आधुनिक विश्व के विकास के रुझान। आधुनिक विश्व विकास में रुझान
आधुनिक प्रवृत्तियाँविकास को दो शब्दों में परिभाषित किया जा सकता है - वैश्वीकरण और त्वरण। प्रौद्योगिकी, उत्पादन और हमारा संपूर्ण जीवन हर दिन तेज हो रहा है। विभिन्न राज्यों की अर्थव्यवस्थाएं हर साल तेजी से एक-दूसरे के साथ जुड़ती जा रही हैं, इंटरनेट दुनिया भर के लाखों लोगों को एकजुट करता है, परिवहन आपको दूरियों के बारे में सोचने की अनुमति नहीं देता है, दुनिया के एक क्षेत्र में होने वाली घटनाएं, एक तरह से या किसी अन्य, सभी देशों को प्रभावित करती हैं।
आधुनिक विकास की प्रवृत्तियाँ व्यक्तियों, संगठनों और संपूर्ण राज्यों की परस्पर क्रिया पर आधारित हैं। आजकल, केवल कुछ ही देश बाहरी दुनिया से अलगाव बनाए रखने में कामयाब होते हैं, लेकिन वे कभी भी पूर्ण अलगाव हासिल नहीं कर पाएंगे। उदाहरण के लिए, यहाँ तक कि उत्तर कोरियाआप पहुंच सकते हैं पर्यटक भ्रमण, जो पहले से ही इस देश के आंशिक खुलेपन का संकेत देता है। वैश्वीकरण इतना जुड़ गया है विभिन्न क्षेत्रग्रह, उनमें से एक की घटनाएँ निश्चित रूप से दूसरे में परिलक्षित होती हैं। मानवता ने महसूस किया है कि अधिक हासिल करने के लिए अपने ज्ञान, कौशल और प्रौद्योगिकियों को संयोजित करना आवश्यक है महान सफलता, और इसलिए हम अनगिनत का निरीक्षण कर सकते हैं अंतर्राष्ट्रीय समझौते, समझौते, संगठन और संघ।
लोगों के जीवन के हर क्षेत्र में परिवर्तन की दिशाएँ अलग-अलग होती हैं, लेकिन साथ ही उनमें बहुत कुछ समानता भी होती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, हमारे जीवन में हर चीज की गति तेज हो रही है और वे अधिक परस्पर जुड़ी हुई हैं।
प्रौद्योगिकी विकास में आधुनिक रुझान हमें मौलिक रूप से बदल रहे हैं दैनिक जीवनकि बहुतों के बिना अस्तित्व की कल्पना करना पहले से ही कठिन है तकनिकी यंत्र. यह संभावना नहीं है कि कोई भी इसके बिना काम कर पाएगा चल दूरभाष, कंप्यूटर, डिजिटल कैमरा. संचार प्रौद्योगिकी में प्रगति ने व्यवसाय संचालित करने के तरीके में ठोस बदलाव लाए हैं। तथाकथित इलेक्ट्रॉनिक व्यवसाय या इंटरनेट पर व्यवसाय तेजी से विकसित हो रहा है। यह इंटरनेट के व्यापक उपयोग के कारण संभव हुआ; अब हम न केवल अपने घरेलू कंप्यूटर से, बल्कि लैपटॉप, मोबाइल फोन और अन्य पोर्टेबल कंप्यूटर उपकरणों से भी वैश्विक नेटवर्क से जुड़ सकते हैं। वायरलेस संचार के विकास में वर्तमान रुझानों से पता चलता है कि जल्द ही हम दुनिया में कहीं भी नेटवर्क से जुड़ने में सक्षम होंगे, जो निस्संदेह बहुत सुविधाजनक है। कनेक्शन क्षेत्र के विस्तार के साथ-साथ कनेक्शन की गुणवत्ता में भी सुधार होता है और प्रदान की जाने वाली सेवाओं की संख्या में वृद्धि होती है। इसके अलावा, आर्थिक विकास में आधुनिक रुझान उत्पादन प्रक्रिया के बजाय सेवाओं के प्रावधान पर जोर देते हैं, यही कारण है कि इंटरनेट वाणिज्य इतना व्यापक हो गया है।
हमारी दुनिया में, आधुनिक विकास प्रवृत्तियों को परिवर्तनों की एक श्रृंखला के रूप में भी जाना जा सकता है जो हमारी वास्तविकता को मौलिक रूप से बदल देती है। यदि पहले हमें किसी बिल का भुगतान करने के लिए डाकघर या बैंक जाना पड़ता था, तो अब हम अपना कमरा छोड़े बिना यह सब कर सकते हैं - इंटरनेट हमें अनावश्यक भागदौड़ और कतारों से बचाता है। सेवा क्षेत्र में सुधार संपूर्ण विश्व अर्थव्यवस्था के विकास में वर्तमान रुझानों को प्रभावित करता है। अब मुख्य ध्यान उत्पाद को बढ़ावा देने और उसके सुधार पर दिया जाता है; उत्पादन और बिक्री दोनों में प्रौद्योगिकियों में सुधार पर बहुत ध्यान दिया जाता है। उत्पादन के स्वचालन ने उत्पादों के उत्पादन के लिए श्रम लागत को कम करना संभव बना दिया है; अब कर्मचारियों को न केवल उत्पादन करने की आवश्यकता है, बल्कि बाजार में वस्तुओं को सुधारने और बढ़ावा देने की भी आवश्यकता है। अब महत्वपूर्ण बात यह नहीं है कि क्या बेचना है, बल्कि यह है कि कैसे करना है।
वैश्वीकरण की प्रक्रिया के बिना विश्व अर्थव्यवस्था के विकास में आधुनिक रुझानों की कल्पना नहीं की जा सकती। विश्व व्यापार के सिद्धांतों और नियमों को निर्धारित करने वाले सबसे प्रभावशाली संगठनों में से एक डब्ल्यूटीओ - विश्व व्यापार संगठन है। दुनिया के सबसे बड़े देश इस संघ के सदस्य हैं, लेकिन विकासशील देश तेजी से गति पकड़ रहे हैं और उनमें से कई इस वैश्विक समुदाय में शामिल होने के लिए लगभग तैयार हैं। डब्ल्यूटीओ के अनुसार, हाल के वर्षों में विश्व बाजार में संचार और संचार सेवाओं की हिस्सेदारी बढ़ी है। सूचान प्रौद्योगिकी, और कृषि उत्पादों और कच्चे माल में व्यापार की हिस्सेदारी में कमी आई है।
प्रौद्योगिकी के विकास ने स्वास्थ्य सेवा प्रणाली को भी नहीं बख्शा है। चिकित्सा और स्वास्थ्य देखभाल के विकास में आधुनिक रुझान भी संचार प्रणालियों की उपलब्धियों पर आधारित हैं। औषधीय क्षेत्र में सफलता के अलावा, स्वास्थ्य देखभाल के नैदानिक घटक का उल्लेख करना उचित है। अब दूर से ही रोगियों का निदान करना संभव हो गया है, जिससे निदान की सटीकता बढ़ जाती है, क्योंकि उपस्थित चिकित्सक के पास किसी विशेष क्षेत्र में अधिक अनुभवी विशेषज्ञ से तुरंत परामर्श करने का अवसर होता है। का उपयोग करके नवीनतम प्रौद्योगिकियाँअंतर्राष्ट्रीय परियोजना GLOB लॉन्च की गई, जिसमें प्राथमिक गुणवत्ता के बीच संबंधों के तंत्र का अध्ययन शामिल है चिकित्सा देखभाल, जो आबादी को प्रदान की जाती है, और इस स्वास्थ्य देखभाल को प्रदान करने वाले कर्मियों के प्रशिक्षण का स्तर। विभिन्न बीमारियों के उपचार में नवीनतम तकनीकों के उपयोग के बारे में बोलते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस क्षेत्र में वर्तमान विकास के रुझान इस तथ्य पर आधारित हैं कि चिकित्सा की वर्तमान क्षमताएं उन सर्जिकल ऑपरेशनों को कम करना संभव बनाती हैं जिनके लिए गहरे चीरों या विच्छेदन की आवश्यकता होती है। . लेज़र उपचार प्रौद्योगिकियाँ ऑपरेशन के बाद के घावों और निशानों से बचना संभव बनाती हैं, क्योंकि इसमें गहरा चीरा नहीं लगाया जाता है।
चिकित्सा के बारे में बोलते हुए, हमें कॉस्मेटोलॉजी के विकास में आधुनिक रुझानों का भी उल्लेख करना चाहिए। सबसे अधिक विकसित होने वाली हार्डवेयर तकनीकों में लेजर, आरएफ और फोटो तकनीकें हैं। इसी समय, लंबे समय से उपयोग की जाने वाली तकनीकों में सुधार किया जा रहा है: इलेक्ट्रोमायोस्टिम्यूलेशन, अल्ट्रासाउंड, माइक्रोकरंट थेरेपी, आदि। उदाहरण के लिए, आरएफ प्रौद्योगिकियां चेहरे पर अतिरिक्त वसा जमा को खत्म करने में मदद करती हैं, उत्कृष्ट त्वचा कसने वाले परिणाम देती हैं और सेल्युलाईट की बाहरी अभिव्यक्तियों को खत्म करती हैं। कई कॉस्मेटिक प्रक्रियाएं अल्ट्रासाउंड का उपयोग करके की जाती हैं, उदाहरण के लिए, स्थानीय वसा जमा के सुधार में।
शिक्षा के विकास में आधुनिक रुझानों से संकेत मिलता है कि जल्द ही एक मशीन काफी हद तक एक व्यक्ति की जगह ले सकती है। उदाहरण के तौर पर, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली को याद करना उचित है, जिसने अपना घर छोड़े बिना नया ज्ञान प्राप्त करना संभव बना दिया। शिक्षा के विकास में आधुनिक रुझान स्व-शिक्षा पर आधारित हैं, क्योंकि सामग्री में महारत हासिल करना पूरी तरह से छात्र पर निर्भर करता है। अब किसी को कुछ सीखने के लिए मजबूर करने की जरूरत नहीं है, अगर किसी व्यक्ति को वास्तव में शिक्षा, ज्ञान और डिप्लोमा की जरूरत है, तो वह पर्याप्त प्रयास करेगा। बिल्कुल वह समान शिक्षाहर किसी के लिए उपलब्ध नहीं है. बात इस प्रकार की शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सामग्री या तकनीकी सहायता की नहीं है, बल्कि स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता की है। शैक्षिक विकास में आधुनिक रुझान कुछ करना सीखने पर इतना अधिक ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं, जितना कि स्वतंत्र रूप से खोजने और लागू करने को सीखने पर करते हैं आवश्यक जानकारी. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के विकास का वर्तमान स्तर हर किसी को किसी विशेष विषय पर बहुत सारी जानकारी खोजने की अनुमति देता है, और अब केवल जानकारी ढूंढना ही महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि सही जानकारी चुनना और उसका सही ढंग से उपयोग करना भी महत्वपूर्ण है। कई शिक्षकों और व्याख्याताओं ने देखा है कि स्कूलों और विश्वविद्यालयों में पारंपरिक शिक्षा प्रणालियाँ आवश्यक स्तर के प्रशिक्षण के लिए कम उपयुक्त होती जा रही हैं। प्रत्येक वर्ष सीखने के कार्यक्रमसमायोजित किया जाता है, लेकिन अंत में फिर भी कुछ गलत ही निकलता है। समाज के विकास में आधुनिक रुझान हमें न केवल पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने के लिए, बल्कि विशिष्ट वास्तविक जीवन के उदाहरणों और कार्यों के संयोजन में पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने के लिए मौलिक रूप से नई शिक्षण विधियों की तलाश करने के लिए मजबूर करते हैं। कई देशों में पहले से ही ऐसी पद्धति का अभ्यास किया जाता है जिसमें छात्र स्वयं अध्ययन के लिए आवश्यक विषयों का चयन करता है, और शिक्षक केवल विषयों के आवश्यक सेट का सुझाव दे सकता है। इसे उचित माना जा सकता है, क्योंकि, आप देखते हैं, एक बिल्डर के लिए प्राचीन या जानना हमेशा महत्वपूर्ण नहीं होता है आधुनिक अवधारणाएँब्रह्माण्ड की उत्पत्ति. इस विशेषज्ञ कोनिर्माण सामग्री, गणित, भौतिकी और अन्य प्राकृतिक विज्ञानों के गुणों को जानना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। प्रशिक्षण प्रणाली को बदलना आवश्यक है ताकि, काम पर आने पर, एक व्यक्ति लगभग तुरंत अपने कर्तव्यों का पालन करना शुरू कर सके, और अब हम अक्सर निम्नलिखित चित्र देख सकते हैं:
स्कूल/विश्वविद्यालय में आपने जो कुछ भी सीखा है उसे भूल जाइए और फिर से सीखिए।
जाहिर है, हमारे समय में एक युवा विशेषज्ञ ऐसा वाक्यांश अक्सर सुन सकता है, यही कारण है कि संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का पुनर्गठन आवश्यक है।
प्रौद्योगिकी, अर्थशास्त्र, शिक्षा और चिकित्सा के विकास में उपरोक्त आधुनिक रुझान उन परिवर्तनों और नवाचारों की पूरी सूची नहीं हैं जिनका हम अपने जीवन में सामना कर सकते हैं। हालाँकि, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम किस क्षेत्र पर विचार करते हैं, कुंजी अभी भी प्रौद्योगिकी में प्रगति होगी, क्योंकि वे कार्रवाई की सामान्य नींव और एल्गोरिदम को सबसे नाटकीय रूप से बदलते हैं। 20वीं और 21वीं सदी के मोड़ पर, हमें वैश्विक परिवर्तन के तथाकथित युग का सामना करना पड़ा, जो माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स में एक सफलता के कारण हुआ था। नवीनतम घटनाक्रमकई सपनों और बेतहाशा धारणाओं को हकीकत बनाया: वायरलेस इंटरनेट, मोबाइल कनेक्शनवगैरह। पुरानी पीढ़ी को फिर से सीखना पड़ा और सामान्य तौर पर कामकाजी परिस्थितियों और जीवन में आमूल-चूल बदलाव करना पड़ा। युवा लोग तेजी से आगे बढ़ रहे हैं, सूचनाओं के विशाल प्रवाह को तेजी से आत्मसात कर रहे हैं। समाज के विकास में आधुनिक रुझान वर्तमान दुनिया में इसका संकेत देते हैं सफल आदमीवह एक ऐसा व्यक्ति है जो जानता है कि आवश्यक जानकारी को शीघ्रता से कैसे प्राप्त किया जाए और उसे प्रभावी ढंग से कैसे लागू किया जाए। इस प्रकार, हम सूचना समाज जैसी अवधारणा के करीब आ गए हैं, जिसमें मुख्य मूल्य पारंपरिक श्रम, भूमि, पूंजी नहीं, बल्कि जानकारी है। वाक्यांश "जिसके पास जानकारी है, वह सब कुछ का मालिक है" पहले से कहीं अधिक विश्वसनीय लगता है।
एलिज़ावेटा एलज़
1. आधुनिक वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के चरण
"वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति" शब्द बीसवीं सदी के मध्य में उभरा, जब मनुष्य ने परमाणु बम बनाया और यह स्पष्ट हो गया कि विज्ञान हमारे ग्रह को नष्ट कर सकता है।
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति की विशेषता दो मानदंड हैं:
1. विज्ञान और प्रौद्योगिकी एक ही प्रणाली में विलीन हो गए (यह वैज्ञानिक और तकनीकी के संयोजन को निर्धारित करता है), जिसके परिणामस्वरूप विज्ञान प्रत्यक्ष उत्पादक शक्ति बन गया।
2. प्रकृति और स्वयं प्रकृति के एक भाग के रूप में मनुष्य पर विजय प्राप्त करने में अभूतपूर्व सफलताएँ।
वैज्ञानिक एवं तकनीकी क्रांति की उपलब्धियाँ प्रभावशाली हैं। इसने मनुष्य को अंतरिक्ष में पहुँचाया, उसे ऊर्जा का एक नया स्रोत दिया - परमाणु ऊर्जा, मौलिक रूप से नए पदार्थ और तकनीकी साधन(लेजर), नये साधन जन संचारऔर जानकारी, आदि, आदि।
विज्ञान के क्षेत्र में सबसे आगे हैं बुनियादी अनुसंधान. 1939 में अल्बर्ट आइंस्टीन द्वारा अमेरिकी राष्ट्रपति रूजवेल्ट को सूचित करने के बाद कि भौतिकविदों ने ऊर्जा के एक नए स्रोत की पहचान की है, जिससे अभूतपूर्व हथियार बनाना संभव हो जाएगा, अधिकारियों का ध्यान उनकी ओर तेजी से बढ़ गया। सामूहिक विनाश.
आधुनिक विज्ञान एक "महंगा आनंद" है। भौतिकी के क्षेत्र में अनुसंधान के लिए आवश्यक सिंक्रोफैसोट्रॉन का निर्माण प्राथमिक कण, अरबों डॉलर की मांग करता है। अंतरिक्ष अनुसंधान के बारे में क्या? विकसित देशों में वर्तमान में सकल राष्ट्रीय उत्पाद का 2-3% विज्ञान पर खर्च किया जाता है। लेकिन इसके बिना न तो देश की पर्याप्त रक्षा क्षमता संभव है और न ही उसकी उत्पादन शक्ति।
विज्ञान तेजी से विकसित हो रहा है: मात्रा वैज्ञानिक गतिविधिबीसवीं शताब्दी में विश्व वैज्ञानिक जानकारी सहित, हर 10-15 वर्षों में दोगुनी हो जाती है। वैज्ञानिकों, विज्ञानियों की संख्या की गणना। 1900 में दुनिया में 100,000 वैज्ञानिक थे, अब 5,000,000 (पृथ्वी पर रहने वाले एक हजार लोगों में से एक) हैं। ग्रह पर अब तक रहे सभी वैज्ञानिकों में से 90% हमारे समकालीन हैं। विभेदन की प्रक्रिया वैज्ञानिक ज्ञानइससे यह तथ्य सामने आया है कि अब 15,000 से अधिक वैज्ञानिक विषय हैं।
विज्ञान न केवल दुनिया और उसके विकास का अध्ययन करता है, बल्कि स्वयं विकास का एक उत्पाद है, जो प्रकृति और मनुष्य के बाद, एक विशेष, "तीसरी" (पॉपर के अनुसार) दुनिया - ज्ञान और कौशल की दुनिया का निर्माण करता है। तीन दुनियाओं की अवधारणा में - भौतिक वस्तुओं की दुनिया, व्यक्तिगत-मानसिक दुनिया और अंतःविषय (सार्वभौमिक) ज्ञान की दुनिया - विज्ञान ने प्लेटो के "विचारों की दुनिया" का स्थान ले लिया। तीसरी, वैज्ञानिक दुनिया, दार्शनिक "विचारों की दुनिया" के समान "भगवान का शहर" बन गई है। सेंट ऑगस्टाइनअधेड़ उम्र में।
आधुनिक दर्शन में, मानव जीवन के साथ विज्ञान के संबंध में दो दृष्टिकोण हैं: विज्ञान मनुष्य द्वारा निर्मित एक उत्पाद है (के. जैस्पर्स) और विज्ञान अस्तित्व का एक उत्पाद है, जिसे मनुष्य के माध्यम से खोजा गया है (एम. हेइडेगर)। बाद वाला दृष्टिकोण हमें प्लेटोनिक-ऑगस्टिनियन विचारों के और भी करीब लाता है, लेकिन पहला विज्ञान के मौलिक महत्व से इनकार नहीं करता है।
पॉपर के अनुसार, विज्ञान न केवल सामाजिक उत्पादन और लोगों की भलाई को सीधा लाभ पहुंचाता है, बल्कि यह सोचना भी सिखाता है, दिमाग का विकास करता है और मानसिक ऊर्जा की बचत करता है।
“जिस क्षण से विज्ञान वास्तविकता बन गया, किसी व्यक्ति के कथनों की सच्चाई उनकी वैज्ञानिक प्रकृति से निर्धारित होती है। इसलिए, विज्ञान मानवीय गरिमा का एक तत्व है, इसलिए इसका आकर्षण है, जिसके माध्यम से यह ब्रह्मांड के रहस्यों में प्रवेश करता है" (जैस्पर्स के. "इतिहास का अर्थ और उद्देश्य")
उसी जादू ने विज्ञान की संभावनाओं के अतिरंजित विचार को जन्म दिया, इसे संस्कृति की अन्य शाखाओं से ऊपर और सामने रखने का प्रयास किया। एक प्रकार की वैज्ञानिक "लॉबी" बनाई गई, जिसे वैज्ञानिकता कहा जाता था (लैटिन "साइंटिया" से - विज्ञान)। यह हमारे समय में है, जब विज्ञान की भूमिका वास्तव में बहुत बड़ी है, विज्ञानवाद विज्ञान, विशेष रूप से प्राकृतिक विज्ञान के विचार के साथ उभरा है, यदि निरपेक्ष नहीं तो उच्चतम मूल्य है। इस वैज्ञानिक विचारधारा में कहा गया कि केवल विज्ञान ही अमरता सहित मानवता के सामने आने वाली सभी समस्याओं का समाधान कर सकता है।
वैज्ञानिकता की विशेषता "सटीक" विज्ञान की शैली और तरीकों का निरपेक्षीकरण है, जो उन्हें ज्ञान का शिखर घोषित करता है, अक्सर सामाजिक और मानवीय मुद्दों को अस्वीकार कर दिया जाता है क्योंकि उनका कोई संज्ञानात्मक महत्व नहीं है। वैज्ञानिकता के मद्देनजर, "दो संस्कृतियों" का विचार, एक-दूसरे से असंबद्ध, उत्पन्न हुआ - प्राकृतिक विज्ञान और मानविकी (अंग्रेजी लेखक चार्ल्स स्नो की पुस्तक "टू कल्चर्स")।
वैज्ञानिकता के ढांचे के भीतर, विज्ञान को आध्यात्मिक संस्कृति के एकमात्र भविष्य के क्षेत्र के रूप में देखा गया जो इसके तर्कहीन क्षेत्रों को अवशोषित करेगा। इसके विपरीत, बीसवीं सदी के उत्तरार्ध में जोर-शोर से खुद को घोषित करने वाले वैज्ञानिक-विरोधी बयान या तो इसे विलुप्त होने या मानव प्रकृति के शाश्वत विरोध की ओर ले जाते हैं।
अवैज्ञानिकतावाद मूलभूत मानवीय समस्याओं को हल करने में विज्ञान की मूलभूत सीमाओं के सिद्धांत पर आधारित है, और इसकी अभिव्यक्तियों में यह विज्ञान को मनुष्य के प्रति शत्रुतापूर्ण शक्ति के रूप में मूल्यांकन करता है, संस्कृति पर इसके सकारात्मक प्रभाव से इनकार करता है। हां, आलोचकों का कहना है कि विज्ञान जनसंख्या की भलाई में सुधार करता है, लेकिन इससे मानवता और पृथ्वी की मृत्यु का खतरा भी बढ़ जाता है। परमाणु हथियारऔर प्रदूषण प्रकृतिक वातावरण.
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति बीसवीं शताब्दी के दौरान मानव जाति के वैज्ञानिक विचारों में होने वाली एक क्रांतिकारी क्रांति है, जिसमें प्रौद्योगिकी में बड़े बदलाव, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति में तेजी और उत्पादक शक्तियों का विकास शामिल है।
वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति की शुरुआत 19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में प्राकृतिक विज्ञान की उत्कृष्ट सफलताओं से हुई थी। इनमें अविभाज्य संपूर्ण के बजाय कणों की एक प्रणाली के रूप में परमाणु की जटिल संरचना की खोज शामिल है; रेडियोधर्मिता की खोज और तत्वों का परिवर्तन; सापेक्षता और क्वांटम यांत्रिकी के सिद्धांत का निर्माण; रासायनिक बंधों के सार को समझना, समस्थानिकों की खोज करना और फिर नए समस्थानिक प्राप्त करना रेडियोधर्मी तत्व, प्रकृति में अनुपस्थित।
त्वरित विकास प्राकृतिक विज्ञानहमारी सदी के मध्य तक जारी रहा। सूक्ष्म जगत के अध्ययन में, प्राथमिक कणों के भौतिकी में नई उपलब्धियाँ सामने आई हैं; साइबरनेटिक्स का निर्माण हुआ, आनुवंशिकी और गुणसूत्र सिद्धांत विकसित हुए।
विज्ञान में क्रांति प्रौद्योगिकी में क्रांति के साथ जुड़ी हुई थी। सबसे वृहद तकनीकी प्रगति देर से XIX- बीसवीं सदी की शुरुआत. - विद्युत मशीनों, ऑटोमोबाइल, हवाई जहाज का निर्माण, रेडियो, ग्रामोफोन का आविष्कार। बीसवीं शताब्दी के मध्य में, इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर दिखाई दिए, जिनका उपयोग उत्पादन और उसके प्रबंधन के जटिल स्वचालन के विकास का आधार बन गया; परमाणु विखंडन प्रक्रियाओं का उपयोग और महारत परमाणु प्रौद्योगिकी की नींव रखती है; विकसित राकेट्री, अंतरिक्ष अन्वेषण शुरू होता है; टेलीविजन का जन्म और व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है; पूर्व निर्धारित गुणों वाली सिंथेटिक सामग्री बनाई जाती है; चिकित्सा क्षेत्र में पशु एवं मानव अंग प्रत्यारोपण तथा अन्य जटिल ऑपरेशन सफलतापूर्वक किये जाते हैं।
महत्वपूर्ण विकास वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति से जुड़ा है औद्योगिक उत्पादनऔर प्रबंधन प्रणाली में सुधार करना। उद्योग में अधिक से अधिक तकनीकी प्रगति लागू की जा रही है, उद्योग और विज्ञान के बीच बातचीत बढ़ रही है, उत्पादन को तेज करने की प्रक्रिया विकसित हो रही है, और नए तकनीकी प्रस्तावों के विकास और कार्यान्वयन के लिए आवश्यक समय कम किया जा रहा है। विज्ञान, प्रौद्योगिकी और उत्पादन के सभी क्षेत्रों में उच्च योग्य कर्मियों की आवश्यकता बढ़ रही है। वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति का समाज के सभी पहलुओं पर बहुत प्रभाव पड़ा है।
2. उत्तर-औद्योगिक सभ्यता में संक्रमण और अर्थव्यवस्था का आंतरिककरण।
"उत्तर-औद्योगिक समाज" शब्द का जन्म संयुक्त राज्य अमेरिका में 50 के दशक में हुआ था, जब यह स्पष्ट हो गया कि मध्य शताब्दी का अमेरिकी पूंजीवाद 1929-1933 के महान संकट से पहले मौजूद औद्योगिक पूंजीवाद से कई मायनों में भिन्न था। उल्लेखनीय है कि प्रारंभ में उत्तर-औद्योगिक समाज को रैखिक प्रगति, आर्थिक विकास, बढ़ी हुई भलाई और श्रम के तकनीकीकरण की तर्कसंगत अवधारणाओं में माना जाता था, जिसके परिणामस्वरूप गिरावट आई काम का समयऔर, तदनुसार, निःशुल्क वृद्धि होती है। उसी समय, पहले से ही 50 के दशक के अंत में, एरिसमैन ने कल्याण की असीमित वृद्धि की उपयुक्तता पर सवाल उठाया, यह देखते हुए कि "उच्च मध्यम वर्ग" के युवा अमेरिकियों के बीच कुछ चीजों के मालिक होने की प्रतिष्ठा धीरे-धीरे गिर रही थी।
60 के दशक के उत्तरार्ध से, "उत्तर-औद्योगिक समाज" शब्द नई सामग्री से भर गया है। वैज्ञानिक रचनात्मक, बौद्धिक कार्यों के व्यापक प्रसार, उत्पादन में उपयोग किए जाने वाले वैज्ञानिक ज्ञान और जानकारी की गुणात्मक रूप से बढ़ी हुई मात्रा, सेवा क्षेत्र की अर्थव्यवस्था की संरचना में प्रभुत्व, विज्ञान, शिक्षा, उद्योग और कृषि पर संस्कृति जैसी विशेषताओं पर प्रकाश डालते हैं। जीएनपी में हिस्सेदारी की शर्तें और कर्मचारियों की संख्या में बदलाव सामाजिक संरचना.
एक पारंपरिक कृषि समाज में, मुख्य कार्य जनसंख्या को निर्वाह के बुनियादी साधन प्रदान करना था। इसलिए, प्रयास केंद्रित थे कृषि, खाद्य उत्पादन में। इसकी जगह लेने वाले औद्योगिक समाज में, यह समस्या पृष्ठभूमि में फीकी पड़ गई। विकसित देशों में, कृषि में कार्यरत 5-6% आबादी पूरे समाज के लिए भोजन उपलब्ध कराती थी।
उद्योग जगत सामने आया. अधिकांश लोग वहीं कार्यरत थे। समाज का विकास संचय के मार्ग पर हुआ भौतिक वस्तुएं.
अगला चरण एक औद्योगिक से सेवा समाज में संक्रमण से जुड़ा है। तकनीकी नवाचार के कार्यान्वयन के लिए सैद्धांतिक ज्ञान महत्वपूर्ण हो जाता है। इस ज्ञान का आयतन इतना बड़ा हो जाता है कि यह एक गुणात्मक छलांग प्रदान करता है। संचार के अत्यधिक विकसित साधन ज्ञान के मुक्त प्रसार को सुनिश्चित करते हैं, जिससे गुणात्मक रूप से नए प्रकार के समाज के बारे में बात करना संभव हो जाता है।
19वीं सदी में और 20वीं सदी के मध्य तक संचार दो रूपों में मौजूद था विभिन्न रूपओह। पहला है मेल, समाचार पत्र, पत्रिकाएँ और किताबें, अर्थात्। मीडिया जो कागज पर मुद्रित किया जाता था और भौतिक परिवहन द्वारा वितरित किया जाता था या पुस्तकालयों में संग्रहीत किया जाता था। दूसरा है टेलीग्राफ, टेलीफोन, रेडियो और टेलीविजन; यहां कोडित संदेश या भाषण रेडियो सिग्नल या केबल संचार के माध्यम से एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक प्रसारित किए जाते थे। अब प्रौद्योगिकियाँ जो कभी अनुप्रयोग के विभिन्न क्षेत्रों में मौजूद थीं, इन अंतरों को मिटा रही हैं, ताकि सूचना के उपभोक्ताओं के पास विभिन्न प्रकार के वैकल्पिक साधन हों, जो कई को जन्म देते हैं जटिल समस्याएँविधायकों के दृष्टिकोण से.
यह भी पढ़ें:
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रूस और चुनौतियाँ आधुनिक दुनिया
मॉस्को, 2011
सामग्री
परिचय
विषय। 1. आधुनिक दुनिया और रूस के विकास में मुख्य रुझान
विषय 2. विश्व राजनीतिक व्यवस्था
विषय 3. विश्व आर्थिक व्यवस्था
विषय 4. विश्व सामाजिक-जनसांख्यिकीय रुझान
विषय 5. विश्व संस्कृति
परिचय
आधुनिक दुनिया हमारी आँखों के सामने बदल रही है। इससे विभिन्न तरीकों से संपर्क किया जा सकता है। आप शुतुरमुर्ग की तरह दिखावा कर सकते हैं कि कुछ भी नहीं हो रहा है। आप परिवर्तनों के विरुद्ध लड़ सकते हैं, स्वयं को उनसे अलग करने का प्रयास कर सकते हैं। आप परिवर्तनों की "लहर पर सवारी" कर सकते हैं और आगे बढ़ने का प्रयास कर सकते हैं।
यह कोर्स उन लोगों के लिए है जो बाद वाली रणनीति चुनते हैं।
हमारे देश का प्रत्येक युवा अपने जीवन की दिशा निर्धारित करने के लिए निरंतर विकल्प चुनता है।
पाठ्यक्रम का लक्ष्य प्रणाली में रूस की भूमिका और स्थान के बारे में विचारों की एक समग्र प्रणाली बनाना है अंतरराष्ट्रीय संबंध
पाठ्यक्रम के बारे में विचार विकसित करता है
वैश्विक विकास में मुख्य रुझान,
भू-राजनीतिक, भू-आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और सांस्कृतिक-सभ्यता क्षेत्र में अग्रणी विश्व शक्तियों के बीच प्रतिस्पर्धी संघर्ष,
मज़बूत और कमजोरियोंविश्व व्यवस्था में रूस,
बाहरी खतरे और चुनौतियाँ,
इसके विकास के लिए संभावित परिदृश्य और संभावनाएं।
इस पाठ्यक्रम के डेवलपर्स ईमानदारी से खुश होंगे यदि इसके श्रोता अंततः खुद से एक सरल प्रश्न पूछते हैं: इस पाठ्यक्रम से मैंने जो कुछ भी सीखा है, उसे ध्यान में रखते हुए, मैं रूस में अपना भविष्य कैसे देख सकता हूं?
विषय 1.
आधुनिक दुनिया और रूस के विकास में मुख्य रुझान
इस विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, आप इससे परिचित हो जायेंगे:
मुख्य राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय, सांस्कृतिक, सभ्यतागत और रुझान जो वैश्विक विकास की विशेषता रखते हैं;
- विश्व विकास के मुख्य विरोधाभास और संघर्ष;
- वैश्विक प्रतिस्पर्धा के मुख्य क्षेत्र;
वैश्विक आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और सांस्कृतिक प्रतिस्पर्धा में रूस की स्थिति, इसकी प्रतिस्पर्धात्मकता का स्तर;
- रूसी राजनीतिक व्यवस्था के कामकाज के बुनियादी सिद्धांत;
- राष्ट्रपति, संसद, सरकार और न्यायपालिका की भूमिका राजनीतिक प्रणालीरूस;
- एक संप्रभु लोकतंत्र के रूप में रूसी राजनीतिक व्यवस्था के विकास की नींव।
आधुनिक विश्व के विकास में मुख्य रुझान
आधुनिक दुनिया वैश्विक प्रतिस्पर्धा की दुनिया है अलग - अलग रूप. प्रतिस्पर्धा के चार मुख्य क्षेत्रों की पहचान करना आवश्यक है: भू-राजनीतिक, भू-आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और भू-सांस्कृतिक। प्रत्येक देश जो एक महान शक्ति बनने की इच्छा रखता है उसे हर क्षेत्र में प्रतिस्पर्धी होना चाहिए। अंतर्राष्ट्रीय संबंधों के विकास में अग्रणी प्रवृत्ति प्रतिस्पर्धा के आर्थिक घटक के वैश्वीकरण के संदर्भ में मजबूती है, जो मुख्य रूप से राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाओं की प्रतिद्वंद्विता में व्यक्त की जाती है।
घरेलू शिक्षा प्रणाली पिछले दस वर्षों में निरंतर शिक्षा सुधार के अनुरूप विकसित हो रही है, जो इस तरह की आवश्यकताओं के अनुसार किया गया है। मौलिक दस्तावेज़कानून की तरह रूसी संघ"शिक्षा पर", "2000 - 2005 के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम", "रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत", संघीय कानून "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर", आदि।
सुधार का मुख्य लक्ष्य न केवल मौजूदा शिक्षा प्रणाली को पुनर्गठित करना है, बल्कि इसे संरक्षित और विकसित करना भी है सकारात्मक पहलुओं.
मौलिक सुधार के कार्यान्वयन के अनुरूप कार्य के परिणाम 'इसके कार्यान्वयन की एक निश्चित अवधि के लिए दोनों में परिलक्षित हुए आधिकारिक दस्तावेज़रूसी संघ के, शिक्षा मंत्रियों की रिपोर्टों और भाषणों में, और इस समस्या के लिए समर्पित घरेलू दार्शनिकों, समाजशास्त्रियों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों के कार्यों में (ए.पी. बालित्सकाया, बी.एस. गेर्शुनस्की, एम.आई. मखमुतोव, आदि)।
सामान्य तौर पर, सुधार के उपरोक्त चरणों में से प्रत्येक को सिस्टम के विकास में कुछ उपलब्धियों की विशेषता है रूसी शिक्षा, उनके पास व्यक्तिगत कारक भी हैं जो इस प्रक्रिया को बाधित करते हैं, जिसके लिए वैज्ञानिक, सैद्धांतिक और पद्धतिगत समझ की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, 80 के दशक के अंत और 90 के दशक की शुरुआत के राज्य-राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों का रूसी शिक्षा पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा: उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता का एहसास हुआ शिक्षण संस्थानों, विविधता सुनिश्चित की गई शिक्षण संस्थानों, शैक्षिक कार्यक्रमों की परिवर्तनशीलता, एक बहुराष्ट्रीय रूसी स्कूल का विकास और गैर-राज्य शिक्षा क्षेत्र।
शिक्षा के विकास में अग्रणी प्रवृत्तियाँ स्कूल का लोकतंत्रीकरण और मानवीकरण हैं। पहचाने गए रुझानों के कार्यान्वयन का अर्थ है गठन नया विद्यालयदूसरे के साथ सामाजिक भूमिकाशिक्षक और छात्र. स्कूल अपनी पूर्व सत्तावादी शैली खो देता है और एक लोकतांत्रिक संस्था बन जाता है। माता-पिता और बच्चों के पास स्वतंत्र रूप से चयन करने का अवसर है विद्यालय शिक्षा. स्वामित्व के विभिन्न रूपों के वैकल्पिक स्कूल सामने आ रहे हैं। स्कूल और उसके शिक्षक प्रशिक्षण और शिक्षा, स्वशासन, वित्तीय स्वतंत्रता और स्व-वित्तपोषण में स्वतंत्रता का अधिकार प्राप्त करते हैं।
स्कूल के मानवीकरण में व्यापक उपायों का कार्यान्वयन भी शामिल है: मानवीय ज्ञान और वैश्विक संस्कृति के मूल्यों की हिस्सेदारी बढ़ाने के संदर्भ में शिक्षा की सामग्री को बदलना; जनतंत्रीकरण शैक्षणिक संचारऔर प्रत्येक संस्थान में एक अनुकूल नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल का निर्माण; बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं आदि को ध्यान में रखने की आवश्यकता।
साथ ही आज देश में शिक्षा का विकास हो रहा है मुश्किल हालात. शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों का अस्थिर करने वाला प्रभाव पड़ता है, जैसा कि " संघीय कार्यक्रमशिक्षा का विकास", जैसे कारक
समाज में सामाजिक और आर्थिक अस्थिरता; शिक्षा आदि के क्षेत्र में नियामक कानूनी ढांचे की अपूर्णता।
उपरोक्त हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि विकास में आधुनिक प्रणालीशिक्षा में ऐसी समस्याएँ सामने आई हैं जिनके समाधान के बिना इसमें और सुधार असंभव है। इनमें निम्नलिखित शामिल हैं: "स्कूल-बाजार" समस्या, जिसका केंद्र बाजार संबंधों में स्कूल के सक्षम प्रवेश की समस्या का समाधान है; विशिष्ट शिक्षा का विकास; शिक्षण कोर में गुणात्मक परिवर्तन की आवश्यकता, एक आधुनिक शिक्षक के सैद्धांतिक और पद्धतिगत प्रशिक्षण में सुधार; शिक्षा के संगठनात्मक रूपों और सामान्य रूप से सभी शैक्षिक कार्यों के लिए नए सैद्धांतिक, पद्धतिगत और पद्धतिगत दृष्टिकोण का निर्धारण, निरंतर शिक्षा की स्थितियों में शैक्षिक अभ्यास में आधुनिक नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को लागू करने के तरीके, रचनात्मक व्यक्तित्व के हितों को ध्यान में रखते हुए और रूस के क्षेत्रों के व्यक्तिगत लोगों की सांस्कृतिक ज़रूरतें।
उपरोक्त कुछ समस्याओं के लिए तत्काल समाधान की आवश्यकता है और ये शिक्षा के प्रति राज्य के मौजूदा रवैये में आमूल-चूल संशोधन से जुड़ी हैं, जबकि अन्य समस्याएं भविष्य के लिए तैयार की गई हैं।
आइए इन समस्याओं की विशेषताओं और बारीकियों पर विचार करें।
सबसे पहले, यह "स्कूल-बाज़ार" समस्या है, यानी बाज़ार संबंधों में स्कूल के सक्षम प्रवेश की समस्या।
बाज़ार अर्थव्यवस्था को उपभोक्ता-उन्मुख अर्थव्यवस्था के रूप में परिभाषित किया गया है। उपभोक्ता बाजार के केंद्र में है। में वैज्ञानिक साहित्यदोनों सकारात्मक और नकारात्मक पहलुबाजार अर्थव्यवस्था, लेकिन सामान्य तौर पर इसे मानव सभ्यता की उपलब्धि के रूप में, सबसे प्रभावी के रूप में मूल्यांकन किया जाता है मौजूदा फॉर्मसंगठन सामाजिक उत्पादनएक सार्वभौमिक मानवीय मूल्य के रूप में।
जैसा कि आधुनिक समाजशास्त्री, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक तर्क देते हैं, स्कूल का बाज़ार तक पहुँचने का मुख्य मार्ग प्रदान करना है उच्च गुणवत्ताशिक्षा। इस प्रकार, आधुनिक विदेशी समाजशास्त्रियों ने आधुनिक सभ्यता की निम्नलिखित विशेषताएँ बताईं: “शास्त्रीय औद्योगीकरण की अवधि के दौरान, शारीरिक कार्य की भूमिका कम हो जाती है, ज्ञान कुछ हद तक बढ़ जाता है, और पूंजी में काफी वृद्धि होती है। उत्तर-औद्योगिक काल में, जिसे सूचना-अभिनव के रूप में जाना जाता है, अनुपात 368 है
तीन नामित कारक बदल जाते हैं। ज्ञान सबसे महत्वपूर्ण कारक बन गया है, पूंजी कम महत्वपूर्ण है, शारीरिक श्रमएक बहुत ही महत्वहीन कारक।" पश्चिम में, कंपनियाँ, संस्थाएँ और कम्पनियाँ काफी उदारतापूर्वक शिक्षा का वित्तपोषण करती हैं। उदाहरण के लिए, जापान में, प्रतिभाशाली छात्रों का पक्ष लेने वाली कंपनियाँ नियमित रूप से उन्हें भेजती हैं ग्रीटिंग कार्ड, स्मृति चिन्ह, उपहार, उनके लिए देश-विदेश में निःशुल्क पर्यटक यात्राएँ आयोजित करते हैं। सिस्टम में निवेश किए गए प्रत्येक डॉलर के लिए विकसित देश उच्च शिक्षा, छह डॉलर का लाभ कमाएं। अमेरिका के सकल राष्ट्रीय उत्पाद में एक तिहाई की वृद्धि शिक्षा के स्तर में वृद्धि से, 50% तक तकनीकी और तकनीकी नवाचारों से और केवल 15% तक उत्पादन उपकरणों में वृद्धि से सुनिश्चित होती है।
एक बाजार अर्थव्यवस्था में, ज्ञान पूंजी और अर्थव्यवस्था का मुख्य संसाधन बन जाता है। इसलिए, स्कूलों (सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक) पर नई कठोर आवश्यकताएं थोपी जा रही हैं, और "व्यावसायिकता," "शिक्षा," और "क्षमता" जैसी शैक्षणिक अवधारणाओं को स्पष्ट करने की भी आवश्यकता है। जब वे व्यावसायिकता के बारे में बात करते हैं, तो इस मामले में इसका मतलब है, सबसे पहले, किसी व्यक्ति के पास कुछ प्रौद्योगिकियों (प्रसंस्करण सामग्री की तकनीक, बढ़ती फसलें या निर्माण कार्य).
योग्यता का अर्थ है, तकनीकी प्रशिक्षण के अलावा, घटकों की एक पूरी श्रृंखला जो मुख्य रूप से गैर-पेशेवर या अति-पेशेवर प्रकृति की है, लेकिन साथ ही आज प्रत्येक विशेषज्ञ के लिए एक डिग्री या किसी अन्य के लिए आवश्यक है। इनमें सोच का लचीलापन, स्वतंत्रता, जिम्मेदार निर्णय लेने की क्षमता, किसी भी कार्य के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण, उसे अंत तक लाने की क्षमता, लगातार सीखने की क्षमता, अमूर्त, व्यवस्थित और प्रयोगात्मक सोच की उपस्थिति जैसे व्यक्तित्व गुण शामिल हैं। .
इस प्रकार, उपरोक्त हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि शिक्षा (सामान्य और व्यावसायिक) को मौलिक रूप से अलग होना चाहिए, उच्च मांग वाली वस्तु बनना चाहिए।
शिक्षा को उच्च मांग वाली वस्तु बनाना एक जटिल और दीर्घकालिक प्रक्रिया है। यह इस समस्या को हल करने की दिशा में ही है कि आज "तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।"
2010", जिसमें शिक्षा के आधुनिकीकरण के प्रमुख लक्ष्यों और उद्देश्यों में से एक को "पूर्वस्कूली, सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा की एक नई आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करना" नाम दिया गया है।
आज एक और समस्या भी महत्वपूर्ण है. शिक्षण मंडल में गंभीर गुणात्मक परिवर्तन की आवश्यकता है। एक आधुनिक स्कूल को सुशिक्षित, सामाजिक रूप से संरक्षित शिक्षकों की आवश्यकता होती है जो बाजार स्थितियों में सक्रिय व्यावसायिक गतिविधि में सक्षम हों।
नतीजों के मुताबिक समाजशास्त्रीय अनुसंधान, स्कूल के शिक्षकों को उनके रुझान के अनुसार विभाजित किया गया है व्यावसायिक गतिविधिनिम्नलिखित चार प्रकारों में: नवोन्वेषी शिक्षक, मूल विद्यालयों के निर्माता और तदनुरूपी उच्च-प्रदर्शन पद्धतियाँ; मध्य स्तर के शिक्षक, जो पेशेवर गतिशीलता, अपने ज्ञान को गहरा करने की तत्परता, अपने पाठ्यक्रमों की सामग्री और कार्यप्रणाली में नई चीजें पेश करने से प्रतिष्ठित हैं; वे शिक्षक जो एक चौराहे पर हैं, अपनी क्षमताओं के बारे में अनिश्चित हैं, जिन्हें बाहर से पेशेवर मदद की ज़रूरत है, लेकिन फिर भी वे आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने में सक्षम हैं; शिक्षक जो नई व्यवस्था के अनुसार अपनी गतिविधियों को बदलने में असमर्थ हैं और स्कूल और समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली के विकास में समाज की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं1।
प्रस्तुत आंकड़े शिक्षकों और व्याख्याताओं के बीच संस्कृति और व्यावसायिकता में एक महत्वपूर्ण फैलाव का संकेत देते हैं: नवप्रवर्तकों, प्रतिभाओं से लेकर कभी-कभी गहरी अज्ञानता तक। बदल जायेगा और पेशेवर संगतताशिक्षक और उसके दौरान काम करने का रवैया शैक्षणिक गतिविधि. इस प्रकार, काम के पहले, दसवें, बीसवें और चालीसवें वर्ष में, एक शिक्षक की क्षमताओं में तेजी से बदलाव होता है। शिक्षक पेशेवर शिक्षण अनुभव और नकारात्मक अनुभव दोनों प्राप्त करते हैं; कुछ के लिए, समय के साथ, पेशेवर अवमूल्यन की घटना उत्पन्न होती है, कुछ लगातार अपने शिखर की ओर बढ़ते हैं, अन्य अपनी मानसिक और शारीरिक क्षमताओं को समाप्त कर देते हैं, और नवाचारों को समझने में असमर्थ हो जाते हैं। नवप्रवर्तन गतिविधियाँ, एक नियम के रूप में, कई मनोवैज्ञानिकों पर काबू पाने से जुड़ा हुआ है
तार्किक बाधाएँ. 11 से 20 वर्षों तक स्कूल में काम करने वाले शिक्षकों के बीच रचनात्मकता में आने वाली बाधाओं को पहचाना जाता है और उनके महत्व में सबसे आगे आते हैं। इस समय शिक्षक के कार्य के उच्च प्रक्रियात्मक एवं प्रभावी संकेतक प्राप्त होते हैं। इस उम्र में, वे खुद से और काम करने के नियमित तरीकों से असंतुष्ट हो जाते हैं, जो अक्सर पेशेवर संकट का कारण बनता है। सामने टीचर खड़े नजर आते हैं पेशेवर विकल्प: "हमेशा की तरह" कार्य करना जारी रखें या अपने पेशेवर व्यवहार को बदलें, जो स्थिति को प्रभावित नहीं कर सकता प्रेरक क्षेत्र.
प्रस्तुत आंकड़े शिक्षक के व्यक्तित्व के शैक्षणिक अभिविन्यास को पहले से ही उसके स्तर पर विकसित करने की आवश्यकता को दर्शाते हैं व्यावसायिक प्रशिक्षणउच्चतम में शैक्षणिक विद्यालयऔर भविष्य की गतिविधियों में पेशेवर रुचि का गठन। यह स्थापित किया गया है कि शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थानों में 50% से भी कम छात्र जानबूझकर कोई पेशा चुनते हैं। बाकी - दोस्तों, माता-पिता की सलाह पर या किसी छोटी प्रतियोगिता के कारण, क्योंकि डिप्लोमा प्राप्त करना आसान है। अपने अंतिम वर्ष में केवल 20-25% छात्र शिक्षण को अपना व्यवसाय मानते हैं (ए.एम. लश्निकोव)। शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के भावी शिक्षकों और वर्तमान छात्रों में अभी भी कुछ युवा (20% से कम) हैं। इससे महिला शिक्षकों की संख्या बढ़ रही है। यदि 1939 में आरएसएफएसआर के स्कूलों में ग्रेड V-X में 48.8% शिक्षक महिलाएँ थीं, तो वर्तमान में वे 80% से अधिक हैं; इसका मतलब यह है कि निकट भविष्य में भी स्कूल में स्त्रैणीकरण जारी रहेगा। महिला विद्यार्थियों के लिए शादी करना आसान नहीं है; कई लड़कियां इसके लिए इसका इस्तेमाल करने की कोशिश करती हैं छात्र वर्ष. परिणामस्वरूप, अध्ययन पृष्ठभूमि में चला गया है; कई महिला छात्रों के अनुसार, यह उनके निजी जीवन में हस्तक्षेप करता है। इस प्रकार अपने भाग्य के प्रति असंतोष विकसित होता है। अक्सर शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के छात्र पहली पीढ़ी के बुद्धिजीवी होते हैं, इसलिए उनमें गहरी सांस्कृतिक परंपराओं का अभाव होता है। घर पर छात्राओं की पसंदीदा गतिविधियाँ खाली समय- टीवी देखना, पढ़ना कल्पना, बहुत से लोग बुनना और सिलाई करना पसंद करते हैं; कम बार - दोस्तों के साथ मुलाकातें। घर के बाहर, सिनेमा और डिस्को पहले आते हैं; लेकिन प्रदर्शनियाँ, थिएटर और फिलहारमोनिक सफल नहीं हैं। लगभग हर तेरहवां व्यक्ति अनुसंधान गतिविधियों में लगा हुआ है। भावी शिक्षक. सामाजिक अशांति हाल के वर्षशिक्षण पेशे के नकारात्मक पहलुओं को पुष्ट करता है।
यदि हम शिक्षण पेशे की वास्तविक स्थिति को स्कूल स्नातकों के बीच इसकी लोकप्रियता से आंकते हैं, तो यह पसंदीदा लोगों में से नहीं है। उल्लेखनीय है कि महिला आवेदक ग्रामीण क्षेत्र से हैं
इलाके शिक्षण पेशे को दूसरे स्थान पर रखते हैं, शहर की लड़कियों को - 24वें स्थान पर, और युवा शहरवासियों को - 33-39वें स्थान पर रखते हैं। यह स्थिति आज होने वाली वस्तुनिष्ठ प्रक्रियाओं के अनुरूप नहीं है रूसी समाज, नए सामाजिक-आर्थिक संबंधों के विकास में शिक्षक जो भूमिका निभाता है। इसलिए एक वर्तमान समस्याएँआज शिक्षा, एक ओर, शिक्षण पेशे की सामाजिक स्थिति को बढ़ा रही है, इसकी वित्तीय स्थिति में सुधार कर रही है, और दूसरी ओर, इसके पेशेवर प्रशिक्षण में सुधार कर रही है।
एक और समस्या जो आज बहुत महत्वपूर्ण है वह है शैक्षिक प्रक्रिया के लिए नए सैद्धांतिक, पद्धतिगत, कार्यप्रणाली और तकनीकी दृष्टिकोण का विकास और कार्यान्वयन। मुख्य कार्य स्कूल में संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया को मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण के उन वैचारिक सिद्धांतों के साथ सहसंबंधित करना है, जिसके आधार पर और कार्यान्वयन के अनुरूप आधुनिकता का आधुनिकीकरण किया जाता है। रूसी प्रणालीशिक्षा। अब यह सच्चाई तेजी से समझ में आ रही है कि प्रत्येक देश और संपूर्ण मानवता के प्रगतिशील विकास का आधार स्वयं मनुष्य, उसकी नैतिक स्थिति, बहुमुखी प्रकृति-अनुरूप गतिविधियाँ, उसकी संस्कृति, शिक्षा और व्यावसायिक क्षमता है।
कक्षा में और शैक्षिक कार्य में, मुख्य सिद्धांत यह होना चाहिए: मनुष्य समाज में सर्वोच्च मूल्य है। मनुष्य और व्यक्तित्व का पंथ आवश्यक है। शिक्षक और छात्र के लिए यह दृढ़ विश्वास होना ज़रूरी है कि मनुष्य एक साधन नहीं है, बल्कि एक साध्य है, "एक दलदल नहीं," बल्कि "सृजन का मुकुट"। शिक्षक का ध्यान छात्र के व्यक्तित्व, उसकी विशिष्टता और अखंडता पर होना चाहिए। स्कूल के शिक्षण स्टाफ का एक मुख्य कार्य प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व के विकास और सुधार में योगदान देना है, ऐसी स्थितियाँ बनाने में मदद करना है जिसमें छात्र अपनी आवश्यकताओं और रुचियों को महसूस और महसूस कर सके। मानवीकरण के सिद्धांत का कार्यान्वयन शिक्षक को बच्चे को वैसे ही स्वीकार करने, उसकी भावनाओं और दृष्टिकोणों के साथ सहानुभूति रखने, ईमानदारी और खुलेपन का प्रदर्शन करने के साथ-साथ सहयोग की शिक्षाशास्त्र के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का निर्देश देता है। शिक्षक और छात्र के बीच सह-निर्माण।
शिक्षा के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण के सिद्धांतों का एक-दूसरे से गहरा संबंध है मौलिक सिद्धांतआधुनिक शिक्षा प्रणाली की कार्यप्रणाली - मानवीकरण का सिद्धांत। इस सिद्धांत का कार्यान्वयन शिक्षा की सामग्री 372 में सामान्य सांस्कृतिक घटकों के प्राथमिकता विकास को मानता है
और इस प्रकार छात्रों की व्यक्तिगत परिपक्वता का निर्माण होता है। इस मामले में, सामूहिक शिक्षा प्रणाली छात्रों को न केवल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने पर ध्यान केंद्रित करती है, बल्कि मुख्य रूप से स्वयं को बेहतर बनाने, स्वयं बनने, आत्म-ज्ञान को आत्म-निर्णय के साथ जोड़ने की क्षमता विकसित करने पर केंद्रित करती है। छात्रों की शोध रुचि विकसित करना और उनका विश्वदृष्टिकोण बनाना।
ये शिक्षा की कुछ समस्याएं हैं जिन्हें आज शिक्षण बुद्धिजीवियों द्वारा हल करने की आवश्यकता है।
आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न और कार्य रूसी संघ की शैक्षिक नीति के मूल सिद्धांत क्या हैं? "शिक्षा प्रणाली" की अवधारणा का सार क्या है? रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली के मुख्य तत्वों का नाम बताइए। शैक्षिक कार्यक्रम क्या हैं? वहां कौन से शैक्षणिक कार्यक्रम हैं? किस स्थिति में किसी संस्था को शैक्षणिक कहा जा सकता है? वहां किस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं? वहां किस प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं? शैक्षिक प्रबंधन के निर्माण का आधार कौन सा सिद्धांत है? आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास में मुख्य प्रवृत्तियों को प्रकट करें।
साहित्य
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एक संप्रभु लोकतंत्र के रूप में रूस की राजनीतिक व्यवस्था के विकास की नींव।
आधुनिक दुनिया और रूस के विकास में मुख्य रुझान
विषय 1
परिचय
वर्तमान भूराजनीतिक और आर्थिक रुझान
मॉस्को, 2010
आधुनिक दुनिया और रूस के विकास में मुख्य रुझान। 5
विश्व राजनीतिक व्यवस्था. 24
20वीं सदी के अंत - 21वीं सदी की शुरुआत में रूस की राजनीतिक व्यवस्था का गठन और विकास। 41
विश्व आर्थिक व्यवस्था. 56
विश्व सामाजिक-जनसांख्यिकीय रुझान। 84
तीसरा क्षेत्र: रूस और वैश्विक रुझान। 101
विश्व संस्कृति. 119
विश्व सूचना एवं संचार स्थान. 137
रूस XXIसदी: विकास रणनीति। 150
आधुनिक दुनिया हमारी आँखों के सामने बदल रही है। इससे विभिन्न तरीकों से संपर्क किया जा सकता है। आप शुतुरमुर्ग की तरह दिखावा कर सकते हैं कि कुछ भी नहीं हो रहा है। आप परिवर्तनों के विरुद्ध लड़ सकते हैं, स्वयं को उनसे अलग करने का प्रयास कर सकते हैं। आप परिवर्तन की लहर पर सवार हो सकते हैं और आगे बढ़ने का प्रयास कर सकते हैं।
यह कोर्स उन लोगों के लिए है जो बाद वाली रणनीति चुनते हैं।
हमारे देश का प्रत्येक युवा निरंतर चुनाव करता है, अपना जीवन पथ निर्धारित करता है।
पाठ्यक्रम का लक्ष्य अंतरराष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली में रूस की भूमिका और स्थान के बारे में विचारों की एक समग्र प्रणाली बनाना है
पाठ्यक्रम निम्नलिखित विचार बनाता है:
विश्व विकास की मुख्य प्रवृत्तियों पर,
भू-राजनीतिक, भू-आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और सांस्कृतिक-सभ्यता क्षेत्र में अग्रणी विश्व शक्तियों के बीच प्रतिस्पर्धी संघर्ष,
विश्व व्यवस्था में रूस की ताकत और कमजोरियाँ,
बाहरी खतरे और चुनौतियाँ,
रूस के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ,
इसके विकास के लिए संभावित परिदृश्य और संभावनाएं।
इस पाठ्यक्रम के डेवलपर्स को वास्तव में खुशी होगी यदि इसका श्रोता अंततः खुद से एक सरल प्रश्न पूछता है: मैंने जो कुछ भी सीखा है, उसे ध्यान में रखते हुए, मैं रूस में अपना भविष्य कैसे देख सकता हूं?
इस विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, आप इससे परिचित हो जायेंगे:
मुख्य राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय सांस्कृतिक और सभ्यतागत रुझानों के साथ जो वैश्विक विकास की विशेषता रखते हैं;
- विश्व विकास के मुख्य विरोधाभास और संघर्ष;
- वैश्विक प्रतिस्पर्धा के मुख्य क्षेत्र;
वैश्विक आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और सांस्कृतिक प्रतिस्पर्धा में रूस की स्थिति, इसकी प्रतिस्पर्धात्मकता का स्तर;
- रूसी राजनीतिक व्यवस्था के कामकाज के बुनियादी सिद्धांत;
- रूस की राजनीतिक व्यवस्था में राष्ट्रपति, संसद, सरकार और न्यायपालिका की भूमिका;
आधुनिक दुनिया विभिन्न रूपों में होने वाली वैश्विक प्रतिस्पर्धा की दुनिया है। प्रतिस्पर्धा के चार मुख्य क्षेत्रों की पहचान करना आवश्यक है: भू-राजनीतिक, भू-आर्थिक, सामाजिक-जनसांख्यिकीय और भू-सांस्कृतिक। प्रत्येक देश जो एक महान शक्ति बनने की इच्छा रखता है उसे हर क्षेत्र में प्रतिस्पर्धी होना चाहिए। अंतर्राष्ट्रीय संबंधों के विकास में अग्रणी प्रवृत्ति प्रतिस्पर्धा के आर्थिक घटक के वैश्वीकरण के संदर्भ में मजबूती है, जो मुख्य रूप से राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाओं की प्रतिद्वंद्विता में व्यक्त की जाती है।
