व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य के बीच अंतर. विश्वविद्यालय में प्रयोगशाला कार्य की विशेषताएं

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प्रयोगशाला कार्य. यह क्या है?

विश्वविद्यालय में पढ़ने वाला प्रत्येक छात्र शायद अपनी शिक्षा का आधार जानता है। यह सिद्धांत है जिसे व्याख्यानों और अभ्यास के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है जिसे प्रयोगशाला और के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है नियंत्रण कार्य. ये कार्य प्रत्येक पाठ्यक्रम से संबंधित हैं और उस ज्ञान की मात्रा को कवर करते हैं जो छात्र को एक पाठ्यक्रम उत्तीर्ण करने के पूरे चरण में प्राप्त होता है।

यदि कोई छात्र लेक्चर के दौरान बहुत थक जाता है। वह नोट भरता है, हमें बहुत कुछ मिलता है उपयोगी जानकारी, तब से स्वतंत्र कामवह खोजने के लिए अपने मस्तिष्क पर परिश्रमपूर्वक दबाव डालता है सही समाधानएक विशिष्ट समस्या. छात्रों के लिए प्रयोगशाला का काम सबसे दिलचस्प है। यह कार्य ज्ञान परीक्षण और चुने हुए विषय में व्यापक अनुभव प्राप्त करने को जोड़ता है। इसके अलावा, प्रयोगशाला के काम में, आप शिक्षक के सामने एक निश्चित तरीके से खड़े हो सकते हैं और उसका अधिकार हासिल कर सकते हैं, इसलिए यह प्रयोगशाला का काम है जिसमें छात्रों को सबसे कम चलना पड़ता है। एक नियम के रूप में, ऐसा व्यावहारिक कार्यअक्सर सटीक विज्ञान के अध्ययन में पढ़ाया जाता है, उदाहरण के लिए, भौतिकी और रसायन विज्ञान में। प्राप्ति पर विश्वविद्यालय में उच्च शिक्षाप्रयोगशाला इंजीनियरिंग की शैक्षिक प्रक्रिया का एक अनिवार्य हिस्सा बन गई है तकनीकी विशेषताएँ, और अभ्यास में छात्र इस या उस उपकरण के संचालन, अभिकर्मकों और रसायनों की प्रतिक्रियाओं के साथ-साथ अन्य समान रूप से आकर्षक प्रक्रियाओं का अध्ययन करते हैं। रसायन विज्ञान या भौतिकी पाठ। हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि आपको यह नहीं पता होना चाहिए कि प्रयोगशाला का काम क्या है और इसे सही तरीके से कैसे किया जाए।

प्रयोगशाला कार्य की विशेषताएं

ऐसे कार्य के शीर्षक से ही कुछ निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं। प्रयोगशाला का मुख्य उद्देश्य अभ्यास में कुछ भौतिक और रासायनिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करना है, और फिर ऐसी प्रतिक्रियाओं के पारित होने पर एक रिपोर्ट संकलित करना है। सभी प्रयोग प्रयोगशाला में किए जाते हैं और दृश्य रूप से देखे जाते हैं।

प्रयोगशाला कार्य पर एक सक्षम रिपोर्ट पूरी तरह से तैयार करने के लिए, प्रक्रिया के सार और उसके अर्थ को समझना आवश्यक है। इस उद्देश्य से, शिक्षक विद्यार्थियों और छात्रों से ऐसे काम के लिए पहले से तैयारी करने के लिए कहते हैं। वह पहले दृढ़तापूर्वक अनुशंसा करता है फिर एक बारअन्वेषण करना सैद्धांतिक आधारअनुभव, और उसके बाद ही प्रत्यक्ष अभ्यास की ओर आगे बढ़ें प्रयोगशाला कार्य.

प्रयोगशाला कार्य में क्या शामिल है:

सैद्धांतिक कक्षाओं में वर्णित नियमों का उपयोग करते हुए, उदाहरण के लिए, व्याख्यान में, व्यवहार में एक निश्चित शारीरिक प्रक्रिया का अध्ययन।
सबसे ज्यादा का चुनाव सर्वोत्तम विधिसबसे सटीक परिणाम प्रदान करने वाला अध्ययन करना।
वास्तविक परिणाम का निर्धारण और चुने गए विषय के अनुसार पाठ्यपुस्तक में वर्णित सैद्धांतिक डेटा के साथ इसकी तुलना।
प्राप्त विसंगति के कारणों का पता लगाना और प्रयोगशाला कार्य रिपोर्ट में उनकी सक्षम प्रस्तुति।
मैनुअल की आवश्यकताओं के अनुसार निष्कर्षों का सक्षम निष्पादन।

कई छात्रों का मानना ​​है कि यदि वे प्रयोगशाला के काम पर नहीं जाते हैं, तो भविष्य में वे आसानी से काम की तैयारी खुद कर सकते हैं, और इसके अलावा, उस पर एक रिपोर्ट भी लिख सकते हैं। दरअसल ऐसा नहीं है. जब प्रयोगशाला का काम होता है, तो इसका तात्पर्य टीम वर्क से होता है, जो सभी छात्रों की सामग्री की गहन व्यावहारिक महारत पर आधारित होता है। साथ ही, वे अध्ययनाधीन प्रक्रिया के संबंध में एक-दूसरे के साथ अपने विचार साझा करते हैं। इसीलिए के सबसेछात्र हर कीमत पर ऐसे पाठ में भाग लेना पसंद करते हैं, क्योंकि पूरे समूह के साथ और शिक्षक की मदद से प्रयोगशाला का काम करना हमेशा आसान होता है, खासकर अगर ज्ञान में कोई अंतर हो।

प्रयोगशाला कार्य के लिए आवश्यकताएँ

प्रयोगशाला कार्य की शुरुआत में, शिक्षक सभी छात्रों को सुरक्षा सावधानियों का पालन करने के बारे में परामर्श देता है, साथ ही यह भी बताता है कि छात्र कक्षा में वास्तव में क्या सीखेंगे। इसके अलावा, शिक्षक छात्रों को वितरित करता है शिक्षण में मददगार सामग्री, जो तब किए गए कार्य पर रिपोर्टिंग के लिए सहायता के रूप में काम करेगा।

रिपोर्ट तैयार करने के नियमों और शिक्षक से निकलने वाले शिक्षाप्रद कार्यों पर भी अलग से ध्यान देना उचित है। जिन छात्रों को निर्देश दिया जाता है वे शिक्षक की पत्रिका में एक नोट लिखते हैं कि वे इस तरह के काम के सभी परिणामों और विशिष्टताओं से परिचित हैं। ब्रीफिंग के बाद और उचित हस्ताक्षर के बाद, शिक्षक अब प्रयोगशाला कार्य में छात्र के कार्यों के लिए जिम्मेदार नहीं है। हस्ताक्षर करके, छात्र पुष्टि करता है कि वह आपात स्थिति से बचने के लिए काम के संचालन और सुरक्षा के सभी नियमों से व्यक्तिगत रूप से परिचित है।

साथ ही प्रयोगशाला कार्य में छात्र को शिक्षक द्वारा निर्धारित प्रक्रिया का पालन करना होगा। इन चरणों का वर्णन इसमें किया गया है दिशा निर्देशोंप्रयोगशाला कार्य के लिए.

कार्य के पारित होने के दौरान, छात्र को एक मसौदा रिपोर्ट रखनी होगी। उसके बाद, रिपोर्ट के अंतिम संस्करण में मसौदा संस्करण तैयार किया जाता है। यदि कोई छात्र ऐसे कार्यों का सामना नहीं कर सकता है, या उसके पास ऐसा करने का समय नहीं है, तो वह प्रशिक्षण केंद्रों से संपर्क कर सकता है, जहां उसे ऐसे पेशेवरों द्वारा मदद की जाएगी जो प्रयोगशाला कार्य लिखने के लिए तैयार हैं। कार्य लिखे जाने के बाद, छात्र इसे सत्यापन के लिए शिक्षक को देता है, जिसके बाद वह किए गए कार्य के मूल्यांकन की प्रतीक्षा करता है।

शायद ही कोई विद्यार्थी हो जो नहीं जानता हो। अगर आप पूरी तरह नहीं समझ पाए तो कम से कम ये शब्द तो सुन ही लिया. स्कूल में भी, कई शिक्षक छात्रों को स्कूल प्रयोगशालाओं में जाने और भौतिकी या रसायन विज्ञान में शामिल सामग्री के अनुसार प्रयोग करने का अवसर देते हैं।

तो आइये सोचते हैं प्रयोगशाला कार्य क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है?

जैसा कि हम जानते हैं, सभी शैक्षिक प्रक्रियाइसमें सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग शामिल होते हैं, यानी व्याख्यान में, छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान से समृद्ध किया जाता है, और व्यावहारिक और प्रयोगशाला कक्षाओं में वे उन्हें कार्यों में लागू करते हैं। प्रयोगशाला का काम एक रोमांचक शगल है, जहां छात्र कवर की गई सामग्री के बारे में अपने ज्ञान का प्रदर्शन करता है और उपयोगी अनुभव प्राप्त करता है। यदि किसी छात्र को व्याख्यान में भाग लेने के कारण कोई छोटा सा पाप लगता है, तो प्रयोगशाला पाठ में उसके पास खुद को साबित करने का एक बड़ा अवसर होता है बेहतर पक्ष. इस कारण से, कुछ लोग प्रयोगशाला छोड़ देते हैं। इसके अलावा, जिसने भी देर-सबेर प्रयोगशाला का काम छोड़ दिया, उसे सौंपने की जरूरत है व्यक्तिगत रूप से. और यह पूरे समूह और एक शिक्षक की मदद से कहीं अधिक कठिन है।

अक्सर, इस प्रकार का व्यावहारिक कार्य उन लोगों के लिए विशिष्ट होता है जो सटीक विज्ञान का अध्ययन करते हैं, तकनीकी और इंजीनियरिंग विशिष्टताओं के छात्र।

प्रयोगशाला कार्य का उद्देश्य अध्ययन करना है रासायनिक प्रतिक्रिएंऔर पैटर्न, कुछ भौतिक प्रक्रियाएँ या नियम, और उनकी जागरूकता।

काम शुरू करने से पहले, आपको उस विषय पर सामग्री पर अच्छी पकड़ होनी चाहिए जिस पर प्रयोग किए जाएंगे। इसलिए, शिक्षक अक्सर आगामी प्रयोगशाला के बारे में चेतावनी देते हैं और सभी छात्रों को अच्छी तैयारी करने के लिए कहते हैं। काम शुरू करने से पहले, शिक्षक अंदर सामान्य शब्दों मेंछात्रों को प्रयोगशाला में उपकरण, सुरक्षा सावधानियों और आचरण के नियमों के साथ आगामी गतिविधियों से परिचित कराना चाहिए। शिक्षक उपयुक्त पत्रिका में सुरक्षा के बारे में निर्देश देने के लिए बाध्य है और प्रत्येक छात्र को उसमें अपना हस्ताक्षर करना होगा।

ऐसा करके प्रयोगशाला कार्यछात्र को चाहिए:

• कार्य के क्रम का पालन करें, जो शिक्षक द्वारा जारी प्रशिक्षण नियमावली में वर्णित है;
• किए गए कार्य के सभी परिणामों को एक मसौदे में लिखें, और फिर अंतिम संस्करण में एक रिपोर्ट जारी करें;
• कार्य पूरा होने पर इसे शिक्षक के समक्ष प्रस्तुत करें।

प्रत्येक स्व-निर्मित कार्य की तरह, प्रयोगशाला कार्य को भी संरक्षित करने की आवश्यकता है। कार्य व्यक्तिगत रूप से सुरक्षित है. और प्रयोगशाला कार्य का मूल्यांकन इस बात पर निर्भर करता है कि छात्र कितनी अच्छी तरह तैयार था और शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर कितने सही और सही थे। यदि शिक्षक छात्र के ज्ञान और तैयारी से संतुष्ट नहीं है तो वह आगे की तैयारी करने चला जाता है या दूसरी बार आता है। लेकिन, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, देरी न करना और पहली बार काम सौंपना बेहतर है।

और फिर भी, यदि ऐसा काम आपकी शक्ति से परे है, तो आप हमेशा हमारी वेबसाइट पर जा सकते हैं, और किसी अन्य चीज़ के बारे में चिंता न करें।

प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य की अवधारणा का सार। छात्रों द्वारा नई सामग्री की धारणा और आत्मसात करने की कार्य प्रणाली में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य की विधि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

इसे इसका नाम लैट से मिला। लेबररे, जिसका अर्थ है काम करना। कई प्रख्यात वैज्ञानिकों ने अनुभूति में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य की महान भूमिका की ओर ध्यान दिलाया है।

एम.वी. द्वारा रसायन विज्ञान पर जोर दिया गया। अभ्यास को देखे बिना और रासायनिक संचालन 2 अपनाए बिना लोमोनोसोव को किसी भी तरह से सीखना असंभव है। एक अन्य उत्कृष्ट रूसी रसायनज्ञ डी.आई. मेंडेलीव ने कहा कि विज्ञान की पूर्व संध्या पर, शिलालेख अवलोकन, धारणा, अनुभव दिखाते हैं, जिससे संकेत मिलता है महत्त्वअनुभूति की प्रायोगिक प्रयोगशाला विधियाँ। 6 शिक्षण पद्धति के रूप में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य का सार क्या है? प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य एक शिक्षण पद्धति है जिसमें छात्र, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में और एक पूर्व निर्धारित योजना के अनुसार, प्रयोग करते हैं या कुछ व्यावहारिक कार्य करते हैं और इस प्रक्रिया में वे नई शैक्षिक सामग्री को देखते और समझते हैं।

नए को समझने के लिए प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य करना शैक्षिक सामग्रीनिम्नलिखित पद्धतिगत तकनीकें शामिल हैं 1 कक्षाओं का विषय निर्धारित करना और प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य के कार्यों को परिभाषित करना 2 प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य या उसके व्यक्तिगत चरणों का क्रम निर्धारित करना 3 छात्रों द्वारा प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य का प्रत्यक्ष कार्यान्वयन और पाठ्यक्रम पर शिक्षक का नियंत्रण कक्षाओं की संख्या और सुरक्षा सावधानियों का अनुपालन 4 प्रयोगशाला-व्यावहारिक कार्य के परिणामों का सारांश और मुख्य निष्कर्ष तैयार करना।

पूर्वगामी से पता चलता है कि शिक्षण की एक विधि के रूप में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य काफी हद तक एक शोध प्रकृति का है, और इस अर्थ में उपदेशात्मकता में इसे अत्यधिक महत्व दिया जाता है। वे छात्रों में गहरी रुचि जगाते हैं प्रकृति, समझने की इच्छा, आसपास की घटनाओं का अध्ययन करने की, अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक और सैद्धांतिक दोनों समस्याओं को हल करने के लिए लागू करने की।

यह विधि निष्कर्षों में कर्तव्यनिष्ठा, विचार में संयम लाती है। प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य छात्रों को वैज्ञानिक नींव से परिचित कराने में योगदान करते हैं आधुनिक उत्पादन, अभिकर्मकों, उपकरणों और औज़ारों को संभालने में कौशल विकसित करना, तकनीकी प्रशिक्षण के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना। प्रौद्योगिकी शिक्षा का एक लक्ष्य छात्रों की परिवर्तनकारी सोच विकसित करना है रचनात्मकता, जिसे प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग करके कार्यान्वित किया जा सकता है, जहां छात्र रचनात्मक गतिविधियों में शामिल होते हैं।

मानव चेतना की गहराइयों में देखना, मानवीय क्षमताओं, मानसिक, शारीरिक, मानसिक सीमाओं को समझना, रचनात्मक अंतर्दृष्टि और उपलब्धियों की नींव, प्रतिभा की जड़ें, प्रेरणा के स्रोतों को समझना - ये वे कार्य हैं जो एक मनोवैज्ञानिक, वैज्ञानिक को करने होते हैं। , शिक्षक और कई अन्य लोगों को हल करना होगा। तो फिर, छात्रों, भविष्य के वैज्ञानिक और रचनात्मक युवाओं को ज्ञान के अशांत प्रवाह में कैसे शिक्षित किया जाए, जहां पुराने के खिलाफ लड़ाई में नए की पुष्टि की जाती है? हमारी राय में, यह आवश्यक है कि कम उम्र से ही युवा पीढ़ी में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति आदि के निरंतर विकास के बारे में जागरूकता पैदा की जाए, इस द्वंद्वात्मक प्रक्रिया में उनकी अपनी भागीदारी की संभावना की भविष्यवाणी की जाए, उन्हें देखने का आदी बनाया जाए। असामान्य के लिए गैर-मानक समाधानउसे एक नई खोज के लिए स्वतंत्र और शाश्वत खोज के लिए तैयार करने के लिए समस्याएं।

युवा पीढ़ी को श्रम के लिए तैयार करने में प्रत्यक्ष भागीदारी रचनात्मक गतिविधिप्रौद्योगिकी और तकनीकी रचनात्मकता के शिक्षक को स्वीकार करता है।

लेकिन शिक्षक को छात्र के लिए एक संरक्षक नहीं बल्कि एक भागीदार होना चाहिए, जो छात्र की गतिविधि के लक्ष्यों को प्राप्त करने, प्रयोग को व्यवस्थित करने, छात्र की गतिविधि और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाने में मदद करे। इसलिए, शिक्षक होना चाहिए एक ही डिग्रीएक पेशेवर और एक नागरिक दोनों, और सबसे महत्वपूर्ण बात, एक जिज्ञासु, खोजी शोधकर्ता, जो लीक से हटकर सोचने में सक्षम है, शोध के परिणामों पर बहस करता है और उन्हें अंतिम सत्य नहीं मानता है।

दूसरे, किसी छात्र की तकनीकी संस्कृति को बेहतर बनाने में निर्धारण कारक सामग्री घटक है शैक्षणिक गतिविधिशिक्षक, जिसमें विज्ञान और प्रौद्योगिकी में नवीनताएँ शामिल हैं।

फॉर्म विभिन्न पांच मिनट के व्याख्यान, वैकल्पिक वार्ता, बहस, तकनीकी पत्रिकाओं के छात्रों द्वारा सार समीक्षा हो सकते हैं। लेकिन, दूसरी ओर, प्रौद्योगिकी के नवाचार चाहे कितने भी समृद्ध क्यों न हों, छात्रों के सहयोग के बिना किसी शिक्षक के व्याख्यान से प्रभाव पड़ने की उम्मीद नहीं की जा सकती। 1.2.

काम का अंत -

यह विषय निम्न से संबंधित है:

प्रयोगशाला का विकास एवं प्रौद्योगिकी पर व्यावहारिक कार्य

चुने गए विषय की प्रासंगिकता टर्म परीक्षाऔर इसके विकास की आवश्यकता के कारण मौजूदा रुझानसामाजिक-आर्थिक विकास। वैज्ञानिक और के लिए बढ़ती आवश्यकताएँ व्यावहारिक प्रशिक्षण आधुनिक आदमी.. आधुनिक उत्पादन की स्थितियों में गतिविधि के लिए एक कुशल श्रमिक, इंजीनियर और तकनीशियन की आवश्यकता होती है।

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प्रयोगशाला का कार्य विद्यार्थियों द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है। इसका मतलब यह है कि शिक्षक और शैक्षिक प्रयोगशाला (विभाग) के कर्मचारियों को पाठ के दौरान इतना नियंत्रण नहीं करना चाहिए जितना कि छात्रों के कार्यों पर वैज्ञानिक और पद्धतिगत मार्गदर्शन करना चाहिए।

कार्यों का प्रबंधन इस तरह से किया जाता है कि, एक ओर, छात्रों की पहल और स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति सुनिश्चित की जा सके, और दूसरी ओर, सभी के काम को लगातार, चतुराई से और बिना किसी बाधा के, सबसे अधिक ध्यान में रखा जा सके। आवश्यक मामलों में, सही समय पर बचाव के लिए आएं। हालाँकि, इस मामले में, शिक्षक को स्वयं को केवल मार्गदर्शक प्रश्नों तक ही सीमित रखना चाहिए, प्रत्यक्ष सहायता तक नहीं। प्रशिक्षुओं को सीधी सहायता, सलाह और मार्गदर्शन केवल अत्यावश्यक मामलों में ही दिया जाना चाहिए। शिक्षक को लगातार याद रखना चाहिए कि वह एक पर्यवेक्षक है, नियंत्रक नहीं, हालाँकि उसके कर्तव्यों में, निश्चित रूप से, छात्रों के काम की निगरानी भी शामिल है।

बेशक, जूनियर वर्षों में, शिक्षक, प्रयोगशाला में छात्रों के काम का सख्त नियमन करते हुए, अपने सामान्य तरीके से कार्य करता है शैक्षणिक भूमिका. पाठ्यक्रम जितना पुराना होता है, विनियमन की डिग्री उतनी ही स्पष्ट रूप से कम हो जाती है, और शिक्षक की भूमिका एक सलाहकार के कर्तव्यों तक कम हो जाती है। सभी परिस्थितियों में, छात्रों को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि शिक्षक, उन्हें अपनी सलाह से शैक्षणिक रूप से उचित सहायता प्रदान करते हुए, कभी भी स्कूल जैसी कक्षाएं संचालित नहीं करेंगे। विस्तृत विवरणआवश्यक कार्रवाई।

प्रयोगशाला कार्य की तैयारी और प्रदर्शन की प्रक्रिया में, छात्र प्रयोग से संबंधित सभी आवश्यक चीजें अपनी कार्यपुस्तिकाओं या विशेष रूपों में लिखते हैं। वे उन्हें सौंपे गए प्रायोगिक कार्य, संरचनात्मक या प्रमुख आरेख, कार्यों को करने की पद्धति, आरेखों, तालिकाओं और अन्य सामग्रियों के साथ प्रविष्टियों को समझाते हुए तुरंत ठीक करते हैं। प्रयोग के दौरान सभी अवलोकनों को एक नोटबुक (फॉर्म) में दर्ज किया जाता है। साथ ही प्रयोगों के परिणामों की संबंधित तालिकाओं, ग्राफ़ और विवरणों के साथ निष्कर्ष के रूप में परिणाम। प्रयोग के परिणामों का प्रसंस्करण उसी दिन प्रारंभिक रूप से किया जाना चाहिए, जिसके बाद छात्र एक रिपोर्ट तैयार करना शुरू करते हैं।

आम तौर पर, रिपोर्ट में तीन भाग हैं।उपकरण पर काम करते समय एक रिपोर्ट योजना पर विचार करें।

पहले भाग मेंकार्य का नाम और उद्देश्य दर्शाया गया है, उन उपकरणों के तकनीकी डेटा का विवरण दिया गया है जो कार्य करने में मदद करते हैं (उपकरणों के नाम और उनके प्रकार, पैमाने की सीमाएं, एक डिवीजन की कीमत का संकेत दिया गया है), ए कार्य में प्रयुक्त स्थापना का संरचनात्मक या योजनाबद्ध आरेख दिया गया है।

दूसरा हिस्सारिपोर्ट प्रयोग (अवलोकन लॉग) और गणना परिणामों के दौरान प्राप्त प्रयोगात्मक डेटा के पंजीकरण के लिए समर्पित है। अवलोकनों या गणनाओं के परिणामों के आधार पर, ग्राफ़ बनाए जाते हैं जो अध्ययन के तहत घटना का विश्लेषण करने की अनुमति देते हैं।

तीसरे भाग मेंदिया जाता है गणना सूत्रऔर कार्य निष्कर्ष.
रिपोर्ट के अंत में तारीख, कलाकार और शिक्षक के हस्ताक्षर,
प्रयोगशाला कार्य स्वीकार करना.

प्रयोगशाला कक्षाएं कार्य के परिणामों और निकाले गए निष्कर्षों की रक्षा के साथ समाप्त होती हैं। कुछ विश्वविद्यालयों में, इस तरह की सुरक्षा छात्रों के पूरे समूह के सामने आयोजित की जाती है, और यदि प्रयोगशाला का काम सामने और पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से किया जाता है, तो निश्चित रूप से, यह जानना दिलचस्प है कि कॉमरेड किस निष्कर्ष पर पहुंचे। वे बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं, चर्चा करते हैं, और अध्ययन किए जा रहे अनुशासन की गहरी समझ के लिए यही आवश्यक है।

निष्कर्ष में, शिक्षक को केवल सामान्य परिणामों का सारांश देना होगा। एक नियम के रूप में, छात्र को अगले प्रयोगशाला कार्य के लिए तब तक असाइनमेंट नहीं मिलता जब तक वह पिछले काम के लिए रिपोर्ट नहीं कर देता।

प्रश्न और कार्य

1. विश्वविद्यालय में विशेषज्ञों के व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रणाली में व्यावहारिक प्रशिक्षण का उद्देश्य, लक्ष्य और स्थान निर्धारित करें।

2. व्यावहारिक पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी क्या है?

3. सीखने की समस्याओं को हल करना व्यावहारिक पाठ का एक प्रमुख तत्व क्यों है?

4. व्यावहारिक पाठ आयोजित करने की प्रक्रिया का विस्तार करें। इसके कार्यान्वयन के दौरान शिक्षक के मुख्य कार्य क्या हैं?

5. व्यावहारिक कक्षाएं संचालित करने की विशेषताएं क्या हैं,
जिस पर उपकरण के नमूनों, शर्तों और उसके संचालन के नियमों का अध्ययन किया जाता है, प्रायोगिक उपयोग?

6. निम्नलिखित कार्य दस्तावेज़ क्या हैं: "छात्रों के लिए व्यावहारिक पाठ की तैयारी के लिए विशेष कार्य",
"शिक्षक के लिए पद्धतिगत निर्देश", "व्यावहारिक पाठ आयोजित करने की योजना"?

7. एक प्रकार के व्यावहारिक प्रशिक्षण के रूप में प्रयोगशाला कार्यशाला के सार और उद्देश्य का विस्तार करें।

8. विश्वविद्यालय में प्रयोगशाला कक्षाओं के संचालन के मुख्य रूपों का नाम और सामग्री का खुलासा करें।

9. प्रयोगशाला कार्य के तीन दृष्टिकोण क्या हैं?

10. छात्रों और शिक्षकों को प्रयोगशाला कार्य के लिए तैयार करने की प्रक्रिया की रूपरेखा बताएं।

11. प्रयोगशाला कार्य से पहले वार्तालाप का उद्देश्य क्या है?

12. लैब रिपोर्ट में क्या शामिल होना चाहिए?