"मानव जाति का घरेलू कचरा। अपने गांव को कचरे से कैसे बचाएं" विषय पर पर्यावरण परियोजना
परियोजना का विकास और कार्यान्वयन योजना
पद्धतिगत और कलात्मक-पारिस्थितिक बच्चों के साहित्य का चयन, उदाहरण सामग्री, उपदेशात्मक खेल।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए शर्तों का निर्माण
परामर्श की तैयारी "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा"
बच्चों के साथ इंटरेक्शन
ज्ञान संबंधी विकास
बातचीत: "कचरा के बारे में एक बात, और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है।"लक्ष्य: बच्चों को शहरों में कचरे की समस्या के बारे में जानकारी देना। प्रकृति और मनुष्यों के लिए लैंडफिल के खतरों के बारे में बात करें। बच्चों को प्रकृति के प्रति जिम्मेदार होना सिखाएं। बच्चों को इस समस्या के महत्व से अवगत कराना और इस स्थिति से निकलने के कुछ उपाय बताना। गाँव में बच्चों द्वारा कचरे की समस्या को हल करने के बारे में सोचने की पेशकश करें। और घर पर।
बातचीत: " पृथ्वी हमारा आम घर है और हम इसे बचाएंगे"लक्ष्य : प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के बच्चों में शिक्षा, प्रकृति की सुंदरता को बनाए रखने और बनाए रखने की इच्छा।
कार्य : प्रकृति में व्यवहार की संस्कृति के कौशल के गठन की निरंतरता; विचारों का विस्तार कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है; भौतिक संसाधन (बेकार कागज)।
डिडक्टिक गेम्स:"कचरा ठीक से ले लो।" "अलग कचरा"
विषय पर दृष्टांतों की परीक्षा: "हमारे चारों ओर गंदगी
विषय पर पारिस्थितिकी पर जीसीडी: "चलो कचरे पर एक नज़र डालें"
लक्ष्य: घरेलू कचरे के पुनर्चक्रण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
कार्य: अपने आस-पास की प्रकृति के प्रति प्रेम, सम्मानपूर्ण और सावधान रवैया विकसित करना; उसकी अच्छी देखभाल करने की इच्छा। पर्यावरण प्रदूषण की समस्याओं से बच्चों को परिचित कराना; अपशिष्ट पदार्थों के पुनर्चक्रण की संभावना के साथ। शहर की समस्याओं के बारे में सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास; देखने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।विभिन्न सामग्रियों का बुद्धिमानी से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। शब्दकोश को सक्रिय करें (क्रमबद्ध करें, बेकार सामग्री, घरेलू कचरा)।
कलात्मक और सौंदर्य विकास
पर्यावरण की कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना।
विषय पर दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए:"ग्रह को कचरे से बचाएं"
शारीरिक श्रम के लिए जीसीडी (सामूहिक)"अपशिष्ट सामग्री से बने डेज़ी के साथ फूलदान।"
उद्देश्य: पर्यावरण के प्रति सम्मान विकसित करना। एक टीम में एक साथ काम करने की क्षमता का विकास। बेकार सामग्री के साथ काम करने की क्षमता का समेकन, इसे सही उद्देश्यों के लिए उपयोग करें। फूलदान और फूलों से रचना बनाने की क्षमता को मजबूत करना।
सामाजिक-संचारी विकास
समूह कक्ष को मलबे से साफ करने में शिक्षक की सहायता करें।
श्रम कार्य:"कचरे से क्षेत्र को साफ करने में बच्चों की मदद करें।" "समूह क्षेत्र को कचरे से साफ करना"
लक्ष्य: पर्यावरण के लिए परिश्रम, सटीकता, सम्मान की शिक्षा.
डिडक्टिक गेम्स: "कचरा ठीक से उठाएं। "अलग कचरा"
भाषण विकास
पर्यावरण की कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना
दृष्टांतों की परीक्षा "हमारे चारों ओर कचरा",
पहेलियों को सुलझाना।
माता-पिता के साथ इंटरेक्शन:
माता-पिता के लिए सलाह « काम करने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण के वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शिक्षा।
अपशिष्ट सामग्री से शिल्प की प्रतियोगिता का आयोजन"कचरा का दूसरा जीवन"
बेकार सामग्री से शिल्प की प्रदर्शनी लगाना"हाउस फॉर ए बर्डी", "अवर बर्ड्स"।
संज्ञानात्मक विकास के लिए केवीएनके विषय पर: "कचरा का दूसरा जीवन"।
लक्ष्य: पर्यावरण प्रदूषण की समस्या के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और समेकित करना।कार्य: उनके आसपास की दुनिया में मानदंडों और व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का गठन।बच्चों को सौंपे गए कार्यों को करते समय बच्चों में बुनियादी विचार प्रक्रियाओं का विकास।जंक सामग्री का उपयोग करते समय रचनात्मक कल्पना और फंतासी विकसित करेंअपने आसपास की दुनिया में उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।रूप संचारीसंयुक्त गतिविधियों के दौरान कौशल।
आइए दुनिया को स्वच्छ या कचरा और उसका दूसरा जीवन बनाएंपरियोजना
सिबिर्याकोवा एतालिना शिमोनोव्ना,प्रथम श्रेणी के शिक्षकएमबीडीओयू सीआरआर किंडरगार्टन "कुंचेन"साथ। द्याबला एमओ चुरापचिंस्की उलुस (जिला)सखा गणराज्य (याकूतिया)
परियोजना प्रासंगिकता. कचरा एक ऐसी समस्या है जिसका सामना हम में से प्रत्येक को हर दिन एक शहर, गांव, सड़क पर, सार्वजनिक परिवहन में, एक जंगल में, एक नदी पर करना पड़ता है। इस तथ्य के बावजूद कि कई प्रकार के कचरे को अपघटित होने या बिल्कुल भी अपघटित नहीं होने में बहुत लंबा समय लगता है, सभी नए लैंडफिल और स्वत: डंप एक अविश्वसनीय दर से दिखाई दे रहे हैं। क्या यह संभव है कि कुछ ही वर्षों में हमारा ग्रह एक विशाल कचराघर बन जाएगा? यह सवाल सभी को चिंतित करता है।
अधिकांश प्रीस्कूलर प्रकृति में घूमने, अपने माता-पिता के साथ पार्क और जंगल में घूमने और भ्रमण पर जाने के बहुत शौकीन होते हैं। लेकिन हर कोई इस बात से परेशान है कि लगभग हर जगह कूड़े का अंबार लगा हुआ है. अपने माता-पिता के साथ विभिन्न देशों की यात्रा करते हुए, बच्चे आसपास की सफाई, विदेशी शहरों में विभिन्न कचरा निपटान उपकरणों पर ध्यान देते हैं और उनकी तुलना अपने मूल शहर की सड़कों से करते हैं। अंतहीन प्रश्न "हमारे पास इतना कचरा क्यों है?", "यह कहाँ से आता है?", "यह मानव स्वास्थ्य और सभी जीवित चीजों को कैसे प्रभावित करता है?" "कचरा और उसका दूसरा जीवन" परियोजना बनाने का विचार आया। पारिस्थितिक दिशा में बच्चों के परिवारों के साथ बालवाड़ी का सहयोग, संयुक्त रूप से आयोजित कार्यक्रम न केवल शैक्षणिक प्रक्रिया की एकता और निरंतरता सुनिश्चित करने में मदद करते हैं, बल्कि इस प्रक्रिया में बच्चे के लिए आवश्यक विशेष सकारात्मक भावनात्मक रंग भी लाते हैं।
पर्यावरण शिक्षा के कार्यों को लागू करने का सबसे प्रभावी तरीका माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर परियोजना गतिविधियों का आयोजन करना है। पर्यावरण अभियानों, सामुदायिक कार्य दिवसों, बागवानी, पर्यावरण परियोजनाओं पर काम में भागीदारी बच्चों और माता-पिता के लिए खुद को साबित करने का एक अनूठा अवसर है, जिससे उनकी जन्मभूमि के प्राकृतिक वातावरण को लाभ मिल सके।
परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और रचनात्मक।
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे शिक्षक और माता-पिता हैं।
आयु: 6-7 साल के बच्चे
परियोजना अवधि: दीर्घकालिक
संकट: प्रकृति संरक्षण, "कचरा समस्या" को हल करने का एक प्रयास।
परियोजना का उद्देश्य: प्रकृति की रक्षा के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को बनाने के लिए युवा पीढ़ी को पर्यावरण, उनकी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा देना।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, प्रकृति के ज्ञान में रुचि विकसित करें।
2. नैतिक अनुभव को समृद्ध करना, पर्यावरण के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, इसे स्वच्छ और सुंदर रखना।
3. इस विचार का विस्तार करने के लिए कि प्रकृति में निशान के बिना कुछ भी गायब नहीं होता है, घरेलू और घरेलू कचरे के पुनर्चक्रण की समीचीनता के बारे में विचार बनाने के लिए;
4. परिवार और किंडरगार्टन में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा दें।
पारिस्थितिक परियोजना की नवीनतासूचना कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग में निहित है। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने वाला मुख्य तथ्य घटनापूर्ण जीवन में बच्चों और माता-पिता की व्यक्तिगत भागीदारी है। नई पीढ़ी के लिए रोमांचक नई तकनीकों का उपयोग करके इस समावेशन को सुनिश्चित किया जा सकता है। परियोजना बच्चों और माता-पिता को वह करने की अनुमति देती है जो वे प्यार करते हैं और साथ ही साथ उनके आसपास की दुनिया को लाभ पहुंचाते हैं। संयुक्त प्रयासों से ही हम मुख्य कार्य को हल कर सकते हैं - पर्यावरण के प्रति साक्षर व्यक्ति को शिक्षित करना।
तलाश पद्दतियाँ:
साहित्यिक स्रोतों का अध्ययन
· प्रतिबिंब। "कचरा क्या है?", "क्या एक लैंडफिल हमेशा एकमात्र रास्ता है?", "पर्यावरणीय समस्याएं", "क्या करें?"
· अवलोकन, पूछताछ, स्थितियों, व्यावहारिक भाग।
चरणों:
प्रथम चरण प्रारंभिक
परियोजना की सामग्री का विकास, अवधि 2 महीने। समस्या की परिभाषा: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
लक्ष्य: "कचरा का दूसरा जीवन" परियोजना के कार्यान्वयन के लिए प्रेरणा, लक्ष्य, उद्देश्य निर्धारित करना। सामग्री का चयन। पद्धतिगत, लोकप्रिय विज्ञान, कथा, चित्रण की परिभाषा
कलात्मक और पारिस्थितिक साहित्य पढ़ने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
2. मुख्य चरण (रचनात्मक अनुसंधान)
लक्ष्य: कचरे की उपस्थिति के कारणों की पहचान; कचरे की छंटाई, प्रसंस्करण और निपटान के तरीकों का अध्ययन;
इसकी प्रभावशीलता के तरीकों में से एक विभिन्न प्रकार के रूपों और कार्य विधियों का उपयोग करना है:
- - पारिस्थितिक गतिविधियाँ।
- - पारिस्थितिक भ्रमण।
- - दयालुता में सबक।
- - पारिस्थितिक मंडल।
- - पर्यावरण प्रतियोगिताएं।
- - केवीएन, नीलामी, मैराथन, प्रश्नोत्तरी "चमत्कार का क्षेत्र" और इसी तरह।
- - पारिस्थितिक क्रियाएं।
- - स्थितियों पर चर्चा करना और अभिनय करना।
- - लेबर लैंडिंग।
- - प्रकृति के शोधकर्ताओं का क्लब।
- - युवा इकोलॉजिस्ट की प्रयोगशाला।
- - पारिस्थितिक संग्रहालय।
- - पारिस्थितिक अवकाश और त्यौहार।
- - पारिस्थितिक खेल (रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, सिमुलेशन गेम्स, इकोसिस्टम सिमुलेशन गेम्स, प्रतिस्पर्धी गेम्स - यात्रा और इसी तरह)।
बच्चों के साथ इंटरेक्शन
ज्ञान संबंधी विकास
बातचीत: "कचरा के बारे में एक बात, और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है।"
लक्ष्य:बच्चों को कचरे की समस्या के बारे में जानकारी दें। प्रकृति और मनुष्यों के लिए लैंडफिल के खतरों के बारे में बात करें। बच्चों को प्रकृति के प्रति जिम्मेदार होना सिखाएं। बच्चों को इस समस्या के महत्व से अवगत कराना और इस स्थिति से निकलने के कुछ उपाय बताना। गाँव में बच्चों द्वारा कचरे की समस्या को हल करने के बारे में सोचने की पेशकश करें। और घर पर।
बातचीत : « पृथ्वी हमारा आम घर है और हम इसे बचाएंगे।
लक्ष्य: प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के बच्चों में शिक्षा, प्रकृति की सुंदरता को बनाए रखने और बनाए रखने की इच्छा।
कार्य: प्रकृति में व्यवहार की संस्कृति के कौशल के गठन की निरंतरता; विचारों का विस्तार कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है; भौतिक संसाधन (बेकार कागज)।
डिडक्टिक गेम्स:"कचरा ठीक से ले लो।" "अलग कचरा"
विषय पर दृष्टांतों की जांच करना : « हमारे चारों ओर गंदगी
विषय पर पारिस्थितिकी पर जीसीडी : "चलो कचरे पर एक नज़र डालें"
लक्ष्य: घरेलू कचरे के पुनर्चक्रण के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
कार्य: अपने आस-पास की प्रकृति के प्रति प्रेम, सम्मानपूर्ण और सावधान रवैया विकसित करना; उसकी अच्छी देखभाल करने की इच्छा। पर्यावरण प्रदूषण की समस्याओं से बच्चों को परिचित कराना; अपशिष्ट पदार्थों के पुनर्चक्रण की संभावना के साथ। शहर की समस्याओं के बारे में सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास; देखने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता। विभिन्न सामग्रियों का बुद्धिमानी से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। शब्दकोश को सक्रिय करें (क्रमबद्ध करें, बेकार सामग्री, घरेलू कचरा)।
कलात्मक और सौंदर्य विकास
पर्यावरण की कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना।
विषय पर दृष्टांतों की परीक्षा: "ग्रह को कचरे से बचाओ"
मैनुअल श्रम (सामूहिक) पर जीसीडी "अपशिष्ट सामग्री से डेज़ी के साथ फूलदान।"
उद्देश्य: पर्यावरण के प्रति सम्मान विकसित करना। एक टीम में एक साथ काम करने की क्षमता का विकास। बेकार सामग्री के साथ काम करने की क्षमता का समेकन, इसे सही उद्देश्यों के लिए उपयोग करें। फूलदान और फूलों से रचना बनाने की क्षमता को मजबूत करना।
प्रदर्शनी "लोगों के लिए चमत्कार और अनावश्यक चीजें"
सामाजिक-संचारी विकास
समूह कक्ष को मलबे से साफ करने में शिक्षक की सहायता करें।
श्रम कार्य:"कचरे से क्षेत्र को साफ करने में बच्चों की मदद करें।" "समूह क्षेत्र को कचरे से साफ करना"
लक्ष्य:पर्यावरण के लिए परिश्रम, सटीकता, सम्मान की शिक्षा .
डिडक्टिक गेम्स: "कचरा ठीक से उठाएं। "अलग कचरा"
भाषण विकास
- पर्यावरण की कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना
- दृष्टांतों की परीक्षा "हमारे चारों ओर कचरा",
- पहेलियों को सुलझाना।
- माता-पिता के साथ इंटरेक्शन:
1. माता-पिता "पृथ्वी ग्रह" के लिए दृश्य प्रचार - "अनावश्यक चीजों का दूसरा जीवन", "पर्यावरण को प्रदूषित न करने के लिए बच्चे को कैसे सिखाया जाए"
2. मास्टर वर्ग "अनावश्यक चीजों का दूसरा जीवन"
3. प्रदर्शनी प्रतियोगिता "शरद कल्पनाएँ"
4. परियोजना के परिणामों के आधार पर कार्यों की प्रदर्शनी।
3. अंतिम चरण
1. संयुक्त कार्यक्रम "ग्रह की रक्षा करें"
2. कार्यों की प्रदर्शनी
3 शिक्षकों, माता-पिता के लिए परियोजना की प्रस्तुति
अंतिम परिणाम:
- - प्रकृति संरक्षण के महत्व के बारे में बच्चों की जागरूकता, कि बिना सोचे-समझे कूड़ा डालना असंभव है। बच्चे समझेंगे कि उन्हें चीजों की देखभाल करने, उनकी देखभाल करने, फेंकी गई वस्तुओं से मूल उपहार बनाने, शैक्षिक, नाट्य और खेल गतिविधियों के लिए विभिन्न सहायक सामग्री बनाने की आवश्यकता है।
- - विभिन्न पर्यावरणीय कार्यक्रमों के संगठन में माता-पिता और बच्चों की प्रत्यक्ष भागीदारी - "घरेलू कचरे" का उपयोग करके किंडरगार्टन में साइट का सुधार और सजावट
ग्रंथ सूची:
1. डेरयाबो, एस.डी. पारिस्थितिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान / एस.डी. डेरयाबो, वी.ए. यास्विन। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 1996।
2. एव्डोकिमोवा, ई.एस. प्रीस्कूलर / ई.एस. के पालन-पोषण में परिवार का शैक्षणिक समर्थन। एव्डोकिमोव। - एम.: टीसी स्फीयर, 2005।
3. झर्नेव्स्काया, टी.वी. पूर्वस्कूली / टीवी की पर्यावरण शिक्षा के अनुकूलन के लिए एक शर्त के रूप में माता-पिता के साथ सहयोग की प्रणाली। ज़ेर्नेव्स्काया, एल.ए. माल्टनोवा // एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन। - 2007. - नंबर 3।
4. ज्वेरेव, ओ.एल., क्रोटोवा, टी.वी. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार: एक पद्धतिगत पहलू / O.L. ज्वेरेव, टी.वी. क्रोटोव। - एम.: टीसी स्फीयर, 2005।
5. ज़िनोविएवा, एम.वी. पूर्वस्कूली बच्चों में विश्वदृष्टि के लिए आवश्यक शर्तें के विकास पर पालन-पोषण की शैली का प्रभाव: प्रतियोगिता के लिए शोध प्रबंध। वैज्ञानिक कदम। कैंडी। मनोवैज्ञानिक विज्ञान: (19.00.13) / एम.वी. ज़िनोविएव। - मॉस्को, 2001।
6. मार्टीनोविच, वी.ए. प्रकृति से 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों का परिचय: परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत / वी.ए. मार्टीनोविच // एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन। - 2005. - नंबर 2।
7. "हम"। बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम / एनएन कोंड्रातिएवा एट अल - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2003।
आर्टीमेंको अन्ना व्लादिमीरोवाना
पर्यावरण परियोजना "कचरे की समस्या और प्रयुक्त चीजों का दूसरा जीवन"
व्याख्यात्मक नोट
प्रासंगिकता।
पूर्वस्कूली उम्र विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति. इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति एक भावनात्मक और मूल्य रवैया विकसित करता है, नैतिक और नींव बनाता है व्यक्ति की पारिस्थितिक स्थिति.
पारिस्थितिक- आज की सामाजिक स्थिति पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेषज्ञों को सार्वभौमिक साधन खोजने का कार्य सौंपती है पारिस्थितिकआधुनिक परिस्थितियों में शिक्षा। ऐसा ही एक उपकरण, मेरी राय में, हो सकता है पर्यावरण परियोजना, उन कुछ तकनीकों में से एक है जो शिक्षक को किंडरगार्टन की दीवारों से परे बाहरी दुनिया और सामाजिक वास्तविकता में ले जाती है।
हर दिन टहलने के दौरान, पूर्वस्कूली ने अपनी साइट के क्षेत्र की सफाई में भाग लिया, और हर बार उनके पास प्रशन: इतना कहां से आता है कचरा? कहाँ ले गए हैं कचरा? आदि इन बचकाने सवालों का जवाब देना और हल करने की कोशिश करना” कचरा समस्या", मैंने विकसित किया परियोजना« कचरा समस्या और« दूसरा जीवन» इस्तेमाल की हुई चीजें».
पासपोर्ट परियोजना
नाम परियोजना« कचरा समस्या और« दूसरा जीवन» इस्तेमाल की हुई चीजें»
डेवलपर परियोजनाआर्टीमेंको अन्ना व्लादिमीरोवाना
शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 5
किस आयु और सामाजिक समूह को लक्षित किया गया है परियोजनास्कूल के लिए तैयारी समूह के छात्र
कार्य परियोजनाप्रकृति के संरक्षण के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बारे में बच्चों को ज्ञान देना।
दुनिया, प्रकृति और मानवीय गतिविधियों, आर्थिक और पर्यावरण दोनों की अन्योन्याश्रितता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए;
समीचीनता के बारे में विचार तैयार करें पुन: उपयोगघरेलू और घरेलू कचरा;
आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के दृष्टिकोण से बच्चों और वयस्कों के कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने और किसी के व्यवहार के आकलन को पर्याप्त रूप से समझने के लिए सही रूप में सिखाने के लिए;
कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में कल्पना, अपने छापों को महसूस करने की क्षमता विकसित करें।
प्रकार परियोजनाप्रभुत्व वाला गतिविधियाँ: संज्ञानात्मक और रचनात्मक।
प्रतिभागियों की रचना द्वारा: समूह।
समय तक: लघु अवधि
/01.03.2017 से 31.03.2017 तक/
सदस्यों परियोजनास्कूल की तैयारी करने वाले समूह नंबर 1 के छात्र, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।
स्थान MBDOU नंबर 5, समूह कक्ष, खेल का मैदान, पार्क क्षेत्र, सेंट। मई दिवस।
नियोजित परिणाम:
बच्चों के प्रति नकारात्मक रवैया बनाने के लिए बकवासअपने पैतृक गाँव की सड़कों पर और इसे स्वच्छ और सुंदर बनाने की इच्छा
माता-पिता में रुचि पैदा करें पर्यावरणउनके बच्चों की परवरिश।
प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
चरणों परियोजना
1. तैयारी (लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण परियोजना, योजना).
एक कार्यान्वयन योजना का विकास परियोजना.
घटनाओं का सारांश तैयार करना।
चित्रण सामग्री का चयन।
माता-पिता के लिए योजना का परिचय परियोजना.
2. मुख्य (योजना का कार्यान्वयन परियोजना) .
बालवाड़ी और उससे आगे के क्षेत्र का विषयगत दौरा .
विषय पर फोटोग्राफिक सामग्री का संग्रह "प्रकृति मदद के लिए रो रही है!"
बच्चों के साथ बातचीत।
खेल प्रयोग हैं।
बच्चों की मोटर गतिविधि का संगठन।
कथा पढ़ना। विषय पर साहित्य का अध्ययन परियोजना("क्यों का विश्वकोश", « कचरा कल्पना» वी। ए। उसचेवा)।
3. अंतिम (संक्षेप में).
दिखाना पारिस्थितिक परी कथा"कैसे हेजहोग दादी की तलाश में था"
विषयगत योजना
№ घटना लक्ष्य और उद्देश्य प्रतिभागियों
01.03 से 03.03.17 तक
1. विषयगत दौरा "स्वच्छ बालवाड़ी क्षेत्र". बालवाड़ी और उसके आसपास के क्षेत्र में पर्यावरण की स्थिति का अवलोकन। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, पर्यावरण के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया। एक चौकीदार के काम के लिए रुचि और सम्मान बढ़ाएँ। अध्यापक
विद्यार्थियों
2 बातचीत "सहायता प्रकृति". बच्चों में प्रकृति की रक्षा के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बारे में ज्ञान पैदा करना, इस गतिविधि की इच्छा जगाना, प्रकृति की मदद करने के लिए कुछ गतिविधियों के कार्यान्वयन का लक्ष्य रखना। अध्यापक
विद्यार्थियों
3 नौकरी के कार्य: “साइट को साफ करने में बच्चों की मदद करें कचरा» . "से समूह क्षेत्र की सफाई कचरा» पर्यावरण के लिए परिश्रम, सटीकता, सम्मान की शिक्षा।
विद्यार्थियों
06.03 से 10.03.17 तक
4 पढ़ना पारिस्थितिक परी कथा: चींटियों और कचरा.
निकितिना यू.वी.,
निकितिन वालेरी। बच्चों का परिचय दें पारिस्थितिक परी कथा. काम में साजिश के विकास का पालन करने के लिए बच्चों को सुनने की क्षमता में शिक्षित करने के लिए। अध्यापक
विद्यार्थियों
5 बातचीत: "ओ कचरा औरक्या किया जा सकता है कम कचरा...» बच्चों को एक विचार देना गांव में कचरे की समस्या.
प्रकृति और मनुष्यों के लिए लैंडफिल के खतरों के बारे में बात करें। बच्चों को प्रकृति के प्रति जिम्मेदार होना सिखाएं।
बच्चों को इसका महत्व बताना समस्याऔर इस स्थिति से बाहर निकलने के कुछ तरीके दिखाएं। अध्यापक
विद्यार्थियों
6 डिडक्टिक गेम: "प्रकृति और मनुष्य"
किसी व्यक्ति ने क्या बनाया है और प्रकृति क्या देती है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने के लिए। अध्यापक
विद्यार्थियों
13.03 से। से 17.03.17
7 मोबाइल गेम: "जल्दी लो"
बच्चों को चलना, हलकों में दौड़ना, एक संकेत पर कार्य करना, निपुणता, गति विकसित करना सिखाएं। अध्यापक
विद्यार्थियों
एफसी प्रशिक्षक।
माता-पिता के लिए 8 अनुस्मारक
"बच्चों को प्रकृति बचाना सिखाएं"पर्यावरण के प्रति सम्मान पैदा करना, व्यवहार में उसके प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाना कचरा शिक्षक
9 प्रयोग खेल: "हम क्रमबद्ध करते हैं कचरा सही»
अंतर करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देने के लिए, वस्तुओं को उन सामग्रियों के अनुसार क्रमबद्ध करें जिनसे वे बने थे। अध्यापक
विद्यार्थियों
10 पढ़ना पारिस्थितिक परी कथा"कैसे शुद्धता के बारे में कचरा जीता है»
विद्यार्थियों
20.03 से 24.03.17 तक
11 बातचीत: "अपने ग्रह के साथ सही व्यवहार करें"
बच्चों का परिचय दें पर्यावरण के मुद्दें; पर्यावरण के लिए प्यार पैदा करो। अध्यापक
विद्यार्थियों
12 बाहरी खेल: "परिवर्तित विषय". एक संकेत पर कार्य करना सीखना, हाथों का विकास, निपुणता, गति। अध्यापक
विद्यार्थियों
13 डिडक्टिक गेम "क्या होता है जब?"
जानिए प्रकृति की रक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या किया जाना चाहिए।
निष्कर्ष निकालने और तर्क करने की क्षमता विकसित करें। अध्यापक
विद्यार्थियों
27.03 से 31.03.17 तक
14 माता-पिता के लिए सलाह « पारिस्थितिकपरिवार में बच्चों की परवरिशगठन के लिए दिशा-निर्देश दें परिवार में पर्यावरण संस्कृतिमें व्यक्तिगत भागीदारी की आवश्यकता को महसूस करने में मदद करें पर्यावरणीय गतिविधियाँ. अध्यापक
विद्यार्थियों
15 डिडक्टिक गेम: "प्रकृति की रक्षा करो"प्राकृतिक वस्तुओं के संरक्षण के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए। अध्यापक
विद्यार्थियों
16 पारिस्थितिक कथा"कैसे हेजहोग दादी की तलाश में था"
बच्चों को पर्यावरण की देखभाल करना सिखाएं। बच्चों में विकसित होना पारिस्थितिक सोच. गठन में सहयोग करें पर्यावरणीयसचेत व्यवहार। बच्चों के प्रति नकारात्मक रवैया बनाने के लिए बकवासअपने पैतृक गांव की सड़कों पर और इसे स्वच्छ और सुंदर बनाने की चाहत शिक्षक
विद्यार्थियों
संगीत निर्देशक
संबंधित प्रकाशन:
2017 को रूस में पारिस्थितिकी का वर्ष घोषित किया गया था। और पारिस्थितिकी के वर्ष के भाग के रूप में और 22 अप्रैल, अंतर्राष्ट्रीय पृथ्वी दिवस के उत्सव के रूप में, हमारे पास था।
एक शरद ऋतु की शाम, फर्नीचर की अलमारियों को पलटते हुए, मुझे बहुत सी अनावश्यक चीजें मिलीं: जार, रिबन, फोटो फ्रेम, आदि सब कुछ हो सकता है।
पर्यावरण शिक्षा पर परियोजना "घरेलू कचरे की समस्या" (प्रारंभिक समूह)परियोजना का पासपोर्ट "घरेलू कचरे की समस्या" संयुक्त प्रकार नंबर 4 "सन", अरामिल, 2017 सामग्री विशेषता के MADOU बालवाड़ी।
एक बॉक्स और प्लास्टिक की बोतलों से "मछलीघर"। डिजाइन और शोध कार्य का विवरण लेखक और परियोजना के नेता: शिक्षक बरिनोवा।
कचरा एक शाश्वत विषय है।(1)
अच्छा, अब बात करते हैंजिसके बारे में सभी जानते हैं
कि हम अक्सर गंदगी करते हैं,सड़क पर और घर पर,
वह सब दहलीज से परे बेकार हैइसे किसी भी तरह फेंक दो
और जब तक वह स्वस्थ है, तब तक इस बात की चिंता कम ही रहती है।
(2) जीवन की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति के लिए हर तरह का कचरा और विभिन्न कचरे को अपने पीछे छोड़ना आम बात है।
हम अक्सर अपने शहर की सड़कों पर बाड़ और घरों के साथ भारी मात्रा में कचरा बिखरा हुआ देखते हैं।. कचरा कहाँ से आता है? इस बड़ी मात्रा में कचरे को कैसे कम करें? और यह पर्यावरण को कैसे प्रभावित करता है?
यह कैसे हैविषय शोध: "कचरा एक शाश्वत विषय है।"
(3) अध्ययन का उद्देश्य: घरेलू कचरे के निपटान के साथ वर्तमान स्थिति पर विचार करें।
अनुसंधान के उद्देश्य:
1. कचरा निपटान की समस्याओं का पता लगाना;
2. अपशिष्ट पुनर्चक्रण तकनीकों का अध्ययन करें;
3. अलग से कचरा संग्रहण के मुद्दे पर विचार करें;
4. कचरे का पुनर्चक्रण कैसे किया जा सकता है, इस पर शोध करना;
5. इस विषय पर शैक्षिक गतिविधियों में भाग लें।
(4) अनुसंधान परिकल्पना
हमने माना कि घरेलू कचरा हमारे ग्रह की पारिस्थितिकी का उल्लंघन करता है और जनसंख्या के स्वास्थ्य को नुकसान पहुँचाता है।आइए यह मानने की कोशिश करें कि उनका पुन: उपयोग किया जा सकता है।
पर्यावरण पर अपशिष्ट का प्रभाव।
(5) "कचरा" समस्या अब सबसे जरूरी है। रूस में हर साल लगभग 7 बिलियन टन कचरा उत्पन्न होता है, जिसमें से केवल 2 बिलियन टन का ही पुन: उपयोग किया जाता है। एक व्यक्ति अपने पीछे ठोस घरेलू कचरा (MSW) छोड़े बिना नहीं रह सकता है।
(6) शहरों में प्रतिदिन भारी मात्रा में घरेलू कचरा उत्पन्न होता है। बासी कचरे के विशाल पहाड़ न केवल सुंदर हैं, बल्कि पूरी आबादी के स्वास्थ्य और जीवन के लिए भी बहुत खतरनाक हैं।
(7) नगरपालिका ठोस अपशिष्ट एक अप्रिय गंध का उत्सर्जन करता है और रोगजनक बैक्टीरिया, कीड़ों और कृन्तकों के लिए प्रजनन स्थल है जो संक्रामक रोगों को ले जाते हैं।
(8)
(9) घरेलू कचरे की मात्रा में वृद्धि निम्नलिखित कारणों से होती है:
डिस्पोजेबल उपभोक्ता वस्तुओं के उत्पादन में वृद्धि;
पैकेजिंग की मात्रा में वृद्धि;
जीवन स्तर में वृद्धि, उपयोग करने योग्य चीजों को नए के साथ बदलने की अनुमति देना।
(10) अधिकांश घरेलू कचरा स्वाभाविक रूप से विघटित नहीं होता है या बहुत लंबा अपघटन समय होता है। उदाहरण के लिए, कागज को सड़ने में 2 साल लगते हैं, एक टिन को 90 साल लग सकते हैं, एक एल्यूमीनियम कोला को 500 साल लग सकते हैं और कांच को सड़ने में 1,000 साल लग सकते हैं।
सवाल उठता है कि नगर निगम के ठोस कचरे का क्या किया जाए?
(11) इस कचरे को संभालने के लिए तीन मुख्य विकल्प हैं:
1 - लैंडफिल का संगठन,
2 - जलना,
3 - द्वितीयक प्रसंस्करण
(12) 1. लैंडफिल का संगठन। यह सबसे पर्यावरण के अनुकूल विकल्प है।अपशिष्ट निपटान। कचरे को कंटेनरों से उतारा जाता है और विशेष उपकरणों का उपयोग करके समतल किया जाता है। एक निश्चित मोटाई के मलबे की एक परत समय-समय पर मिट्टी से ढकी रहती है, जिसके बाद फिर से कचरा डाला जाता है।
(13) 2. भस्मीकरण । अपशिष्ट भस्मीकरण संयंत्रों में एमएसडब्ल्यू को जलाते समय, उनकी मात्रा कम करना और कुछ मात्रा में ऊर्जा प्राप्त करना संभव है। लेकिन जलाने से वातावरण प्रदूषित होता है।
(14) 3. माध्यमिक प्रसंस्करण। (छँटाई और प्रसंस्करण)।ठोस कचरे से निपटने का यह सबसे पर्यावरण के अनुकूल तरीका है। MSW का पुनर्चक्रण बहुत लाभदायक है, क्योंकि हमेशा माध्यमिक कच्चे माल - कागज, कांच, प्लास्टिक, एल्यूमीनियम, अलौह धातुओं और बहुत कुछ की मांग होती है।
प्रसंस्करण के साथ स्थिति अभी भी कठिन है। 2% से अधिक का पुनर्नवीनीकरण नहीं किया जाता है, क्योंकि रूस में कचरे की छंटाई एक बड़ी समस्या है।
सबसे पहले, अलग-अलग अपशिष्ट संग्रह के लिए हर जगह विशेष कंटेनर नहीं होते हैं।
दूसरा, लोगों को घरेलू कचरे के निपटान की आवश्यकता का एहसास नहीं है।
(15) ठोस अपशिष्ट के प्रसंस्करण में मुख्य दिशाएँ
पुनर्नवीनीकरण सामग्री "माध्यमिक भौतिक संसाधन हैं जो वर्तमान में हो सकते हैं राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में इस्तेमाल किया जा सकता है।
अपशिष्ट प्रसंस्करण संयंत्रों में, लौह धातुओं के स्क्रैप को मैग्नेट की मदद से कचरे से अलग किया जाता है। इस स्क्रैप धातु को दबाया जाता है और धातुकर्म संयंत्रों को फिर से पिघलाने के लिए भेजा जाता है।
कार के टायरयांत्रिक रूप से टुकड़ों की स्थिति में कुचल दिया जाता है, जिससे वे बाद में समुद्र तट चप्पल, फर्श मैट, बिस्तर, सड़क की सतह बनाते हैं,पाइरोकार्बन एक काला पाउडर है जिसका व्यापक रूप से रबर और प्लास्टिक के उत्पादन के लिए उपयोग किया जाता है।
खाद बनाने के लिए भोजन और बगीचे के कचरे का उपयोग किया जाता है।
पुनर्नवीनीकरण प्लास्टिक का उपयोग फिर से बोतलें बनाने के लिए किया जाता है, गर्मियों के कैफे के लिए लिनोलियम, टाइल, फर्नीचर का आधार।
और प्रसिद्ध बेकार कागज का उपयोग विभिन्न प्रकार के नए कागज, कार्डबोर्ड, अंडे की ट्रे, घरेलू उपकरणों के लिए पैकेजिंग, बीज बोने के लिए बर्तन, डिस्पोजेबल कप के उत्पादन के लिए किया जाता है।
उच्च गर्मी लंपटता के साथ प्रेस की गई छड़ें लकड़ी के उत्पादन से निकलने वाले कचरे से बनाई जाती हैं। उन्हें पैलेट या ईंधन छर्रों कहा जाता है।
(16) जिस अनाथालय में मैं अब रहता हूं, वहां कई बच्चे हैं - यह हमारा बड़ा परिवार है। प्रत्येक बच्चे का वर्ष में एक बार अपना जन्मदिन होता है, मैं सभी को, विशेष रूप से बच्चों को बधाई देने की कोशिश करता हूं, और मैं शिक्षकों के बारे में नहीं भूलता। इसलिए मैंने यह पता लगाया कि अलग-अलग पैकेजिंग, अन्य बेकार सामग्री का आंशिक रूप से उपयोग कैसे किया जाए। उन्हें फेंकने के लिए जल्दी करने की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि कार्डबोर्ड और प्लास्टिक को संसाधित करना आसान है: उन्हें कैंची, चाकू, सरेस से जोड़ा हुआ आदि से काटा जा सकता है। मैं खिलौने, सजावट, सजावटी सामान, ईस्टर एग स्टैंड, मूल गुड़िया, लड़कियों के बैग, स्टेशनरी के लिए बक्से, पेंसिल ग्लास, प्रदर्शनियों के लिए शिल्प और बहुत कुछ बनाता हूं, और मैं सभी से आह्वान करता हूं "दोस्तों, कचरे से कुछ उपयोगी बनाएं! »
कोई हस्तनिर्मित काम , सकारात्मक ऊर्जा वहन करती है, क्योंकि यह हाथों की गर्माहट बनाए रखती है और जिस व्यक्ति के लिए यह इरादा है, उसके प्रति एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण बताती है वर्तमान।
पहले, मैंने इस तथ्य के बारे में नहीं सोचा था कि मूल शिल्प का आधार बनकर इस कचरे का एक नया उपयोग हो सकता है। और कूड़ा कम फेंकेंगे तो पर्यावरण स्वच्छ रहेगा।
निष्कर्ष: पारिस्थितिक संस्कृति के निम्न स्तर के कारण, अधिकांश लोग परिणामों के बारे में बिल्कुल नहीं सोचते हैं: वे अपने पीछे बहुत सारा कचरा छोड़ जाते हैं, जो हमारे पूरे ग्रह की पारिस्थितिकी को बहुत नुकसान पहुंचाता है।
(18) घरेलू कचरा सभी मानव जाति की एक गंभीर पर्यावरणीय समस्या है, जो स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है, जो अध्ययन की परिकल्पना की पुष्टि करता है।
(19) आइए अपने शहर को गंदगी और मलबे से बचाएं!
1. परियोजना की अवधारणा।
हमारे शहर बड़ी संख्या में लोगों से आबाद हैं। हर फ्लैट से रोजाना कूड़ा फेंका जाता है। कचरा - कचरा मॉडल - कचरा कंटेनर - कार कचरे को लैंडफिल में ले जाती है। यह होना चाहिए! पर यह मामला हमेशा नहीं होता।
एक बार जब हम अपनी साइट पर घूम रहे थे और झाड़ियों (चिप्स, पटाखे, गंदे कागज के बैग) के बीच कचरा मिला। बच्चे सवाल पूछने लगे: “हमारी साइट पर कचरा कैसे आया? उसे यहां किसने छोड़ा? लोग जमीन पर कचरा क्यों फेंकते हैं? चारों ओर इतना कचरा क्यों है? इसे छोटा करने के लिए क्या करना होगा? क्या कचरे को "दूसरा जीवन" देना संभव है? इस तरह हमें अपना अध्ययन "द वेस्ट प्रॉब्लम" बनाने का विचार आया।
2. हमने उभरते सवालों के जवाब कैसे खोजे:
- हमने एक लक्षित सैर की और ध्यान दिया कि हमारे यार्ड और किंडरगार्टन के आस-पास के क्षेत्र में भारी मात्रा में कूड़ेदान हैं (टिन के डिब्बे, प्लास्टिक की थैलियां और कागज जमीन पर पड़े हैं)।
- शिक्षकों द्वारा तैयार की गई स्लाइडों की मदद से वे घरेलू कचरे के प्रकारों से परिचित हुए।
- व्यवहार में, हमने ट्रैक किया कि बच्चों के साथ और किंडरगार्टन में किस तरह का कचरा सबसे ज्यादा जमा होता है।
- हमने अपशिष्ट निपटान के तरीकों और "कचरा छँटाई" की अवधारणा के बारे में सीखा।
- कचरे का "दूसरा जीवन" भी हो सकता है।
तलाश पद्दतियाँ:
- परियोजना के विषय पर साहित्य का अध्ययन ("पोकेमूचकी का विश्वकोश", "जंक फैंटेसी" वी। ए। उसचेव द्वारा)।
- दृश्य अनुसंधान की विधि।
- तालिका में भरना "सप्ताह के दौरान घर पर / समूह में कचरा जमा करना।"
अनुसंधान की शुरुआत:
जब बच्चों को अपने खेल के मैदान में कूड़ा मिला, तो उन्होंने किशोरों को कूड़ा फेंकने की सलाह दी। प्रश्न के लिए: "क्यों?" जवाब दिया गया: "वे असभ्य हैं और खुद को साफ करने के लिए बहुत आलसी हैं।" अगली सुबह हम किंडरगार्टन के बाहर गए और चारों ओर बहुत सारा कचरा देखा (प्लास्टिक की थैलियाँ, डिब्बे, कांच और प्लास्टिक की बोतलें, बहुत सारे कागज)। खेल के मैदानों में कचरे को कम करने के लिए हम क्या कर सकते हैं? आपको कचरा इकट्ठा करने और कूड़ेदान में फेंकने की जरूरत है!
यह पता चला कि हमारे शहर के लिए कचरे की समस्या बहुत महत्वपूर्ण है! हमने इसका अध्ययन करने का फैसला किया। शिक्षकों ने स्लाइड तैयार की ताकि बच्चे यह पता लगा सकें कि कचरा किस प्रकार का है और यह पूरी तरह से सड़ने तक कितनी देर तक जमीन में पड़ा रह सकता है: एक प्लास्टिक की बोतल 100 साल से अधिक पुरानी है, एक टिन और टिन का डिब्बा 10 साल से अधिक पुराना है पुराना, एक कांच की बोतल 1000 साल से अधिक पुरानी है, कागज - 1 वर्ष, भोजन की बर्बादी - 1 महीना।
सप्ताह के दौरान, हमने यह सुनिश्चित किया कि कचरे को छांटने की जरूरत है (ताकि इसे रीसायकल करना आसान हो सके)। हमने निष्कर्ष निकाला कि कागज, प्लास्टिक और खाने का कचरा सबसे ज्यादा जमा होता है।
यूलिया श। का परिवार भी अलग कचरा संग्रह में लगा हुआ है।
हमने चंचल तरीके से कचरे (कांच, प्लास्टिक, कागज) को ठीक से छांटने की कोशिश करने का फैसला किया। हमने इसे बनाया!
कचरे को छांटने के बाद, इसे रीसाइक्लिंग के लिए भेजा जाता है और यह पता चलता है कि आप पुरानी चीजों को "नया जीवन" दे सकते हैं!
कारखाने पुराने कागज और अखबारों से नए एल्बम और नोटबुक बनाते हैं।
प्लास्टिक की बोतलों से - खेल के मैदानों और सुंदर स्मृति चिन्हों के लिए सजावट।
लोहे के डिब्बे से - विमान के पुर्जे और रसोई के नए बर्तन।
व्यावहारिक भाग:
समय के साथ कुछ चीजें अनावश्यक हो जाती हैं, उनसे छुटकारा पाने का एक ही तरीका है कि उन्हें फेंक दिया जाए। लेकिन हम सीखते हैं कि "दूसरा जीवन" देना संभव है: उपहार, खिलौने, आंतरिक सामान बनाना।
हमारे समूह में एक रचनात्मक कार्यशाला खुल गई है - "कचरे का चमत्कारी परिवर्तन"। हमारे शिल्प:
- तार और प्लास्टिक के कप से बने खूबसूरत एस्टर्स।
- अंडे के लिए प्लास्टिक की पैकेजिंग से: मज़ेदार कैटरपिलर और एक वसंत गुलदस्ता।
- किंडर अंडे के पैकेज से, प्लास्टिसिन की मदद से, हमें एक पूरा खलिहान मिला।
- प्लास्टिक के चम्मच + प्लास्टिसिन और गौचे = अद्भुत भिंडी।
निष्कर्ष।अगर हम एक स्वच्छ शहर में रहना चाहते हैं, तो हमें गंदगी नहीं फैलानी चाहिए! अपना कचरा उठाओ! और चीजों को "दूसरा जीवन" देना हमारी शक्ति में है!
