भावनात्मक रंग भरने के लिए मुख्य प्रकार के प्रस्ताव। भावनात्मक रंग द्वारा वाक्यों के प्रकार

के लिए ऑफर भावनात्मक रंगमें विभाजित हैं:

- विस्मयादिबोधक;

- विस्मयादिबोधक नहीं

कथात्मक, प्रेरक और प्रश्नवाचक वाक्यइसमें भावनात्मक रंग हो सकता है, यानी वक्ता के रवैये को व्यक्त किया जा सकता है। यदि स्वर-शैली या विशेष सेवा शब्दों की सहायता से भावुकता व्यक्त की जाए तो ऐसा वाक्य होता है विस्मयादिबोधक .

विस्मयादिबोधक स्वर की सहायता से खुशी, प्रशंसा, क्रोध, भय, अवमानना, आश्चर्य आदि की भावनाओं को व्यक्त किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

ओह, तुम कितने कड़वे हो, इस बिंदु पर, बाद में, युवावस्था में, तुम्हें इसकी आवश्यकता है!(टीवी) - कथन के प्रयोजन के लिए वाक्य कथात्मक है, इसमें एक संदेश है, और विस्मयादिबोधक स्वर, साथ ही विस्मयादिबोधक की मदद से, कड़वाहट, अफसोस की भावना व्यक्त की जाती है;

आओ, तान्या, बोलो!(एम. जी.) - वाक्य प्रेरक है, स्वर में भावनात्मक है - विस्मयादिबोधक है, यह अधीरता, झुंझलाहट व्यक्त करता है;

"आप क्या- वह गुस्से और बेरहमी से चिल्लाता है,- तुम क्या कर रही हो, लड़की, अपने दाँत पीस रही हो?(एम. जी.) - वाक्य भावनात्मक मूल्यांकन (क्रोध, क्रोध) के साथ एक प्रश्न व्यक्त करता है

विस्मयादिबोधक वाक्यों में विस्मयादिबोधक कणों की सहायता से भावुकता भी उत्पन्न की जाती है। कैसे, क्या, क्या, यहाँ, ऐसे, अच्छा, अच्छाऔर आदि।

उदाहरण के लिए:

कैसेमेरे मूल लोगों में वह युवा कारण मुझे प्रिय है जिसने उन्हें हमेशा आज़ादी के लिए, एक ऐसे सपने के लिए बुलाया जो अनादि काल से जीवित है!(टीवी)

काम का अंत -

यह विषय निम्न से संबंधित है:

रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास के अध्ययन का विषय

शैक्षिक प्रक्रिया में अनुशासन का स्थान .. अनुशासन ओपीडी के सामान्य पेशेवर विषयों के चक्र से संबंधित है और .. अनुशासन के मुख्य प्रावधानों का उपयोग भविष्य में स्टाइलिस्टिक्स के निम्नलिखित विषयों का अध्ययन करते समय किया जाना चाहिए और ..

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व्याख्यात्मक नोट
"सिंटेक्स" में. विराम चिह्न”, राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, निम्नलिखित विषयों का अध्ययन किया जाना चाहिए: - वाक्यविन्यास का विषय; - मुहावरा;

विषयों
कार्य का प्रकार श्रम तीव्रता, घंटे कुल श्रम तीव्रता कक्षा कार्य

वाक्यविन्यास की अवधारणा
वाक्यविन्यास अनुभाग आधुनिक रूसी भाषा पाठ्यक्रम का अंतिम, अंतिम खंड है। जैसा कि आप जानते हैं, भाषा विज्ञान में पाँच मुख्य भाषा स्तरों को अलग करने की प्रथा है।

रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास के अध्ययन का विषय
रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास का विषय क्या है, इस प्रश्न का कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है। इस मुद्दे पर, रूसी भाषा के विज्ञान में चार वैज्ञानिक दिशाएँ ज्ञात हैं।

रूसी भाषा के वाक्यात्मक साधन
रूसी भाषा के वाक्य-विन्यास साधन, जिनकी सहायता से वाक्य और वाक्यांश बनाए जाते हैं, विविध हैं। मुख्य रूप sl हैं

सिंटैक्स व्याकरण का एक भाग है जो सुसंगत भाषण में शब्दों के संयोजन के नियमों का अध्ययन करता है; यह शब्दों के संबंध का विज्ञान है। वाक्यविन्यास का विषय शब्द है

भाषा की नाममात्र इकाई के रूप में वाक्यांश की अवधारणा
"वाक्यांश" शब्द को भाषाविदों ने अलग-अलग तरीकों से समझा और समझा है। कुछ लोगों के लिए, इसका अर्थ वाक्य सहित सार्थक शब्दों का कोई व्याकरणिक संयोजन है। ऐसा लुक

वाक्यांश की रचना
यह वाक्यांश द्विपद है. यह व्याकरणिक रूप से प्रभावशाली सदस्य और व्याकरणिक रूप से निर्भर, अधीनस्थ सदस्य को अलग करता है। तो, वाक्यांश में:

किसी वाक्यांश के सदस्यों के बीच वाक्यात्मक संबंध
एक वाक्यांश में शब्द न केवल एक-दूसरे के साथ व्याकरणिक संबंधों में प्रवेश करते हैं, बल्कि अर्थ संबंधी संबंधों में भी प्रवेश करते हैं। वाक्यांश के प्रमुख और अधीनस्थ सदस्यों के बीच संबंध आम तौर पर हो सकता है

किसी वाक्यांश में शब्दों के संयोजन के प्रकार
प्रमुख सदस्य पर एक अधीनस्थ सदस्य की निर्भरता औपचारिक माध्यमों से एक वाक्यांश में व्यक्त की जाती है: - विभक्तियाँ; - आधिकारिक शब्द; - शब्दों की स्थिति (स्थिति)।

मूल शब्द की रूपात्मक अभिव्यक्ति के आधार पर वाक्यांशों के प्रकार
वाक्यांश की संरचनात्मक और अर्थ संबंधी विशेषताएं काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती हैं कि भाषण के किस भाग में प्रमुख सदस्य को व्यक्त किया गया है। इसलिए, वाक्यविन्यास वर्गीकरण पर विचार करता है

क्रिया वाक्यांश
क्रिया वाक्यांशों में, प्रमुख सदस्य को एक या दूसरे क्रिया रूप द्वारा व्यक्त किया जा सकता है, अर्थात्: 1. इनफिनिटिव फॉर्म (पढ़ें)

सारगर्भित वाक्यांश
मूल वाक्यांशों में, प्रमुख सदस्य को संज्ञा या प्रमाणित शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है ( बड़ा घर, दर्शक, एन

विशेषण वाक्यांश
विशेषण वाक्यांशों में, प्रमुख सदस्य को एक विशेषण (सफलता से प्रसन्न, धूप से लाल, संगीत में सक्षम) द्वारा दर्शाया जाता है। रुको

मुख्य शब्द के रूप में अंक वाले वाक्यांश
अंकों वाले वाक्यांश वस्तुओं की एक निश्चित या अनिश्चित संख्या (सात मित्र, बाएं से दूसरा) दर्शाते हैं। अलग संरचनात्मक गुणटी लें

अभ्यास 1 वाक्य से सभी वाक्यांश लिखें: शैली के संदर्भ में, वैज्ञानिक शैली काफी विविध है।

वाक्यांश अर्थ और व्याकरण की दृष्टि से एक दूसरे से संबंधित दो या दो से अधिक महत्वपूर्ण शब्दों का संयोजन है। सरल

एक प्रस्ताव की अवधारणा
वाक्य वाक्य रचना की मूल इकाई है। वाक्य विचारों को व्यक्त करने एवं संप्रेषित करने का प्रमुख साधन है। भाषा में इसका मुख्य कार्य संप्रेषणीयता है

प्रेडीकेटिवीटी
विधेयात्मकता वाक्य में निहित कथन का वास्तविकता से संबंध है, जो वक्ता द्वारा स्थापित और व्यक्त किया जाता है। विधेयता स्वयं प्रकट होती है और प्रकट होती है

संदेश का स्वर
वाक्य के स्वर में एक बंद संरचना होती है: - शुरुआत; - विकास; - समापन। स्वर-शैली के इन तत्वों के बिना, एक वास्तविक वाक्य बनाएँ

व्याकरणिक संगठन
मुख्य विशेषताओं के रूप में संदेश की विधेयात्मकता और स्वर-शैली के साथ-साथ, वाक्य को व्याकरणिक संगठन की विशेषता होती है। यह शब्दों के संबंध (यह) की उपस्थिति में स्वयं प्रकट होता है

प्रस्ताव का वर्तमान विभाजन
किसी वाक्य का वास्तविक (या संप्रेषणात्मक) विभाजन, जिसकी प्रकृति व्याकरणिक से भिन्न होती है, भाषण की प्रक्रिया में, संचार की एक निश्चित स्थिति में, संबंध को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

कथन के प्रयोजन के अनुसार वाक्यों के प्रकार
कथन के उद्देश्य के लिए प्रस्तावों को विभाजित किया गया है: - कथा; - प्रश्नवाचक; - प्रोत्साहन राशि।

घोषणात्मक वाक्य
एक घोषणात्मक वाक्य एक संदेश व्यक्त करता है। यह हो सकता है: 1) विवरण: सवार चतुराई और लापरवाही से काठी में बैठ गया (एम. जी.); संगरोध करना

प्रोत्साहन प्रस्ताव
एक प्रोत्साहन वाक्य इच्छाशक्ति, कार्य करने की प्रेरणा को व्यक्त करता है। यह वार्ताकार या किसी तीसरे पक्ष को संबोधित है। प्रेरणा का उद्देश्य कई (या अनेक) हो सकता है

प्रश्नवाचक वाक्य
वार्ताकार को संबोधित प्रश्न को व्यक्त करने के लिए प्रश्नवाचक वाक्य का उपयोग किया जाता है। प्रश्न की सहायता से वक्ता किसी चीज़ के बारे में नई जानकारी, किसी की पुष्टि या खंडन प्राप्त करना चाहता है

स्वतंत्र कार्य और उसके बाद के विश्लेषण के लिए अभ्यास
अभ्यास 1 निम्नलिखित पाठों को सही स्वर के साथ पढ़ें: पाठ 1 मैंने अपनी आँखें खोलीं। सफेद और यहां तक ​​कि प्रकाश से भरा एम

वाक्य विचारों को व्यक्त करने एवं संप्रेषित करने का प्रमुख साधन है। भाषा में इसका मुख्य कार्य संप्रेषणात्मक अर्थात संदेश का कार्य है। प्रेडीकेटिवीटी

विषय की रूपरेखा
1. एक सरल वाक्य की अवधारणा. 2. द्विभागीय वाक्य:-विषय; - विधेय. 3. एक-भाग वाले वाक्य:- मौखिक एक-भाग वाले वाक्य

एक सरल वाक्य की अवधारणा
रूसी में, एक साधारण वाक्य संरचना और शब्दार्थ में विविध होता है। संरचना में अंतर प्रमुख और लघु एच के अनुपात के साथ, विधेय कोर की संरचना से जुड़े हैं

दो भाग वाले वाक्य
मुख्य सदस्य, विषय और विधेय, दो-भाग वाले वाक्य के विधेय आधार हैं। सबसे पहले, प्रस्तावों की मुख्य श्रेणियां उनमें व्यक्त की जाती हैं।

विषय
रूसी में, विषय बिल्कुल स्वतंत्र है मुख्य सदस्यदो भाग वाला प्रस्ताव. विषय स्वतंत्रता के व्याकरणिक संकेतक हैं

विधेय
विषय पर विधेय की व्याकरणिक निर्भरता इस तथ्य में निहित है कि विधेय वाक्य के मुख्य सदस्यों के विधेय संबंध को व्यक्त करने में सक्रिय भूमिका निभाता है। के साथ प्रपत्र

एक-भाग वाले वाक्य
एक-भाग वाले वाक्य दो-भाग वाले वाक्यों के विपरीत, एक सरल वाक्य का एक स्वतंत्र संरचनात्मक-अर्थपूर्ण प्रकार होते हैं। उनकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि

मौखिक एक-भाग वाले वाक्य
मौखिक एक-भाग वाले वाक्य संरचना और व्याकरणिक अर्थों में विविध होते हैं। विधेय के मुख्य तत्वों की अभिव्यक्ति में - तौर-तरीके, समय, व्यक्ति - एक महत्वपूर्ण भूमिकासंबंधित होना

निःसंदेह व्यक्तिगत सुझाव
एक-भाग वाले निश्चित-व्यक्तिगत वाक्यों में, एक क्रिया (संकेत) व्यक्त की जाती है, जो एक निश्चित एजेंट (संकेत के वाहक) के साथ सहसंबद्ध होती है, जो, हालांकि, मौखिक रूप से इंगित नहीं की जाती है। कंक्रीट का संकेत

अनिश्चितकालीन व्यक्तिगत वाक्य
एक-भाग वाले अनिश्चित-वैयक्तिक वाक्यों में एक स्वतंत्र क्रिया (विशेषता) व्यक्त की जाती है। एजेंट (चिह्न का वाहक) का नाम नहीं है, लेकिन व्याकरणिक रूप से इसे अनिश्चित काल के रूप में प्रस्तुत किया गया है। उदाहरण के लिए

सामान्यीकृत व्यक्तिगत वाक्य
एक-भाग वाले सामान्यीकृत वैयक्तिक वाक्यों में एक स्वतंत्र क्रिया (विशेषता) व्यक्त की जाती है। एजेंट को मौखिक रूप से निर्दिष्ट नहीं किया जाता है, बल्कि व्याकरणिक रूप से सामान्यीकृत के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। सामान्यीकरण के संदर्भ का संकेत

अवैयक्तिक प्रस्ताव
एक-भाग वाले अवैयक्तिक वाक्यों में, एजेंट की परवाह किए बिना एक स्वतंत्र कार्रवाई व्यक्त की जाती है। वाक्य के मुख्य सदस्य के क्रिया रूप कर्ता का संकेत नहीं देते और साथ में ऐसा करने में सक्षम नहीं होते

सारगर्भित एक-भाग वाले वाक्य
मूल एक-भाग वाले वाक्य मौलिक रूप से क्रियाहीन होते हैं, यानी न केवल "भौतिक" क्रिया रूप या शून्य रूप होते हैं, बल्कि इसका अर्थ भी नहीं होता है

नाममात्र प्रस्ताव
एक-भाग कर्तावाचक वाक्य वर्तमान काल में किसी वस्तु के अस्तित्व को व्यक्त करते हैं। अस्तित्वगत अर्थ और वाणी के क्षण के साथ होने के संयोग का संकेत दोनों मुख्य सदस्य में प्रकट होते हैं, बिना

संबंधकारक वाक्य
मुख्य सदस्य में व्यक्त अस्तित्व और वर्तमान काल के मुख्य अर्थों के संदर्भ में, संबंधकारक वाक्य नामवाचक वाक्यों के समान हैं। हालाँकि, जननात्मक मात्रात्मक (मात्रात्मक) उनमें परिचय देता है

निहित प्रस्ताव
एक साधारण वाक्य के मुख्य संरचनात्मक प्रकार - दो-भाग और एक-भाग - रूसी भाषा में तथाकथित अविभाज्य वाक्यों के विरोध में हैं। उदाहरण के लिए:

सामान्य सुझाव
सरल वाक्य के मुख्य संरचनात्मक प्रकार: - दो-भाग: बच्चे जाग गए; सर्दी बर्फीली थी; सूरज पकने लगा; बच्चों को पढ़ाना कोई आसान काम नहीं है; -

परिभाषा
परिभाषा किसी वाक्य का वह लघु सदस्य है जो व्यक्त करता है सामान्य अर्थविशेषता, जो विविध निजी मूल्यों में साकार होती है। प्रस्ताव में शामिल है

परिस्थितियाँ
वाक्य के इस प्रकार के गौण सदस्य अर्थ और रूप में बहुत विविध और विषम होते हैं। वाक्य के परिस्थितिजन्य माध्यमिक सदस्य क्रिया की विशेषता बताते हैं या

पूर्ण और अपूर्ण वाक्य
भाषाई सिद्धांत के लिए पूर्ण और अपूर्ण वाक्यों के बीच अंतर करना बहुत महत्वपूर्ण है शैक्षिक अभ्यास. सैद्धांतिक दृष्टि से पूर्णता/अपूर्णता की अवधारणा प्रस्ताव के सार से जुड़ी है।

अलग-थलग सदस्यों द्वारा प्रस्ताव जटिल
एक या अन्य संख्या में छोटे सदस्यों वाले सरल विस्तारित वाक्य की संरचना को एक (या कई) को अलग करके और अधिक जटिल बनाया जा सकता है।

अलग परिभाषाएँ
परिभाषाओं का पृथक्करण एक सरल वाक्य की संरचना को जटिल बनाने का एक उत्पादक तरीका है। अलगाव के लिए धन्यवाद, परिभाषा द्वारा व्यक्त की गई सुविधा अद्यतन की गई है, और सब कुछ

अलग परिस्थितियाँ
सबसे पहले परिस्थितियों का पृथक्करण निर्धारित होता है, सामान्य परिस्थितियां. हालाँकि, विशेष और अतिरिक्त शर्तें काफी महत्वपूर्ण हैं। विभिन्न स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, कोई अंतर कर सकता है

तुलनात्मक मोड़
इस प्रकार की पृथक संरचनाओं की विशिष्टता अर्थ और डिज़ाइन दोनों में प्रकट होती है; इन्हें अलग करने की शर्तें भी खास हैं. तुलना, विशिष्ट के रूप में आत्मसात

सजातीय सदस्यों द्वारा प्रस्ताव जटिल
एक साधारण वाक्य, सामान्य और गैर-सामान्य दोनों, जटिल हो सकता है सजातीय सदस्य. ऐसे वाक्य में वाक्यात्मक संबंधों में रचना और अधीनता दोनों शामिल होते हैं।

वाक्य संरचना में निर्माण सम्मिलित नहीं है
किसी संदेश, प्रेरणा या प्रश्न का समापन करने वाले वाक्यों के साथ, भाषण में ऐसे निर्माणों का उपयोग किया जाता है जो स्वतंत्र वाक्य नहीं होते हैं और पूर्वसर्ग की संरचना में शामिल नहीं होते हैं।

स्वतंत्र कार्य और उसके बाद के विश्लेषण के लिए अभ्यास
अभ्यास 1 कई वाक्यों में निम्नलिखित संरचनात्मक विरोधों को परिभाषित करें: - दो-भाग - एक-भाग वाक्य; - गैर-रास्प

विषय और विधेय दो-भाग वाले वाक्य का विधेय आधार हैं। इनमें सबसे पहले वाक्य की मुख्य श्रेणियों को व्यक्त किया जाता है- मोडल

विषय की रूपरेखा
1. एक जटिल वाक्य की अवधारणा. 2.सम्बद्ध संयुक्त वाक्य:-मिश्र वाक्य; - जटिल वाक्य: - अविभाजित जटिल वाक्य

एक जटिल वाक्य की अवधारणा

संबद्ध संयुक्त वाक्य
संबद्ध जटिल वाक्यों की संरचना विधेय भागों की संख्या और उनकी संरचना से निर्धारित होती है, और व्याकरणिक रूप को संबद्ध साधनों द्वारा दर्शाया जाता है: संघ, संबद्ध (रिले।

यौगिक वाक्य
एक मिश्रित वाक्य (सीएसपी) व्याकरणिक तुल्यता का अर्थ व्यक्त करता है। इस मूल्य का मुख्य संकेतक, और साथ ही भागों को जोड़ने का एक साधन

वाक्यों को जोड़ना
जटिल संयोजक वाक्यों में एक ही प्रकार की घटनाओं, स्थितियों की गणना में एकरूपता का अर्थ व्यक्त होता है, जिसे संयोजक संधि द्वारा औपचारिक रूप दिया जाता है। मूल बातें

विपरीत प्रस्ताव
संयुक्त विरोधी वाक्यों में विपरीतार्थक, असंगति के संबंध व्यक्त होते हैं; उनका व्याकरणिक रूप संयोजनों द्वारा निर्मित होता है ए, लेकिन, हाँ, तथापि, वही,

वाक्यों को जोड़ना
संयुक्त जोड़ने वाले वाक्य व्याकरणिक तुल्यता और जोड़ के अर्थ को जोड़ते हैं: पहला भाग शब्दार्थ की दृष्टि से पूर्ण, स्वायत्त है, और दूसरा

जटिल वाक्य
जैसा कि हमने देखा, किसी मिश्रित वाक्य की न्यूनतम संरचना उसके भागों के बीच संबंधों की सामग्री से निर्धारित होती है। कुछ रिश्ते एक बंद संरचना (तुलना, विरोध) निर्धारित करते हैं

जटिल वाक्यों
एक जटिल वाक्य (सीएसपी) में दो असमान विधेय भाग होते हैं; यह इसकी प्रारंभिक संरचना है: प्रमुख भाग "मुख्य वाक्य" है

अविभाजित जटिल वाक्य
अविभाजित जटिल वाक्यों में, अधीनस्थ उपवाक्य सशर्त होते हैं। वे मुख्य भाग में कुछ शब्द रूपों की व्याख्या करते हैं, उनका वर्णन करते हैं

सार्वनामिक-सहसंबंधी संयुक्त वाक्य
सार्वनामिक-सहसंबंधी वाक्यों में, संपर्क शब्द - एक प्रदर्शनवाचक सार्वनामिक शब्द - एक ही समय में कई कार्य करता है। सबसे पहले, यह व्यवस्थित करता है

व्याख्यात्मक जटिल वाक्य
व्याख्यात्मक जटिल वाक्यों की संरचना संपर्क शब्दों की वैधता, उनके "वितरण" की आवश्यकता से निर्धारित होती है। संयोजकता g से इतनी अधिक नहीं बनती है

विच्छेदित जटिल वाक्य
विच्छेदित जटिल वाक्यों की मुख्य संरचनात्मक विशेषता समग्र रूप से विधेय भागों (मुख्य और अधीनस्थ) का सहसंबंध है; उनके बीच कोई संबंध नहीं है

तुलनात्मक उपवाक्य
तुलनात्मक उपवाक्य समुच्चयबोधक की सहायता से जटिल वाक्य के मुख्य भाग से जुड़े होते हैं, जबकि, इस बीच, यदि ... तो, तो कैसे।

सशर्त खंड
सशर्त उपवाक्य संयोजनों के माध्यम से एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग से जुड़े होते हैं यदि (तब), साथ ही शैलीगत रूप से रंगीन यदि, यदि, समय

अनुलग्नक लक्ष्य
क्रियाविशेषण लक्ष्य एक लक्ष्य को दर्शाता है, एक मकसद जो एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग की सामग्री की व्याख्या करता है। वे गठबंधन के जरिए शामिल होते हैं ताकि (मुंह से)

साहसिक रियायतें
रियायती रिश्ते जटिल हैं. इन्हें समझाने के लिए वे कहते हैं कि जटिल वाक्य का अधीनस्थ उपवाक्य (concessive) विपरीत स्थिति का बोध कराता है

कनेक्ट
यह एक विशेष प्रकार का जटिल वाक्य है जो अविभाजित या विभाजित वाक्यों पर लागू नहीं होता है। एक ओर, अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य

शब्द "जटिल वाक्य" को, कड़ाई से बोलते हुए, केवल दो-घटक जटिल वाक्य को इंगित करना चाहिए, जिसमें एक मुख्य भाग और एक अधीनस्थ उपवाक्य शामिल है। यह एक तत्व है

साहचर्य संयुक्त वाक्य
एक गैर-संघ जटिल वाक्य रूसी में एक जटिल वाक्य के दो मुख्य संरचनात्मक प्रकारों में से एक है, जो एक औपचारिक मानदंड द्वारा प्रतिष्ठित है। बेसोयुज़

एक जटिल संरचना के गैर-संघीय जटिल वाक्य
संबद्ध संबंध वाले मिश्रित वाक्यों की संरचना लचीली होती है। यह अलग-अलग प्रकार के संबंध (गणना, स्पष्टीकरण, सशर्तता, आदि), साथ ही उनके विभिन्न संयोजन भी बना सकता है। वगैरह

बहुपद संयुक्त वाक्य
शब्द "बहुपद जटिल वाक्य" विभिन्न प्रकार के निर्माणों को संदर्भित करता है जिनमें दो होते हैं सामान्य सुविधाएं:ए) विधेयात्मक भागों की संख्या दो से अधिक है;

स्वतंत्र कार्य और उसके बाद के विश्लेषण के लिए अभ्यास
अभ्यास 1 सिद्ध करें कि ये वाक्य जटिल हैं। मुझे कुछ ऐसा प्रतीत होने लगा, मानो मैंने रात को कोई स्वप्न देखा हो, जिससे बाकी सब कुछ हो

एक जटिल वाक्य विधेय इकाइयों का एक संरचनात्मक, अर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय संयोजन है जो व्याकरणिक रूप से एक साधारण वाक्य के समान होता है।

भाषण और पाठ की अवधारणा
भाषा के संरचनात्मक साधन, इसकी इकाइयाँ वास्तव में मानव भाषण गतिविधि में सन्निहित हैं। जिन वाक्यविन्यास इकाइयों पर हमने विचार किया है वे वाक्यांश और वाक्य हैं

पाठ की विशिष्ट विशेषताएं
एल.एम. के अनुसार मैडानोवा के अनुसार, "पाठ" की अवधारणा की परिभाषा में पाठ की तीन विशिष्ट विशेषताएं शामिल हैं: - अखंडता;

ओआरटी बच्चों की ओर मुड़ा
फर्स्ट चैनल का इरादा पिछले पतझड़ में "बच्चों के मुद्दे" से रूबरू होने का था। यह कहना मुश्किल है कि सहकर्मियों ने वास्तव में क्या रोका। सबसे अधिक संभावना एक संकट है. और अब फिर से पतझड़ आ गया है, और अब उनके पास सब कुछ है

पाठों के प्रकार एवं प्रकार
भाषाई साहित्य में, ग्रंथों की एक टाइपोलॉजी की गई, जिससे पता चला कि, सामान्य आधारों के आधार पर, सभी ज्ञात ग्रंथों को वर्गीकृत करना संभव है। उदाहरण के लिए, प्रकार से

अपना घर बनाओ
... प्रोंकिनो गांव। यह काफ़ी छोटा है. नए अच्छे घर हैं. इनका निर्माण ग्रामीण स्वयं करते हैं। फ्रुंज़े सामूहिक फार्म का बोर्ड नकद ऋण आवंटित करता है, परिवहन में मदद करता है

मंगल ग्रह की कक्षा में अमेरिकी उपग्रह लापता
मंगल ग्रह के मौसम संबंधी समाचारों के लिए हमें प्रतीक्षा करनी होगी। दुनिया का पहला अंतरग्रहीय मौसम विज्ञान उपग्रह "मार्स क्लेम ऑर्बिटर" "लाल ग्रह" के पास पहुंचते समय खो गया था। एनए विशेषज्ञ

मिस स्टूडेंट ऑरेनबर्ग में दिखाई दीं
इस प्रकार अंतरविश्वविद्यालय सौंदर्य प्रतियोगिता "मिस स्टूडेंट" आयोजित की गई। इसमें चार विश्वविद्यालयों की लड़कियों ने भाग लिया: OSU, OGAU, OGMA, OGLA। संस्कृति के घर "रूस" के हॉल में माहौल

यहां विश्लेषण के लिए पाठ दिए गए हैं
पाठ कार्य: दिए गए पाठ में विवरण और कथन की विशेषताओं को इंगित करें। लगभग आधी शताब्दी पहले, वह कुओक्कला के अवकाश गांव में बहुत दूर नहीं खड़ा था

पाठ एक विशिष्ट उत्पाद है, भाषण गतिविधि का परिणाम है। यह अमूर्त व्याकरणिक योजनाओं के अनुसार, सामान्यीकृत नियमों के अनुसार बनाया गया है, लेकिन ठोस निष्कर्ष निकालता है

भाषण त्रुटियों के मुख्य प्रकार
अच्छी वाणी के गुणों में शुद्धता, अभिव्यंजना, समृद्धि और उसकी उपयुक्तता शामिल हैं। एक पत्रकार के लिए शुद्धता और प्रासंगिकता के गुण शुद्धता और स्पष्टता के साथ विलीन हो जाएंगे। वास्तविक प्रक्रिया में

वाक्यांश और वाक्य में शब्दों का गलत चयन
हमारे विचारों की अधिक सटीक अभिव्यक्ति के लिए वाक्यांश और वाक्य में शब्दों का सही चयन महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। उदाहरण के लिए: हमारे समूह के अधिकांश छात्रों ने दिखाया

वाक्य के सदस्यों की सहमति के उल्लंघन से जुड़ी व्याकरणिक प्रकार की वाक् त्रुटियाँ
उदाहरण के लिए: मदद मांगने वाले शिक्षकों को सलाह दी गई। शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए आवंटित समय स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं था।

एक वाक्य में गलत शब्द क्रम
वाणी संबंधी त्रुटियाँ गलत शब्द क्रम और वाक्य से जुड़ी हो सकती हैं। उदाहरण के लिए: स्पेसपोर्ट सूर्य को गर्म किरणों से गर्म करता है। यह मुहावरा दो-तरफा निकला। नहीं

सरल वाक्य में शब्द क्रम की कुछ विशेषताएं
I. रूसी में, मुख्य सदस्यों के प्रत्यक्ष क्रम वाले वाक्य व्यापक होते हैं, जब विषय (या विषय का समूह, यानी उस पर निर्भर शब्दों वाला विषय) खड़ा होता है

पृथक और गैर-पृथक सामान्य परिभाषाओं वाले वाक्यों में शब्द क्रम
I. सहभागी निर्माण और आश्रित शब्दों वाले विशेषण को उनके द्वारा संदर्भित संज्ञा से पहले या बाद में आना चाहिए, और इसे अपनी रचना में शामिल नहीं करना चाहिए। झपकी

अधीनस्थ उपवाक्यों को सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों से बदलना
I. सहभागी टर्नओवर गुणवाचक अधीनस्थ उपवाक्य के अर्थ के करीब है। उदाहरण के लिए: वह यात्री धन्य है जो स्वयं को अछूते स्थानों में पाता है

सामग्री
1. भाषण संबंधी त्रुटियों के मुख्य प्रकारों की सूची बनाएं। 2. हमें गलत उच्चारण और व्यक्तिगत शब्दों और शब्द रूपों के उपयोग से जुड़ी भाषण त्रुटियों के बारे में बताएं। 3.

स्वतंत्र कार्य और उसके बाद के विश्लेषण के लिए अभ्यास
अभ्यास 1 पढ़ें, व्युत्क्रम के मामलों को इंगित करें। 1. सीज़न की शुरुआत "द सिंगर फ्रॉम पलेर्मो" से हुई। निःसंदेह, मैं सबसे अधिक चिंतित था (एफ.

विषय की रूपरेखा
1. विराम चिह्न की अवधारणा. 2. स्वतंत्र वाक्यों के अंत में और जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्न। 3. वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच अल्पविराम का प्रयोग।

विराम चिह्न की अवधारणा
विराम चिह्न (लैटिन पंक्चुएटियो, लैटिन पंक्टम से - बिंदु) - यह विराम चिह्नों के नियमों का एक संग्रह है; - पाठ में विराम चिह्नों का स्थान;

स्वतंत्र वाक्यों के अंत में और जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच विराम चिह्न
I. स्वतंत्र वाक्यों (सरल और जटिल) के अंत में एक काल या प्रश्न चिह्न या विस्मयादिबोधक चिह्न लगाया जाता है। यदि वाक्य कथात्मक हो तो पूर्णविराम लगाया जाता है

किसी वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच अल्पविराम का उपयोग
सजातीय एक वाक्य के सदस्य हैं जो एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और वाक्य के एक ही सदस्य को संदर्भित करते हैं। उदाहरण के लिए:

ऑफर
यौगिक नाममात्र विधेय में एक लिंकिंग क्रिया की अनुपस्थिति में, एक डैश लगाया जाता है: 1. यदि विषय और विधेय को नाममात्र मामले में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त किया जाता है।

सजातीय सदस्यों वाले शब्द
I. दोहराए जाने वाले संघों से जुड़े सजातीय सदस्यों के बीच (और ... और, न तो ... न, हाँ ... हाँ, या ... या, या तो ... या तो, फिर ... फिर, वह नहीं ... वह नहीं), एक अल्पविराम लगाया जाता है। उदाहरण के लिए

वाक्य के अलग-अलग सदस्य
अलग-अलग सदस्यों को वाक्य के सदस्य कहा जाता है, जो अर्थ और स्वर से भिन्न होते हैं। अलग हैं: ए) परिभाषाएँ; बी) अनुप्रयोग;

परिभाषाओं का पृथक्करण
1. यदि वे किसी व्यक्तिगत सर्वनाम को संदर्भित करते हैं तो एकल और सामान्य सहमत परिभाषाओं को अल्पविराम द्वारा लिखित रूप में अलग और अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए:

ऑफर
वाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों को स्वर उच्चारण करते समय और लिखित रूप में - अल्पविराम से अलग किया जाता है। 1. अक्सर, स्पष्ट करने वाली परिस्थितियों को अलग कर दिया जाता है

ऐड-ऑन का पृथक्करण
पूर्वसर्गों के साथ परिवर्धन को अलग करें, इसके अलावा, इसके अलावा, इसके अलावा, शामिल, बहिष्कृत, आदि। उदाहरण के लिए: शिकारी के अलावा किसने अनुभव किया कि यह कितना संतुष्टिदायक होगा

तुलनात्मक मोड़
संघों से शुरू होने वाले तुलनात्मक वाक्यांशों जैसे, जैसे, बिल्कुल, जैसे, जैसे, जैसे, क्या, क्या, से, आदि द्वारा व्यक्त परिस्थितियों को अल्पविराम से अलग किया जाता है।

परिचयात्मक शब्द और परिचयात्मक वाक्य
परिचयात्मक शब्द- ये वे शब्द (या वाक्यांश) हैं जिनके साथ वक्ता जो रिपोर्ट करता है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है। प्रायः परिचयात्मक शब्दों के रूप में

संयुक्त वाक्य में विराम चिह्न
I. 1. यौगिक में शामिल प्रत्येक वाक्य को अल्पविराम द्वारा दूसरे से अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए: दोनों दोस्तों ने बहुत कसकर चूमा, और मनिलोव अपने मेहमान को दूर ले गया

एक अधीनस्थ उपवाक्य
अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ समुच्चयबोधक अथवा संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं। हालाँकि, अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से जोड़ने वाली यूनियनें सदस्य नहीं हैं

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य
दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य कई प्रकार के होते हैं। 1. अनुक्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य

उनके साथ विराम चिह्न
I. अल्पविराम और अर्धविराम का उपयोग

जब वक्ता भाषण गतिविधि की प्रक्रिया में एक पाठ तैयार करता है, तो उसकी सामग्री को जानकारी में शामिल करने के लिए, किसी और के भाषण को व्यक्त करने की आवश्यकता हो सकती है। विदेशी भाषण -

उद्धरण पाठों, किसी के कथनों के शब्दशः अंश हैं। उद्धरण एक प्रकार का प्रत्यक्ष भाषण है। पूरे वाक्य और उनके हिस्से दोनों उद्धृत किए जा सकते हैं।

सामग्री
1. विराम चिह्न को परिभाषित करें। 2. विराम चिह्न के अध्ययन में मुख्य दिशाएँ क्या हैं? प्रत्येक की विशेषताओं के बारे में बताएं. 3. पंचग्राम क्या है? 4. कब

विराम चिह्न की अवधारणा
अभ्यास 1 ए. पढ़ें, प्रत्येक वाक्य में वाक्यांशों को हाइलाइट करें, उनमें मुख्य और आश्रित शब्द सेट करें और उनके जुड़े होने के तरीके को इंगित करें।

ऑफर
अभ्यास 3 पढ़ें, जटिल वाक्यों के बीच यौगिक, जटिल, गैर-संघ का संकेत दें। प्रत्येक सरल वाक्य के व्याकरणिक आधार पर जोर देते हुए दोबारा लिखें

प्रस्ताव सदस्य
अभ्यास 7 पढ़ें, वाक्य के सजातीय सदस्यों को इंगित करें। वे वाक्य के कौन से सदस्य हैं, वे कैसे जुड़े हुए हैं? छूटे हुए विराम चिन्हों के साथ पुनः लिखें

सरल वाक्य में विराम चिह्न
अभ्यास 13 छूटे हुए अक्षर डालकर, विराम चिह्न लगाकर पुनः लिखें। करना पदच्छेदसरल वाक्य, संकेत करते हुए: 1) कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार (के अनुसार)।

वाक्य के सदस्यों के बीच डैश का उपयोग
अभ्यास 14 विषय और विधेय को दर्शाते हुए पुनः लिखें और जहां आवश्यक हो वहां डैश लगाएं। 1. डॉन नदी मकर है (पास्ट)। 2.

सजातीय सदस्यों वाले शब्द
अभ्यास 18 पढ़ें, सजातीय सदस्यों को उजागर करें और इंगित करें कि वे कैसे जुड़े हुए हैं। छूटे हुए विराम चिन्हों को लगाते हुए पुनः लिखें, सजातीय सदस्यों को जोड़ने वाले संघों को रेखांकित करें, चिन्हित करें

किसी वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के लिए विराम चिह्न
अभ्यास 23 पढ़ें। वाक्य के अलग-अलग सदस्यों को इंगित करें और उनके साथ विराम चिह्न स्पष्ट करें। 1. हमारी आग की लौ इसे [पत्थर] को बगल से, सामने की ओर से रोशन करती है

परिभाषाओं का पृथक्करण
अभ्यास 24 लुप्त विराम चिह्नों के साथ पुनः लिखें। पृथक परिभाषाओं के लिए विराम चिन्हों की व्याख्या करें। मैं. 1. घर के लिए

ऐड-ऑन का पृथक्करण
अभ्यास 31 पढ़ें। गेरुंड या कृदंत द्वारा व्यक्त की गई पृथक परिस्थितियों को इंगित करें। छूटे हुए विराम चिह्नों के साथ पुनः लिखें

तुलनात्मक मोड़
अभ्यास 40 पढ़ें, तुलनात्मक मोड़ बताएं। लुप्त विराम चिह्नों को रखकर, कोष्ठक खोलकर पुनः लिखें। मैं 1. प्रकाश

जटिल वाक्यों में विराम चिह्न
अभ्यास 49 लुप्त विराम चिह्नों के साथ पुनः लिखें। जटिल वाक्यों का वाक्यविन्यास विश्लेषण करें जिसमें निम्नलिखित दर्शाया गया हो: 1) कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार (यदि जटिल वाक्य है)

प्रस्ताव
अभ्यास 50 लुप्त विराम चिह्नों के साथ पुनः लिखें। संयुक्त वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण करें। I. मैंने पढ़ना शुरू किया और

प्रस्ताव
व्यायाम 57 पढ़ें. अधीनस्थ उपवाक्यों को इंगित करें, ध्यान दें कि उनमें से प्रत्येक कौन सा संघ या संबद्ध शब्द मुख्य से जुड़ा है, इसका क्या अर्थ है। पुनः लिखें, रा

उनमें विराम चिह्न
अभ्यास 64 पढ़ें और उन सरल वाक्यों के बीच अर्थ संबंधी संबंध स्थापित करें जो एक जटिल गैर-संघ का हिस्सा हैं। छूटे हुए विराम चिह्नों के साथ पुनः लिखें

प्रत्यक्ष भाषण और संवाद में विराम चिह्न
अभ्यास 70 ए. छूटे हुए विराम चिह्नों को जोड़कर और जहां आवश्यक हो वहां छोटे अक्षरों को बड़े अक्षरों से बदलकर फिर से लिखें। 1. उसने सिर उठाया, देखा

उनसे जुड़े उद्धरण और विराम चिह्न
अभ्यास 72 इन कथनों को लेखक के शब्दों के साथ उद्धरण के रूप में व्यवस्थित करें। जिस स्थान पर ये शब्द डाले जाने चाहिए उसे || से चिह्नित किया गया है। 1. शब्दों से व्यवहार करें

विराम चिह्न विराम चिह्न नियमों का एक संग्रह है; पाठ में विराम चिह्नों का स्थान; विराम चिन्हों के समान।

छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने के लिए मानदंड
"आधुनिक रूसी: सिंटेक्स" अनुशासन में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के नियंत्रण का अंतिम रूप। विराम चिह्न'' एक परीक्षा है. परीक्षा मौखिक रूप से आयोजित की जाती है, छात्र है

अनुशासन द्वारा नियंत्रण कार्यों का कोष
"आधुनिक रूसी भाषा: सिंटेक्स। विराम चिह्न" (विशेषता "पत्रकारिता" के छात्रों के लिए) नोट: निधि नियंत्रण

एक बुनियादी वाक्यविन्यास इकाई के रूप में वाक्य
कार्य 24 एक सरल वाक्य परिभाषित करें: ए) मैंने अपनी आँखें खोलीं। ग) धूमिल आकाश में

सरल वाक्य
कार्य 32 एक-भाग वाले वाक्य को परिभाषित करें: ए) डॉन। ग) क्या मुझे वापस जाना होगा? ग) शीशे के पीछे सब कुछ बर्फीला और खामोश था

कठिन वाक्य
कार्य 62 एक जटिल वाक्य को परिभाषित करें: ए) मैंने कल्पना करना शुरू किया। ग) उस रात बगीचे में बारिश हुई, और फिर कुछ

विराम चिह्न
कार्य 88 विस्मयादिबोधक वाक्य को परिभाषित करें: ए) तेज़, घोड़े, तेज़। ग) हम झाड़ियों में चले गए। ग) सड़क ऊबड़-खाबड़ हो गई है।

शब्दकोष
मानदंड (भाषा), साहित्यिक मानदंड, - शिक्षित लोगों के सामाजिक और भाषण अभ्यास में अपनाए गए उच्चारण नियम, व्याकरणिक और अन्य भाषा के साधन, शब्द नियम

सशर्त संक्षिप्ताक्षरों की सूची
अब्र. - एफ. अब्रामोव अज़. - वी. अज़हेव अक्स। - अनुसूचित जनजाति। अक्साकोव ए.के.टी. – ए.के. टॉल्स्टॉय एंड्र. - एल. एंड्रीव ए.एन.एस. - एक। इसलिए

रूसी भाषा के शोधकर्ताओं के बारे में जानकारी
अवनेसोव रूबेन इवानोविच [बी। 1(14). 2.1902, शुषा ( नागोर्नो-कारबाख़) अज़रबैजान। एसएसआर] - उल्लू। भाषाविद्, संबंधित सदस्य यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज (1958)। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (1925) से स्नातक, प्रोफेसर। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी (1937 से), डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी।

संयुक्त वाक्य (सीएसपी)

जटिल वाक्य (सीएसपी)
1. तौर-तरीके से: वास्तविक या अवास्तविक। 2. विधेय संबंधों की प्रकृति से: सकारात्मक या नकारात्मक। 3. कथन के उद्देश्य के अनुसार: कथा,

सहयोगी जटिल वाक्य (बीएसपी)
1. तौर-तरीके से: वास्तविक या अवास्तविक। 2. विधेय संबंधों की प्रकृति से: सकारात्मक या नकारात्मक। 3. कथन के उद्देश्य के अनुसार: कथा,

बहुपद जटिल वाक्य (एमएसपी)
1. तौर-तरीके से: वास्तविक या अवास्तविक। 2. विधेय संबंधों की प्रकृति से: सकारात्मक या नकारात्मक। 3. कथन के उद्देश्य के अनुसार: कथा,

ग्रे को कैसे बचाया गया?
हम कभी-कभी अपने ईमानदार और ईमानदार कुत्तों के योग्य होते हैं। इस भूरे कुत्ते ने निज़नी नोवगोरोड बाजार के नियमित लोगों की आत्मा को परेशान कर दिया। कुत्ते ने अगले पंजे के स्थान पर शोकपूर्ण ढंग से रोना शुरू कर दिया

स्वस्थ मनुष्य बच्चों की भाँति सिसकने लगे
पंद्रह मिनट पहले जमीन के अंदर एक विस्फोट हुआ था। लेकिन प्रवेश द्वार पर शॉपिंग मॉल- पहले से ही दर्शकों की पूरी भीड़। वे अग्निशामकों और आपातकालीन चिकित्सा केंद्र के कर्मचारियों के काम में हस्तक्षेप करते हैं। "क्या

लिंक नामांकन श्रृंखला
1. इंटरफ़्रेज़ संचार के साधन 1. नाममात्र अर्थ प्रकार की संरचना: गुर्दे: ए) अवधारणाओं के बीच संचार के साधन - ए) आधार

संवाद की अवधारणा
(एक पत्रकार की गतिविधियों में संचार के लिए शैक्षिक अवसर पुस्तक का एक अंश) एक पत्रकार के लिए यह समझना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि उसकी सफलता

उड़ान रहित यात्री
गर्म दिनों में भारत की गर्मीयाया थोड़ी देर बाद, लेकिन अच्छे मौसम में आप निश्चित रूप से पंखहीन छोटे यात्री-यात्री देखेंगे। एक मकड़ी एक गांठ पर बैठती है, एक चांदी की लचीली परत छोड़ती है

आपके बिना ट्रेन नहीं चल सकती
मुझे ऐसा लगता है कि हम एक-दूसरे को लंबे समय से जानते हैं, हालांकि संग्रहालय में "मैजिक स्क्वायर" नामक प्रदर्शनी को केवल छह साल ही हुए हैं। ललित कलामैंने पहली बार देखा

शैलीगत रंग-रोगन का दूसरा पक्ष है भावनात्मक रूप से अभिव्यंजकशैलीगत रंगाई. यह भाषण के विचारक की भावनाओं को प्रभावित करने, उसमें कुछ भावनाएं पैदा करने और वक्ता की भावनाओं को व्यक्त करने के साथ-साथ अभिव्यंजना, यानी भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने की भाषण की क्षमता से जुड़ा है। तो, उदाहरण के लिए, शब्द बच्चेशैलीगत रूप से तटस्थ (कार्यात्मक और शैलीगत रंग के संदर्भ में, और भावनात्मक और अभिव्यंजक दोनों के संदर्भ में), क्योंकि इसके शाब्दिक अर्थ से परे कोई अर्थ नहीं है; उसी अर्थ को शब्द द्वारा दर्शाया जा सकता है दोस्तो(तुलना करना: बच्चे स्कूल के पास आँगन में खेलते थे / बच्चे स्कूल के पास आँगन में खेलते थे),जो विशेषता है बोल-चाल काकार्यात्मक और शैलीगत रंग, लेकिन यह शब्द की तरह भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग से रहित है बच्चे।उपरोक्त के विपरीत, शब्द बच्चों से बच्चे,बोलचाल की कार्यात्मक और शैलीगत रंगाई के अलावा, उनमें भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग भी होता है, क्योंकि उनके मुख्य शाब्दिक अर्थ पर परिचितता और चापलूसी के अर्थ आरोपित होते हैं। भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के प्रकारों को निर्धारित करने के लिए, चार अवधारणाओं की सामग्री और सहसंबंध पर विचार करना चाहिए: भावुकता, मूल्यांकन, आलंकारिकताऔर अभिव्यंजना.

भाषण की भावनात्मकता वक्ता की भावनाओं की भाषण में अभिव्यक्ति और श्रोता की भावनाओं पर भाषण का प्रभाव है; इसे विभिन्न भाषाई माध्यमों से व्यक्त किया जाता है। इनमें शामिल हैं: 1) स्वर-शैली,लिखित रूप में, विराम चिह्न और अन्य ग्राफिक संकेतों द्वारा प्रेषित, साथ ही उद्देश्य शब्द क्रम का उल्लंघन, यानी। उलटा;उदाहरण के लिए: मास्को! रूसी हृदय के लिए इस ध्वनि में कितना समा गया है...(पुश्किन) (तथाकथित विस्मयादिबोधक स्वर एक अलग विषय (नाममात्र विषय) बनाता है, जो लेखक की गंभीर रूप से उत्साहित भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करता है); माँ, मेरे पैर गीले हो गए...(बोलचाल की भाषा): यहां, नियंत्रण वाले वाक्यांश में, मुख्य और आश्रित घटकों के उद्देश्य क्रम का उल्लंघन किया जाता है, क्योंकि नियंत्रण के कनेक्शन के साथ वाक्यांश में उद्देश्य शब्द क्रम के साथ, मुख्य घटक पूर्वसर्ग में होना चाहिए, और आश्रित घटक पोस्टपोज़िशन में होना चाहिए; किसी वाक्यांश के स्तर पर शब्द क्रम के इस मानदंड का उल्लंघन पूर्वसकारात्मक नियंत्रित घटक पर जोरदार तनाव की उपस्थिति से चिह्नित होता है; सी एफ उलटे बिना एक वाक्यांश के साथ: उसके पैर गीले कर दिए.भाषण के मौखिक रूप में, इसके भावनात्मक रंग का एक संकेतक लंबे, "विस्तारित" स्वर ध्वनियों का उच्चारण हो सकता है; उदाहरण के लिए, सर्वनाम का उपयोग करके एक नियमित प्रश्न तैयार किया जाता है क्या?;जो सामान्य [ओ] तनाव के साथ उच्चारित होता है, और वही प्रश्न, लेकिन आश्चर्य या आक्रोश, आक्रोश की भावनाओं से जटिल होता है, एक लंबे, "विस्तारित" के साथ सुनाई देगा: क्या-ओह-ओह? / स्वर तेजी से बढ़ जाएगा; उसी समय, डिप्थॉन्गॉइड चरित्र उज्जवल रूप से प्रकट होगा, अर्थात, भ्रमण चरण में [y] की उपस्थिति: [ओ]; 2) दोहराव: आपको समझाएं, समझाएं,- और सब व्यर्थ!(बोला जा रहा है); 3) आलंकारिक विस्मयादिबोधकऔर आलंकारिक प्रश्न,उदाहरण के लिए: विचारशील सज्जनों! क्या हम सचमुच अपने बच्चों के भाग्य, अपने युवाओं के भाग्य, अपने भविष्य के प्रति उदासीन हैं?!(प्रचार भाषण); 4) शब्दों की कुछ श्रेणियाँ, उदाहरण के लिए, विस्मयादिबोधकऔर ऐसा कण,जिसमें मूल्यांकन शामिल नहीं है और "शुद्ध" भावनाओं को व्यक्त करते हैं: खुशी, आश्चर्य, भय, भय, शोक, भय, अफसोस, आदि; उदाहरण के लिए: पिताजी! देखो~का... देखो... मर गया! मार डाला!(एम. गोर्की)। वास्तव में?!

भाषण के अन्य हिस्सों में, वास्तव में भावनात्मक शब्दों का पता लगाना मुश्किल है, क्योंकि उनमें वक्ता की भावनाओं की अभिव्यक्ति पहले से ही आरोपित है श्रेणी- अनुमोदन या अस्वीकृति. उदाहरण के लिए, एह दूसरे व्यक्ति सर्वनाम के साथ संयुक्त (एह,तुम या एह, तुम!)वार्ताकार के प्रति नकारात्मक रवैया व्यक्त करने का कार्य करता है, उसकी निंदा: हमारे कमांडर भाग गए, कमांडर बिक गए। हम भेड़ की तरह दौड़ते हैं.- एह, तुम! - यह केवल ख्वेदीन ने कहा।- ओह, तुम जमींदारों! (एक।टॉल्स्टॉय)।

इस प्रकार, भावुकता और मूल्यांकनशीलता की अवधारणाएँ निकटता से संबंधित हैं, लेकिन समान नहीं हैं। भावनात्मकता विशेष रूप से व्यक्तित्व के मानसिक पक्ष और भाषण में भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ी हुई है, और मूल्यांकन वक्ता के मानस और मानसिक गतिविधि दोनों से जुड़ी है। भावनात्मक शब्द, विशेष रूप से: भावनात्मक अंतःक्षेप और कण, में मूल्यांकन नहीं होता है; मूल्यांकनात्मक शब्द आमतौर पर भावनात्मक होते हैं। आइए हम अलग-अलग कार्यात्मक और शैलीगत रंगों के साथ शब्द-विशेषताओं के उदाहरण दें, यानी विभिन्न कार्यात्मक शैलियों से संबंधित, संकेतित के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण, उसके भावनात्मक मूल्यांकन को व्यक्त करते हुए: अद्भुत, आरंभकर्ता, रोमांचक(उदाहरण के लिए, तमाशा), रिश्वत लेने वाला, एंटीडिलुवियन, व्यवसायी, काटने वाला(ट्रांस.), पोंछना(ट्रांस.), बोर, टिंकर(अर्थ में देरी), चरवाहा, अच्छा, अच्छा करने वाला, नम्रता, गिरोह, उग्रवादी;व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्दों के उदाहरण: सूरज, बूढ़ा आदमी, हाथ, कोट।

जैसा कि हम देख सकते हैं, भावनात्मक मूल्यांकन सभी मामलों में शब्द के नाममात्र, वैचारिक अर्थ पर आरोपित होता है, और इसे कम नहीं किया जाता है। इसलिए, ऐसे शब्द जिनमें मूल्यांकन, इसके अलावा, भावनात्मक नहीं, बल्कि बौद्धिक है, जो स्वयं शब्द की नाममात्र सामग्री का गठन करता है, भावनात्मक-मूल्यांकन के रूप में योग्य नहीं हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: बुरा, अच्छा, स्वीकृत, अस्वीकृत, सकारात्मक, नकारात्मक, सत्य, असत्यआदि। उन्हें भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग के दृष्टिकोण से तटस्थ के रूप में चित्रित किया जाना चाहिए।

कब हम बात कर रहे हैंभावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग के बारे में, तो इसका एक पक्ष, इसके घटकों में से एक, एक अर्थ भी है कल्पना.स्वाभाविक रूप से, हमें आलंकारिक भाषण के उदाहरण अक्सर कल्पना में मिलते हैं, लेकिन आलंकारिक तत्वअखबार-पत्रकारिता, चर्च-धार्मिक और में निरंतर ग्रंथों में भी हो सकता है बोलचाल की शैलियाँ(इस पर नीचे और अधिक जानकारी दी गई है, साथ ही कार्यात्मक शैलियों का वर्णन करते समय भी)।

कल्पना- यह शब्द की सचित्र गुणवत्ता है, भाषण की गुणवत्ता, जिसके लिए भाषा का अर्थ है, वस्तुओं, संकेतों या कार्यों का नामकरण, साथ ही अभिभाषक में एक विचार, निर्दिष्ट की एक छवि उत्पन्न करना; उदाहरण के लिए: गली की पीली रेत पर पंजा-जैसी मेपल की पत्तियाँ स्पष्ट रूप से उभरी हुई थीं।(ए. चेखव)। अधिक ए.एल. पोटेबन्या ने इस अवधारणा को अवधारणा से जोड़ते हुए शब्द की आलंकारिकता के बारे में बात की आंतरिक रूपशब्द, पहली बार भाषाविज्ञान में डब्ल्यू. हम्बोल्ट द्वारा पेश किए गए। ए.ए. की अवधारणा के अनुसार। पोटेबनी, किसी भी शब्द में अपनी उत्पत्ति के समय तीन तत्व शामिल होते हैं: 1) ध्वनि (= अर्थ का बाहरी संकेत), 2) प्रतिनिधित्व (= अर्थ का आंतरिक संकेत, या आंतरिक रूप) और 3) आत्म-अर्थ। शब्द में ध्वनि और अर्थ हमेशा मौजूद रहते हैं, और जिस विचार ने नामकरण का आधार बनाया वह समय के साथ गायब हो सकता है, मिट सकता है। जब यह निरूपण सजीव होता है तो शब्द का आंतरिक रूप भी सजीव होता है और तब शब्द अलंकारिक होता है; और यदि शब्द ने अपना आंतरिक रूप खो दिया है, तो वह कुरूप हो गया है। अल. पोटेबन्या लिखते हैं: "किसी भाषा में सभी अर्थ मूल रूप से आलंकारिक होते हैं, समय के साथ प्रत्येक अर्थ कुरूप हो सकता है... किसी भाषा का विकास प्रतिनिधित्व के अस्पष्ट होने और इसके कारण और नई धारणाओं के कारण, नए आलंकारिक शब्दों के उद्भव के माध्यम से होता है" (पोटेबन्या 1905:302; 22)। ए.ए. को कॉल करना पोटेबनी, फ्रांसीसी शोधकर्ता जे.-पी. रिक्टर ने लाक्षणिक रूप से भाषा को "रूपकों का कब्रिस्तान" कहा है। देशी वक्ता अब शब्दों का प्रयोग कब करते हैं? मिनट, इंच, तट, खट्टा क्रीम,उन्हें अपने आंतरिक स्वरूप का अहसास नहीं होता; लेकिन जब ये शब्द सामने आए तो अभ्यावेदन को आधार बनाया गया छोटे, क्षुद्र के बारे में(इस तरह - मिनट),हे अँगूठा(इस तरह - इंच), ओह हाय(सीएफ. जर्मन बर्गवरूसी किनारा),कार्रवाई के बारे में साफ़ करो, सतह से हटाओ(इसलिए शब्द खट्टी मलाई)।तो ए.एल. पोटेबन्या आलंकारिकता को शब्द के आंतरिक रूप से जोड़ता है और आलंकारिकता की अवधारणा को सामान्य रूप से भाषा तक विस्तारित करता है। इस अवधारणा का मूल्यांकन करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वैज्ञानिक सही है जब वह मानता है कि, सिद्धांत रूप में, प्रत्येक शब्द में आलंकारिक बनने की क्षमता होती है, अर्थात किसी घटना को उसकी ठोसता और दृश्यता में व्यक्त करने की क्षमता होती है; लेकिन ऐसी क्षमता को केवल शब्द के आंतरिक रूप की उपस्थिति या पुनर्जन्म, पुनरुद्धार से जोड़ना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। यदि इसकी तुलना ए.ए. की बताई गई अवधारणा से की जाए। ए.एम. जैसे विद्वानों के विचारों पर विचार करें। पेशकोवस्की, जी.ओ. विनोकुर, वी.वी. विनोग्रादोव, यह पाया जा सकता है कि वे एएल के साथ एकजुटता में हैं। पोटेबनी यह है कि आलंकारिकता केवल किसी ट्रॉप (तुलना, रूपक, विशेषण, आदि) के उपयोग तक ही सीमित नहीं है, बल्कि व्यापक रूप से समझी जाती है; वे यह भी मानते हैं कि, सिद्धांत रूप में, कोई भी भाषाई साधन संकेतित के ठोस-संवेदी प्रतिनिधित्व का कारण बन सकता है। हालाँकि, ए.ए. के विपरीत। पोटेबनी, वह इसके लिए शर्त को शब्द के आंतरिक रूप की उपस्थिति या पुनरुद्धार में नहीं, बल्कि उपस्थिति में देखता है एक आलंकारिक कार्य के साथ संदर्भ,अर्थात। कलात्मक भाषण का संदर्भ.केवल यहीं, एक साहित्यिक पाठ में, सबसे विविध, अक्सर अपने आप में तटस्थ, भाषाई का अर्थ एक छवि बनाने के लिए "कार्य" होता है। (ए.एस. पुश्किन की कविता "काउंट न्यूलिन" से एक उदाहरण याद करें: पृष्ठ 61)। यहाँ कल्पना लेखक द्वारा प्रयुक्त सभी भाषाई साधनों की प्रणाली द्वारा प्राप्त की जाती है। तो, गोगोल की "डेड सोल्स" का विश्लेषण करते हुए, ए.एम. पेशकोवस्की लिखते हैं कि पाठकों के लिए चिचिकोव की कल्पना डेड सोल्स के सभी शब्दों से बनी है जो प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से चिचिकोव को चित्रित करते हैं। ए.एम. का विचार विकसित करना। पेशकोवस्की, जी.ओ. विनोकुर इस बात पर जोर देते हैं कि भाषा की कल्पना उसके सौंदर्यात्मक कार्य में भाषा का उपयोग है। वह लिखते हैं कि कलात्मक शब्द केवल इस अर्थ में ही लाक्षणिक नहीं है कि वह लाक्षणिक है। मुद्दा यह है कि वास्तविक अर्थ कलात्मक शब्दअपने शाब्दिक अर्थ में कभी बंद नहीं होता। यहां अक्सर व्यापक सामग्री को शाब्दिक रूप से लिए गए किसी अन्य शब्द के रूप में व्यक्त किया जाता है। उदाहरण के लिए, ए.एन. में। टॉल्स्टॉय "ब्रेड", शीर्षक में शब्द का वही अर्थ है जो सामान्य साहित्यिक भाषा में निहित है, और साथ ही, जैसा कि जीओ लिखते हैं। विनोकुर, यह "प्रतिनिधित्व करता है प्रसिद्ध छवि, क्रांति की प्रमुख घटनाओं में से एक को कलात्मक संश्लेषण में व्यक्त करना और गृहयुद्ध"(विनोकुर 1959:247)। इस घटना को कहा जाता है अर्थ में वृद्धि.अर्थ की वृद्धि से कलात्मक वाणी में आलंकारिकता उत्पन्न होती है। वी. वी. विनोग्रादोव ने भी इस बारे में लिखा, यह देखते हुए कि कला के काम में शब्द, अपने बाहरी रूप में संबंधित राष्ट्रीय भाषा प्रणाली के शब्द के साथ मेल खाता है और इसके अर्थ पर निर्भर करता है, कलात्मक वास्तविकता की दुनिया को भी संबोधित करता है। यह अपने शब्दार्थ अभिविन्यास में द्वि-आयामी है और इसलिए, आलंकारिक रूप से भी। इसलिए, कल्पना, जिसे व्यापक रूप से समझा जाता है (शब्द के आंतरिक रूप में कम नहीं किया जा सकता), केवल कलात्मक भाषण की संपत्ति है।

कई कार्यों में, इसके विपरीत, आलंकारिकता की व्याख्या बहुत ही संकीर्ण रूप से की जाती है: भाषण में शब्द के आलंकारिक अर्थ के उपयोग के रूप में, अर्थात्, ट्रॉप्स के उपयोग के रूप में, और उपयोग के रूप में भी विभिन्न आंकड़ेभाषण (तुलना, व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, आदि)

व्यापक अर्थ में कल्पना भाषा का गुण है उपन्यास, और संकीर्ण अर्थ में भाषा के आलंकारिक साधन (विशेषण, तुलना, रूपक, व्यक्तित्व, आदि), यानी, व्यक्तिगत आलंकारिक तत्व, पत्रकारिता, लोकप्रिय विज्ञान, चर्च-धार्मिक और बोलचाल भाषण की भी विशेषता हैं। लोकप्रिय विज्ञान भाषण में, उदाहरण के लिए, आलंकारिक तत्वों का उपयोग करने का उद्देश्य पूरी तरह से उदाहरणात्मक है, उनका उद्देश्य लेखक के कुछ विचारों को समझाना है, इसे और अधिक दृश्य बनाना है और इसलिए संबोधितकर्ता के लिए अधिक सुलभ है; उदाहरण के लिए, डी.आई. व्याख्यान के पाठ में मेंडेलीव तुलना करता है उबली हुई क्रेफ़िश की गंध के साथ ओजोन की गंध।ऊपर वर्णित चार अवधारणाओं में से, जो भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग (भावनात्मकता, मूल्यांकनशीलता, कल्पना और अभिव्यक्ति) की उपस्थिति से जुड़ी हैं, बाकी समेत सबसे व्यापक है अभिव्यंजना की अवधारणा.

अभिव्यंजना वाणी की अभिव्यंजना में वृद्धि है, इसकी प्रभावशाली शक्ति में वृद्धि है। कोई भी भाषण, यदि उसमें भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक या आलंकारिक अर्थ हों, अभिव्यंजक होता है। साथ ही, अभिव्यंजना जरूरी नहीं कि भावुकता, मूल्यांकनशीलता और कल्पना तक सीमित हो। उदाहरण के लिए, दो कथनों से: (1) उठना।(2) उठना/-दूसरा कथन, जिसमें न तो मूल्यांकनात्मकता, न भावुकता, न ही आलंकारिकता है, फिर भी, पहले वाले की तुलना में अधिक अभिव्यंजक के रूप में चित्रित किया जा सकता है, क्योंकि प्रेरणा का अर्थ, जो दोनों मामलों में उपलब्ध है, दूसरे में दो और अर्थपूर्ण अर्थों द्वारा आरोपित है: स्पष्टता, जो आपत्ति की अनुमति नहीं देता है, और आधिकारिकता पर जोर देता है।

भाषण का अभिव्यंजक रंग सांकेतिक चरित्र के सबसे विविध रंगों के कारण बनता है, विशेष रूप से, सहजता की छाया, भाषण की जीवंतता; तुलना करना: हम उससे इस तरह या उस तरह संपर्क करते हैं और वह प्रतिक्रिया देता है- (1) केवल मौन(तटस्थ) / (2) एक शब्द भी नहीं(अभिव्यंजक) / (3) कोई हू-हू नहीं(और भी अधिक स्पष्ट रूप से)। आइए निम्नलिखित श्रृंखला की भी तुलना करें: आदत हो गई / आदत हो गई, ध्यान देना बंद कर दिया / हाथ हिलाया; अचानक चीख पड़ी/कैसे चिल्लाऊं.

यह एक ऐसी छाया भी हो सकती है जो विशेषता की अभिव्यक्ति की अधिक तीव्रता को व्यक्त करती है; उदाहरण के लिए, उपरोक्त श्रृंखला के दूसरे (और तीसरे) सदस्य जिनमें यह सांकेतिक तत्व है, पहले वाले की तुलना में अधिक अभिव्यंजक हैं: अँधेरा/उदासी/कम से कम अपनी आँख तो निकाल लो; मांगो / भीख मांगो / भीख मांगो; बहुत / बहुत / रसातल; छोटी/बिल्ली रोई/गुलकी नाक के साथ।

कभी-कभी, किताबीपन और बोलचाल के रंगों को दो प्रकार की अभिव्यक्ति के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है। उदाहरण के लिए, तेंड्रियाकोव की कहानियों में:

(1) अध्यक्ष- तो वह युरकिन का दोस्त है!

- मैंने। - एल ने तुम्हें छोड़ दिया होगा?(बोलचाल की भाषा को शैलीबद्ध करने के साधन के रूप में बोलचाल की अभिव्यक्ति)। पुस्तक अभिव्यक्ति का एक उदाहरण एन.वी. द्वारा "डेड सोल्स" में वर्णन है। कोश्कारेव पुस्तकालय के गोगोल, जहां चिचिकोव को छह विशाल खंड मिले “विचार के क्षेत्र में एक प्रारंभिक प्रवेश। व्यापकता का सिद्धांत; समग्रता, सामाजिक उत्पादक के पारस्परिक विभाजन के जैविक सिद्धांतों की समझ के लिए आवेदन में सार। पोस्ट।"आइए हम तुरंत इस बात पर जोर दें कि अभिव्यंजक के रूप में दो नामित शेड्स को मुख्य रूप से कल्पना के संबंध में कहा जा सकता है, जहां पुस्तक या बोलचाल की भाषा का शैलीकरण किया जाता है। लेकिन चूंकि बोलचाल और किताबी रंग दोनों भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक नहीं हैं, लेकिन कार्यात्मक और शैलीगत हैं, परिणामस्वरूप, बोलचाल के रंग बोलचाल के संदर्भ में एक अभिव्यंजक अर्थ नहीं होंगे (उदाहरण के लिए: आज हमने दोपहर के भोजन के लिए तला हुआ बनाया है आलू) औरपुस्तक रंग पुस्तक शैलियों में एक अभिव्यंजक अर्थ नहीं होगा (उदाहरण के लिए: शोध सोच की विशेषताएंवाचाघात के रोगी)।दूसरे शब्दों में, बोलचाल की अभिव्यक्ति तब उत्पन्न हो सकती है जब बोलचाल के रंग वाली इकाइयों को किताबी शैलियों के ग्रंथों में या कलात्मक भाषण के संदर्भ में स्थानांतरित किया जाता है, और किताबीपन की अभिव्यक्ति तब हो सकती है जब सामान्य कार्यात्मक-शैली के रंग वाली इकाइयों को बोलचाल या कलात्मक भाषण के संदर्भ में स्थानांतरित किया जाता है।

चूँकि अभिव्यंजना उपरोक्त सभी चार अवधारणाओं में सबसे व्यापक है, तो सभी भावनात्मक, भावनात्मक-मूल्यांकन, साथ ही आलंकारिक साधन, जिनकी ऊपर चर्चा की गई थी, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के भाषाई साधनों की संख्या में आते हैं। इसके अलावा, भाषा की संरचना के सभी स्तरों पर भाषाई मानदंडों का कोई भी जानबूझकर उल्लंघन एक अभिव्यंजक प्रभाव के उद्भव के आधार के रूप में भी कार्य करता है।

इसलिए, ध्वन्यात्मक स्तर पर, मानक उच्चारण में जानबूझकर किया गया परिवर्तन अभिव्यंजक प्रभाव के आधार के रूप में काम कर सकता है: उदाहरण के लिए, चेखव नायिका ने कहा: यहाँ प्यट्यूरबर्ग में(लेखक यहां एक सुंदर उच्चारण का अनुकरण करता है); "द कैडेट्स" में ए. कुप्रिन एक चरित्रगत विशेषता के रूप में गैर-मानक उच्चारण के पुनरुत्पादन का भी उपयोग करते हैं: "के-एक तुम देखोगे? के-एक तुम देखोगे, कोसैक?!"वाई. नागिबिन में हम उसी तकनीक से मिलते हैं: "यदि कोई संक्रमण पेश किया गया है ..." शेलुखिन ने "संक्रमण" शब्द पर गर्व करते हुए और [ई] के माध्यम से इसका उच्चारण करते हुए महत्वपूर्ण रूप से शुरुआत की, लेकिन राचमानिनोव ने उसे खत्म नहीं करने दिया ...स्वरों या व्यंजनों का बढ़ा हुआ उच्चारण, ओनोमेटोपोइया, धीमी या, इसके विपरीत, भाषण की त्वरित गति, विशेष ठहराव आदि भी अभिव्यंजक हैं।

मर्फीम के स्तर पर, व्युत्पन्न प्रत्ययों का असामान्य उपयोग अभिव्यंजक है। इस प्रकार, अभिव्यक्ति को बढ़ाने के उद्देश्य लेखक के नवविज्ञान हैं - मौजूदा शब्द-निर्माण मॉडल के अनुसार बनाई गई सामयिकता, लेकिन सामान्य प्रत्यय संरचना में बदलाव के साथ; उदाहरण के लिए, सुप्रसिद्ध नवविज्ञान - वी. मायाकोवस्की के सामयिकवाद: पासपोर्टिना, हथौड़ी, दरांतीऔर इसी तरह।; मॉडल द्वारा धुंध - धुंध, जंगल- जंगलीए.पी. चेखव एक संज्ञा से फ्रांसीसीएक विशेषण बनाता है फ़्रांसीसीऔर वाई.पी. को एक पत्र में लिखते हैं। पोलोनस्की: यूट के पास करने के लिए कुछ नहीं है, उसने "भालू" नामक एक खाली फ्रैंकोस्टिक वाडेविल लिखा।

आकृति विज्ञान में, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक वे रूप हैं जो उनके लिए असामान्य अर्थ में प्रकट होते हैं, अर्थात, जब एक रूप का उपयोग दूसरे के अर्थ में किया जाता है (घटना) स्थानान्तरण);उदाहरण के लिए: इसलिए यहतुम्हें नुकसान पहुंचा सकता है?(एक आदमी के बारे में); पुल्लिंग सर्वनाम के स्थान पर नपुंसकलिंग सर्वनाम का प्रयोग व्यक्ति - भाषण के विषय - के प्रति वक्ता के तिरस्कारपूर्ण रवैये को व्यक्त करता है।

अभिव्यंजक तथाकथित वास्तविक ऐतिहासिक(प्रैसेन्स हिस्टोरिकम), अर्थात् भूतकाल के अर्थ में तथा के स्थान पर प्रयुक्त क्रिया का वर्तमान काल; इस तरह के ट्रांसपोज़िशन की मदद से, वक्ता अतीत में हुई एक घटना को भाषण के क्षण के करीब लाता है, जिससे यह ठोस और दृश्य बन जाता है: और इस तरह एक या दो साल बीत जाते हैं। और अंत में तीन. और पांच साल बीत गए, और मामला हमारे दिनों के करीब आ रहा है। और फिर 1933 आता है... यहां वे लेनिनग्राद जाते हैं। वे एस्टोरिया जाते हैं। कालीन. टेबल्स। ऑर्केस्ट्रा बज रहा है. महान जोड़े नृत्य कर रहे हैं. इसलिए वे मेज पर बैठते हैं, मुर्गियाँ वगैरह ऑर्डर करते हैं।(एम. जोशचेंको)। इस फॉर्म का उपयोग इसलिए भी अभिव्यंजक है, क्योंकि इसके उपयोग के कारण, लेखक का कथन मानो कथन योजना में अनुवादित हो जाता है। अभिनेता: घटनाएँ वैसे ही बताई जाती हैं जैसे पात्र उन्हें देखता है।

अभिव्यंजना को बढ़ाने के वाक्य-विन्यास साधनों में से, ऊपर वर्णित व्युत्क्रम का नाम दिया जा सकता है; उदाहरण के लिए: 1) समुद्र की नीली धुंध में अकेला पाल सफेद हो जाता है(एम. लेर्मोंटोव); 2) इस वर्ष मास्को के बिल्डरों की सफलताएँ महत्वपूर्ण हैं / (सेसमाचार पत्र)। वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम वाले वाक्य स्थानीय निर्धारक से शुरू होंगे समुद्र की नीली धुंध में(पहले वाक्य में) या अस्थायी निर्धारक इस साल(दूसरे में), चूँकि दोनों मामलों में वे ही इन वाक्यों की वास्तविक अभिव्यक्ति में एक विषय के रूप में काम करते हैं; निर्धारक को पहले वाक्य में एक विधेय-विषय परिसर द्वारा अनुसरण किया जाना चाहिए जो एक रमे का कार्य करता है सफ़ेद पाल“क्या हो रहा है? क्या हो रहा है?)",और दूसरे वाक्य में, निर्धारक के बाद एक विस्तारित विषय होना चाहिए मास्को के बिल्डरों की सफलताएँ,जो एक जटिल विषय का दूसरा घटक है, और इसके बाद ही विधेय होना चाहिए प्रभावपूर्ण(एक गुप्त प्रश्न के उत्तर के रूप में: "इस वर्ष मास्को के बिल्डरों की सफलताएँ क्या हैं?") साथ ही, विषय या कविता में शामिल सभी वाक्यांशों में गैर-अभिव्यंजक पाठ में एक उद्देश्य शब्द क्रम भी होना चाहिए (उदाहरण के लिए, नीली धुंध में)।व्युत्क्रम से वंचित, वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम वाले वाक्य वास्तविक पाठों में वाक्यों के समान ही संप्रेषणीय कार्य करेंगे, वही संप्रेषणीय अर्थ व्यक्त करेंगे, लेकिन व्युत्क्रम के कारण उत्पन्न होने वाली अभिव्यक्ति से वंचित रहेंगे; आइए पाठों से दिए गए स्पष्ट रूप से रंगीन वाक्यों की तुलना बिना व्युत्क्रम के प्रयोगात्मक वाक्यों से करें, जिनमें वास्तविक अभिव्यक्ति समान है, लेकिन वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम है:

1) समुद्र की नीली धुंध में(विस्तृत, सामान्य निर्धारक - विषय) // सफेद अकेला पाल(विधेय-विषय जटिल = rheme);

2) इस वर्ष / मास्को बिल्डरों की सफलताएँ(निर्धारक + विस्तारित विषय = विषय) // प्रभावपूर्ण(विधेय = रमे)।

जैसा कि आप देख सकते हैं, वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम के बिना व्युत्क्रम के प्रयोगात्मक वाक्यों ने अपनी अभिव्यक्ति खो दी है।

सभी स्तरों के भाषा साधनों की अभिव्यंजक संभावनाओं का अध्ययन और वर्णन संसाधन शैलीविज्ञान की जिम्मेदारी है (उन पर अध्याय 3 में अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी), उपरोक्त उदाहरणों का उद्देश्य यह दिखाना है कि, सबसे पहले, सभी स्तरों के भाषा साधनों में भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग हो सकते हैं, और दूसरी बात, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के प्रकार बेहद विविध और विषम हैं, इसलिए इन प्रकारों (या प्रकारों) का वर्गीकरण एक बहुत ही कठिन मामला लगता है और भाषाविदों के बीच इस मुद्दे पर विचारों की एकता नहीं है। यहां तक ​​कि शब्दावली के भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग का प्रश्न भी अस्पष्ट रूप से हल किया गया है। साथ ही, सभी भाषाविद् शैलीगत रंग के दोनों पक्षों के बीच अंतर नहीं करते, जैसा कि ऊपर किया गया था। उदाहरण के लिए, ए.एन. "स्टाइलिस्टिक्स पर निबंध" में ग्वोज़देव ने भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंगीन शब्दों के लगभग 20 समूहों की पहचान की है; विशेष रूप से:

शब्दाडंबरपूर्ण (अनूठा- "अजेय" अविस्मरणीय-"यादगार");

पुरजोश (नीला- "नीला", अच्छा लगना -"दुलार");

- "ताजा शब्द" (देखना -"देखना", टकटकी- "दृश्य");

लोक काव्य (सुंदर- "सुंदर", प्रिय -"देशी");

आडंबरपूर्ण पुरातन-हास्य (लोलुपता - "लोलुपता", शहद चूसने वाला- "चापलूसी");

परिचित-स्नेही (दादी मा- "दादी मा", पिचुगा- "चिड़िया"); - अस्वीकृत (फेंकना -"फेंकना", टुकड़ा- "कट"), आदि।

में। श्मेलेवा ने रूसी साहित्यिक भाषा के सभी शब्दों को उनके शैलीगत रंग के आधार पर विभाजित किया है दोसमूह. में पहलासमूह में ये शब्द शामिल हैं:

गंभीर: आकांक्षाएं, नेतृत्व, महिमा करना, किया जाना, आना, अविनाशी, क्रूसिबल, कर्म, हमेशा के लिए;

अधिकारी: अब से ..., अनुसंधान (धन का), नाम, सूचित करना, असाइन करना, घटनाएँ, असाइन करना (रैंक, डिग्री), वर्तमान("यह" के अर्थ में);

बोली जाने: ग्रेडबुक, दलिया, नासमझ, फिजूल(अर्थ "थक जाओ") धूप सेंकना(अर्थ "काम मत करो");

बोलचाल के परिचित: स्वादिष्टता, दहाड़(जिसका अर्थ है "हँसना")।

यद्यपि इस वर्गीकरण के लेखक बताते हैं कि ये शब्द इस तथ्य से एकजुट हैं कि वे कार्यात्मक शैलियों के साथ एक या दूसरे सहसंबंध को प्रकट करते हैं, तथापि, यह स्पष्ट है कि शैलीगत रंग के कार्यात्मक-शैलीगत और भावनात्मक-अभिव्यंजक पक्षों के बीच अंतर यहां नहीं किया गया है, जिसके परिणामस्वरूप वर्गीकरण असंगत है।

में दूसरासमूह में "कलात्मक भाषण के विशेष रूप से रंगीन तत्व शामिल हैं जो कार्यात्मक भाषण शैलियों से संबंधित नहीं हैं":

पारंपरिक काव्य: लौ, बंद, बचपन से, मौन, माथा, अग्नि, पलकें, कक्ष, अग्नि, झाग;

लोक-किसान (शब्द "प्राचीन रूसी, किसान मूल की छाप वाले। साहित्यिक भाषा के आधुनिक देशी वक्ताओं के लाइव भाषण में उनका उपयोग शायद ही कभी किया जाता है, लेकिन उनका उपयोग किया जाता है कलात्मक सृजनात्मकताएक विशेष "लोक-किसान" स्वाद के साथ एक अभिव्यंजक साधन के रूप में): पकने के लिए, प्रिय, सोलोनित्सा;

क्षेत्रीय: आधार, सिवरको, झोपड़ी;

असामान्य (यह शब्दों का एक समूह है जो भाषण विशेषताओं के साधन के रूप में कल्पना में स्थापित हो गया है): शिक्षक, क्षमा करें, जोखिम भरा;

लोक काव्य: आग, ओक वन, सौंदर्य(श्मेलेवा 1975)।

दूसरा समूह भी विशेषताओं के बाद से असंगत रूप से प्रतिष्ठित है "क्षेत्रीय"और "अपवित्रता" शब्दावलीभावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग की किस्मों से संबंधित नहीं हैं, और इसके अलावा, ये ऐसे शब्द हैं जो साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल नहीं हैं। इस प्रकार, शैलीगत साहित्य, सबसे पहले, शब्दावली की शैलीगत रंगाई की प्रकृति और प्रकार के मुद्दे पर भाषाविदों के बीच एकता की कमी को प्रकट करता है; दूसरे, कथा साहित्य की भाषा और साहित्यिक भाषा के बीच अभेद्यता, जिसके परिणामस्वरूप साहित्यिक भाषा की शब्दावली की शैलीगत रूप से रंगीन परतों में उन शब्दों का समावेश होता है जो साहित्यिक ग्रंथों में उपयोग किए जाते हैं, लेकिन द्वंद्वात्मकता या स्थानीय भाषा के तत्वों के रूप में, अर्थात, गैर-साहित्यिक शाब्दिक साधन जो इस तरह के उपयोग के साथ अपनी कार्यात्मक संबद्धता नहीं खोते हैं और "कलात्मक" भाषा इकाइयों में नहीं बदलते हैं; तीसरा, शैलीगत रंग के कार्यात्मक-शैली और भावनात्मक-अभिव्यंजक पक्षों की अप्रभेद्यता, जो विशेष रूप से, निम्नलिखित में प्रकट होती है: अलंकारिक (उदाहरण के लिए, ए.एन. ग्वोज़देव में) शब्दों के संदर्भ में और समाचार पत्र-पत्रकारिता कार्यात्मक-शैली के रंग के साथ (अप्रतिरोध्य),और भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक के साथ (अविस्मरणीय),और इस तथ्य में कि गंभीर शब्द (यह शब्द भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग की बात करता है) और आधिकारिक, बोलचाल (कार्यात्मक और शैलीगत रंग की विशेषता वाले शब्द) को एक पंक्ति में रखा गया है (उदाहरण के लिए, आई.एन. श्मेलेवा द्वारा)।

चूँकि भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के प्रकार एक बंद, अंतिम सूची का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, हम भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के प्रकारों के ऐसे वर्गीकरण पर (कुछ हद तक पारंपरिकता के साथ) ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, जो इसे ऊपर प्रस्तुत कार्यात्मक और शैलीगत विशेषताओं के पैमाने के करीब लाएगा, जैसा कि हम याद करते हैं, इसमें तीन प्रभाग शामिल थे: + (प्लस) / ओ (शून्य) / - (माइनस)।

आइए एकांतवास करें भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के तीन मुख्य प्रकार

(दोहराएँ, बहुत सशर्त):

\) शैलीगत+ (प्लस):ए) उदात्त, गंभीर और बी) सुधारात्मक (सकारात्मक भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक अर्थ के साथ);

2) शैलीगत 0 (शून्य):तटस्थ;

3) शैलीगत - (शून्य):ए) कम, परिचित और बी) अपमानजनक (नकारात्मक भावनात्मक-मूल्यांकन अर्थ के साथ)।

चूंकि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग भाषण में भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है, भावनाओं पर भाषण के प्रभाव के साथ, शब्द की अभिव्यक्ति में वृद्धि के साथ, यह स्पष्ट है कि भावनाओं, आकलन, अभिव्यंजक अर्थों की विविधता किसी भी तरह से इस तरह के वर्गीकरण को सख्ती से तार्किक बनाने की अनुमति नहीं देती है, और रंग प्रकारों की सूची बंद है। केवल विश्लेषण की सुविधा के लिए, इस टाइपोलॉजी को कार्यात्मक-शैली और भावनात्मक-अभिव्यंजक शैलीगत रंग दोनों के संदर्भ में शब्दावली के काफी सुसंगत लक्षण वर्णन की अनुमति के रूप में प्रस्तावित करना संभव है।

उदात्त, गंभीर भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग उन ग्रंथों की विशेषता रखते हैं जो एक ऊंचे, गंभीर भावनात्मक स्वर से प्रतिष्ठित होते हैं। यह वक्तृत्वपूर्ण सार्वजनिक भाषण में होता है, जो (1) अखबार-पत्रकारिता या (2) चर्च-धार्मिक शैलियों में कायम रहता है। उदाहरण के लिए: (1) आइए हम दुनिया की सभी महिलाओं - श्रमिकों, रचनाकारों, मित्रों और माताओं का महिमामंडन करें!(2) बहनों और भाइयों! आइए आनन्द मनाएँ और सर्वशक्तिमान की स्तुति करें!

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित शब्दों में एक उदात्त, गंभीर भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग है: वर्ष, क्रूसिबल, साथी, हमेशा के लिए, अब से, सर्व-विजयी, नेतृत्व, सर्व-विजेता, आने वाला, अनूठा, अविस्मरणीय, अंकित करना, महिमा करना।

सुधारात्मक शब्दावली, यानी, सकारात्मक रूप से मूल्यांकनात्मक, में भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक प्रकृति के "+ चिन्ह के साथ" अर्थ भी होते हैं: आरंभकर्ता, नवप्रवर्तक, कार्यकर्ता, चैंपियन, धर्मी, दयालु, ईश्वर-रक्षक।

भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के पहलू में तटस्थ में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, शब्द: विभक्ति, प्रोटोकॉल, शुरुआत, स्थिर, लोकप्रिय, तेज़, अनेक, पाँच, और, जानना, कार्य, अच्छा, नकारात्मक।

कम, परिचित भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग उन मामलों में देखा जाता है जहां भाषण में अत्यधिक सहजता की विशेषता होती है; उदाहरण के लिए: नानी, चकमा देने वाला, प्यारी, चेहरा, बात करने वाला, पिटाई करने वाला, सौ, भागना, फैलाना("गिरा"), चिल्लाना, चिल्लाना, बेकार, झबरा, जल्दी, पाँच।

भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक अर्थ "संकेत के साथ - (माइनस)", यानी, नकारात्मक-मूल्यांकन, को अपमानजनक कहा जाता है। यह शैलीगत रंग ऐसे शब्दों की विशेषता है, उदाहरण के लिए, एक समुद्री डाकू, एक डाकू, एक साथी, एक आक्रामक, एक दुष्ट, एक फूहड़, एक शैतान, राक्षसी की तरह।

शैलीगत रंग स्थापित करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक भाषा उपकरण (विशेष रूप से, एक शब्द) भाषण को एक निश्चित तरीके से रंगने में सक्षम है, अर्थात, इसे उचित अर्थों के साथ समृद्ध करता है। उनके बिना, भाषण को भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रूप से अप्रकाशित माना जाता है; उदाहरण के लिए: इन मामलों का आरंभकर्ता पाँचवीं "बी" कक्षा का एक लड़का है।यह वाक्य न तो इसमें वर्णित तथ्य के प्रति, न ही संदेश के प्रति वक्ता के व्यक्तिपरक रवैये को व्यक्त करता है। इसके विपरीत, प्रस्ताव इन कर्मों का सूत्रधार पंचम "बी" का एक लड़का है! -भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रूप से रंगीन माना जाता है, क्योंकि दूसरे वाक्य में भावनात्मक रूप से मूल्यांकनात्मक अर्थ सांकेतिक सामग्री पर स्तरित होते हैं (यह दोनों मामलों में समान है)। इसलिए, जैसे शब्द दयालुता, स्नेह, अशिष्टता, असभ्य होना, शिष्टता, प्रेम, उदासीआदि को शैलीगत रूप से रंगीन नहीं माना जा सकता है: जो भावनाओं और मूल्यांकन से जुड़ा है वह इन शब्दों का नाममात्र अर्थ बनाता है, और उनमें नाममात्र अर्थ से परे कोई शैलीगत अर्थ नहीं होता है। इसलिए, इस तरह के एक बयान के अनुसार उसने फिर दया दिखाईकोई भी शब्द द्वारा दर्शाई गई घटना के प्रति वक्ता के रवैये का आकलन नहीं कर सकता दयालुता(ई.एफ. पेट्रिशचेवा का उदाहरण)। इसके विपरीत, प्रस्ताव में वह फिर से अच्छा दिखना चाहता है!निर्दिष्ट घटना के प्रति वक्ता का नकारात्मक भावनात्मक रवैया व्यक्त किया जाता है और साथ ही, वक्ता का अपने भाषण को अप्रतिबंधित, परिचित के रूप में मूल्यांकन करना। नतीजतन, कार्यात्मक-शैलीगत और भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक प्रकृति के अर्थ हैं।

भावनात्मक रंग से वाक्य विस्मयादिबोधक और गैर-विस्मयादिबोधक हो सकते हैं।

विस्मयादिबोधकवाक्य वे वाक्य होते हैं जिनके साथ वक्ता की स्पष्ट अनुभूति होती है।

वसंत आ गया! इसे छोड़ो! तुम यहाँ कैसे मिला?!

गैर विस्मयादिबोधकवाक्य वे होते हैं जिनमें वक्ता की स्पष्ट भावना नहीं होती।

संरचना के अनुसार वाक्यों के प्रकार

· विधेयात्मक भागों की संख्या से- सरल और जटिल.

सरलवाक्य वे होते हैं जिनमें एक विधेय इकाई होती है, इसका एक व्याकरणिक आधार होता है। उदाहरण के लिए: मेरा भाई एक शिक्षक है।

जटिलवाक्य वे होते हैं जिनमें दो या दो से अधिक विधेय इकाइयाँ होती हैं। संयुक्त वाक्य मिश्रित, संयुक्त, असंघीय जटिल हो सकते हैं, साथ में जटिल वाक्य भी होते हैं अलग - अलग प्रकारसम्बन्ध।

· प्रस्ताव के सदस्यों की उपस्थिति से- खंडित और गैर-खंडित।

जोड़ा हुआवाक्यों की रचना में वाक्य सदस्य होते हैं (क्या आपको त्चिकोवस्की का संगीत पसंद है? सुबह।)। ये वे वाक्य हैं जिनमें वाक्य का कम से कम एक सदस्य होता है।

अभाज्यप्रस्ताव प्रस्ताव के मुख्य या द्वितीयक सदस्यों को उनकी संरचना से अलग नहीं करते हैं। इनमें भाषण के सेवा भाग, विशेषण, मोडल शब्द शामिल हैं। ओह! निश्चित रूप से। हे भगवान। हाँ। नहीं। धन्यवाद। अच्छा अच्छा। यहाँ वे समय हैं.

निम्नलिखित संरचनात्मक प्रकार के वाक्य केवल खंडित वाक्यों के लिए विशिष्ट हैं।

· प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति से- टू-पीस और वन-पीस।

द्विपक्षीय- ऐसे वाक्य जिनमें व्याकरणिक आधार वाक्य के दो मुख्य सदस्यों - विषय और विधेय से बना होता है। सूरज निकल गया.

एक टुकड़ा- जिन वाक्यों का व्याकरणिक आधार एक मुख्य सदस्य है और दूसरा मुख्य सदस्य अनुपस्थित है, उनकी अपेक्षा नहीं की जाती है। मुझे मई की शुरुआत में आने वाला तूफान पसंद है। रात। शहर का कोई शोर सुनाई नहीं देता. अंधेरा हो चला था। मोमबत्तियाँ लाई गईं।

· प्रस्ताव के द्वितीयक सदस्यों की उपस्थिति से- सामान्य और गैर-सामान्य।

असामान्य- ऐसे प्रस्ताव जिनमें प्रस्ताव के केवल मुख्य सदस्य शामिल हों। बारिश हो रही है.

सामान्य- जिन वाक्यों में मुख्य के साथ-साथ गौण सदस्य भी होते हैं। जल्दी-जल्दी अँधेरा हो रहा था। बांध पर एक पुराना प्रकाशस्तंभ जलाया गया था (पास्ट)।

· प्रस्ताव के संरचनात्मक रूप से आवश्यक सदस्यों की उपस्थिति से- पूर्ण और अपूर्ण।

भरा हुआवाक्यों में वाक्य के सभी संरचनात्मक रूप से आवश्यक सदस्य शामिल होते हैं। वह एक पत्र लिख रही है।

अधूरावाक्य वे होते हैं जिनमें वाक्य में कोई संरचनात्मक रूप से आवश्यक सदस्य नहीं होते हैं। मेरे पास आये, मुस्कुराये(कोई विषय नहीं है, यह संरचनात्मक रूप से आवश्यक है, क्योंकि एकल-घटक वाक्यों के बीच विधेय व्यक्त करने का ऐसा कोई तरीका नहीं है)।

वाक्य का अधूरापन प्रसंग, परिस्थिति से पूरा होता है। वाक्य की संरचनात्मक अपूर्णता इसकी खामी नहीं है, यह भाषण मानदंडों द्वारा उचित है, यह आपको संदेश में सबसे महत्वपूर्ण बात पर ध्यान केंद्रित करते हुए, एक विचार को संक्षेप में व्यक्त करने की अनुमति देता है।

· जटिलता से- जटिल, सरल।

गैरएक प्रस्ताव वह है जिसमें जटिल घटक नहीं होते हैं।

उलझा हुआएक वाक्य वह होता है जिसमें कुछ जटिल तत्व होते हैं। प्रस्ताव जटिल हो सकता है:

क) सजातीय सदस्य;

बी) अलग सदस्य;

ग) अपील;

घ) परिचयात्मक और प्लग-इन संरचनाएं।

प्रस्ताव के मुख्य सदस्य

1. प्रस्ताव के सदस्यों की अवधारणा. वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्य।

3. विषय, उसके शब्दार्थ और अभिव्यक्ति के तरीके।

4. विधेय, इसके शब्दार्थ, प्रकार, अभिव्यक्ति के तरीके।

1. प्रस्ताव के सदस्य- वाक्य के संरचनात्मक-अर्थपूर्ण घटक, वाक्यात्मक संबंधों से जुड़े हुए।

प्रस्ताव के सदस्यों को विभाजित किया गया है मुख्य और माध्यमिक . भेद का आधार विधेय आधार के निर्माण में उनकी भागीदारी है।

वाक्य के मुख्य सदस्य वाक्य का संरचनात्मक न्यूनतम, उसका विधेय आधार बनाते हैं। वाक्य के द्वितीयक सदस्यों को विधेय आधार में शामिल नहीं किया जाता है। यहां मुख्य मानदंड संरचनात्मक है: वाक्य के मुख्य सदस्य संरचना के दृष्टिकोण से अनिवार्य हैं; शब्दार्थ की दृष्टि से, उनमें न्यूनतम जानकारी होती है।

2. विषय- यह वाक्य का व्याकरणिक रूप से स्वतंत्र मुख्य सदस्य है, जो भाषण के विषय को दर्शाता है। यह आमतौर पर विधेय के सामने एक स्थान रखता है (यह एक सीधा शब्द क्रम है)। उदाहरण के लिए: बूढ़े ने सोचा. एक ट्यूबउसका बाहर चला गया.

विषय पर सामान्य प्रश्न: प्रस्ताव क्या कहता है?किसी विशिष्ट विषय पर प्रश्न उठाया जा सकता है WHO? क्या?

विषय को व्यक्त करने के तरीके

1. आई.पी. में संज्ञा या आई.पी. में व्यक्तिगत एम. यह विषय मानक है.

भाषासंस्कृति के साथ बढ़ता है (ए.एन. टॉल्स्टॉय)। मैंमुझे एक अद्भुत क्षण याद है (ए. पुश्किन)। मौनहमेशा सुंदर, और मूक व्यक्ति हमेशा वक्ता से अधिक सुंदर होता है (एफ. दोस्त।)

2. आई.पी. में अन्य एम. (सूचक, अधिकारवाचक, अनिश्चित, नकारात्मक, गुणवाचक, प्रश्नवाचक, सापेक्ष)। यह WHO? कुछ नहींनहीं बदला है. सभीओब्लोन्स्की के घर में घुल-मिल गया।

3. I.p. में भाषण का कोई भी पुष्ट भाग: पुष्ट P., Pch, Ch (एक संज्ञा में पारित)। बड़ादूर से देखा(यसिनिन)। दोषियोंवे कठोर, गंभीर मौन में चले गए। सातदो से विभाज्य नहीं है.

कोई भी शब्द एक कर्ता के रूप में कार्य कर सकता है यदि उसका प्रयोग संज्ञा के अर्थ में किया जाए। यहां तक ​​कि एक अपरिवर्तनीय शब्द में भी कभी-कभी (यादृच्छिक) पुष्टि हो सकती है: आने वाला कलआज जैसा नहीं होगा. यहाँ यह था "ऐ"बहुत दूर। द्वारा- सुझाव।

4. आई.पी. में किसी एक शब्द के साथ वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांश (एसएनएस)।

गया दो घंटे (मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन)। कुछ सुंदरउसकी हरकतों में था. लड़कों में से एकलेविन (एल.टी.) के पास भागा। पेचोरिन और मैंसम्मान के स्थान पर बैठे (एल.)। बहुत से लोगचौक में एकत्र हुए.

5. वाक्यांशविज्ञान। इसका कण्डरा एड़ीहर व्यक्ति के पास है.

6. इनफिनिटिव. यात्रादिलचस्प।इनफिनिटिव विषय क्रियात्मक हो सकता है: सरल और मजबूत बनें- यहाँ पंक्तिमेरा जीवन (यू. नागिबिन)। पायलट बनना आसान नहीं है.

इन्फिनिटिव सब्जेक्ट आमतौर पर वाक्य में पहले आता है। जोड़ा जा सकता है:

-ओ (करोड़ विशेषण) पर एक मूल्यांकनात्मक शब्द के साथ: दिलचस्प जानें.

संज्ञा के साथ: अध्ययन- हमारा काम

इनफिनिटिव: जानें कि क्या पंक्तिबद्ध करना हैधारा के विपरीत.

कम बार - संयुग्मित क्रिया के साथ: . अध्ययनहमेशा उपयोगी होना.

3. विधेय -यह वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो भाषण के विषय की विधेय (मोडल-टेम्पोरल) विशेषता को व्यक्त करता है और व्याकरणिक रूप से केवल विषय पर निर्भर करता है।

विधेय के लिए सामान्य प्रश्न: विषय के बारे में क्या कहा गया है?

निजी प्रश्न: वह क्या कर रहा है? क्या? क्या हुआ है?और इसी तरह।

विधेय प्रकार

विधेय प्रकारों की विविधता को निम्न तक कम किया जा सकता है: सरल मौखिक विधेय (पीजीएस), यौगिक मौखिक विधेय (सीजीएस), यौगिक नाममात्र विधेय (सीआईएस)। पीजीएस में, शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ एक शब्द में व्यक्त किया जाता है। जीएचएस और एसआईएस में, शाब्दिक अर्थ मुख्य भाग में, व्याकरणिक - सहायक भाग में व्यक्त किया जाता है।

पीजीएस = (जीजेड + एलजेड) एसजीएस = (जीजेड) + (एलजेड) एसआईएस = (जीजेड) + (एलजेड)

वह अध्ययन करते हैं. सहायक भाग + अनन्त सहायक भाग + नाममात्र भाग

वह सीखना शुरू किया. वह शिक्षक बन गये.

वाक्य के द्वितीयक सदस्य

1.2 कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के आधार पर वाक्यों के प्रकार

कार्य के अनुसार, वाक्यों में संलग्न कथन की प्रयोजनात्मकता के अनुसार उन्हें वर्णनात्मक, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहनात्मक में विभाजित किया गया है। वाक्य क्रमशः विचार के तीन मुख्य रूपों को व्यक्त करने का काम करते हैं - निर्णय: और कण्ठ के साथ, अंधेरे और स्प्रे में, धारा समुद्र की ओर बढ़ती है, पत्थरों को चीरती हुई ... (एम। गोर्की); प्रश्न: और बिना तली और किनारे के इस रेगिस्तान में उसने मृत बाज़ को क्या देखा? (एम. गोर्की); उद्देश्य: और आप कण्ठ के किनारे पर चले जाते हैं और नीचे की ओर भागते हैं (एम. गोर्की)। प्रत्येक प्रकार को संबंधित संरचनात्मक स्वर और औपचारिक संकेतकों के एक सेट की विशेषता होती है - क्रिया रूप, कार्यात्मक शब्द और अन्य कारक। तीन कार्यात्मक प्रकारों में से प्रत्येक के वाक्य को भावनात्मक रूप से रंगीन किया जा सकता है - स्वर-शैली और संभवतः कणों का उपयोग करके: बहादुर का पागलपन जीवन का ज्ञान है! (एम. गोर्की)

कथन के उद्देश्य के आधार पर, वाक्य घोषणात्मक, प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक होते हैं (13, पृष्ठ 296)

वर्णनात्मक वाक्य वे वाक्य होते हैं जिनमें वास्तविकता के किसी तथ्य, घटना, घटना के बारे में संदेश होता है। एक संदेश या विवरण शामिल करें, एक अपेक्षाकृत पूर्ण विचार व्यक्त करें, जो एक निर्णय पर आधारित है। किसी विचार की पूर्णता को स्वर-शैली में व्यक्त किया जाता है: घोषणात्मक वाक्यों को वाक्य के अंत में स्वर में कमी की विशेषता होती है।

वर्णनात्मक वाक्य सबसे आम प्रकार के वाक्य हैं, वे अपनी सामग्री और संरचना में बहुत विविध हैं, वे विचार की सापेक्ष पूर्णता से प्रतिष्ठित हैं, एक विशिष्ट कथात्मक स्वर द्वारा व्यक्त किए गए हैं: तार्किक रूप से प्रतिष्ठित शब्द पर स्वर में वृद्धि (या दो या अधिक, लेकिन वृद्धि में से एक सबसे बड़ा होगा) और वाक्य के अंत में स्वर में एक शांत कमी: किबिटका कमांडेंट के घर के बरामदे तक चला गया। लोगों ने पुगाचेव को पहचान लिया और भीड़ उसके (ए. एस. पुश्किन) पीछे दौड़ पड़ी। रूसी भाषा में वर्णनात्मक वाक्यों का सार यह है कि संप्रेषणात्मक शब्दों में वे वास्तविकता, तथ्य, घटना की घटना के बारे में संपूर्ण विचार संप्रेषित करते हैं।

अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर, घोषणात्मक वाक्यों का उच्चारण औसत गति से किया जाता है: भाषण का स्वर धीरे-धीरे बढ़ता है, और वाक्य के अंत में यह धीरे-धीरे कम हो जाता है। घोषणात्मक वाक्य गैर-सामान्य और सामान्य हो सकते हैं; रचना में - दो-भाग और एक-भाग।

एक घोषणात्मक वाक्य हो सकता है:

विवरण: सवार चतुराई और लापरवाही से काठी में बैठ गया (एम. गोर्की); कार्यों, घटनाओं का वर्णन: बूढ़ा व्यक्ति शांति और प्रसन्नता से पत्थर से पत्थर की ओर चला और जल्द ही उनके बीच गायब हो गया (एम. गोर्की);

कोई कार्रवाई करने की इच्छा या इरादे के बारे में संदेश: मैं उस तरह नहीं खेलूंगा (ए. ट्वार्डोव्स्की);

वर्णनात्मक वाक्यों को वर्गीकृत करते हुए, पी. ए. लेकांत प्रस्ताव देते हैं विभिन्न तरीकेस्वरोच्चारण अभिव्यक्तियाँ. जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, ऐसे वाक्यों की विशेषता अंत में स्वर में कमी है। कमी विशेष रूप से तब ध्यान देने योग्य होती है जब किसी वाक्य के बीच में किसी शब्द की आवाज काफी ऊपर उठ जाती है। एक शब्द वाले वाक्यों में स्वर में उल्लेखनीय कमी नहीं देखी जाती है, उदाहरण के लिए, अवैयक्तिक या नाममात्र वाक्यों में, लेकिन इस मामले में आवाज नहीं उठनी चाहिए। सामान्य नामवाचक वाक्यों में वाक्य के आरंभ से अंत तक स्वर धीरे-धीरे कम होता जाता है (11, पृ. 388)

प्रश्नवाचक वाक्य भी हैं। प्रश्नवाचक वाक्य वे वाक्य कहलाते हैं जिनका लक्ष्य वार्ताकार को उस विचार को व्यक्त करने के लिए प्रेरित करना होता है जिसमें वक्ता की रुचि हो, अर्थात उनका लक्ष्य संज्ञानात्मक होता है। प्रश्नवाचक वाक्य वक्ता से किसी अज्ञात चीज़ के बारे में प्रश्न पूछते हैं। प्रश्नवाचकता व्यक्त करने के साधन हैं: एक विशेष प्रश्नवाचक स्वर, प्रश्नवाचक शब्द (सर्वनाम और क्रियाविशेषण), प्रश्नवाचक कण (वास्तव में, शायद, चाहे) और शब्द क्रम।

प्रश्नवाचक वाक्यों में आमतौर पर एक प्रश्न होता है जिसका उद्देश्य वार्ताकार को उस विचार को व्यक्त करने के लिए प्रेरित करना होता है जो वक्ता के लिए रुचिकर हो। यह एक प्रश्न को व्यक्त करने का कार्य करता है। इसकी सहायता से वक्ता किसी चीज़ के बारे में नई जानकारी प्राप्त करना, किसी धारणा की पुष्टि या खंडन करना चाहता है। प्रश्नवाचक वाक्य का अपना व्याकरणिक रूप होता है, जिसे स्वर-ध्वनि, प्रश्नवाचक शब्दों, कणों द्वारा दर्शाया जाता है तथा लिखित रूप में प्रश्नचिह्न द्वारा दर्शाया जाता है।

प्रश्नवाचक स्वर की विशेषता एक वाक्य के अंत में स्वर में कम या ज्यादा महत्वपूर्ण वृद्धि है, जो घोषणात्मक वाक्यों के साथ तुलना करने पर विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है। प्रश्नवाचक स्वर की एक अनिवार्य विशेषता उस शब्द के स्वर में वृद्धि है जिसमें प्रश्न का सार होता है, इस शब्द पर जोर दिया जाता है (सीएफ: क्या पिता इस ट्रेन से आएंगे? - क्या पिता इस ट्रेन से आएंगे?) (9, पृष्ठ 206-214)।

एक प्रश्नवाचक वाक्य, जो एक घोषणात्मक वाक्य की सामान्य संरचनात्मक विशेषताओं को बरकरार रखते हुए, एक प्रश्नवाचक कार्य प्राप्त कर लेता है और एक घोषणात्मक वाक्य से केवल स्वर-शैली में भिन्न हो सकता है। यह हमें प्रश्नवाचक वाक्य को कथा के रूपांतर के रूप में समझने और गैर-प्रश्नवाचक और प्रश्नवाचक वाक्यों के बीच अंतर करने की अनुमति देता है। विशेष रूप से कला के कार्यों के ग्रंथों में, कोई देख सकता है कि रूसी भाषा में प्रश्नवाचक वाक्य विभिन्न साधनों का उपयोग करके और सबसे सक्रिय रूप से प्रश्नवाचक शब्दों की मदद से बनाए जाते हैं, जो अक्सर प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रियाविशेषण, कण, मौखिक भाषण में प्रश्नवाचक स्वर, साथ ही एक वाक्य में शब्दों का क्रम होते हैं। इसके अलावा, इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि रूसी भाषा में पूछताछ वाक्य भी विभिन्न प्रकार की इंटोनेशन संरचनाओं से अलग होता है जो सीधे वाक्य की संरचना और प्रश्न की सामग्री पर निर्भर होते हैं।

प्रश्नवाचक रूप वाले प्रत्येक वाक्य में एक प्रश्न नहीं होता है। इसलिए, पावेल अलेक्जेंड्रोविच लेकांत इन वाक्यों को कथन की उद्देश्यपूर्णता के अनुसार विभाजित करते हैं: वास्तव में प्रश्नवाचक वाक्यों में और ऐसे वाक्यों में जिनमें कोई प्रश्न नहीं है, लेकिन एक प्रश्नवाचक रूप है, जिसे बदले में चार समूहों में विभाजित किया जा सकता है: प्रश्नवाचक-अलंकारिक, प्रश्नवाचक-प्रेरक, प्रश्नवाचक-नकारात्मक, प्रश्नवाचक-सकारात्मक (11, पृष्ठ 391-393)।

वास्तविक प्रश्नवाचक वाक्यों में, वार्ताकार को संबोधित एक प्रश्न होता है और उसके उत्तर की आवश्यकता होती है या उसका सुझाव दिया जाता है। प्रश्न की सहायता से वक्ता किसी अज्ञात बात का पता लगाना चाहता है। प्रश्न व्यक्त करने के तरीके के अनुसार इन वाक्यों को सार्वनामिक और असार्वनामिक में विभाजित किया जा सकता है। गैर-सर्वनाम प्रश्नवाचक वाक्य एक सकारात्मक या नकारात्मक उत्तर का सुझाव देते हैं, जो हां और नहीं शब्दों के साथ अस्पष्ट वाक्यों द्वारा सबसे संक्षिप्त रूप से व्यक्त किया जाता है। प्रश्न पूछने वाला वक्ता केवल जो अपेक्षित है उसकी पुष्टि या खंडन की प्रतीक्षा करता है। प्रश्नवाचक अर्थ मुख्य रूप से स्वर-शैली द्वारा व्यक्त किया जाता है, और एक शब्द या शब्दों के समूह को हाइलाइट किया जाता है, जिसमें प्रश्न का सार होता है। अक्सर, किसी विशेष शब्द के अर्थ पर जोर देने के लिए, इसे शुरुआत में या वाक्य के अंत में हटा दिया जाता है: क्या मैंने तब से बहुत कुछ बदल दिया है? (ए.पी. चेखव)।

स्वर-शैली के अलावा, प्रश्नवाचक कणों का उपयोग किया जा सकता है, चाहे, शायद, वास्तव में, और अन्य। क्या कण में पूछताछ का "शुद्ध" अर्थ है: "क्या यह वापस भी देगा?" और, उदाहरण के लिए, क्या कण, वास्तव में, प्रश्नवाचक अर्थ के अलावा, आश्चर्य, संदेह व्यक्त करते हैं, वाक्य में अनिश्चितता की छाया लाते हैं।

सर्वनाम प्रश्नवाचक वाक्य. उन्हें एक विस्तृत उत्तर की आवश्यकता होती है, जिसमें प्रश्नवाचक शब्द शामिल होते हैं - सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण: क्या, कौन, क्या, किसका, क्यों, कहाँ। उत्तरों में वस्तुओं, संकेतों, परिस्थितियों के बारे में नई जानकारी होनी चाहिए: "आप कहाँ जा रहे हैं?" - "हाँ आपके लिए" (के. पौस्टोव्स्की)।

प्रश्नवाचक-अलंकारिक वाक्यों का कोई मतलब नहीं होता और न ही उन्हें उत्तर की आवश्यकता होती है। वे वक्ता की विभिन्न भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करते हैं - विचार, संदेह, उदासी, अफसोस: आने वाला दिन मेरे लिए क्या तैयार करता है? (ए. एस. पुश्किन)। ऐसे प्रस्ताव बहुत आम हैं कला का काम करता हैऔर कथा का भावनात्मक रूप से रंगीन, उत्तेजित स्वर तैयार करें।

प्रेरणा व्यक्त करने के लिए प्रश्नवाचक वाक्यों का प्रयोग किया जाता है। उनका कोई उचित प्रश्नवाचक अर्थ नहीं है। वक्ता का नई जानकारी प्राप्त करने का इरादा नहीं है, बल्कि वार्ताकार को कुछ कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करता है या आपको एक साथ कुछ करने के लिए आमंत्रित करता है: "क्या हम स्तन पकड़ने जा रहे हैं, चाचा?" (एम. गोर्की)।

प्रेरणा अक्सर झुंझलाहट, अधीरता के रंगों के साथ होती है। इसलिए, प्रश्नवाचक-प्रोत्साहक वाक्य भावनात्मक, अभिव्यंजक होते हैं और उचित प्रोत्साहन के स्थान पर इनका उपयोग किया जा सकता है।

प्रश्नवाचक-नकारात्मक वाक्यों का रूप उचित प्रश्नवाचक वाक्यों के समान ही होता है। वे प्रश्नवाचक सर्वनाम, क्रियाविशेषण, कणों का उपयोग करते हैं, लेकिन इन वाक्यों में प्रश्नवाचक अर्थ नहीं होता है, बल्कि एक संदेश होता है। हालांकि उनके पास कुछ खास नहीं है नकारात्मक शब्द, वे किसी भी क्रिया, अवस्था की असंभवता, किसी वस्तु को कोई गुण बताने की असंभवता व्यक्त करते हैं: आप किस प्रकार के शिकारी हैं? आप रसोई में चूल्हे पर लेटते हैं और तिलचट्टे को कुचलते हैं, जहर वाली लोमड़ियों को नहीं (ए.पी. चेखव)।

प्रश्नवाचक-नकारात्मक वाक्य तथाकथित प्रश्नवाचक शब्दों (इन वाक्यों में कोई प्रश्न नहीं है) और स्वर की सहायता से विभिन्न मोडल रंगों (असंभवता, अनुपयुक्तता) को व्यक्त करते हैं, जो अंत में स्वर में थोड़ी वृद्धि से वास्तविक प्रश्नवाचक वाक्य से भिन्न होता है।

प्रश्नवाचक-सकारात्मक वाक्यों में नकारात्मक कण के साथ संयोजन में प्रश्नवाचक कण, सर्वनाम, क्रियाविशेषण शामिल हैं। हालाँकि, इन वाक्यों में यह कण निषेध व्यक्त नहीं करता है। ख़िलाफ़। कौन नहीं है, कहाँ नहीं है, संयोजनों के साथ ऑफ़र। वे अपरिहार्यता, आत्मविश्वास के सामान्य अर्थों से रंगे हुए कथन व्यक्त करते हैं: बचपन में किसने प्राचीन महलों को नहीं घेरा, कौन जहाज पर नहीं मरा, जिसके पाल टुकड़े-टुकड़े हो गए हों? (के. पौस्टोव्स्की)। प्रश्नवाचक शब्दों और कणों को क्रिया संख्या के साथ जोड़ा जा सकता है; इस डिज़ाइन का एक सकारात्मक अर्थ भी है: और हम कहाँ नहीं हैं?!

प्रश्नवाचक-सकारात्मक वाक्य भावनात्मक, अभिव्यंजक होते हैं, इनका उपयोग साहित्यिक ग्रंथों में एक प्रबल कथन को व्यक्त करने के लिए किया जाता है: आह! सोफिया! क्या मोलक्लिन को उसके द्वारा चुना गया है! पति क्यों नहीं? (ए. एस. ग्रिबॉयडोव)

इसके अलावा, कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकारों में से एक प्रोत्साहन वाक्य है। वे इच्छा व्यक्त करते हैं, कार्रवाई के लिए प्रेरणा देते हैं। ऐसे प्रस्ताव वार्ताकार या किसी तीसरे पक्ष को संबोधित होते हैं। प्रेरणा का उद्देश्य कई व्यक्ति हो सकते हैं: खिलता हुआ, युवा और स्वस्थ शरीर (एस. यसिनिन)। वे प्रस्ताव प्रोत्साहन नहीं हैं जिनमें इच्छा को इच्छा या इरादे के रूप में व्यक्त किया जाता है बात करने वाला व्यक्तिएक क्रिया करें। (6, पृ. 210)

प्रेरणा में स्पष्टता की एक अलग डिग्री होती है। इसके आधार पर, प्रेरणा के प्रकार होते हैं: आदेश, अनुरोध, सलाह, अनुमति या सहमति, अपील। प्रेरणा के इन रूपों में, बदले में, कमांड के शेड्स हो सकते हैं - तेज, स्पष्ट या नरम, जो कणों की मदद से हासिल किया जाता है: तुम्हें रास्ते से हट जाना चाहिए लड़की! (एम. गोर्की)।

प्रेरणा विभिन्न तरीकों से व्यक्त की जाती है। प्रेरक वाक्यों को प्रेरणा के स्वर (स्वर को ऊपर उठाना, आवाज को मजबूत करना), साथ ही शब्दों के विशेष व्याकरणिक रूपों की विशेषता होती है।

क्रिया के आदेशात्मक रूपों का प्रयोग आदेशात्मक वाक्यों में किया जाता है:

1. दूसरे पुरुष के एकवचन और बहुवचन रूप। इन रूपों का उपयोग एक कण के साथ किया जा सकता है - का, आमतौर पर कमांड को नरम करना;

2. कणों के साथ तीसरे व्यक्ति के विश्लेषणात्मक रूप चलो, हाँ;

3. प्रथम पुरुष बहुवचन का रूप, वक्ता के साथ मिलकर कोई कार्य करने का निमंत्रण व्यक्त करना;

प्रेरणा के अर्थ के साथ, सांकेतिक और वशीभूत मनोदशाओं के रूपों के साथ-साथ इनफिनिटिव का भी उपयोग किया जाता है। प्रोत्साहन वाक्य क्रिया के बिना बनाए जा सकते हैं - क्रिया विशेषण या संज्ञा के अप्रत्यक्ष मामलों के रूपों से, जो गति की दिशा, क्रिया की वस्तु और: कोने में दर्शाते हैं! और साथ ही आवेग को विशेष शब्द रूपों की सहायता के बिना, वर्णनात्मक रूप से व्यक्त किया जा सकता है (11, पृष्ठ 388-390)

घोषणात्मक, प्रेरक और प्रश्नवाचक वाक्यों में भावनात्मक रंग हो सकता है, अर्थात ये वक्ता के दृष्टिकोण को व्यक्त कर सकते हैं। यदि स्वर-शैली या विशेष सेवा शब्दों की सहायता से भावुकता व्यक्त की जाए तो ऐसा वाक्य विस्मयादिबोधक होता है। विस्मयादिबोधक वाक्यों को भावनात्मक रूप से रंगीन वाक्य कहा जाता है, जो एक विशेष विस्मयादिबोधक स्वर द्वारा संप्रेषित होते हैं, सामग्री की अभिव्यक्ति एक विशेष संवेदनशीलता के साथ होती है।

विस्मयादिबोधक स्वर की सहायता से खुशी, प्रशंसा, क्रोध, भय की भावनाओं को प्रसारित किया जा सकता है। यह संभव है कि कथन के प्रयोजन के लिए वाक्य कथात्मक हो, लेकिन विस्मयादिबोधक स्वर, साथ ही विस्मयादिबोधक की मदद से, किसी अन्य भावना को व्यक्त किया जाता है: आओ, तान्या, बोलो! (एम. गोर्की) - वाक्य प्रेरक है, स्वर भावनात्मक है - विस्मयादिबोधक है, यह अधीरता, झुंझलाहट व्यक्त करता है।

विस्मयादिबोधक वाक्यों में विस्मयादिबोधक कणों जैसे, क्या, क्या, यहाँ, कुआँ, तथा अन्य कणों की सहायता से भावनात्मकता का निर्माण किया जाता है। विस्मयादिबोधक कण विस्मयादिबोधक, सर्वनाम और क्रिया विशेषण मूल, व्यक्त भावनात्मक रंग दे रही है। इनमें विषयवस्तु की अभिव्यक्ति के साथ-साथ वक्ता की भावनाओं की अभिव्यक्ति भी होती है। विस्मयादिबोधक वाक्य बौद्धिक अवस्थाओं (आश्चर्य, घबराहट, संदेह, अवमानना), विभिन्न भावनाओं (क्रोध, घृणा, भय) और प्रेरणा (आदेश, कॉल, अनुरोध) को व्यक्त कर सकते हैं (11, पृष्ठ 394-395)।

पी. ए. लेकांत, एन. जी. गोलत्सोव, वी. पी. ज़ुकोव के कार्यों का अध्ययन करते हुए, कोई इस निष्कर्ष पर पहुंच सकता है कि संरचना द्वारा रूसी भाषा में वाक्यों का वर्गीकरण चरणबद्ध है: पहले चरण में, सबसे सामान्य प्रकारों का विरोध किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक, बदले में, उपप्रकारों और किस्मों की एक निश्चित प्रणाली द्वारा दर्शाया जाता है, इसलिए, सबसे महत्वपूर्ण बात सरल और जटिल वाक्यों का विरोध है। तथ्य यह है कि एक साधारण वाक्य में एक विधेयात्मक मूल होता है: उन्होंने शहर में शूटिंग की। वे झंडे लेकर चले (ए.एन. टॉल्स्टॉय); जटिल - दो या दो से अधिक: सूरज आकाश में ऊंचा चमकता है, और एक साधारण वाक्य की गर्मी में पहाड़ कई विषय हो सकते हैं और आकाश में सांस लेते हैं, और लहरें पत्थर पर टकराती हैं (एम। गोर्की)। विधेय में, लेकिन वे एक विधेय मूल बनाते हैं: आज, युवा और बूढ़े लोगों ने मज़ा किया और गाया।

प्रथम अध्याय पर निष्कर्ष

शोध विषय "प्रिंट विज्ञापन में बोलने के उद्देश्य से वाक्यों के प्रकार" पर सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन और विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:

सबसे पहले, एक वाक्य वाक्य रचना की बुनियादी इकाइयों में से एक है; इसमें एक संदेश होता है, एक विधेय होता है, और एक निश्चित व्याकरणिक सिद्धांत के अनुसार बनाया जाता है। यह कथन के उद्देश्य के लिए वाक्य के प्रकार के अनुरूप एक निश्चित स्वर-शैली से भिन्न होता है। यह वाक्य भावनाओं और इच्छा की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने का भी काम करता है, जो भावना और इच्छा के क्षेत्र में शामिल हैं।

दूसरे, उपरोक्त का अनुसरण करते हुए, हम कह सकते हैं कि एक वाक्य मानव भाषण की न्यूनतम इकाई है, जो शब्दों (या एक शब्द) का व्याकरणिक संयोजन है, जिसमें अर्थ और स्वर पूर्णता, एक विधेय, साथ ही एक व्याकरणिक आधार होता है।

तीसरा, कथन के प्रयोजन के लिए एक प्रस्ताव में एक संदेश, एक प्रश्न और एक प्रोत्साहन (सलाह, आदेश, अनुरोध) शामिल हो सकता है। कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य प्रकारों का वर्गीकरण बहुआयामी है, उनमें निहित कथन के सिद्धांत के अनुसार उनका विभाजन किया जाता है।

चौथा, प्रत्येक प्रकार को संबंधित संरचनात्मक स्वर और औपचारिक संकेतकों के एक सेट की विशेषता होती है - क्रिया रूप, कार्यात्मक शब्द और अन्य कारक। और, साथ ही, वाक्यों को स्वर-शैली या संबंधित कणों की सहायता से भावनात्मक रूप से रंगीन बनाया जा सकता है।

अध्याय II प्रिंट विज्ञापन में कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार

अध्ययन के कुछ सप्ताह बाद, विषयों से फिर से पूछा गया सामान्य मुद्दे. उनकी प्रतिक्रियाओं को दर्ज किया गया और पहले अध्ययन के दौरान प्राप्त प्रतिक्रियाओं से तुलना की गई। दो-घटक पद्धति के आधार पर प्रचार उत्पादों का विशेषज्ञ मूल्यांकन मौखिक-दृश्य और दृश्य स्तर। इन...

उपयोग करने पर चयनकर्ता अच्छा काम करता है अशाब्दिक साधनसंचार. 3. निष्कर्ष इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करने और प्रिंट विज्ञापन के ग्रंथों का विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे। - एक नारा बनाते समय, अभिव्यंजक वाक्यविन्यास के विभिन्न माध्यमों और विशेष तकनीकों द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है, जैसे बिंदुओं द्वारा क्रमांकन, तुकबंदी, आदि। - अभिव्यंजक वाक्यविन्यास ...

पद. यह प्रवृत्ति अन्य देशों के लिए भी विशिष्ट है, जिनमें विकसित बाजार अर्थव्यवस्था वाले देश भी शामिल हैं। अध्याय 2. दृश्य संचार के साधन के रूप में विज्ञापन 2.1. विज्ञापन में संचार प्रभाव की विशेषताएं विज्ञापन संचार, सूचना वातावरण का एक हिस्सा होने के नाते, एक साथ मिलकर बनता है जन संपर्कनया सूचना संचार क्षेत्र. वे विशेष रूप से उज्ज्वल हैं...

वाक्य मानव वाणी की सबसे छोटी इकाई है, जो शब्दों का एक समूह है (कभी-कभी एक शब्द) जो व्याकरणिक और अर्थपूर्ण रूप से एक दूसरे से संबंधित होते हैं।

प्रस्ताव की संरचना

वाक्य बनाने वाले शब्दों को मुख्य (वे व्याकरणिक आधार बनाते हैं) और माध्यमिक (विषय को समझाने, पूरक करने, स्पष्ट करने और विधेय करने के लिए उपयोग किया जाता है) सदस्यों में विभाजित किया गया है। वाक्य के मुख्य सदस्य विषय और विधेय हैं।

विषयवस्तु के नाम को इंगित करने के लिए कार्य करता है, कर्ता, जिसका चिह्न विधेय द्वारा निर्धारित होता है और प्रश्नों का उत्तर कौन देता है? क्या?। विषय आमतौर पर नामवाचक मामले में संज्ञा या सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है:

किताब झूठ बोलती है. वह एक घंटे बाद आया। किसने कहा?

विधेयकिसी वस्तु के चिन्ह को निर्दिष्ट करने का कार्य करता है और प्रश्नों का उत्तर देता है कि क्या करना है? क्या करें? वह क्या कर रहा है? आपका क्या करते हैं? क्या? कौन सा? आदि। विधेय आमतौर पर क्रिया के विभिन्न रूपों या विशेषणों द्वारा व्यक्त किया जाता है:

किताब झूठ बोलती है. हम सूर्यास्त तक चलेंगे. वह गतिहीन है.

को छोटे सदस्यवाक्यों में परिभाषा, जोड़ और परिस्थिति शामिल होती है। परिभाषाकिसी शब्द को वस्तुनिष्ठ अर्थ के साथ समझाने का कार्य करता है और किसी वस्तु के चिन्ह, गुणवत्ता या संपत्ति को इंगित करता है। सवालों के जवाब क्या? कौन सा? किसका?। एक नियम के रूप में, परिभाषा एक विशेषण या संज्ञा द्वारा पूर्वसर्ग के साथ व्यक्त की जाती है:

झूठ एक नयी किताब. वह स्कर्ट पहन कर आई थी.

जोड़नाकिसी शब्द को किसी क्रिया, वस्तु या विशेषता के अर्थ के साथ समझाता है और किसी वस्तु को क्रिया या विशेषता के संबंध में निर्दिष्ट करता है। इसे अप्रत्यक्ष मामले में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है:

मैं आज जल्दी काम ख़त्म कर लूँगा.

परिस्थितिकिसी शब्द को किसी क्रिया या संकेत के अर्थ के साथ स्पष्ट करता है और यह दर्शाता है कि कार्रवाई या संकेत किन परिस्थितियों में हुए, या वे किस हद तक प्रकट हुए। यह क्रियाविशेषण, संज्ञा के अप्रत्यक्ष मामलों, कृदंत, क्रियाविशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है:

हम कल मछली पकड़ने जायेंगे। हम झील में तैरने गये।

इस प्रकार, वाक्य के प्रत्येक सदस्य का अपना अर्थ भार होता है।

कथन के प्रयोजन के अनुसार वाक्यों के प्रकार

कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य तीन प्रकार के होते हैं: वर्णनात्मक, प्रोत्साहनात्मक और प्रश्नवाचक। आख्यानवाक्य अपेक्षाकृत संपूर्ण विचार व्यक्त करने का काम करते हैं। बोलचाल की भाषा में, इसे वाक्य के अंत में स्वर को कम करके व्यक्त किया जाता है।

मैं थोड़ी देर के लिए अपना सामान लेने आया था.

प्रोत्साहन राशिवाक्य, एक नियम के रूप में, दूसरों को कुछ कार्य करने के लिए प्रेरित करते हैं (कम अक्सर, वक्ता के कुछ करने के इरादे को प्रदर्शित करने के लिए)। उनमें इच्छा की अभिव्यक्ति के विभिन्न रंग हो सकते हैं: एक अनुरोध, एक इच्छा, एक आदेश, एक प्रार्थना, एक सलाह, एक धमकी, एक इच्छा, एक चेतावनी, आदि।

कृपया जाकर उनके हस्ताक्षर ले लें।

प्रश्नवाचकजैसा कि नाम से पता चलता है, वाक्यों का उपयोग प्रश्न पूछने के लिए किया जाता है: आप काम के बाद कहाँ गए थे?

भावनात्मक रंग भरने के लिए वाक्यों के प्रकार

भावात्मक रंग के अनुसार वाक्यों को विभाजित किया गया है विस्मयादिबोधकऔर गैर विस्मयादिबोधक. कथन के प्रयोजन पर कोई भी वाक्य विस्मयादिबोधक बन सकता है, यदि वक्ता अपने शब्दों को अतिरिक्त भावुकता दे।