों द्वारा बड़ी संख्या में गीतात्मक कार्यों को याद करता है .

फेडरल इंस्टीट्यूट ऑफ पेडागोगिकल मापन के निदेशक ओक्साना रेशेतनिकोवा ने भी अपनी सैद्धांतिक स्थिति व्यक्त की।

KIMs को विकसित करने के लिए, हम न केवल कुछ विज्ञानों के क्षेत्र में विशेषज्ञों को आमंत्रित करते हैं, बल्कि विकलांग बच्चों के लिए स्कूलों में कार्यरत शिक्षकों को भी आमंत्रित करते हैं, उन्होंने कहा। - उनमें बहुत से अंधे लोग हैं, इसलिए वे आकलन कर सकते हैं कि दृष्टिबाधित बच्चों के लिए प्रश्न और कार्य कितने सुलभ हैं। हालाँकि, हम मानते थे और मानते हैं कि इस श्रेणी के नागरिकों के लिए KIM किसी भी स्थिति में अन्य सामान्य लोगों की तुलना में सरल और आसान नहीं होना चाहिए। कोई रियायत नहीं होनी चाहिए और आवश्यकताओं के स्तर को कम करना चाहिए, आपको केवल निर्धारित करने की आवश्यकता है अन्यविकलांग लोगों की विशेषताओं के आधार पर आवश्यकताएं! और सामान्य तौर पर, जैसा कि सुधारक स्कूलों के शिक्षक खुद कहते हैं, "हमारे बच्चों को सामान्य स्कूलों के अपने साथियों से एक कदम आगे और सिर और कंधों से ऊपर होना चाहिए, केवल यही उन्हें हमारी कठोर दुनिया में प्रतिस्पर्धी होने की अनुमति देगा।"

हाल के वर्षों में पहली बार, हमने बड़े अस्पतालों और उपचार केंद्रों में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए बिंदुओं को व्यवस्थित करने के प्रस्ताव के साथ स्वास्थ्य मंत्रालय के नेतृत्व की ओर रुख करने का फैसला किया, ताकि जिन बच्चों का इलाज किया जा रहा है, वे व्यायाम कर सकें। शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार, - सर्गेई क्रावत्सोव ने कहा। - राज्य अपनी पहले की प्रतिबद्धताओं को बदलने का इरादा नहीं रखता है और विशेष सुधारक स्कूलों के छात्रों सहित सभी श्रेणियों के बच्चों के लिए सस्ती शिक्षा प्रदान करने के लिए सब कुछ करने को तैयार है। और भले ही बच्चा होमस्कूल किया गया हो, स्थानीय शिक्षा अधिकारी उसके लिए एक मोबाइल परीक्षा केंद्र की व्यवस्था करने के लिए बाध्य हैं, यानी उसके पास आने और उसके घर पर ही परीक्षा देने के लिए।

शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के प्रमुख के अनुसार, उनका विभाग यह सुनिश्चित करेगा कि गंभीर दृष्टिबाधित बच्चों के लिए स्कूल प्रौद्योगिकी, ब्रेल टाइपराइटर, शैक्षिक साहित्य और उपचारात्मक सामग्री से लैस हों।

एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए बोर्डिंग स्कूल नंबर 1 के छात्रों की तैयारी को प्रदर्शित करने के लिए, एक परीक्षण अंग्रेजी परीक्षा आयोजित की गई थी, जिसे 12 वीं कक्षा के छात्र गुयेन वु क्वांग ने सफलतापूर्वक उत्तीर्ण किया था। जो उपस्थित थे (और उनमें से केवल अधिकारी ही नहीं थे, बल्कि छात्र, शिक्षक और माता-पिता भी थे) को इस परीक्षण की प्रक्रिया को शुरू से अंत तक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया गया था, जिससे उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि इसमें कुछ भी गलत नहीं था।

अंत में, बोर्डिंग स्कूल के छात्रों ने मेहमानों के लिए एक संगीत कार्यक्रम दिया, जिसमें सबसे अच्छी संख्या में शौकिया प्रदर्शन दिखाए गए।

फोटो रिपोर्ट: वादिम मेलेश्को

विकलांग बच्चे के साथ-साथ उसके माता-पिता के लिए अंतिम प्रमाणीकरण पास करना एक जिम्मेदार घटना है जिसके लिए गंभीर तैयारी की आवश्यकता होती है। ऐसे बच्चों के लिए अंतिम परीक्षा आयोजित करने के नियमों को जानना बहुत महत्वपूर्ण है, और परीक्षा आयोजित करते समय बच्चे के अधिकारों को जानना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।
विकलांग व्यक्तियों, विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों के लिए जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले नियामक कानूनी दस्तावेज
✓ 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर";
✓ 25 दिसंबर, 2013 नंबर 1394 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में राज्य के अंतिम सत्यापन के संचालन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) फरवरी 3, 2014, पंजीकरण संख्या 31206);
✓ रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश 26 दिसंबर, 2013 नंबर 1400 "माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में राज्य के अंतिम सत्यापन के संचालन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 3 फरवरी को पंजीकृत) , 2014, पंजीकरण संख्या 31205);
✓ 20 सितंबर, 2013 को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1082 "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग पर विनियमों की स्वीकृति पर" (23 अक्टूबर, 2013 को रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 30242) (इसके बाद पीएमपीके पर विनियम के रूप में संदर्भित);
✓ 31 अगस्त, 2013 नंबर 755 को रूसी संघ की सरकार का फरमान "बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के राज्य अंतिम प्रमाणन को सुनिश्चित करने के लिए संघीय सूचना प्रणाली पर और प्रवेश बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के राज्य के अंतिम प्रमाणन को सुनिश्चित करने के लिए माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा और क्षेत्रीय सूचना प्रणाली प्राप्त करने के लिए शैक्षिक संगठनों के नागरिक;
✓ 2 दिसंबर, 2016 के रोसोब्रनाडज़ोर नंबर 10-835 के पत्र के अनुबंध 11 "मुख्य राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य के रूप में बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणन के आयोजन और संचालन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें विकलांग व्यक्तियों, बच्चों-विकलांगों और विकलांगों के लिए परीक्षा"

इस मुद्दे पर बड़ी मात्रा में जानकारी में नेविगेट करना आपके लिए आसान बनाने के लिए, नीचे सभी प्रमुख विधायी कृत्यों के साथ-साथ अधिकांश सूचना सामग्री में उपयोग किए जाने वाले संक्षिप्ताक्षरों की सूची दी गई है:

विकलांग स्नातक, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण (यूएसई या जीवीई) के रूप को चुनने का अधिकार प्राप्त करने के लिए, प्रादेशिक (जिला) पीएमपीके से संपर्क करना चाहिए। यह समझने के लिए कि आपके बच्चे को एकीकृत राज्य परीक्षा और GVE के बीच चयन करने का अधिकार है या नहीं और परीक्षा उत्तीर्ण करने के रूप पर निर्णय लेने के लिए, PMPK से उचित निष्कर्ष प्राप्त करना आवश्यक है।

पीएमपीके के प्रासंगिक निष्कर्ष प्राप्त करने के बाद, आपको और आपके बच्चे को राज्य के अंतिम प्रमाणन के रूप को चुनने और यह निर्धारित करने का अधिकार मिलता है कि आप कौन सी परीक्षा देंगे और किस प्रारूप (यूएसई या जीवीई) में लेंगे।

टिप्पणी:न तो वह स्कूल जहां आपका बच्चा पढ़ रहा है, और न ही पीएमपीके को आपके बिना या आपके लिए आपके बच्चे के राज्य के अंतिम मूल्यांकन के रूप को निर्धारित करने का अधिकार है। स्कूल आपके आवेदन को विषयों की सूची और वितरण के चुने हुए रूप के साथ स्वीकार करने के लिए बाध्य है, और पीएमपीके निर्धारित करता है कि स्नातक की विकलांगता है या नहीं।

आपको वर्तमान वर्ष के 1 मार्च तक पास करने के लिए परीक्षाओं और प्रपत्रों की सूची के साथ स्कूल में एक आवेदन जमा करना होगा, इसलिए हम अनुशंसा करते हैं कि आप पिछले कुछ दिनों के लिए PMPK के लिए आवेदन करना स्थगित न करें!

पीएमपीके द्वारा प्रदान किए गए निष्कर्ष के अनुसार परीक्षा के लिए विशेष संगठनात्मक स्थितियां बनाई जाएंगी :
— एक वातावरण बनानाविकलांग बच्चों और विकलांग प्रतिभागियों की जरूरतों के लिए इष्टतम;
— तकनीकी उपकरणों का प्रावधानपरीक्षा स्थल पर आरामदायक ठहराव और आवाजाही सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक;
— विशेष परीक्षा सामग्री का प्रावधान, विकलांग प्रतिभागियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (नेत्रहीन, अंधे, बहरे व्यक्तियों की श्रेणी के लिए; मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के उल्लंघन वाले प्रतिभागी);
— सहायकों की उपलब्धताविकलांग प्रतिभागियों और विकलांग प्रतिभागियों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करना;
—अवधि में 1.5 घंटे की वृद्धि(30 मिनट के लिए विदेशी भाषाओं में परीक्षा (अनुभाग "बोलना"));
— खानपान और ब्रेकआवश्यक चिकित्सा और निवारक प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए;
— घर पर एक परीक्षा का आयोजन(होमस्कूलिंग और सीपीएमपीसी की प्रासंगिक सिफारिशों के लिए चिकित्सा संकेत वाले छात्रों के लिए)।

विकलांग स्नातकों के लिए जीआईए की विशेषताएं

विकलांग व्यक्तियों के लिए पीईएस, विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों को ऐसी स्थितियों में व्यवस्थित किया जाता है जो स्वास्थ्य की स्थिति और बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं।

इसलिए इसे बनाने की अनुशंसा की जाती है विकलांग GIA प्रतिभागियों की निम्नलिखित श्रेणियों के लिए अलग दर्शक वर्ग:
1. जीआईए के अंधे, देर से अंधे प्रतिभागी;
2. GIA के नेत्रहीन प्रतिभागी;
3. जीआईए के बधिर, देर से बधिर प्रतिभागी;
4. जीआईए प्रतिभागियों को सुनने में मुश्किल;
5. गंभीर भाषण विकारों वाले जीआईए प्रतिभागी;
6. मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के विकारों के साथ जीआईए प्रतिभागी;
7. मानसिक मंदता वाले जीआईए प्रतिभागी;
8. ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर वाले जीआईए प्रतिभागी;
9. विकलांग प्रतिभागियों की अन्य श्रेणियां (मधुमेह, ऑन्कोलॉजी, अस्थमा, हृदय रोग, एन्यूरिसिस, अल्सर, आदि)।

विकलांग GIA प्रतिभागियों की एक छोटी संख्या के मामले में, नेत्रहीन, देर से नेत्रहीन और दृष्टिबाधित प्रतिभागियों को एक दर्शक वर्ग में बैठने की अनुमति है। बधिर, देर से बधिर, बधिर जीआईए प्रतिभागियों, गंभीर भाषण हानि वाले प्रतिभागियों और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों के साथ एक ही दर्शकों में बैठना भी संभव है।

GIA के विकलांग प्रतिभागियों, विकलांग बच्चों के लिए प्रत्येक कक्षा में नौकरियों की संख्या 12 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।
जीआईए के विकलांग प्रतिभागियों के लिए पीईएस, विकलांग बच्चों को उनके अनुरोध पर, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक सामग्री और तकनीकी स्थितियों से लैस किया जाना चाहिए: रैंप, हैंड्रिल, चौड़े दरवाजे, लिफ्ट, आदि।

पीईएस परीक्षा के दौरान ऐसे सहायक हो सकते हैं जो GIA प्रतिभागियों को विकलांग, विकलांग बच्चों को आवश्यक सहायता प्रदान करते हैंउनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। जीआईए प्रतिभागी के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), जिस शैक्षणिक संस्थान में वह पढ़ रहा है, उसके कर्मचारी सदस्य, साथ ही विकलांग व्यक्ति से जुड़े एक सामाजिक कार्यकर्ता को सहायक के रूप में नियुक्त किया जा सकता है।

कृपया ध्यान दें कि विकलांग बच्चों के लिए जीआईए आयोजित करने के लिए ये केवल बुनियादी नियम और सिफारिशें हैं। आप 2 दिसंबर, 2016 नंबर 10-835 के रोसोब्रनाडज़ोर के पत्र के परिशिष्ट 11 में पूरा पाठ पा सकते हैं "मुख्य के रूप में बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए राज्य अंतिम प्रमाणन के आयोजन और संचालन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें राज्य परीक्षा और विकलांग व्यक्तियों, विकलांग बच्चों और विकलांगों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा ”, साथ ही इस मुद्दे से संबंधित अन्य नियामक कानूनी कृत्यों में।

परीक्षा के बारे में विकलांग बच्चों के माता-पिता को सलाह।

विकलांग बच्चों सहित विकलांग स्नातक, विकलांग लोग भी माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया के अनुसार राज्य के अंतिम प्रमाणन के रूप में एकीकृत राज्य परीक्षा का चयन कर सकते हैं (शिक्षा मंत्रालय का आदेश और रूस का विज्ञान दिनांक 24 दिसंबर, 2013 नंबर 1400)।

विकलांग स्नातक कौन है?

29 दिसंबर, 2012 नंबर 273 के संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार "विकलांग छात्र एक व्यक्ति है जिसके पास शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में कमियां हैं, जो मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई है। और विशेष परिस्थितियों के निर्माण के बिना शिक्षा को रोकना। इस प्रकार, विकलांग स्नातक, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण (यूएसई या जीवीई) के रूप को चुनने का अधिकार प्राप्त करने के लिए, प्रादेशिक (जिला) पीएमपीके से संपर्क करना चाहिए।

पीएमपीके के प्रासंगिक निष्कर्ष प्राप्त करने के बाद, आपके बच्चे को राज्य के अंतिम प्रमाणन के रूप को चुनने का अधिकार प्राप्त होता है और आपके साथ मिलकर यह निर्धारित करता है कि वह कौन सी परीक्षा देगा और किस प्रारूप (यूएसई या जीवीई) में लेगा। कृपया ध्यान दें कि न तो वह स्कूल जहां आपका बच्चा पढ़ रहा है, और न ही पीएमपीके को आपके बिना या आपके लिए आपके बच्चे के राज्य के अंतिम प्रमाणन के रूप को निर्धारित करने का अधिकार है। स्कूल आपके आवेदन को विषयों की सूची और वितरण के चुने हुए रूप के साथ स्वीकार करने के लिए बाध्य है, और पीएमपीके निर्धारित करता है कि स्नातक की विकलांगता है या नहीं।

हम आपको याद दिलाते हैं कि आपको परीक्षा की सूची के साथ स्कूल में एक आवेदन जमा करना होगा और चालू वर्ष के 1 मार्च के बाद उन्हें पास करने के लिए फॉर्म जमा करना होगा। यह समझने के लिए कि आपके बच्चे को एकीकृत राज्य परीक्षा और GVE के बीच चयन करने का अधिकार है या नहीं और परीक्षा उत्तीर्ण करने के रूप पर निर्णय लेने के लिए, PMPK से उचित निष्कर्ष प्राप्त करना आवश्यक है।

PMPK के लिए आवेदन करना आखिरी दिनों तक न टालें!

विकलांग स्नातकों के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा की विशेषताएं

विकलांग स्नातकों के मनो-शारीरिक विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए राज्य अंतिम प्रमाणन किया जाता है।

इसका मतलब यह है कि अंतिम प्रमाणन के दौरान, स्नातक की अक्षमताओं के आधार पर, निम्नलिखित प्रदान किए जाते हैं: कक्षाओं की कम व्यस्तता, परीक्षा की अवधि में वृद्धि, सहायकों की उपस्थिति, विशेष उपकरणों की उपलब्धता आदि।

परीक्षा बिंदुओं पर दर्शकों और उपकरणों की आवश्यकताओं के बारे में विस्तृत जानकारी Rosobrnadzor की कार्यप्रणाली सिफारिशों में निहित है।

विकलांग स्नातकों के लिए एचवीई की विशेषताएं

राज्य की अंतिम परीक्षा, एक नियम के रूप में, उस शैक्षिक संगठन के आधार पर आयोजित की जाती है जिसमें स्नातक ने अध्ययन किया था।

पीएमपीके के निष्कर्ष के आधार पर, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ समझौते में, शैक्षणिक संगठन घर पर विकलांग स्नातक के लिए राज्य अंतिम परीक्षा आयोजित कर सकता है।

विकलांग स्नातकों के लिए राज्य अंतिम परीक्षा आयोजित करते समय, यह परिकल्पना की गई है: राज्य अंतिम परीक्षा की अवधि को 1.5 घंटे तक बढ़ाना; एक सहायक की दर्शकों में उपस्थिति जो आवश्यक तकनीकी सहायता के साथ स्नातकों को प्रदान करती है, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विशेष रूप से स्नातक को नौकरी लेने, घूमने, पढ़ने और असाइनमेंट पूरा करने में मदद करती है, परीक्षक के साथ संवाद करती है ; आवश्यक तकनीकी साधनों का उपयोग करने की संभावना।

राज्य अंतिम परीक्षा की अवधि में विकलांग स्नातकों के लिए आवश्यक चिकित्सा और निवारक प्रक्रियाओं के लिए विराम शामिल नहीं है।

विस्तार में जानकारीGVE के आयोजन और संचालन की प्रक्रिया पर .

विकलांग स्नातकों के लिए विश्वविद्यालय में प्रवेश

विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर, विकलांग व्यक्ति, एक आवेदन जमा करते समय, अपने विवेक से, अपनी विकलांगता की पुष्टि करने वाले दस्तावेज़ की मूल या एक फोटोकॉपी प्रदान करते हैं।

इस प्रकार, 1 मार्च से पहले स्नातक द्वारा प्राप्त PMPK के निष्कर्ष को विश्वविद्यालय की प्रवेश समिति को प्रस्तुत करना होगा।

विकलांग स्नातक, जिसके पास एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणाम हैं, एक सामान्य आधार पर प्रतिस्पर्धी आधार पर प्रवेश करता है। अर्थात्, अंतिम / प्रवेश परीक्षा परीक्षण स्नातक एक बार पास करता है और एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के अनुसार विश्वविद्यालय में प्रवेश करता है या नहीं करता है।

विकलांग स्नातक जिसने राज्य अंतिम परीक्षा (एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के बिना) के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण चुना है, दो बार परीक्षा परीक्षा उत्तीर्ण करता है: एक शैक्षिक संगठन में वह GVE पास करता है, और में विश्वविद्यालय वह स्वतंत्र रूप से विश्वविद्यालय द्वारा आयोजित प्रवेश परीक्षा पास करता है।

कृपया ध्यान दें कि पीएमपीके के निष्कर्ष से आपके बच्चे को राज्य (अंतिम) प्रमाणन (यूएसई या जीवीई) से छूट नहीं मिलती है और विश्वविद्यालय में प्रवेश करने पर कोई लाभ नहीं मिलता है!

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