"पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां। पूर्वस्कूली में इंटरएक्टिव शिक्षण विधियों
ज़ुल्फ़िया ख़बीबुलिना
में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग पूर्वस्कूली
पूर्वस्कूली में इंटरैक्टिव विधियों और तकनीकों का उपयोग
बच्चे का पहला निर्विवाद अधिकार है
अपने विचार व्यक्त करें।
जे कोरज़ाक
उसके एक निश्चित चरण में शैक्षणिक गतिविधिमैंने महसूस किया कि केवल स्कूल ही नहीं, बल्कि यह भी पूर्वस्कूलीसबसे अद्यतित कार्यप्रणाली, मुख्य पीछा कर रहा है लक्ष्य: एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का विकास।
इंटरएक्टिव शिक्षण पद्धति- यह एक नवीनता है जिसका मैं कई वर्षों से उपयोग कर रहा हूं।
शब्द « इंटरएक्टिव» से आया अंग्रेज़ी शब्द "इंटरैक्ट करना". अंतर-"आपसी", कार्य- कार्यवाही करना। अन्तरक्रियाशीलताका अर्थ है बातचीत करने या बातचीत के तरीके में होने की क्षमता, किसी चीज़ के साथ संवाद (उदाहरण के लिए, कंप्यूटर के साथ)या कोई भी (इंसान). इस तरह, इंटरएक्टिव लर्निंग सीख रहा हैपरस्पर क्रिया पर निर्मित विद्यार्थीसीखने के माहौल के साथ, एक सीखने का माहौल जो सीखने के अनुभव के क्षेत्र के रूप में कार्य करता है।
सार अंतर सक्रिय अध्ययनहैकि शैक्षिक प्रक्रिया इस तरह से आयोजित की जाती है कि लगभग सभी छात्रअनुभूति की प्रक्रिया में शामिल हैं, वे जो जानते हैं और सोचते हैं उसे समझने और प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है। सहकारी गतिविधि सीखने की प्रक्रिया में छात्र, शैक्षिक सामग्री के विकास का मतलब है कि हर कोई अपना विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है, ज्ञान, विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान होता है। इसके अलावा, यह परोपकार और आपसी समर्थन के माहौल में होता है, जो न केवल नए ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है, बल्कि स्वयं संज्ञानात्मक गतिविधि भी विकसित करता है, इसे और अधिक में अनुवादित करता है उच्च रूपसहयोग और सहयोग।
उत्तीर्ण होना शिक्षा, सेमिनारों, सम्मेलनों में भाग लेना, बाद में शैक्षिक कार्यक्रमों में काम करना, मैंने अपनी क्षमताओं का पुनर्मूल्यांकन किया, न केवल सबक बनाने की क्षमता, बल्कि जीसीडी भी इंटरैक्टिव तरीकों का उपयोग करना.
ऐसा शिक्षाअप्रत्याशित सकारात्मक देता है परिणाम:
अपनी राय व्यक्त करने और उसका बचाव करने की क्षमता;
गतिविधि और काम में भाग लेने की इच्छा;
उत्तर के दौरान ढीलापन, आत्मविश्वास।
दक्षता और शीघ्रता इंटरैक्टिव पद्धतिमैं अपने अभ्यास में देखता हूं।
तरीकोंजो मैं बच्चों के साथ प्रयोग करें.
समूहों में जीसीडी मैं बच्चों को जानने के साथ शुरू करता हूं।
जान-पहचान
लक्ष्य: समूह में भरोसे और आपसी सहयोग का माहौल बनाएं; आत्म-प्रस्तुति का कौशल बनाने के लिए, अनिश्चितता और सार्वजनिक बोलने के डर पर काबू पाने के लिए।
आमतौर पर परिचय देते समय मैं बच्चों से उनके नाम की कहानी सुनाने को कहता हूँ। (बड़े बच्चों के लिए और तैयारी करने वाले समूह) : "आपको किसे और क्यों बुलाया गया था?"या "मुझे वह सब कुछ बताओ जो तुम अपने नाम के बारे में जानते हो".
आखिरकार बच्चों ने अपना परिचय दिया है, मैं पूछता हूँ बच्चे:
अपने नाम का इतिहास जानना क्यों जरूरी है?
उदाहरण के लिए: विषय: मौसम के
जान-पहचान: मेरा नाम है... मेरा पसंदीदा समयवर्ष - वसंत, आदि।
"मंथन"- लक्ष्य: "मंथन"या "मस्तिष्क हमले"निर्बंधन के माध्यम से एक सीमित अवधि, समय के लिए सभी बच्चों से जितना संभव हो उतना इकट्ठा करने के लिए अधिक विचारदिए गए विषय के संबंध में।
उदाहरण के लिए: दोस्तों, आज मौसम कैसा है?
« भूमिका निभाने वाला खेल» : रोल प्ले बच्चों को भूमिकाएँ देकर और उन्हें अभिनय करने की अनुमति देकर वास्तविकता का अनुकरण करता है "असली की तरह". रोल-प्लेइंग गेम का उद्देश्य किसी विशेष परी कथा, दृश्य आदि के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण को निर्धारित करना है, जिससे अनुभव प्राप्त किया जा सके। खेलए: वह अनुभव और भावनाओं के माध्यम से सिखाने में मदद करने की कोशिश करती है। कभी-कभी बच्चे अपनी स्वयं की स्थितियों का अभिनय कर सकते हैं जिनमें वे रहे हैं। खेल के दौरान सामग्री को आत्मसात करना और समेकित करना भी बहुत आसान है।
"क्लस्टर"
क्लस्टर से अनुवादित अंग्रेजी में (झुंड)मतलब गुच्छा, ब्रश। क्लस्टर है तरीकाजो किसी विषय के बारे में खुलकर और खुलकर सोचने में मदद करता है। यह सोच का एक गैर रेखीय रूप है। क्लस्टरिंग बहुत आसान है।
1. शीट के मध्य में एक कीवर्ड या वाक्य लिखें।
2. इस विषय के संबंध में दिमाग में आने वाले शब्दों और वाक्यों को लिखना शुरू करें।
3. जैसे ही विचार आते हैं, संबंध बनाना शुरू करें।
4. आवंटित समय में आप जितने विचार सोच सकते हैं, उन्हें लिख लें।
क्लस्टरिंग एक लचीली संरचना है, इसे पाठ के उद्देश्य के आधार पर समूह और व्यक्तिगत रूप से दोनों में किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए:
स्लेज छुट्टी
सांता क्लॉस शीतकालीन स्नोमैन
क्रिसमस ट्री नए साल का उपहार
डॉव में मैं ऑफर करता हूं इस तरह प्रयोग करें. बोर्ड पर एक मुख्य शब्द का चित्र लगाया जाता है और बच्चों को इस शब्द से संबंधित शब्दों के नाम बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यह विधि का उपयोग समूह में दोनों में किया जा सकता है, व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे के साथ, जिसे कई चित्रों की पेशकश की जाती है और उनके बीच संबंध ढूंढते हैं।
"सिंकवाइन"
सिंकवाइन, से अनुवादित फ्रेंच- 5 पंक्तियाँ। सिंकवाइन - सफेद (गैर तुकबंदी)मदद करने के लिए कविता सूचना का संश्लेषण करें.
1 पंक्ति: एक शब्द में थीम (आमतौर पर एक संज्ञा)
2 पंक्ति: विषय का संक्षेप में वर्णन (दो विशेषण)
3 पंक्ति: इस विषय में कार्रवाई का विवरण (तीन क्रियाएं या क्रियाविशेषण)
4 पंक्ति: विषय, भावनाओं, भावनाओं के प्रति दृष्टिकोण (चार शब्दों का मुहावरा)
पंक्ति 5: एक शब्द में विषय के सार की पुनरावृत्ति (विषय का पर्यायवाची)
उदाहरण के लिए: मां
दयालु, प्रिय
देखभाल, प्यार, पोषण
मैं अपनी मां से प्यार करता हूं!
डॉव में आप कर सकते हैं इस प्रकार प्रयोग करें.
1 पंक्ति: एक शब्द में एक वस्तु या घटना।
2 पंक्ति: वर्णन करें कि यह आइटम क्या है।
3 पंक्ति: इस आइटम की क्रियाएं।
4 पंक्ति: क्या आप पसंद करते हैं दिया गया विषयऔर कैसे?
पंक्ति 5प्रश्न: इस वस्तु का दूसरा नाम क्या है?
मैंने महसूस किया कि बच्चों को दया, सटीकता, सम्मान, व्यक्तिगत उदाहरण के साथ पालने और सिखाने की जरूरत है, उन्हें दूसरों के साथ अच्छे संबंध बनाना सिखाएं। बच्चों द्वारा समझे जाने के लिए, आपको प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से समझने की आवश्यकता है।
मेरा मानना है कि शिक्षक की सफलता हर अच्छे दिन को व्यतीत करना है। मुख्य बात यह है कि बच्चे को महसूस करना, देखना, सुनना, जरूरत पड़ने पर मदद करना, जब वह खुद काम करता है तो हस्तक्षेप न करना। यह शिक्षक पर निर्भर करता है कि विद्यार्थी कैसा होगा। जबरदस्ती करने की जरूरत नहीं है दिलचस्पी, धैर्यवान और चौकस, मिलनसार और ईमानदार होना, फटकारना नहीं, आलोचना करना नहीं, बल्कि बच्चे की क्षमताओं को स्वीकार करना और विश्वास करना।
शिक्षा में सफलता और सीखनाबच्चों के होने पर ही प्राप्त किया जा सकता है अध्ययन करना दिलचस्प है. हमें, शिक्षकों को, इसे हमेशा याद रखना चाहिए और शिक्षित करने के नए तरीकों की लगातार खोज करने में सक्षम होना चाहिए सीखनाऔर उनके अभ्यास में उनका कार्यान्वयन, थोड़ा-थोड़ा इकट्ठा करना और सब कुछ का उपयोग करनाजो गतिविधि को अनुभूति के आनंदपूर्ण कार्य में बदल देता है।
संदर्भ:
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4. अधिकृत शिक्षा
(प्रशिक्षकों के लिए मैनुअल)सकारात्मक ज्ञान के लिए सूचना संसाधन केंद्र। ताशकंद - 2003
इंटरएक्टिव तरीकेएक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में शिक्षण इस तथ्य से प्रतिष्ठित है कि सीखने की प्रक्रिया समान संवाद संचार की प्रक्रिया में होती है, और शैक्षिक सामग्री की सामग्री एक संयुक्त खोज, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए होती है। पूर्वस्कूली शिक्षा में ऐसी इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियां सामग्री को मॉडल कर सकती हैं पेशेवर गतिविधिऔर प्रभावी ढंग से ज्ञान, कौशल, क्षमताओं और दक्षताओं के अधिग्रहण को बढ़ावा देना। इंटरैक्टिव सक्षम करें शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शिक्षा में, यह लगभग सभी शैक्षिक क्षेत्रों में संभव है, और डिजाइन को ध्यान में रखते हुए भी इंटरैक्टिव तरीके.
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पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां: आवेदन की बारीकियां
प्रत्यक्ष आयोजन करते समय शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के विकास के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग करना पूर्वस्कूली उम्र, कई तकनीकी और हैं मनोवैज्ञानिक विशेषताएं. स्वाभाविक रूप से, कोई प्रशिक्षण या विचार-मंथन और इसकी कार्यप्रणाली को बिना प्रसंस्करण के, बिना बदले, और पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए लागू नहीं कर सकता है। बेशक, सोच की ख़ासियत, सूचना की धारणा की ख़ासियत, पूर्वस्कूली बच्चों की गतिविधि को ध्यान में रखना आवश्यक है। पहले चरण में, बच्चे को प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के कथानक में डुबोना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, विकासशील वार्तालापों के माध्यम से खेल प्रेरणा बनाकर, वे कार्य से निपटने में मदद करेंगे। इसके अलावा, मुख्य चरण में, बच्चे की मानसिक प्रक्रिया गतिविधि में शामिल होती है, धारणा, स्मृति, ध्यान, सोच, भाषण, कल्पना शामिल होती है, इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियां काम करती हैं।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में इंटरएक्टिव शिक्षण विधियाँ: परियोजना पद्धति
कई चिकित्सक परियोजनाओं की विधि के रूप में ऐसी विधि का उपयोग करते हैं। यह विधि अत्यधिक सहयोगी है, और कोई कह सकता है कि यह शायद पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सबसे अधिक सुलभ है, क्योंकि इंटरैक्टिव इंटरैक्शन के बिना एक साथ कुछ बनाना असंभव है। सामान्य तौर पर, यह कहना कि पूर्वस्कूली बचपन में इंटरैक्टिव कुछ नया है, विशुद्ध रूप से अभिनव है, पूरी तरह से सच नहीं होगा, क्योंकि बच्चों के साथ शिक्षा को अलग तरीके से व्यवस्थित करना असंभव है, सिवाय उनके साथ सक्रिय बातचीत के। साथ ही, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में अन्य इंटरैक्टिव शिक्षण विधियां भी प्रीस्कूलरों के लिए कुछ हद तक उपलब्ध हैं, उदाहरण के लिए, विचार-मंथन।
पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां: विचार-मंथन विधि
बुद्धिमंथन के तत्वों का उपयोग कल्पना और कल्पना को विकसित करने और बच्चों के दिमाग को मुक्त करने के लिए किया जा सकता है। यहां आप बच्चों को दिखा सकते हैं कि एक समस्या के कई अलग-अलग समाधान हैं, और प्रत्येक सही है, शायद, लेकिन केवल उसकी विशिष्ट स्थितियों के लिए। आप बच्चों को सिखा सकते हैं कि वे अपने विचार व्यक्त करने से न डरें, आलोचना के डर और गलतियाँ करने के डर को दूर करें। आप साथियों को सुनना सिखा सकते हैं, और अपनी और दूसरों की राय का सम्मान भी कर सकते हैं, आप इन तरीकों का उपयोग प्रीस्कूलरों के समूह के साथ दोस्ती करने के लिए कर सकते हैं। आप एक डरपोक बच्चे की स्थिति भी बढ़ा सकते हैं, आप उसे अधिक साहसी, निश्चिंत बना सकते हैं, यदि आप उसके निर्णयों पर ध्यान दें, भले ही वे पर्याप्त मजबूत न हों। आप पूर्वस्कूली में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग करके बच्चों को सकारात्मक आलोचना सिखा सकते हैं। बेशक, बल्कि, अगर हम इन तरीकों के आवेदन के बारे में बात करते हैं, तो यह पुराने प्रीस्कूलर के बारे में बात करने लायक है।
पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग करने के लाभ:
यदि आप बहुत से पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में इस तरह के इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का परिचय देना शुरू करते हैं प्रारंभिक अवस्था, तब हम इस निष्कर्ष पर पहुँचेंगे कि एक व्यक्ति, जो विकसित हो रहा है, संवादात्मक तरीकों का दाना लेकर जाएगा। सभी प्रारुप सुविधायेइन तरीकों में से प्रकट किया जाएगा बाद का जीवन. यह बच्चे को उसकी गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में प्रभावी ढंग से बातचीत स्थापित करने में मदद करेगा, एक अच्छा वार्ताकार होगा और जानकारी को देखने में सक्षम होगा, साथ ही उसे स्वतंत्र रूप से काम करने, प्रक्रिया करने और सूचना का उपयोग करने, पूर्वस्कूली शिक्षा में इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग करने के लिए सिखाएगा। .
पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रक्रिया में वयस्क प्रतिभागियों के साथ काम करने के लिए इंटरैक्टिव तरीकों का अनुप्रयोग। आप इंटरैक्टिव का उपयोग कर सकते हैं और माता-पिता के साथ काम करके उन्हें अपने काम की विशेषताएं दिखाने के लिए सक्रिय कर सकते हैं। यदि आप एक शैक्षिक संस्थान के प्रमुख हैं, तो आप अपनी शैक्षणिक परिषदों को इस तरह से व्यवस्थित कर सकते हैं, यह शास्त्रीय तरीकों का उपयोग करके केवल सूचना प्रसारित करने की तुलना में अधिक प्रभावी होगा।
पूर्वस्कूली उम्र के लिए सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक संचार है। यह - आवश्यक शर्तव्यक्तित्व विकास। इसलिए, शिक्षक और शिक्षक का कार्य विशेष रूप से व्यवस्थित करना है यह कार्य, इसके भीतर सहयोग, आपसी विश्वास का माहौल बनाना - बच्चे एक दूसरे के साथ, बच्चे और वयस्क। समस्या का समाधान शिक्षक और शिक्षक द्वारा संवादात्मक तरीकों का उपयोग है।
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इंटरएक्टिव रूप और पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के तरीके
इंटरएक्टिव लर्निंग का सार और बुनियादी अवधारणाएँ
पूर्वस्कूली उम्र के लिए सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक संचार है। व्यक्तित्व के विकास के लिए यह एक आवश्यक शर्त है। इसलिए, शिक्षक और शिक्षक का कार्य इस गतिविधि को विशेष रूप से व्यवस्थित करना है, इसके भीतर सहयोग, आपसी विश्वास - एक दूसरे के साथ बच्चों, बच्चों और वयस्कों का माहौल बनाना है। समस्या का समाधान शिक्षक और शिक्षक द्वारा संवादात्मक तरीकों का उपयोग है। "इंटरैक्टिव विधियों" की अवधारणा के अर्थ में "विधि" और "इंटरैक्टिव" की अवधारणाएं शामिल हैं। विधि शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षक और प्रतिभागियों के बीच उद्देश्यपूर्ण बातचीत की एक विधि है। "इंटरैक्शन" की अवधारणा में, दो शब्दों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: "इंटर" - बीच, "एक्शन" - किसी के बीच बढ़ी हुई गतिविधि।
इस प्रकार, इंटरैक्टिव तरीके एक उन्नत हैं शैक्षणिक बातचीत, प्रतिभागियों का पारस्परिक प्रभाव शैक्षणिक प्रक्रिया.
इंटरएक्टिव - का अर्थ है बातचीत करने या बातचीत मोड में रहने की क्षमता, किसी चीज़ के साथ संवाद (उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर) या किसी (एक व्यक्ति)। इसलिए, इंटरएक्टिव लर्निंग, सबसे पहले, इंटरएक्टिव लर्निंग, सीखने के माहौल के साथ बच्चों की बातचीत पर बनाया गया है, शैक्षिक वातावरण, जो महारत हासिल करने वाले अनुभव के क्षेत्र के रूप में कार्य करता है, जिसके दौरान शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत होती है किया गया।
संवादात्मक तरीकों का सार यह है कि शिक्षक सहित सभी बच्चों की बातचीत में सीखना होता है। ये विधियां सीखने के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के साथ सबसे अधिक सुसंगत हैं। उनमें सह-शिक्षा शामिल है, और बच्चा, और शिक्षक, और शिक्षक विषय हैं शैक्षिक प्रक्रिया. इसी समय, शिक्षक अक्सर केवल सीखने की प्रक्रिया के आयोजक, समूह के नेता और पूर्वस्कूली की पहल के लिए शर्तों के निर्माता के रूप में कार्य करता है।
शैक्षिक प्रक्रिया, जो इंटरैक्टिव लर्निंग पर आधारित है, इस तरह से आयोजित की जाती है कि लगभग सभी बच्चे सीखने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं, उन्हें यह समझने और प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है कि वे क्या जानते हैं और क्या सोचते हैं। सीखने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली की संयुक्त गतिविधि, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने का मतलब है कि हर कोई अपना विशेष व्यक्तिगत योगदान देता है, ज्ञान, विचारों, गतिविधि के तरीकों का आदान-प्रदान होता है। इसके अलावा, यह सद्भावना और आपसी समर्थन के माहौल में होता है, जो न केवल नए ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है, बल्कि स्वयं संज्ञानात्मक गतिविधि भी विकसित करता है, इसे सहयोग और सहयोग के उच्च रूपों में स्थानांतरित करता है।
इंटरैक्टिव लर्निंग के लक्ष्यों में से एक बनाना है आरामदायक स्थितिसीखना, जिसमें छात्र अपनी सफलता, अपनी बौद्धिक व्यवहार्यता महसूस करता है, जो संपूर्ण सीखने की प्रक्रिया को उत्पादक और प्रभावी बनाता है। इंटरएक्टिव गतिविधि में संवाद संचार का संगठन और विकास शामिल है, जो प्रत्येक प्रतिभागी के लिए सबसे आम, लेकिन महत्वपूर्ण कार्यों को एक संयुक्त निर्णय और अपनाने के लिए बातचीत, आपसी समझ की ओर ले जाता है।
इंटरैक्टिव लर्निंग की विशेषताएं
इंटरएक्टिव लर्निंग की विशेषताएं क्या हैं?
सबसे पहले, इंटरैक्टिव शैक्षणिक बातचीत की विशेषता है एक उच्च डिग्रीइसके प्रतिभागियों के संचार की तीव्रता, उनके संचार, गतिविधियों का आदान-प्रदान, परिवर्तन और उनके प्रकारों, रूपों और तकनीकों की विविधता।
दूसरे, इंटरएक्टिव लर्निंग बच्चों के अपने अनुभव और अपने दोस्तों के अनुभव के साथ सीधे संपर्क पर आधारित है, क्योंकि अधिकांश इंटरएक्टिव अभ्यास बच्चे के स्वयं के अनुभव को संदर्भित करते हैं। इस तरह के अनुभव के आधार पर और उसके संबंध में नए ज्ञान और कौशल का निर्माण होता है।
तीसरा, कार्यों को अक्सर एक सही उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है, एक वक्ता और एक राय दोनों के प्रभुत्व को बाहर रखा गया है। और फिर समाधान खोजने की प्रक्रिया महत्वपूर्ण है, जो हमेशा बच्चे के अनुभव पर आधारित होती है।
चौथा, इंटरएक्टिव लर्निंग की विशेषता प्रतिभागियों द्वारा उनकी गतिविधियों के उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब और हुई बातचीत की विशेषता है।
पाँचवाँ, इंटरैक्टिव लर्निंग का उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के व्यवहार और गतिविधियों को बदलना, सुधारना है।
छठा, इंटरैक्टिव सीखने के दौरान, बच्चे अपनी राय तैयार करना सीखते हैं, अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करते हैं, अपने दृष्टिकोण के लिए सबूत बनाते हैं, चर्चा का नेतृत्व करते हैं, दूसरे व्यक्ति को सुनते हैं, और एक वैकल्पिक राय का सम्मान करते हैं।
सातवाँ, संवाद संचार के दौरान, प्रतिभागी आलोचनात्मक रूप से सोचने, तर्क करने और विवादास्पद समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करते हैं जो उनके द्वारा सुनी गई जानकारी और परिस्थितियों के विश्लेषण के आधार पर होती है, वे वैकल्पिक राय को तौलना सीखते हैं, विचारशील निर्णय लेते हैं। काम के ऐसे संगठन के साथ, बच्चा न केवल अपनी राय, राय व्यक्त कर सकता है, एक आकलन दे सकता है, बल्कि अपने "सहयोगियों" के साक्ष्य-आधारित तर्कों को सुनकर, अपनी बात को छोड़ सकता है या इसे महत्वपूर्ण रूप से बदल सकता है।
इंटरएक्टिव इंटरैक्शन के आयोजन के रूप:
1) व्यक्तिगत (प्रत्येक प्रतिभागी स्वतंत्र रूप से कार्य करता है);
2) स्टीम रूम (कार्य जोड़े में किया जाता है);
3) समूह (कार्य उपसमूहों में किया जाता है);
4) सामूहिक या ललाट (सभी प्रतिभागी एक ही समय में कार्य करते हैं);
5) प्लैनेटरी (प्रतिभागियों का एक समूह एक सामान्य कार्य प्राप्त करता है, उदाहरण के लिए, एक परियोजना विकसित करने के लिए; इसे उपसमूहों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक अपनी परियोजना विकसित करता है, फिर परियोजना के अपने संस्करण की घोषणा करता है; उसके बाद, वे चुनते हैं सर्वोत्तम विचारजो समग्र परियोजना बनाते हैं)।
इंटरएक्टिव सीखने के तरीके
इंटरैक्टिव शिक्षण विधियां क्या हैं? वर्तमान में, पद्धतिविदों और अभ्यास करने वाले शिक्षकों ने सीखने के लिए समूह कार्य के कई रूप और तरीके विकसित किए हैं। उनमें से सबसे प्रसिद्ध:
केस-स्टडी (विशिष्ट, व्यावहारिक स्थितियों का विश्लेषण);
इंटरएक्टिव और रोल-प्लेइंग गेम:
- "मंथन";
चर्चा और बहस;
परियोजनाओं का तरीका;
संघ विधि।
यदि पाठ सामान्य रूप से किसी समस्या पर चर्चा करता है, जिसके बारे में बच्चों को कक्षा में या जीवन के अनुभव में प्रारंभिक विचार प्राप्त हुए हैं, तो ये रूप/तरीके प्रभावी होते हैं। इसके अलावा, चर्चा किए गए विषय बंद या बहुत संकीर्ण नहीं होने चाहिए।
संवादात्मक तरीकों की विशिष्ट विशेषताएं हैं:
1. उन प्रतिभागियों की उपस्थिति जिनके हित बड़े पैमाने पर ओवरलैप या मेल खाते हैं।
2. स्पष्ट रूप से परिभाषित नियमों की उपस्थिति (प्रत्येक तकनीक के अपने नियम हैं)।
3. स्पष्ट, विशिष्ट लक्ष्य होना।
4. प्रतिभागियों की बातचीत उस हद तक और उस तरीके से जो वे स्वयं निर्धारित करते हैं।
5. समूह प्रतिबिंब।
6. संक्षेप में।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, खेल सीखने का एक अधिक उपयुक्त तरीका है। रोल-प्लेइंग गेम की एक विशिष्ट विशेषता कार्यों की पारंपरिकता है, जो संचार को जीवंत और रोमांचक बनाती है। खेल का उद्देश्य कौशल और दृष्टिकोण विकसित करना है, न कि ज्ञान को गहरा करना। रोल-प्लेइंग तकनीक महत्वपूर्ण सोच कौशल, समस्या समाधान के विकास में योगदान करती है, विभिन्न विकल्पसमस्या स्थितियों में व्यवहार, अन्य लोगों की समझ की शिक्षा। खेल के माध्यम से प्रतिभागी अपने स्वयं के कार्यों को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं वास्तविक जीवनअपनी गलतियों के परिणामों के डर से छुटकारा पाएं।
प्रीस्कूलरों के साथ एक इंटरैक्टिव गेम आयोजित करने में मुख्य बात उनके लिए सार्थक अनुभव प्राप्त करने के लिए स्थितियां बनाना है। सामाजिक व्यवहार. इंटरएक्टिव गेम को न केवल एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ पूर्वस्कूली की बातचीत के रूप में समझा जाता है, बल्कि एक सामाजिक अभिविन्यास की संयुक्त रूप से संगठित संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में भी समझा जाता है। ऐसे खेल में बच्चे न केवल नई चीजें सीखते हैं बल्कि खुद को और दूसरों को समझना सीखते हैं, खुद का अनुभव हासिल करते हैं।. इंटरएक्टिव गेम्स के लिए कई विकल्प हैं, लेकिन जिस तरह से वे खेले जाते हैं वह काफी सार्वभौमिक है और निम्नलिखित एल्गोरिथम पर आधारित है:
बच्चों के समूह के लिए कार्यों और अभ्यासों के शिक्षक द्वारा चयन। (तैयारी सत्र आयोजित करना संभव है।)
पूर्वस्कूली बच्चों को एक समस्या से परिचित कराया जाता है जिसे हल किया जाना है, एक लक्ष्य प्राप्त करना है। कार्य की समस्या और उद्देश्य शिक्षक द्वारा स्पष्ट और आसानी से तैयार किया जाना चाहिए ताकि बच्चों को यह समझ में न आए कि वे क्या करने जा रहे हैं।
बच्चों को खेल के नियमों की जानकारी दी जाती है, उन्हें स्पष्ट निर्देश दिए जाते हैं।
खेल के दौरान बच्चे लक्ष्य हासिल करने के लिए आपस में बातचीत करते हैं। यदि कोई चरण कठिनाई का कारण बनता है, तो शिक्षक पूर्वस्कूली के कार्यों को सुधारता है।
खेल के अंत में (एक छोटे विराम के बाद, तनाव दूर करने के लिए डिज़ाइन किया गया), परिणामों का विश्लेषण किया जाता है और परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है। विश्लेषण में भावनात्मक पहलू पर ध्यान केंद्रित करना शामिल है - उन भावनाओं पर जो पूर्वस्कूली अनुभव करते हैं, और सामग्री पहलू पर चर्चा करते हैं (क्या सुखद था, क्या कठिनाई हुई, स्थिति कैसे विकसित हुई, प्रतिभागियों ने क्या कार्रवाई की, क्या परिणाम था)।
यह जरूरी है कि बच्चे नई परिस्थिति में खुद को आजमाकर खेल का लुत्फ उठाएं। इंटरएक्टिव प्ले को रोल प्ले और बिजनेस प्ले के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए। रोल-प्लेइंग गेम अनिवार्य रूप से थिएटर की तरह है: इसमें समस्या का समाधान मुख्य नहीं है; सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि भूमिका निभाने वाले और पर्यवेक्षक हैं। व्यावसायिक खेल की प्रक्रिया में, अर्जित अनुभव और के आधार पर पेशेवर कौशल बनते हैं व्यक्तिगत गुण.
भाषण संचार की संस्कृति का गठन
भाषण गतिविधिमानव सबसे आम और सबसे जटिल है, हमेशा एक आवश्यक घटक के रूप में गतिविधि की एक व्यापक प्रणाली में शामिल होता है। शोधकर्ताओं के अनुसार, मानवीय गतिविधिदो तिहाई भाषण के होते हैं। किसी भी पेशेवर गतिविधि की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि भाषण गतिविधि कितनी कुशलता से की जाती है। भाषण गतिविधि का एक सामाजिक चरित्र है। विषयों की भाषण बातचीत की प्रक्रिया में, उनकी सोच, इच्छा, भावनाएं, ज्ञान, स्मृति भाग लेती हैं। भाषण गतिविधि उद्देश्यपूर्णता की विशेषता है और इसमें कई क्रमिक चरण होते हैं: अभिविन्यास, योजना, कार्यान्वयन और नियंत्रण। इन चरणों के अनुसार, प्रत्येक व्यक्तिगत भाषण क्रिया की जाती है। संचार के घटकों में से एक भाषण संचार की संस्कृति है। वैज्ञानिकों के शोध ने स्थापित किया है कि भाषण संचार की संस्कृति की शिक्षा निर्धारित करती है:
संचार के मानदंडों और नियमों के ज्ञान के बच्चों में गठन;
दूसरों के साथ संवाद करने की क्षमता;
संपर्क करने के लिए बच्चे की इच्छा;
भावनाओं के अमानवीय प्रदर्शन को रोकता है।
विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए:
बच्चों के साथ बातचीत;
कलात्मक शब्द का प्रयोग;
तारीफ, प्रोत्साहन के प्रकारों में से एक के रूप में;
खेल समस्या स्थितियों और अभ्यासों को खेलना;
व्यक्तिगत कार्यों का नाटकीयकरण।
हम इस पर बाल परिषदों में काम कर रहे हैं।
इसके अलावा, हमारे में KINDERGARTENऐसा इंटरएक्टिव फॉर्मइंटरग्रुप इंटरेक्शन - जब छात्र विभिन्न समूहखाना पकाना विभिन्न घटनाएँअन्य समूहों के बच्चों के लिए: नाट्य प्रदर्शन, नाटकीय खेल, मेले, विभिन्न प्रचार। यह फ़ॉर्म आपको अपने समूह से आगे जाने की अनुमति देता है, आपने जो सीखा है उसे अन्य समूहों को दिखाएं, अपने कार्यों का आकलन सुनें। किंडरगार्टन में वे जो करते हैं उससे संतुष्टि महसूस करें।
एक अन्य रूप क्लब घंटे है। हमारी संस्था में विभिन्न दिशाओं के 6 क्लब हैं, जिनमें बच्चे भाग लेते हैं। बच्चे को रुचि की गतिविधि चुनने के लिए, हम एक क्लब घंटे की व्यवस्था करते हैं, जिसके दौरान बच्चा किसी भी क्लब में जा सकता है और एक सक्रिय भागीदार बन सकता है और बाद में यह निर्धारित कर सकता है कि उसके करीब क्या है और वह कौन सा क्लब चुनेगा।
स्वेतलाना मोगिलेवेट्स
पूर्वस्कूली के लिए इंटरएक्टिव लर्निंग तकनीक
इससे पहले कि हम एक साथ काम करना शुरू करें, कृपया दृष्टांत देखें।
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“एक बार की बात है एक बुद्धिमान व्यक्ति था जो सब कुछ जानता था। एक व्यक्ति यह सिद्ध करना चाहता था कि साधु सब कुछ नहीं जानता। अपने हाथों में एक तितली पकड़े हुए, वह पूछा: "मुझे बताओ, ऋषि, मेरे पास किस प्रकार की तितली है हाथ: जिंदा या मुर्दा?और आप सोचते: "जिंदा औरत कहेगी- मार डालूंगी, मरी हुई औरत कहेगी- छोड़ दूंगी"साधु ने सोचा उत्तर: "सब आपके हाथ मे है"
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थोड़ा समय बीत जाएगा, और हमारा विद्यालय से पहले के बच्चेपहले ग्रेडर बनें। हमारे पास बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करने का अवसर है ताकि उन्हें स्कूल पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाइयों का अनुभव न हो। स्कूल का कार्यक्रमअगर स्कूल की तैयारी बनती है तो बेहतर अवशोषित हो जाएगा।
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स्कूल के लिए तैयार सीखना- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल के बीच क्रमिक संबंध का एक संकेतक।
शिक्षा में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आलोक में, स्कूल और किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया पर विचार समान होते जा रहे हैं, और लक्ष्य का पीछा किया जाता है एक: विकास एक प्रीस्कूलर के एकीकृत गुण, जो आवश्यक दक्षताओं के गठन के आधार के रूप में कार्य करते हैं शिक्षा.
इसे दूसरे तरीके से कहें तो अब हम बाल विकास की एक पंक्ति को चरणों में लागू करने की कोशिश कर रहे हैं पूर्वस्कूलीऔर प्राथमिक विद्यालय बचपन, शैक्षणिक प्रक्रिया को एक समग्र, सुसंगत और आशाजनक चरित्र प्रदान करता है। और, अंत में, शिक्षा के दो चरण एक-दूसरे से अलग-थलग नहीं होते, बल्कि एक-दूसरे से घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं।
संघीय राज्य की आवश्यकताएं यह निर्धारित करती हैं कि सभी शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य उनके शारीरिक विकास पर केंद्रित है, बौद्धिकऔर व्यक्तिगत गुण। शैक्षिक क्षेत्रों के कार्यों को प्रक्रिया में हल किया जाना चाहिए एकीकृतबच्चों की गतिविधियाँ और आयु-उपयुक्त रूप
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स्कूल की तैयारी के संबंध में सीखना, यह कई मापदंडों से बना है।
भौतिक,
विशेष (शैक्षणिक,
और मनोवैज्ञानिक, जिसमें प्रेरक शामिल है, बौद्धिक, भावनात्मक-अस्थिर, संचार तत्परता।
मैं यह कहना चाहूंगा कि वे सभी समग्र रूप से बनने चाहिए और इसका कोई भी प्रकार प्राथमिकता नहीं हो सकता है। क्योंकि केवल प्रेरणा ही काफी नहीं है, आपको शारीरिक स्वास्थ्य और की आवश्यकता है बुद्धिमत्ता. ए बहुत स्मार्ट बच्चायदि वह संचार कौशल विकसित नहीं करता है तो कक्षा टीम में शामिल नहीं हो पाएगा।
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इसलिए, हमने तय किया कि यह हमारे लिए प्रासंगिक है, जो व्यापक विकास में योगदान देता है preschoolersऔर उनमें नए गुण और कौशल विकसित करने का लक्ष्य है।
क्या है इंटरैक्टिव लर्निंग तकनीक?
परिभाषा ही अवधारणा से संबंधित है « इंटरएक्टिव» . अन्तरक्रियाशीलताका अर्थ बातचीत, संवाद के तरीके में बातचीत करने या होने की क्षमता है।
इंटरएक्टिव, बी टीएस के अनुसार Badmaev, ऐसा है शिक्षाजो मानवीय संबंधों और अंतःक्रियाओं के मनोविज्ञान पर आधारित है।
इंटरएक्टिव लर्निंग- संगठन का विशेष रूप संज्ञानात्मक गतिविधि, जहां जानकारी निष्क्रिय मोड में नहीं, बल्कि सक्रिय रूप से प्राप्त की जाती है।
सार इंटरएक्टिव लर्निंग हैकि लगभग सभी बच्चे सीखने की प्रक्रिया में शामिल हैं।
सुखद स्थिति निर्मित होती है सीखनाजिसमें बच्चा सफल महसूस करता है, बौद्धिक व्यवहार्यताजो प्रक्रिया को उत्पादक बनाता है सीखना.
इंटरएक्टिव लर्निंग तकनीकशिक्षक और बच्चों के साथ-साथ स्वयं बच्चों के बीच एक विशेष, बहुपक्षीय संचार प्रदान करता है।
इंटरएक्टिव लर्निंग तकनीकऐसी पद्धतियों का उपयोग शामिल है, जो मुख्य रूप से शिक्षक की प्रस्तुति के उद्देश्य से नहीं है, तैयार ज्ञान, उनका संस्मरण और पुनरुत्पादन, लेकिन सक्रिय मानसिक और व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा ज्ञान और कौशल की स्वतंत्र महारत पर।
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इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियां आपको समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देता है शिक्षा का क्षेत्र "संचार", ए बिल्कुल:
वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार विकसित करना;
बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास करना;
भाषण के मानदंडों के विद्यार्थियों की व्यावहारिक निपुणता में योगदान करें।
बच्चे को पढ़ाने की जरूरत है बातचीत करना: (बिना रुकावट के वार्ताकार को सुनें, वार्ताकार द्वारा अपना विचार समाप्त करने के बाद खुद से बात करें; यदि आप नहीं समझते हैं, तो फिर से पूछें। कार्य का परिणाम काफी हद तक उसकी सावधानी पर निर्भर करता है।)
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स्वागत इंटरैक्टिव लर्निंग, जिसका उपयोग DOW में किया जा सकता है, मौजूद है एक बड़ी संख्या की.
इसी समय, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के साथ काम में उनका परिचय धीरे-धीरे किया जाता है। preschoolers.
युवा समूह एक गोल नृत्य है;
मध्य समूह एक गोल नृत्य, एक श्रृंखला है; साक्षात्कार
सीनियर ग्रुप - राउंड डांस, चेन, साक्षात्कारजोड़ियों में काम करें, छोटे समूहों में काम करें (तीन);
स्कूल के लिए तैयारी समूह - गोल नृत्य, चेन, साक्षात्कार, जोड़ियों में काम करें, छोटे समूहों में काम करें (ट्रिपल, हिंडोला, एक्वेरियम, बड़ा घेरा, ज्ञान का पेड़।
आइए कुछ तरीकों का वर्णन करते हैं।
"गोल नृत्य"
स्वागत "गोल नृत्य"बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार के प्रारंभिक कौशल के निर्माण को बढ़ावा देता है पूर्वस्कूली उम्र.
शिक्षक, एक गेंद या अन्य वस्तु की मदद से, बच्चों को बारी-बारी से कार्य करना सिखाता है, जिससे उन्हें ऐसे गुणों की शिक्षा मिलती है जैसे उत्तर सुनने की क्षमता और एक-दूसरे को बाधित न करना।
"खाने योग्य - खाने योग्य नहीं"
"इसे मीठा बुलाओ"बच्चों ने शब्दावली का अभ्यास किया।
विपरीत
"ज़ंजीर"
स्वागत "ज़ंजीर"बच्चों में गठन की शुरुआत में मदद करता है पूर्वस्कूलीएक टीम में काम करने की क्षमता की उम्र।
इस तकनीक का आधार प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा एक समस्या का सुसंगत समाधान है। एक सामान्य लक्ष्य की उपस्थिति, एक सामान्य परिणाम सहानुभूति और पारस्परिक सहायता का वातावरण बनाता है, आपको एक दूसरे के साथ संवाद करता है, कार्य को हल करने के लिए विकल्प प्रदान करता है।
एक कहानी बताओ
संज्ञा को क्रिया या विशेषण के साथ मिलाएं।
शब्द की अंतिम ध्वनि के लिए शब्द नाम दें। "शहरों"
दोस्ती के बारे में कहावत का नाम।
उन कहानियों के नाम बताइए जिनमें है परी कथा नायकभेड़िया
"जोड़ी कार्य"
पर आरंभिक चरणवयस्क नेता है, क्योंकि बच्चे स्वयं बदले में कार्य पूरा नहीं कर सकते। शिक्षक, विषय की मदद से, बच्चों को बारी-बारी से कार्य करना सिखाता है, जिससे उन्हें उत्तर सुनने और एक-दूसरे को बाधित न करने की क्षमता जैसे गुणों की शिक्षा मिलती है।
बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सीखते हैं, अपनी मर्जी से जोड़ी बनाते हैं। जोड़ियों में काम करने से बच्चे बातचीत करने, लगातार और एक साथ काम करने की अपनी क्षमता में सुधार करते हैं। इंटरएक्टिव लर्निंगजोड़े में यह कक्ष संचार की स्थिति में सहयोग के कौशल को विकसित करने में मदद करता है।
-शब्द में पहली ध्वनि बोलो
मेमनोनिक टेबल पर काम करें
"छोटे समूह में काम करना"
इस तकनीक के मोड में, समूहों को वरीयता दी जाती है पूर्वस्कूली से तीन लोग . आवेदन समूह कार्य प्रौद्योगिकियां"तीनों में"सभी बच्चों को कक्षा में काम करने का अवसर देता है।
लोग अपने काम का मूल्यांकन करना सीखते हैं, एक दोस्त का काम, संवाद करना, एक दूसरे की मदद करना। प्रक्रिया में सहयोग का सिद्धांत सीखना अग्रणी हो जाता है.
हमें दो समूहों में विभाजित होना चाहिए। तय करें कि कौन सा समूह कार्य करेगा और कौन सा समूह भूमिका में होगा "पर्यवेक्षक".
प्रत्येक बच्चे को शामिल करने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ सक्रिय कार्यकक्षा में कार्य के समूह रूप बनाएँ। जोड़े और समूहों में कार्य का आयोजन करते समय, प्रत्येक बच्चा सोचता है और अपनी राय प्रस्तुत करता है, भले ही वह गलत हो, विवाद समूहों में पैदा होते हैं, चर्चाएँ विभिन्न प्रकारनिर्णय, आ रहा है आपसी सीख. और जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, काम का समूह रूप हमें व्यक्तिगत दृष्टिकोण की समस्या को हल करने की अनुमति देता है।
बच्चों को पढ़ाने के लिए पहली बात एक दूसरे की जांच करना है।
अगला पड़ाव: बच्चों को चर्चा करना सिखाया जाना चाहिए
चर्चा करने का क्या मतलब है? यह किसी दिए गए विषय पर बात करना, प्रश्न उठाना और उन्हें प्रकट करना है।
चित्रों के साथ कहानी सुनाना
"हिंडोला"
जोड़े में काम को व्यवस्थित करने के लिए यह तकनीक पेश की जा रही है। यह गतिशील युगल है जिसमें बड़ी संचार क्षमता होती है, और यह बच्चों के बीच संचार को उत्तेजित करता है।
वह "हिंडोला"बच्चे में पारस्परिक सहायता, सहयोग कौशल जैसे नैतिक और अस्थिर गुणों का निर्माण होता है।
ऐसा करने के लिए, आपको एक साथी को खोजने और सहमत होने की आवश्यकता है कि कौन बाहरी सर्कल में होगा और कौन आंतरिक सर्कल में होगा। भीतरी घेरे में खड़े बच्चे एक कठिन व्यंजन कहते हैं, और बाहरी घेरे में खड़े बच्चे एक नरम व्यंजन कहते हैं। बच्चे सक्रिय रूप से एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं, कठोर और नरम व्यंजन ठीक करते हैं।
या कोई और खेल "जीवित - निर्जीव"
« साक्षात्कार»
ज्ञान को समेकित या सारांशित करने के स्तर पर, कार्य को सारांशित करना, इंटरएक्टिव तकनीक« साक्षात्कार» .
इस तकनीक के उपयोग के लिए धन्यवाद, बच्चे सक्रिय रूप से संवाद भाषण विकसित करते हैं, जो उन्हें बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है। "वयस्क-बच्चा", "बच्चा-बच्चा".
समेकन के स्तर पर, ज्ञान का सामान्यीकरण, शिक्षक तकनीक का उपयोग करता है « साक्षात्कार» . इसके उपयोग के लिए धन्यवाद, संवाद भाषण बच्चों में सक्रिय रूप से विकसित होता है।
स्वागत "ग्रेट सर्किल"- जो प्रत्येक बच्चे को बोलने और संचार कौशल विकसित करने, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, प्राप्त जानकारी से निष्कर्ष निकालने और समस्या को हल करने की अनुमति देता है।
शिक्षक बच्चों से एक प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए "पोखर कहाँ से आया?"और बच्चे
"ज्ञान वृक्ष"
एक बच्चे द्वारा संचार गतिविधि में सफल महारत हासिल करने के लिए, एक तकनीक पेश की जाती है "ज्ञान वृक्ष". यह संचार कौशल, बातचीत करने की क्षमता, सामान्य समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करता है। पत्रक - चित्र या आरेख शिक्षक द्वारा संकलित किए जाते हैं और उन्हें पहले से एक पेड़ पर लटका दिया जाता है।
बच्चे सहमत होते हैं, छोटे समूहों में एकजुट होते हैं, कार्य पूरा करते हैं, और एक बच्चा बात करता है कि उन्होंने कार्य कैसे पूरा किया, बच्चे सुनते हैं, विश्लेषण करते हैं और मूल्यांकन करते हैं।
ऐसा करने के लिए, आपको इस बात से सहमत होना होगा कि आप किसके साथ जोड़ियों में काम करेंगे और जोड़ियों में काम करने के नियमों को याद रखें।
साथ ले लो "ज्ञान का पेड़" बड़ा नक्शा, शब्दांश को पढ़ें और उसके लिए ऐसे चित्र उठाएँ जिनके नाम में एक दिया गया शब्दांश है, कार्य पूरा करने के बाद, सहमत हों कि कौन उत्तर देगा।
प्रत्येक जोड़ी एक कार्ड चुनती है और संबंधित चित्रों से मेल खाती है। चित्रों के चयन पर चर्चा कीजिए। वे सहमत हैं कि कौन सा युगल जिम्मेदार होगा।
प्रयोग इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियांप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि में तंत्रिका तनाव से राहत देता है preschoolers, उनकी गतिविधि के रूपों को बदलना संभव बनाता है, कक्षाओं के विषय के मुद्दों पर ध्यान आकर्षित करता है।
इस प्रकार, इंटरएक्टिव लर्निंग - इसमें कोई शक नहीं, दिलचस्पशिक्षाशास्त्र की रचनात्मक, आशाजनक दिशा। यह बच्चों को उनकी पूरी क्षमता तक पहुंचने में मदद करता है। पूर्वस्कूलीउम्र, उनकी मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। प्रयोग इंटरएक्टिव तकनीकबच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को समृद्ध करना संभव बनाता है, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, बच्चों को सामाजिक संबंधों की प्रणाली में सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
