विषय पर भाषण (मध्य समूह) के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम: भाषण "टॉकर्स" के विकास के लिए मंडली का कार्य कार्यक्रम। स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के लिए अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों की दीर्घकालिक योजना - "साक्षरता" चक्र

बैठक में विचार किया गया स्वीकृत स्वीकृत किया गया
एमडीओयू के एमवीआर प्रमुख "बच्चों के लिए शिक्षक उप प्रमुख परिषद
प्रोटोकॉल नंबर 1_MDOU से "एक सामान्य विकासशील प्रकार नंबर 4 के एक सामान्य विकासशील किंडरगार्टन का किंडरगार्टन
टाइप नंबर 4 "सूर्य" _________________ / ई.पी. फोमेंको/
"_" _________ 20__ _______________ / एन.एन. मैकगॉन / आदेश संख्या ____________
"_" ____________ 20__ "_" ____________ 20__

कार्य कार्यक्रम
"शाब्दिकता"
बच्चों की उम्र 6-7 साल

प्रमुख: पहले के शिक्षक
योग्यता श्रेणी
चेर्न्यावस्काया एन.ए.

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष जी।
वचन

सर्किल कार्य अनुसूची:
एक सप्ताह में एक बार। शुक्रवार 15.45
उपसमूहों में काम करें (प्रत्येक में 12 लोग)

प्रासंगिकता
मई 2014 में विद्यार्थियों की शैक्षणिक निदान और भाषण चिकित्सा परीक्षा ने पहली तैयारी समूह के बच्चों के भाषण विकास की समस्या का खुलासा किया। माता-पिता के सर्वेक्षणों ने आवश्यकता की पुष्टि की अतिरिक्त शिक्षामेरे समूह के विद्यार्थियों के साथ भाषण के विकास पर। शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए, व्याकरणिक संरचना और सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए, मैंने आंशिक कार्यक्रम के अनुसार वर्ड क्रिएशन सर्कल का आयोजन किया
"किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास" उषाकोवा ओ.एस.
सर्कल प्रोग्राम का उद्देश्य प्रीस्कूलर में भाषण कौशल और क्षमताओं का विकास करना है। एक सुसंगत कथन की संरचना के साथ-साथ व्यक्तिगत वाक्यांशों और उसके भागों के बीच संचार के तरीकों के बारे में उनके विचारों का गठन।
अपेक्षित परिणाम:
सर्कल में कक्षाएं व्यक्ति को विकसित करने में मदद करेंगी रचनात्मक गतिविधिबच्चे, बच्चों के एकीकरण में योगदान देंगे, उनकी एक दूसरे और शिक्षक के साथ बातचीत करने की क्षमता; बच्चों को भाषण के क्षेत्र में नए ज्ञान से समृद्ध करें; ध्यान, दृढ़ता, स्मृति और सोच के साथ-साथ रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान देगा।
सर्कल कार्यक्रम के उद्देश्य:
बच्चे की शब्दावली को भरने के लिए, भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करना;
बच्चों को उनके संचार कौशल में महारत हासिल करने के लिए भाषण अभ्यास विकसित करने और समझने में मदद करें;
सक्रिय भाषण गतिविधि आयोजित करें जिसमें बच्चे अर्जित ज्ञान को लागू करेंगे;
बयान की प्रासंगिकता की भावना विकसित करना;
भाषण उच्चारण में रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करना;
वाणी के उस पक्ष पर ध्यान देना, जो किसी व्यक्ति के प्रति दयालुता, सम्मानजनक दृष्टिकोण से जुड़ा है, अर्थात विनम्र भाषण देना।
सर्कल कक्षाएं विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में कक्षाओं में निहित सिद्धांतों पर आधारित होती हैं:
लेखांकन आयु सुविधाएँपुराने प्रीस्कूलर;
एक एकीकृत दृष्टिकोण का सिद्धांत;
गतिविधि के संगठन के विभिन्न रूपों के संयोजन का सिद्धांत।
खेल सिद्धांत;
बच्चे की गैर-न्यायिक सकारात्मक स्वीकृति का सिद्धांत।
सर्कल के काम के मूल रूप। विषयगत सिद्धांत के अनुसार कक्षाएं बनाई जाती हैं - मौसम, प्रकृति की दुनिया, जानवर और पौधे, घटनाएं सार्वजनिक जीवन, आदि। काम की प्रणाली प्रदान करती है कि बच्चे पहले कक्षाओं में कई विषयों से परिचित होते हैं ताकि आसपास के जीवन, प्रकृति, परिचित के बारे में उनकी समझ का विस्तार किया जा सके। उपन्यास, और फिर सर्कल के विशेष वर्गों में, वे अपने ज्ञान को समेकित करते हैं और अलग-अलग शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास करके और विभिन्न प्रकार के सुसंगत एकालाप (विवरण, कथन, तर्क) की रचना करके अपने विचारों को व्यक्त करना सीखते हैं। यह क्रम बच्चे के लिए सीखने की प्रक्रिया को रोचक और स्वाभाविक बनाता है।
प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के लिए मानदंड:
बच्चे विभिन्न संप्रेषणीय कार्यों को हल करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में भाषा के आलंकारिक साधनों का उपयोग करते हैं;
भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके लघु रचनात्मक एकालाप बनाने में सक्षम हैं;
अधिग्रहीत कौशल का उपयोग स्वतंत्र गतिविधियों में करें।
सर्कल कार्यक्रम का संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन
(आयु, परिप्रेक्ष्य योजना, विषयगत पाठ योजना। पाठ मोड)
आयु: पूर्वस्कूली समूह।
कक्षा अनुसूची: शुक्रवार दोपहर 3 बजे। 45 मि. 30 मिनट के लिए 12 लोगों के उपसमूहों में प्रति सप्ताह 1 बार।
पाठ को दो भागों में बांटा गया है: सैद्धांतिक और व्यावहारिक। सैद्धान्तिक भाग में दृश्य एवं उपदेशात्मक सामग्री की सहायता से शब्दकोश पर कार्य किया जाता है। व्याकरण की संरचना. सामान्यीकरण, तुलना, इसके विपरीत बच्चों के कौशल के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शब्दकोश उन शब्दों को प्रस्तुत करता है जो उस सामग्री को दर्शाते हैं जिससे वस्तु ("लकड़ी", "धातु", "प्लास्टिक", "कांच") बनाई जाती है, पहेलियों और वस्तुओं का वर्णन, उनके गुण, गुण और क्रियाएं व्यापक रूप से उपयोग की जाती हैं। शब्द के शब्दार्थ पक्ष पर काम पर विशेष ध्यान दिया जाता है, पर्यायवाची और विलोम के स्टॉक का विस्तार, बहुपत्नी शब्द, शब्दों का उपयोग करने की क्षमता जो स्थिति के लिए सबसे उपयुक्त हैं। में उपदेशात्मक खेलआह, ओएस के आंशिक कार्यक्रम से लिया गया। उषाकोवा "6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण का विकास", बच्चे विभिन्न मामलों में एकवचन और बहुवचन आदि में शब्दों का सही उच्चारण करने की क्षमता का अभ्यास करते हैं। पाठ के अंत में, विषय पर प्राप्त ज्ञान की मदद से, भाषण के वाक्यात्मक पक्ष पर ध्यान दिया जाता है - न केवल सरल सामान्य, बल्कि विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों के निर्माण की क्षमता। इसके लिए, शिक्षक द्वारा शुरू किए गए वाक्यों को वितरित करने और पूरक करने के लिए अभ्यास किया जाता है ("बच्चे जंगल में गए ... वे समाप्त हो गए ...")। बच्चों के भाषण के वाक्यात्मक पक्ष का गठन, विभिन्न सुसंगत भाषण के विकास के लिए वाक्य रचना आवश्यक है। पाठ के पिछले सभी भाग प्रस्तावित विषय पर स्वतंत्र रूप से एक वर्णनात्मक या कथात्मक कहानी लिखने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने में योगदान करते हैं।

वर्ड क्रिएशन सर्कल में भाग लेने वाले बच्चों की सूची
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष।
1. एंड्रीवा कीरा
2. बारडोकिना वीका
3. बोल्ड्रेव जेन्या
4. एंड्री ग्रीचिस्किन
5. कात्या वोरोनिना
6. वोट सिरिल
7. ग्वोज्डिकोवा माशा
8. एंड्री डोबरोज़्न्याक
9. दुबिनिन पाशा
10. काजारोव सेवली
11. डेनियल कुज़नेत्सोव
12. कोस्टेंको मैक्सिम
13. लुक्यानोव पाशा
14. नोविकोव निकिता
15. किरिल नोविकोव
16. प्रोखोरोव मैटवे
17. रज़ुमकिन साशा
18. स्टेपानेंको जूलिया
19. मैटवे पुतिन
20. तृष्णा कात्या
21. चोलदेज़ आर्सेनी
22. याशचेंको डेनियल
23. यारोस्लाव यारोमेनोक
24. यकोवलेवा अलीना

सर्कल कार्यक्रम की संभावित योजना:
№
n/n विषय का नाम मात्रा
घंटे सिद्धांत अभ्यास
1. भाषण की व्याकरणिक संरचना की परीक्षा। गर्मी। 2 1 1
2. शरीर के अंग, आंतरिक अंग। 2 10 मिनट 20 मि
3. पतझड़। 1 10 मिनट 20 मिनट
4. फल। 1 10 मिनट 20 मिनट
5. सब्जियां। 1 10 मिनट 20 मिनट
6. पालतू जानवर। 2 10 मिनट 20 मि
7. जंगली जानवर। 2 10 मिनट 20 मि
8. परियों की कहानियों का नाट्यीकरण जंगली जानवर. 1 10 मिनट 20 मिनट
9. सर्दी। 1 10 मिनट 20 मिनट
10. सर्दियों के दृश्यखेल। 1 10 मिनट 20 मिनट
11. कपड़े। जूते। टोपी। 2 10 मिनट 20 मि
12. घर और उसके हिस्से। 1 10 मिनट 20 मिनट
13. फर्नीचर। 1 10 मिनट 20 मिनट
14. घरेलू सामान। 1 10 मिनट 20 मिनट
15. परिवहन। 1 10 मिनट 20 मिनट
16. व्यंजन। 1 10 मिनट 20 मिनट
17. खिलौने। 1 10 मिनट 20 मिनट
18. पेशे और उपकरण। 1 10 मिनट 20 मिनट
19. मेरा देश। 1 10 मिनट 20 मिनट
20. फादरलैंड डे के डिफेंडर 1 10 मिनट 20 मिनट
21. वसंत। 1 10 मिनट 20 मिनट
22. आठ मार्च। 1 10 मिनट 20 मिनट
23. कॉस्मोनॉटिक्स डे। 1 10 मिनट 20 मिनट
24. गर्म देशों और उत्तर के जानवर। 1 10 मिनट 20 मिनट
25. मीन । 1 10 मिनट 20 मिनट
26. कीट । 1 10 मिनट 20 मिनट
27. पौधे। पेड़। 1 10 मिनट 20 मिनट
28. फूल। 1 10 मिनट 20 मिनट
29. रोटी। 1 10 मिनट 20 मिनट
30. अंतिम निदान 2 2h

सर्कल कक्षाओं की कैलेंडर-विषयगत योजना
№
n / n पाठ का विषय कार्यक्रम सामग्री सामग्री
और
उपकरण
1.
2. भाषण की व्याकरणिक संरचना की परीक्षा। गर्मी। डिडक्टिक गेम्स पर आधारित एक सर्वेक्षण आयोजित करना। संज्ञाओं के साथ अंकों का समझौता।
विशेषण, क्रिया का निर्माण।
विषय पर एक सुसंगत कहानी का संकलन: गर्मी। गर्मियों के परिदृश्य, नदी में बच्चों को नहलाते हुए, बालवाड़ी के खेल के मैदान में खेलते हुए चित्र। D.i "एक - कई"
दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल "जामुन", "फूल", "पेड़"
3.
4. शरीर के अंग, आंतरिक अंग। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रिया विशेषण: सिर, सिर के पीछे, ठुड्डी। भौहें, पलकें, कलाई, ऊँची एड़ी के जूते। दिल, पेट ... बाल - कंघी, धोया, सुखाया, काटा, रंगा। वे समाप्त हो गए। उंगलियां: बड़ी, मध्यम, आदि। दिल: मजबूत, मजबूत, युवा .. हम कहते हैं कि कैसे - धीरे, जल्दी, स्पष्ट रूप से, जोर से।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। पैड।: कोई उंगली दिखाई नहीं दे रही है, कई उंगलियां। निर्माण। तकती। हम अपने सिर के साथ सोचते हैं। पूर्वसर्ग गिरावट। आंखों की बात करें। चेहरा ... जटिल विशेषणों का निर्माण: नीली आंखों वाली, लंबी बालों वाली, बड़ी आंखों वाली। संज्ञाओं के बहुवचन का स्पष्टीकरण। नाक हवाई जहाज है, आदमी है, ब्रश अंगूर है। एक व्यक्ति (एक दूसरे) डी / और "विपरीत कहें" के चेहरे के बारे में एक कहानी तैयार करना
"कितना गिनें"
चित्र विमान, आदमी, अंगूर।
रेखांकन
" मानव शरीर"
"एक बहुत है"

5.
6.
7. पतझड़।
फल। सब्ज़ियाँ। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: फल, सब्जियां, फसल, जामुन, बाग, बिस्तर, माली। 1. रंग। रास्पबेरी, नींबू, सुनहरा नारंगी। .2.फॉर्म। गोल, त्रिकोणीय, अंडाकार। आकार 3। बड़ा, मध्यम। 4. स्वाद (मीठा, कड़वा)। मुंह में नींबू के बाद (कैसे?) - खट्टा। मुंह में (कैसे?) - मीठा, कड़वा, फीका। टमाटर - टमाटर - टमाटर। व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। मामला। तस्वीर में ढेर सारे नींबू और नाशपाती हैं। बहुत से जामुन, सब्जियां, फल, लेकिन एक भी ककड़ी नहीं।2..टीवी। n. आप आड़ू, खुबानी, खरबूजे खा सकते हैं। 3. दिनांक। एन. दुकान में सब्जियों और फलों के लिए जाओ. समझौता मायने रखता है। संज्ञाओं के साथ: एक आड़ू, दो आड़ू, पांच आड़ू। एक बेर, दो बेर, पाँच बेर विशेषणों का निर्माण । बेर से जेली - बेर,। रस गाजर है। उपसर्गों के साथ क्रियाओं का प्रयोग। खोदना – खोदना, खोदना, खोदना। दो मूलों के योग से यौगिक शब्दों का निर्माण। मीठा और खट्टा स्वाद, लाल-पीला बैरल। पूर्वसर्गों के साथ पूर्वसर्गों का उपयोग करना। खोदना – खोदना, खोदना, खोदना। "शरद" कहानी का संकलन। "जामुन और फल"।
डी / और "अद्भुत बैग" "एक - कई"

8.
पालतू जानवर। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। 1. पेशा बछड़ा, ग्वालिन, सुअर, दूल्हा। 2. जानवरों के नाम। बैल, गाय, बछड़ा, घोड़ा, घोड़ा, बछड़ा। 3.जानवरों के शरीर के अंग। सींग, खुर, पूँछ, अयाल, थन, मूँछें। खेत, सूअर का बच्चा, खलिहान, स्थिर, केनेल, भेड़शाला। . 1. आवाज कौन देता है? रंभाना, गुर्राना, म्याऊं, हिनहिनाना, मिमियाना, भौंकना। कौन चल रहा है? कूदता है, कूदता है, दौड़ता है, चलता है, रेंगता है, दौड़ता है, भटकता है। गाय - बड़ी, सींग वाली, चित्तीदार। पिल्ला फुर्तीला है, गाय धीमी है। छोटे बड़े; पतली मोटी; लंबा - छोटा .. धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, सूक्ष्मता से, जल्दी से। व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। n. कोई पिल्ला नहीं - पिल्ले। कोई हिरण - हिरण नहीं है। कोई घोड़ा नहीं - कई घोड़े, कोई मेमना नहीं - कई मेमने। टी.वी.पी. गायों को घास और भूसा खिलाया जाता है। बिल्ली को मांस और दूध पिलाया जाता है। बछड़ा - बछड़ा, घोड़ा - घोड़ा, बिल्ली-बिल्ली। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ एक भेड़ का बच्चा, दो भेड़ का बच्चा, पांच भेड़ का बच्चा। एक बछड़ा, दो बछड़ा, पांच बछड़ा। घोड़ा सरपट दौड़ा, सरपट दौड़ा, कुत्ता भागा, भागा .. नेत्रहीन - उपदेशात्मक मैनुअल "पालतू जानवर"।
डी / और "बार्नयार्ड में।"
"एक बहुत है"

9.
पालतू जानवर। योजना के अनुसार पालतू जानवरों के बारे में कहानी-विवरण तैयार करना। शरीर के अंग। शावक। आदतें। वो क्या खाता है? उसकी देखभाल कौन कर रहा है? इस जानवर के क्या फायदे हैं? चेहरे के भावों का विकास, सामान्य मोटर कौशल: - जानवरों की आदतों का प्रदर्शन।

10. जंगली जानवर। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। 1. आवास। खोह, खोह, खोह, खोह। 2. शरीर के अंग। धड़, सिर, खुर, सींग, थूथन, पूंछ, कान। लुढ़कता है, कूदता है, दौड़ता है, कूदता है, पकड़ता है। शिकार करता है। गिलहरी कूदती है (कैसे?) - चतुराई से, तेजी से, जल्दी से, तेजी से। 1. विशेषण जो दिखावट की विशेषता बताते हैं। भूरा, सफेद, बालों वाला, हिमालयी। लाल, काला-भूरा, भुलक्कड़, तीक्ष्ण मुख वाला। 2. विशेषण की आदतें। मजबूत, कायर, चालाक, कपटी, शिकारी। व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाइयां गंभीर प्रयास। नंबर। जाति। जंगल में बहुत सारे भालू और शावक, भेड़िये और शावक, एल्क और एल्क शावक, जंगली सूअर, खरगोश, लोमड़ी और शावक आदि हैं। गिलहरी (ओं) का निरीक्षण करें। सुझाव n. मैं आपको खरगोश और खरगोश के बारे में बताता हूँ। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ एक भालू शावक, हाथी, दो भालू शावक, हाथी, पाँच शावक, हाथी। भालू का फर लंबा है, और लोमड़ी का भी लंबा है। विशेषणों का निर्माण। लंबी टांगों वाला, छोटी पूंछ वाला, तेज। थूथन - भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, भालू।
जंगली जानवरों का चित्रण।
गठन फ़ाइन मोटर स्किल्स- खाका खिंचना
पहेलि।
"कौन होशियार है"
"एक बहुत है"

11.
जंगली जानवरों के बारे में परियों की कहानियों का नाट्यीकरण।
प्रस्तावित योजना के अनुसार एक पहेली-विवरण तैयार करना। उपस्थितिजानवर। उसकी आदतें। वो क्या खाता है? वह कहाँ रहता है? क्या उसके दुश्मन हैं? वह कैसे सुरक्षित है?
चेहरे के भावों का विकास, सामान्य मोटर कौशल: - जानवरों की आदतों का प्रदर्शन। जंगली जानवरों का चित्रण।
परियों की कहानी "जानवरों की सर्दी", "बिल्ली का बच्चा"...
टोपी।
12.
13. सर्दी।
शीतकालीन खेल। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रिया विशेषण। सर्दी, मौसम, ठंड, बर्फानी तूफान, बहाव, बर्फ के टुकड़े, स्की, स्लेज, स्नोबॉल।
सर्दियों के महीने: दिसंबर, जनवरी। 1 फरवरी। गुणात्मक संकेत। बर्फीली, ठंढी, ठंडी, चटकीली, मुलायम। 2. विलोम शब्द मृदु - कठोर, शीत - उष्ण, छोटे बड़े, कम ऊँची, संकीर्ण विस्तृत.
बाहर (कैसे?) -ठंढा, ठंडा, अंधेरा, उदास।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। n. सर्दियों में, बहुत सारे बर्फ़ीले तूफ़ान, बहाव, बर्फ़बारी होती है। टीवी। n. बच्चे स्की, स्लेज, स्केट्स के साथ टहलने जाते हैं। सुझाव n. बच्चे स्लाइड, स्कीइंग, स्नो, स्नोड्रिफ्ट्स के बारे में बात करते हैं। समझौता मायने रखता है। संज्ञाओं के साथ एक स्नोमैन, दो स्नोमैन, पांच स्नोमैन। यौगिक शब्दों का निर्माण। नग्न बर्फ-बर्फ। बर्फ-बर्फ गिरती है। बर्फ में लुढ़कना - एक स्नो स्कूटर। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। तराशना - फैशन करना, बंद करना, चिपकना, हटना।
दो ऋतुओं (गर्मी और सर्दी) के बारे में एक कहानी-विवरण का संकलन। पेंटिंग "विंटर फन", "विंटर", "समर"
तार्किक सोच का विकास उन खेलों का नाम है जो सर्दियों के लिए उपयुक्त होते हैं। पसंद की व्याख्या।
डी / और "मुझे बताओ क्या"
14.
15. कपड़े। जूते। टोपी। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। 1. कपड़ों और जूतों का वर्गीकरण। पुरुषों, महिलाओं, बच्चों, गर्मी, सर्दी, शीर्ष, अंडरवियर, घर, छुट्टी, काम। 2. कपड़ों का विवरण। कफ, कॉलर, लूप, बेल्ट, शाफ्ट, छज्जा।
3. कपड़े और जूते के निर्माण में प्रयुक्त उपकरण। धागे, सेंटीमीटर, पैटर्न, सुई, थिम्बल, हथौड़े, कील, कैंची। 4. जूते और कपड़ों के निर्माण से संबंधित व्यवसाय। वीवर, फैशन डिजाइनर, ड्रेसमेकर, टैनर, शोमेकर, हैटर। (क्या?), पोशाक (किससे?), सीना, चुनना, धोना, मरम्मत करना, सिलना, इस्त्री करना, धोना। 1 कपड़े, जूते और टोपी की वस्तुओं के नाम। स्कर्ट, पैंट, जैकेट, बनियान, कोट, जूते, चप्पल, दुपट्टा, टोपी। व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। एन. आस्तीन, कफ, कॉलर - कपड़े के लिए. सुझाव n. मैं बूट्स, स्नीकर्स पहनकर टहलने जाऊंगा। टीवी। n. मैं जूते और पतलून के लिए बाजार जाऊँगा। सापेक्ष विशेषणों का निर्माण। लगा, चिंट्ज़, ऊनी। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। बुनें, बुनें। विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का गठन। जैकेट ड्रेस से छोटी है। योजना के अनुसार कहानी बनाना - योजना। यह क्या है? वस्त्र विवरण। इसका आकार, रंग। वर्गीकरण।
"एक बहुत है"
डी / और "कपड़े", कपड़े में एक गुड़िया। प्रस्तुति "कपड़े"। डी / और "एक विवरण बनाओ"

16. घर और उसके हिस्से। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। घर के हिस्से: बालकनी, खिड़की, लिफ्ट, सीढ़ियाँ। उनका उद्देश्य स्पष्ट कीजिए।
उच्च विलोम चुनें - ..., लंबा - ..., बहुमंजिला - ..., नया - ...
सापेक्ष विशेषणों का निर्माण। मूल बातें जोड़कर शब्द बनाएं: दस मंजिला, नई इमारत, गहरा भूरा, हल्का पीला, प्रबलित कंक्रीट। निर्माण व्यवसायों के नाम बताएं: राजमिस्त्री, चित्रकार, क्रेन ऑपरेटर, वास्तुकार, ... सामान्य वाक्य बनाएं: एक घर का चित्रकार दीवारों को नीले रंग से रंगता है। के लिए, क्योंकि, जो के संयोजन के साथ वाक्य बनाओ। एक निर्माण स्थल को बनाने के लिए एक क्रेन की आवश्यकता होती है उच्च घर. क्रेन की जरूरत है क्योंकि यह भारी भार उठाती है। खेल "दूसरे तरीके से कहो"
बिल्डरों के बारे में एक कविता सीखें।

17. फर्नीचर। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। 1. पेशा। लंबरजैक, सॉयर, कारपेंटर, पॉलिशर, असेंबलर, कैबिनेटमेकर।
2. विवरण और घटक। लेग, कवर, आर्मरेस्ट, डोर। फीचर डिक्शनरी का सक्रियण और संवर्धन। 1. फर्नीचर का वर्गीकरण। नर्सरी, बेडरूम, स्कूल, किचन। 2. गुणवाचक विशेषण। नरम, आरामदायक, विशाल, सुंदर, पॉलिश। 3. विलोम। कुर्सी मुलायम होती है और कुर्सी सख्त। कोठरी बड़ी है, लेकिन रात्रिस्तंभ छोटा है। क्रिया शब्दकोश का सक्रियण। शिल्प, मरम्मत, पॉलिश, पोंछना, व्यवस्थित करना, इकट्ठा करना, तोड़ना। व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। एक सोफा, दो सोफा, पांच सोफा।
जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग। किताब को शेल्फ से लें। गेंद को टेबल के नीचे से बाहर निकालो। कोठरी के पीछे से झांको। अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण। लिखने के लिए तालिका - लिखित। क्रियाओं का विभेदन पूर्ण और अपूर्ण रूप. परास्नातक - बनाया, आरी - आरी, कील - कील, बैठ - बैठ गया। विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का गठन। बिस्तर सोफे से चौड़ा है। कुर्सी की तुलना में कुर्सी नरम होती है। सापेक्ष विशेषणों का निर्माण। चमड़ा फर्नीचर - चमड़ा। लकड़ी का फर्नीचर - लकड़ी। प्लास्टिक फर्नीचर - प्लास्टिक। कहानी का चित्रण "मैंने कमरे को कैसे साफ किया" "एक - कई"
स्मृति और ध्यान का विकास:
- खेल "समान वस्तुओं को खोजें";
"क्या बदल गया?"
18. घरेलू सामान। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रिया विशेषण: उपकरण, वस्तुएं। बिजली, उपकरण, उपकरणों के हिस्से: कॉर्ड, प्लग, लैंप, केतली, कॉफी मेकर। बिजली, घरेलू, सुविधाजनक, यांत्रिक, रसोई। वैक्यूम करने में मदद करें। स्टोर करें, शुरू करें, चालू करें, बंद करें। सुविधाजनक, तेज। आसान, सही।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण। इकाई गंभीर प्रयास। अंक। जाति। n. घर में बहुत सारे बिजली के उपकरण हैं। हमारे पास टेलीफोन, टेप रिकॉर्डर या टीवी नहीं है। टी.वी.पी. माँ मांस की चक्की, मिक्सर का उपयोग करती हैं। सुझाव n. माँ ने नए वैक्यूम क्लीनर, आयरन और अन्य उपकरणों के बारे में बताया। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ एक लोहा, दो लोहा, पाँच लोहा यौगिक शब्दों का निर्माण। वैक्यूम क्लीनर - धूल चूसता है। कॉफी मेकर - कॉफी बनाता है। जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग। खाने को फ्रिज से बाहर निकालें। टीवी के नीचे से एक कार्यक्रम लें। टेप रिकॉर्डर के पीछे से कैसेट प्राप्त करें। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। रगड़ना - पोंछना। पोंछो, ताला लगाओ। धोना – धोना, धोना, धोना। विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का गठन। दलिया का स्वाद ओवन से बेहतर होता है। माइक्रोवेव की तुलना में। कंबाइन मीट ग्राइंडर की तुलना में भोजन को तेजी से पीसता है। एक रचनात्मक कहानी बनाना "घरेलू उपकरण हमारी मदद कैसे करते हैं?" नेत्रहीन - उपदेशात्मक मैनुअल "विद्युत उपकरण"
डी / और "आप अपने आसपास क्या देखते हैं?"
"एक बहुत है"

19. परिवहन। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: कार के सम्मान के घटक: कॉकपिट में स्टीयरिंग व्हील, पैडल, गियर लीवर .. पेशे: पायलट, परिचारिका, मैकेनिक, ड्राइवर, नियंत्रक, कप्तान, रेडियो ऑपरेटर .. तैरना, ड्राइव करना, उतारना, शुरू करना, मरम्मत करना, ठीक करना, मरम्मत करना। आराम से, जल्दी, जगहदार, आराम से यात्रा करना.. समन्वय मायने रखता है। संज्ञाओं के साथ: 1 नाव, दो नाव, पाँच नावें ... एकल-मूल शब्दों का निर्माण उड़ना - उड़ना, पायलट, रनवे। उपसर्गों की सहायता से शिक्षा: तैरना, तैरना, तैरना, से-, नीचे- ट्रेन धीमी है, विमान तेज है।
सापेक्ष विशेषण बनाने की क्षमता का अभ्यास: धातु, रबर, कांच। परिवहन के विषय पर कहानी लिखना। विजुअल और डिडक्टिक मैनुअल "ट्रांसपोर्ट"
खेल "क्या गलत है?"
"दो समान विमान खोजें" "एक - बहुत कुछ" "हम चलते हैं, हम उड़ते हैं, हम तैरते हैं"

20. व्यंजन। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रिया विशेषण:
कॉफी पॉट, समोवर, पकवान, कोलंडर, सेवा, कुम्हार। कुकवेयर: फ्राइंग पैन …
कटलरी: चाकू, कांटा, चम्मच। धोएं, कवर करें, पोंछें .. मेज पर (कैसे?) - सुंदर, स्वच्छ, स्वादिष्ट, गर्म, मीठा .. शिक्षा एन। इकाई गंभीर प्रयास। अंक।
रोड। तकती। कोई समोवर, कांटे, चम्मच, चाकू नहीं। निर्माण। तकती। मैं चम्मच, कांटा .. के साथ खाता हूं। तकती। मैं कड़ाही में भूनता हूं और बर्तन में पकाता हूं। विशेषणों का निर्माण: चीनी मिट्टी के बरतन, कांच, लकड़ी, धातु। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ: एक चाकू, दो चाकू, पांच चाकू। संकलन के लिए बर्तनों के चित्र वर्णनात्मक कहानीयोजना के अनुसार: रंग, आकार, वे किस चीज से बने होते हैं? इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है? पर ध्यान रखना।
विजुअल और डिडक्टिक मैनुअल
" व्यंजन"
"अतिरिक्त खोजें"
"एक बहुत है"
21. खिलौने। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: शो और नाम खिलौने (मैट्रीशोका, पिरामिड, बाल्टी, गुड़िया, कार, गेंद) और उनके हिस्से (बाल्टी - नीचे, दीवारें, संभाल, कान; पिरामिड - स्टैंड, रॉड) , अंगूठियां, मुकुट; मशीन - शरीर, केबिन, पहिए, स्टीयरिंग व्हील)। खिलौने के आकार, रंग, आकार को नाम दें, उस सामग्री का निर्धारण करें जिससे उनमें से प्रत्येक बना है: लकड़ी, रबर, प्लास्टिक, आलीशान, फर। एकवचन में संज्ञा के अल्पार्थक रूप बनाते हैं। गुड़िया - गुड़िया, अंगूठी - अंगूठी, बाल्टी - बाल्टी। 2-चरणीय निर्देश का पालन करें और इसकी रिपोर्ट करें। मैंने तान्या से मातृशोका लिया और नताशा को दे दिया। वाक्य बनाते समय संज्ञाओं के साथ अंकों का मिलान करें: मीशा के पास दो गुड़िया हैं। कोल्या ने पाँच क्यूब्स लिए। विषय पर पहेलियों को हल करें और पसंद से सीखें। खेल "इसे प्यार से बुलाओ"
खिलौनों के बारे में पहेलियां।
22. पेशे और उपकरण। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण।
सेना: टैंकर, नाविक, गनर, पायलट। कृषि: ग्वालिन, किसान, बछड़ा, चरवाहा। निर्माण: वास्तुकार, ड्राफ्ट्समैन, राजमिस्त्री, बढ़ई, बढ़ई, ग्लेज़ियर।
विज्ञान: प्रोफेसर, वैज्ञानिक, इंजीनियर, भौतिक विज्ञानी, रसायनज्ञ, जीवविज्ञानी। चिकित्सा: डॉक्टर, सर्जन, होम्योपैथ, बाल रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट। बालवाड़ी: शिक्षक, भाषण चिकित्सक, संगीत निर्देशक, नर्स, रसोइया। एटेलियर: कटर, पैटर्नमेकर, दर्जी। श्रम के उपकरण: कैंची, रेक, हथौड़ा, फावड़ा, हेलिकॉप्टर, ड्रिल, पेन, पेंसिल। वह सिलाई करता है, सिलाई करता है, बनाता है, शिक्षित करता है, चंगा करता है, खाना बनाता है, पेंट करता है, देखभाल करता है, उठाता है। मेहनती, बहादुर, कुशल, प्रतिभाशाली, दयालु। कुशलता से, रचनात्मक रूप से, बड़े करीने से।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञा का गठन: जनरल। तकती। कृपया। नंबर। सेना में कई टैंकर, पायलट, नाविक हैं। टीवी। तकती। इकाइयां गंभीर प्रयास। नंबर। एक बढ़ई हथौड़े, प्लैनर, आरी और कीलों से काम करता है। पहले का तकती। इकाइयां गंभीर प्रयास। नंबर। बच्चों ने अपने पसंदीदा शिक्षकों, भाषण चिकित्सक और एक नर्स के बारे में बात की। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। काम करो - काम करो, कमाओ, काम करो, रीसायकल करो। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ: एक घड़ीसाज़, दो घड़ीसाज़, पाँच घड़ीसाज़। विशेषणों का निर्माण। बढ़ईगीरी, पेंटिंग, सर्जिकल, शैक्षिक, टैंक, चिकित्सा, संपादकीय, शैक्षणिक।
सुसंगत भाषण: प्रकार के वाक्यों पर एक शब्दांश संरचना का निर्माण। घड़ीसाज़ घड़ी की मरम्मत करता है; यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है। कहानी का संकलन "मैं कौन बनना चाहता हूँ और क्यों?" विज़ुअली - डिडक्टिक मैनुअल "टूल्स का वर्गीकरण"।
"एक बहुत है"
बोर्ड गेम "पेशे"
23. मेरा देश। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: 1. मूल अवधारणाएँ। देश, रूस, मातृभूमि, टी, मॉस्को, राजधानी, झंडा, राज्य, गान, हथियारों का कोट।
2. पर्यायवाची। घड़ी एक झंकार घड़ी है, क्रेमलिन एक किला है, समाधि एक स्मारक है।
देश बन रहा है, सुंदर हो रहा है, विस्तार कर रहा है, फल-फूल रहा है, जीत रहा है।
स्वतंत्र, मजबूत, बड़ा, चौड़ा, रूसी। शांत, शीघ्र, व्यापक, गर्व से, साहसपूर्वक व्याकरणिक संरचना: संज्ञा का गठन: जनरल। n. हमारे देश में कई खेत, जंगल, नदियाँ, झीलें, शहर .. टीवी हैं। मास्को में हम क्रेमलिन, झंकार, चौराहों और सड़कों की प्रशंसा करते हैं। 3. प्रस्ताव आप किसी मित्र को हमारे गाँव, अन्य शहरों के बारे में बता सकते हैं जहाँ आप गए हैं। 4. विन। n. आप अक्सर राष्ट्रपति और उनकी सरकार को टीवी पर देख सकते हैं। संज्ञाओं के साथ: एक राज्य, दो राज्य, पांच राज्य। विशेषणों का निर्माण: रस' - रूसी पुरातनता। रूस - रूसी नागरिकता। मास्को - मास्को की सड़कें "मेरा देश" "एक - कई" कहानी का संकलन
ग्लोब, रूस का नक्शा, सेराटोव क्षेत्र का नक्शा। चित्रण हथियारों का कोट, रूस का झंडा, मास्को

24. पितृभूमि दिवस के रक्षक विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: पितृभूमि, मातृभूमि, सेना, सेना। नाविक: नाविक, कप्तान, रेडियो ऑपरेटर, नाविक। पायलट: पायलट, नाविक, रेडियो ऑपरेटर। गोली मारो, बचाव करो, गोली मारो, लोड करो।
साहसपूर्वक, निर्णायक रूप से, साहसपूर्वक, उपयुक्त रूप से, दृढ़ता से, जल्दी से। निडर, वीर, साहसी, साहसी।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञा गठन: कई (क्या?) - हथियार, मिसाइल, गोले, वर्दी। कई (कौन?) - नाविक, सैनिक, पायलट, नाविक। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। दौड़ो, दौड़ो, दौड़ो, दौड़ो, दौड़ो। समझौता मायने रखता है। n.: एक बंदूक, दो बंदूकें, पांच बंदूकें। विशेषणों का निर्माण
भूमि, नौसेना, विमानन, वायु सेना। मानचित्र-योजना "पेशे" पर सेना के बारे में एक कहानी तैयार करना। विजुअल - डिडक्टिक मैनुअल
"डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।
मानचित्र योजना।
भाषण और श्रवण ध्यान का विकास:
- खेल "सिफर दोहराएं"।
"एक बहुत है"

25.
26. वसंत।
8 मार्च। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रिया विशेषण: महिला, माँ, दादी, वसंत, छुट्टी। सुंदर, दयालु, मधुर। माताओं, दादी, बहनों। युवा - बूढ़ा, बीमार - स्वस्थ, दयालु - दुष्ट। दादी कैसी दिखती हैं? - कठोर, क्रोधी, स्नेही, कोमल, कठोर। क्रिया शब्दकोश का सक्रियण। माँ क्या कर सकती है? - सेंकना, पकाना, भूनना, सीना, प्यार करना। वसंत की घटनाएँ: ओले, बूँदें, पिघले हुए पैच, आइकल्स, धाराएँ, पिघलना। पृथ्वी (यह क्या करती है?) - जीवन में आती है, जागती है, जागती है, पिघलती है। 1. गुणवाचक विशेषण। फ़िरोज़ा, पन्ना हरा, धूप, गर्म, गर्म। 2. विलोम। पारदर्शी - बादल छाए रहेंगे, ठंड - गर्म, धूप - बादल छाए रहेंगे। बाहर (कैसे?) - गर्म, धूप, प्रकाश, बरसात, हवा। व्याकरणिक संरचना: संज्ञा का गठन: जनरल। n. दादी मां ढेर सारी पाई वगैरह बनाती हैं। टीवी। n. माँ उसके दिल और आत्मा को गर्म कर देगी। सुझाव एन. माताओं, दादी आदि के बारे में बात करें। समझौते मायने रखता है। n.: एक बहन, दो बहनें, पांच बहनें। विशेषणों का गठन वसंत में, यह झील पर खतरनाक है, और तेज नदी पर और भी खतरनाक है। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। रोस - अतिवृद्धि, बढ़ा, बढ़ा, बढ़ा। एक कहानी तैयार करना - प्रस्तावित योजना के अनुसार विवरण। वसंत का मौसम: आकाश, वर्षा, सूरज। वसंत में पौधे। वसंत ऋतु में पशु। वसंत में लोग: कपड़े, खेल। विजुअल - डिडक्टिक मैनुअल
"वसंत संकेत"
खेल "क्या गलत है?"
माँ के लिए उपहार बनाना।
"एक बहुत है"

27. कॉस्मोनॉटिक्स डे। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रियाविशेषण। अंतरिक्ष, अंतरिक्ष यात्रियों और अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी को दर्शाने वाली पुस्तकों में चित्रों और चित्रों पर विचार करें; पहले अंतरिक्ष यात्री के बारे में बताएं - वाई गगारिन; शब्दों का अर्थ समझाएं: टेकऑफ़, लैंडिंग, स्टार्ट, लैंडिंग, स्पेससूट, हेलमेट। अंतरिक्ष (ब्रह्मांडीय, अंतरिक्ष यात्री) शब्द से संबंधित शब्द खोजें।
वाक्य में संज्ञाओं के साथ अंकों का मिलान करें: प्रारंभ में दो रॉकेट हैं। पांच अंतरिक्ष यात्री उड़ान की तैयारी कर रहे हैं। मैंने सात ग्रह सीखे।
शब्दों से एक वाक्य बनाओ: रॉकेट, अंतरिक्ष, फ्लाई, इन; पहला, गगारिन, अंतरिक्ष यात्री, आदि। संकेत उठाओ: अंतरिक्ष यात्री (क्या?) - ..., रॉकेट (क्या?) - ...
विषय पर एक कविता सीखें। अंतरिक्ष, अंतरिक्ष यात्रियों और अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी को दर्शाने वाली पुस्तकों में चित्र और चित्र; पहले अंतरिक्ष यात्री - वाई गगारिन के बारे में बताएं
28. गर्म देशों और उत्तर के जानवर। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों की शब्दावली नाम और गर्म देशों के जानवरों, उत्तर और उनके शावकों पर विचार करें: जिराफ, बाघ, मगरमच्छ, हाथी, ज़ेबरा, ...; ध्रुवीय भालू, वालरस, सील, आर्कटिक लोमड़ी, हिरण।
चिड़ियाघर और जानवरों के साथ सर्कस में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों को याद करें: पशु चिकित्सक, कार्यवाहक, प्रशिक्षक, ... उनके लिए एक क्रिया शब्दकोश चुनें।
प्रपत्र रिश्तेदार और अधिकार विशेषण: रेगिस्तान, समुद्र; जवानों, भालू, शेर।
विलोम उठाओ (खेल "दूसरे तरीके से कहो"): मजबूत - कमजोर, भारी - हल्का, तेज - धीमा, आदि।
तुलनात्मक डिग्री में विशेषण और क्रिया विशेषण के साथ वाक्यों की रचना करें। सील भारी है, और वालरस और भी भारी है। बाघ तेज दौड़ता है और तेंदुआ तेज दौड़ता है। मगरमच्छ धीरे-धीरे तैरता है, और कछुआ और भी धीरे-धीरे तैरता है।
विषय पर एक कविता सीखें। चित्र गर्म देशों और उत्तर के जानवर।
खेल "दूसरे तरीके से कहो"
जानवरों के बारे में एक कविता।
29. मीन राशि। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों की शब्दावली मछली (समुद्री, मीठे पानी, मछलीघर) के चित्रण पर विचार करें और मछली के रहने, खिलाने, संरचना और सांस लेने की ख़ासियत पर ध्यान दें; प्रश्न का उत्तर दें: मछली के पैरों के बजाय क्या होता है? (फिन्स) फिश सूप का नाम क्या है? (कान) वे किसके साथ मछली पकड़ते हैं? (मछली पकड़ने वाली छड़ी, जाल, जाल के साथ) तलना कौन हैं? (रयबकिन के बच्चे)
संबंधित शब्द उठाओ: मछली - मछली, मछुआरा, मछुआरा, मछली।
प्रपत्र अधिकार विशेषण (खेल "नाम किसका पंख, किसकी पूंछ, किसका सिर, किसका शरीर?"): पाईक का एक सिर होता है - पाईक, पूंछ - ..., पंख ..., शरीर - ...।
संज्ञाओं को अंकों से मिलाएं ("मछली की गिनती करें" खेल): एक मछली, दो मछली, तीन मछली, चार मछली, पांच मछली।
कार्रवाई उठाओ (उपसर्ग के साथ क्रियाओं के अर्थ को समझने के लिए खेल "सही क्रिया चुनें")। एक मछली एक पत्थर ... (नौकायन, तैरना)। किनारे से एक मछली ... (तैर, तैरकर दूर)। नदी भर में एक मछली ... (तैरती, तैरती)।
विषय पर पहेलियों को हल करें और पसंद से सीखें। मछली के चित्र (समुद्री, मीठे पानी, मछलीघर)
खेल "किसका नाम, किसका पंख, किसकी पूंछ, किसका सिर, किसका शरीर?"
खेल "सही कार्रवाई चुनें"
30. कीड़े. विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण: ततैया, मच्छर, मधुमक्खी, भृंग, टिड्डा, ड्रैगनफली, मधुमक्खी का छत्ता, चींटी, एंथिल, कैटरपिलर, तितली। शरीर के अंग। पंख, धड़, एंटीना, पैर, आंखें, सूंड। कौन चिल्ला रहा है? गूँज रहा है, गुंज रहा है। कौन चल रहा है? उड़ना, फड़फड़ाना, रेंगना, कूदना। दर्दनाक, हानिकारक, उज्ज्वल। रेंगना – रेंगना, रेंगना, रेंगना, रेंगना, रेंगना। कूदो - कूदो, कूदो, कूदो, कूदो। बड़ी आंखों वाली ड्रैगनफ्लाई - बड़ी आंखों वाली। चमकीले पंखों वाली तितली - चमकीले पंखों वाली। लंबी टांगों वाला टिड्डा लंबी टांगों वाला होता है। व्याकरणिक संरचना: संज्ञा का गठन: जनरल। n. मैदान में कई टिड्डे, तितलियाँ, चींटियाँ हैं। निर्माण। n. पक्षी कीड़ों पर भोजन करते हैं: भृंग और मच्छर। सुझाव n. कीटविज्ञानी ने एक दुर्लभ तितली और बड़े ततैया के बारे में बताया। समझौता मायने रखता है। एन के साथ: एक व्याध पतंगा, दो व्याध पतंगा, पाँच व्याध पतंगा। विशेषणों का निर्माण मच्छर, मधुमक्खी, चींटी। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। रेंगना – रेंगना, रेंगना, रेंगना, रेंगना, रेंगना। कूदो - कूदो, कूदो, कूदो, कूदो। यौगिक शब्दों का निर्माण। बड़ी आंखों वाली ड्रैगनफ्लाई - बड़ी आंखों वाली। चमकीले पंखों वाली तितली - चमकीले पंखों वाली। लंबी टांगों वाला टिड्डा लंबी टांगों वाला होता है। जुड़ा हुआ भाषण: I.A द्वारा कल्पित कहानी का पुनर्लेखन। क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"। पहेलियों का अनुमान लगाना;
- खेल "चौथे अतिरिक्त", "कितने हैं?"
"एक बहुत है"
विजुअल - डिडक्टिक मैनुअल
" कीड़े"
31.

32. पौधे।
पेड़।
पुष्प। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, सुविधाओं का शब्दकोश, क्रिया विशेषण: वर्गीकरण। घास, झाड़ियाँ, पेड़, फूल। 2. पौधे के भाग। तना, जड़, शाखाएँ, पत्तियाँ, फूल। 3. पेड़। ओक, सन्टी, ऐस्पन, रोवन, मेपल, स्प्रूस। 4. झाड़ियाँ। बकाइन, विलो। 5. घास। तिपतिया घास, सेज। 6. फूल। फ़ील्ड: कोल्टसफ़ूट, घंटियाँ। गार्डन: गुलाब, एस्टर्स, ट्यूलिप। फीचर डिक्शनरी का संवर्धन और सक्रियण1. गुणवत्ता विशेषण। सुंदर, रंगीन, चमकीला, हरा, पतला। 2. विलोम। ऊँचा - नीचा, मोटा - पतला, संकरा - चौड़ा। बढ़ता है, खिलाता है, फलता-फूलता है, मुरझाता है। ऊँचा, नीचा, गहरा, सुंदर। व्याकरणिक संरचना: संज्ञा का गठन: जनरल। n. मैदान में बहुत सारी घास, नीली घंटियाँ, सिंहपर्णी, तिपतिया घास है। तारीख n. तने और शाखाओं को भोजन की आवश्यकता होती है। टीवी। n. फूलों को पानी पिलाया जाता है, खाद के साथ खिलाया जाता है। सुझाव n. बच्चे अपने पसंदीदा फूलों के बारे में बात करते हैं: गुलाब, एस्टर्स, ट्यूलिप, विलो। समझौता मायने रखता है। संज्ञा के साथ: एक शाखा, दो शाखाएँ, पाँच शाखाएँ। जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग। बर्फ़ के नीचे से बर्फ़ की बूँदें झाँक रही थीं। यह हमेशा फैलते हुए पेड़ के नीचे छायादार रहता है। एकल-मूल शब्दों का निर्माण। पुष्प – फूल, रंगीन, पुष्पक्रम, फूलों की क्यारी। उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण। रोस - बड़ा हुआ, ऊंचा हो गया, बड़ा हो गया, बड़ा हो गया, बढ़ गया। विशेषणों का निर्माण। मेपल का पत्ता - मेपल, ऐस्पन का पत्ता - ऐस्पन, रोवन का पत्ता - पहाड़ की राख, ओक का पत्ता - ओक। एक रचनात्मक कहानी-विवरण (पेड़ और झाड़ी) खेल "टॉप्स एंड रूट्स" तैयार करना
.- खेल "क्या गलत है?" (बर्च पर सेब), "वे कैसे समान हैं?"

विजुअल - डिडक्टिक मैनुअल
"पौधे"
"एक बहुत है"

33. रोटी। विषय की सक्रियता, मौखिक शब्दकोश, संकेतों का शब्दकोश, क्रियाविशेषण।बच्चों को रोटी के महत्व के बारे में बताएं, कि रोटी की रक्षा की जानी चाहिए; कितने लोग विभिन्न पेशेवे हमारी मेज पर रोटी लाने का काम करते हैं; शब्दों का अर्थ समझाएं: बढ़ो, हल चलाओ, बोओ, थ्रेश करो, घास काटो, फसल काटो, पीसो, सेंकना; बेकरी उत्पादों पर विचार करें, स्वाद पर ध्यान दें, सूंघें, बताएं कि ब्रेड किस चीज से बेक की गई है; बच्चों को अभिव्यक्ति समझाएं "रोटी सब कुछ का प्रमुख है।" सवालों के जवाब दें (खेल "रोटी कहाँ से आई")। रोटी कहाँ से आई? - दुकान से। आप स्टोर पर कैसे पहुंचे? - बेकरी से। वे बेकरी में क्या करते हैं? - वे रोटी सेंकते हैं। किस? - आटे से। आटा किससे बनता है? - अनाज से। अनाज कहाँ से है? - कान से। कान कहाँ से है? - मैदान में पले-बढ़े। रोटी शब्द से संबंधित शब्द खोजिए। ब्रेड बॉक्स, ब्रेड, ब्रेड, ब्रेड उत्पादक। संकेत उठाओ (खेल "क्या? क्या?"): रोटी (क्या?) - ..., रोल (क्या?) - ....
शब्दों से एक वाक्य बनाओ: रोटी, ओवन, आटा, से; खरीदें, में, माँ, दुकान, रोटी; पापा, राई, लव, ब्रेड।
व्याकरणिक संरचना: संज्ञाओं का निर्माण: मामले और पूर्वसर्ग समझौते में व्यायाम। रोटी शब्द को वाक्य के सन्दर्भ में बदलिए: मैं इस कहावत को जानता हूँ... . माँ ने गेहूँ खरीदा... बच्चे साथ सूप खाते हैं... . वान्या दुकान पर गई ...। मुझे बिना सूप खाना पसंद नहीं है... . मेरे पास घर नहीं है.... रोटी के बारे में 2-3 कहावतें सीखें। खेल "रोटी कहाँ से आई"
बढ़ती रोटी के बारे में चित्रण।
34.
35. अंतिम निदान। बच्चों के भाषण के विकास की पद्धति के अनुसार, ओ.एस. उशाकोव

साहित्य:
ओ.एस. उषाकोवा "5-7 साल के बच्चों के भाषण का विकास।" अनुसूचित जाति क्षेत्र 2012
उषाकोवा ओ.एस., स्ट्रूनिना ई.एम. 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री।
ओ.एस.उषाकोवा। पूर्वस्कूली के भाषण और रचनात्मकता का विकास। एम।, 2003
कुर्दवानोव्सकाया एन.वी. 5-7 साल के बच्चों के साथ भाषण चिकित्सक के काम की योजना बनाना - मास्को, 2006

राज्य शिक्षण संस्थान समारा क्षेत्रसिज़्रान शहर का माध्यमिक विद्यालय 5 संरचनात्मक उपखंडकार्यक्रमों को लागू करना पूर्व विद्यालयी शिक्षा"किंडरगार्टन" नंबर 29
द्वारा संकलित: शिक्षक जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 5 एसपी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 29 गोर्शुनोवा गैलिना मिखाइलोव्ना सिज़रान
प्रीस्कूलरों को पढ़ना और लिखना सिखाने का एक अतिरिक्त कार्यक्रम बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने, मानसिक क्षमताओं के विकास और प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक समग्र, एकीकृत कार्यक्रम है। कार्यक्रम मुख्य की संरचना के लिए वर्तमान संघीय आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश रूसी संघ 23 नवंबर 2009 संख्या 655)।

विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि मूल भाषा की पूर्ण महारत बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में एक मूलभूत कारक है और मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की कई समस्याओं को हल करने के महान अवसर प्रस्तुत करती है।

भाषण के कार्य विविध और एकीकृत हैं। मातृभाषा में पढ़ाना KINDERGARTENबच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है: कक्षा में कल्पना के साथ परिचित होने के लिए, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के साथ, साक्षरता सिखाने के लिए, अन्य सभी कक्षाओं में, साथ ही साथ उनके बाहर - खेल में और कलात्मक गतिविधि, रोजमर्रा की जिंदगी में। भाषण का उपयोग दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करने, खुद पर ध्यान आकर्षित करने, मामलों और अनुभवों, आपसी समझ के लिए, साथी के व्यवहार, विचारों और भावनाओं को प्रभावित करने, खुद की गतिविधियों को व्यवस्थित करने, अपने और टीम के साथियों के कार्यों का समन्वय करने के लिए किया जाता है।

भाषण पर्यावरण के बारे में ज्ञान के एक महत्वपूर्ण स्रोत के रूप में कार्य करता है, प्रकृति के बारे में विचारों को ठीक करने का साधन, चीजों की दुनिया और लोगों की दुनिया, संज्ञानात्मक गतिविधि का साधन। एक बच्चे के लिए भाषण भी अध्ययन की एक स्वतंत्र वस्तु है: वह इसे शब्दों, ध्वनियों, छंदों, अर्थों के साथ खेलकर सीखता है।

अपनी व्यावसायिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के लिए, बच्चा स्थितिजन्य अनैच्छिक बयानों, गैर-भाषण साधनों (इशारों, चेहरे के भाव, आंदोलनों), प्रासंगिक (प्रयुक्त भाषा के आधार पर समझने योग्य) भाषण का उपयोग करता है। भाषण के सभी प्रकार और रूप सह-अस्तित्व में हैं, एक भाषाई व्यक्तित्व का एक अनूठा व्यक्तिगत चित्र बनाते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का मुख्य कार्य प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित मूल भाषा के मानदंडों और नियमों की महारत है। भाषाविदों, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों के अध्ययन से पता चला है कि "भाषाई उपहार" के मामले में सबसे अधिक उत्पादक बच्चे के जीवन में पांचवां वर्ष है। पुराने समूह में, बच्चे विभिन्न ध्वनि निर्माणों के शब्दों के ध्वनि विश्लेषण, स्वरों के विभेदन, कठोर और मृदु व्यंजनों का कौशल प्राप्त करते हैं। वे शब्दों की शब्दांश संरचना, शब्द तनाव के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। प्रारंभिक समूह में, बच्चे रूसी वर्णमाला के सभी अक्षरों और उन्हें लिखने के नियमों से परिचित होते हैं, शब्दांश और पढ़ने के निरंतर तरीकों में महारत हासिल करते हैं। साक्षरता शिक्षा एक सामान्य विकासात्मक प्रकृति की है, जो बच्चे के व्यक्तित्व की सक्रिय मानसिक गतिविधि, कार्य क्षमता, नैतिक-वाष्पशील और सौंदर्य गुणों के विकास में योगदान करती है। इसके आधार पर, पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाने के लिए ABVGDEyka सर्कल का आयोजन किया गया।
कार्य का उद्देश्य: बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना, प्रीस्कूलरों में भाषा की एक पूर्ण विकसित ध्वन्यात्मक प्रणाली बनाना, ध्वन्यात्मक धारणा और प्रारंभिक ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना, व्याकरणिक रूप से सही भाषण को स्वचालित करना, उनकी मूल भाषा सिखाना।
कार्य:
1 शैक्षिक क्षेत्र ("संचार")।
1. शब्द की ध्वनि संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करें; 2. शब्दों को शब्दांशों (भागों) में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, शब्दांशों के क्रम को नाम दें, जो शब्दांश ध्वनि करता है उसका नाम दें, शब्द में शामिल हैं; 3. वाक्य की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें: अनुक्रम के संकेत के साथ शब्दों को नाम देने में सक्षम हों, वाक्य पैटर्न बनाएं; 4. सुसंगत भाषण विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें; 5. जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना। 6. खेल की स्थिति में अपने कार्यों की योजना बनाना सीखें, खेल के नियमों का पालन करें। 7. वाणी श्वास के विकास पर काम जारी रखें। 8. बच्चों को पहेलियाँ सुलझाना, क्रॉसवर्ड पहेलियाँ, आइसोग्राफ हल करना सिखाएँ। 9. डंडों, डोरियों से अक्षरों की रचना करने, प्लास्टिसिन से अक्षरों को गढ़ने, कागज काटने, हवा में खींचने का अभ्यास करें।
2 शैक्षिक क्षेत्र ("स्वास्थ्य")।
1. बच्चों में दैनिक, सक्रिय मोटर गतिविधि की आवश्यकता बनाने के लिए। 2. सही मुद्रा बनाएं। 3. परिणाम प्राप्त करने में सहनशक्ति, दृढ़ता पैदा करें। 4. एक आँख विकसित करें। 5. नए जटिल समन्वित आंदोलनों को शुरू करके बुनियादी आंदोलनों में सुधार करें।
3. शैक्षिक क्षेत्र ("कलात्मक रचनात्मकता")।
1. नए कलर टोन और शेड बनाने में तकनीकी कौशल और क्षमताओं में सुधार करें। 2. समोच्च के साथ मोज़ेक, डिजाइनर, स्टेंसिल, स्ट्रोक के साथ काम करते हुए उंगली जिम्नास्टिक, मनोरंजक अभ्यास में ठीक मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें। 3. कला के कार्यों की कलात्मक धारणा विकसित करना।
कार्यक्रम के निर्माण और कार्यान्वयन के सिद्धांत।
निर्माण का संकेंद्रित सिद्धांत, प्रत्येक नया कदम पिछले एक की मुख्य सामग्री को अवशोषित करता है, इसे जटिलता के स्तर पर प्रकट करता है।
व्यवस्थित और सुसंगत का सिद्धांत।
सामग्री नियोजन के ब्लॉक-विषयक सिद्धांत।
कार्यक्रम के मुख्य वर्गों को एक ही विषय के आसपास समूहीकृत किया गया है।
"मनोरंजक संचार" का सिद्धांत प्रस्तुत सामग्री के अनुमानी तरीकों का उपयोग है।
संवेदी-संवेदी अनुभव के संवर्धन का सिद्धांत।
व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत।
प्रपत्र, तरीके, सिद्धांत शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ।
खेल (उपदेशात्मक, शैक्षिक, मौखिक)।
चित्रों की जांच
छोटे खिलौनों का प्रयोग
तकनीकी साधनों का उपयोग करते हुए ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।
कहानियों, कविताओं, पहेलियों, नर्सरी राइम्स, काउंटिंग राइम्स का उपयोग।
स्कॉनवर्ड्स और क्रॉसवर्ड्स को हल करना।
डिक्शन अभ्यास ( आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक).
भाषण स्वर की अभिव्यक्ति के विकास के लिए कार्य।
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्य।
सर्कल "ABVGDEyka" की सीधे शैक्षिक गतिविधियों की अनुसूची
बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए माता-पिता के साथ काम करना।
कई खेल बच्चों के बीच पसंदीदा बन रहे हैं और वे घर पर अपने माता-पिता के साथ मिलकर खेलते हैं। खेलों को जारी रखने के लिए, मैं माता-पिता के साथ बहुत काम करता हूँ: 1. मैं खेल और मैनुअल के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करता हूँ। 2. मैं कार्यशालाओं, मास्टर कक्षाओं का आयोजन करता हूं, जहां मैं खेलों के बारे में बात करता हूं: किन लक्ष्यों का पीछा किया जाता है, कैसे बनाया जाए, बच्चे के साथ कैसे खेला जाए। 3. असामान्य आकारमाता-पिता के साथ काम करना दीवार समाचार पत्र बनाने की परंपरा बन गई है: - "हमारा समूह", जिसमें मैं समूह और बालवाड़ी की घटनाओं, बच्चों के बयान, उनके साक्षात्कार के परिणामों के बारे में सूचित करता हूँ, और माता-पिता को शिक्षित करने के लिए सामग्री भी प्रदान करता हूँ: पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे कैसे और क्या खेलते हैं; उनके जीवन में खेल का क्या महत्व है? - "चिल्ड्रन सेज", जिसे मदर्स डे के लिए प्रकाशित किया गया था, बच्चों को अपनी माताओं को बधाई देने और उन्हें अपनी इच्छा व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया गया था। 4. उपकरण माता-पिता का कोना. माता-पिता के लिए कोने में, मैं लगातार इस विषय पर जानकारी अपडेट करता हूं - "खेलकर बच्चे को कैसे विकसित किया जाए" - ध्वनि "ए" से शुरू होने वाले फलों के नाम याद रखने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें; सब्जियों के नाम जो "क" से शुरू होते हैं। आपके द्वारा चुने गए प्रत्येक शब्द के लिए, अपने बच्चे को एक टोकन दें। खेल के अंत में, बच्चे की प्रशंसा करें, पुरस्कार दें। - बच्चे को एक तस्वीर पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें, उदाहरण के लिए: "शीतकालीन मज़ा।" बच्चे को ध्वनि "एस" से शुरू होने वाली सभी वस्तुओं को खोजने की जरूरत है। (स्नोमैन, स्लेज, स्नो, आदि) - खेल "सावधान रहें" बच्चे को प्रवासी पक्षियों के नाम याद रखने के लिए आमंत्रित करें जो स्वरों से शुरू होते हैं; "व" ध्वनि से शुरू होने वाले पक्षियों के नाम और अन्य। 5. खेलों के लिए चित्रों, खिलौनों के चयन में माता-पिता को शामिल करना। बच्चों के लिए वे खेल खेलना चाहते हैं जो मैं उनके माता-पिता के साथ बनाता हूं, उन्हें रंगीन ढंग से डिजाइन किया जाना चाहिए और एक सौंदर्य उपस्थिति होनी चाहिए।
निगरानी।
पुराने प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाने पर किए गए कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए, एक नैदानिक ​​​​कार्य किया गया था। सर्वप्रथम स्कूल वर्षबच्चों द्वारा भाषा के आगे के विकास के लिए शुरुआती स्थितियों का खुलासा किया और प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के कार्यों को निर्धारित किया। शैक्षणिक वर्ष के अंत में, निर्धारित कार्यों के समाधान को नियंत्रित करने के लिए अंतिम निदान किया गया था। पढ़ने और लिखने के लिए पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने पर निदान करने के लिए, मैंने वसीलीवा एमए, गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टीएस, सिंथेसिस 2005 द्वारा संपादित चल रहे कार्यक्रम "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" में तैयार किए गए बच्चों के विकास के लिए मानदंड का उपयोग किया। , साथ ही डायग्नोस्टिक नोटबुक "सही भाषण के देश के माध्यम से यात्रा" लेखकों द्वारा संपादित: ओ एन सोमकोवा, जेड वी। बडाकोवा, आई। वी। याब्लोनोव्स्काया। खेल के रूप में वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ निदान किया गया था। इसके अलावा, उन्होंने विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के मुक्त संचार की निगरानी की और खुलासा किया कि बच्चे के भाषण और संचार कौशल, संचार में बच्चे की पहल कैसे होती है। प्राथमिक निदान के परिणामस्वरूप, यह पता चला कि 12 विद्यार्थियों में से: औसत - 5 बच्चे, उच्च - 7 बच्चे। बच्चों के लिए विशेष रूप से कठिनाइयाँ तनाव को स्थापित करने और तनावग्रस्त शब्दांश को उजागर करने के कार्यों के कारण हुईं; चित्र से कहानी लिखना। बच्चों के एक समूह की पहचान की गई, जिनके साथ व्यक्तिगत कार्य किया गया। अंतिम निदान के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित परिणाम सामने आए: औसत स्तर– 1 बच्चे, उच्च स्तर – 11 बच्चे।
निष्कर्ष:
साक्षरता सिखाने के लिए खेलों की विकसित प्रणाली मुझे कार्यक्रम के इस खंड की समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने में मदद करती है, एक दिलचस्प शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करती है, जो एक पूर्वस्कूली - खेल की अग्रणी गतिविधि पर आधारित है। कार्य की यह प्रणाली पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को ध्वनि विश्लेषण को सफलतापूर्वक मास्टर करने, शब्दों की विशेषताओं को उजागर करने, उनकी ध्वनि विशेषताओं को निर्धारित करने, ध्वनियों को शब्दों में संयोजित करने, नए मॉडल बनाने की अनुमति देती है, जो उनकी मूल भाषा के बाद के व्यवस्थित शिक्षण के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। स्कूल में। इसके अलावा, बच्चों ने तुलना करना, जल्दी से खोजना सीखा सही समाधान, अधिक स्वतंत्र, सक्रिय हो गए हैं, उनमें नई चीजें सीखने की रुचि और इच्छा है। चल रहा काम किंडरगार्टन और स्कूल के बीच निरंतरता की समस्याओं को हल करने का हिस्सा है। इसकी पुष्टि बच्चों के निदान, प्रथम-ग्रेडर के अनुकूलन कार्ड, साथ ही हमारे स्नातक स्कूलों के शिक्षकों से प्रतिक्रिया के परिणामों से होती है। इस गतिविधि में माता-पिता को शामिल करने से मुझे माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति मिली, एक सामान्य शैक्षणिक स्थान: शिक्षक-बच्चे-माता-पिता और संयुक्त प्रयासों के माध्यम से अच्छे परिणाम प्राप्त हुए। इस समस्या पर समस्याओं को हल करने में सफलता ने मुझे बहुत संतुष्टि और भर दी मेरा शैक्षणिक गुल्लक। वर्तमान में, मैं मध्य समूह के बच्चों के साथ काम कर रहा हूं और युवा और मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के भाषण के विकास पर सामग्री विकसित कर रहा हूं, सीखने का आधार खेल है, क्योंकि पुराने प्रीस्कूलरों के साथ किए गए काम के नतीजे बताते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों का विकास और शिक्षा इस प्राकृतिक और बहुत ही आकर्षक गतिविधियों में सबसे अच्छी तरह से किया जाता है।
माता-पिता के साथ काम के रूप।
शैक्षणिक शिक्षा: अभिभावक बैठकें, प्रश्नावली, वार्तालाप, परामर्श, दिन दरवाजा खोलें.
माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ: विषयगत और एकीकृत शैक्षिक गतिविधियाँ।
इंटरएक्टिव संचार।
दृश्य प्रचार।
आराम
परिवार के साथ काम करने के अनुभव का अध्ययन और सारांश।
मीडिया के माध्यम से शैक्षणिक प्रचार।
गेम बनाना, मैनुअल।
वर्कशॉप, मास्टर क्लास।
दीवार अखबारों का उत्पादन।
भाषण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना
पढ़ना और लिखना सीखने की प्रक्रिया आसान हो जाएगी यदि यह उज्ज्वल हो जाए, बच्चों के लिए रोमांचक हो, ज्वलंत छवियों, ध्वनियों, धुनों से भरा हो। ऐसा करने के लिए, मैं गेम, गेम मॉड्यूल बनाता हूं, जो आवश्यक रूप से रंगीन रूप से डिज़ाइन किए गए हैं और एक सौंदर्य उपस्थिति है। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में मैं सचित्र सामग्री का उपयोग करता हूं: वस्तुएं, खिलौने, चित्र, हैंडआउट्स। में संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ मैं शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: मनोरंजन, यात्रा, प्रतियोगिताएं, खुले प्रश्न, समस्या की स्थिति। बच्चों के सफल विकास के लिए मैंने ग्रुप में स्पीच जोन बनाया। यह रंगमंच और पुस्तक कोनों द्वारा दर्शाया गया है। इस क्षेत्र में, बच्चे अपनी पसंदीदा पुस्तकें और चित्र देख सकते हैं कला का काम करता हैकी मदद से अपनी पसंदीदा परी कथा बताएं और दिखाएं विभिन्न प्रकाररंगमंच, मुखौटे, टोपी, हाथ की कठपुतलियाँ। मैं एक फलालैनग्राफ का उपयोग करता हूं, जिस पर बच्चे स्वतंत्र रूप से कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी की रचना कर सकते हैं, एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित कर सकते हैं, वाक्य योजनाएँ बना सकते हैं और इस योजना के अनुसार एक वाक्य बना सकते हैं। भाषण कोने में, बच्चों को निम्नलिखित खेलों की पेशकश की गई: "छोटे शब्द", "पहले क्या, फिर क्या", " मज़ेदार कहानियाँ", "प्रकृति के मित्र बनें" और अन्य। बच्चे विशेष रूप से खेल "चिड़ियाघर" को पसंद करते हैं। इसके अलावा, भाषण क्षेत्र को फाइल कैबिनेट द्वारा दर्शाया गया है - उंगली जिम्नास्टिक की एक कार्ड फ़ाइल; - भौतिक मिनटों का कार्ड इंडेक्स; - नर्सरी राइम्स की कार्ड फाइल; यह काम बच्चों के भाषण के विकास के उद्देश्य से है। बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने के लिए काम का आयोजन करते समय, मैं हमेशा बच्चे की विशेषताओं, उसकी रुचियों और जरूरतों को ध्यान में रखता हूँ। मैंने जो खेल विकसित किए हैं वे प्रकृति में विविध, शैक्षिक और विकासात्मक हैं। ये गेम बच्चों को खोजने में मदद करते हैं अद्भुत दुनियाशब्द और ध्वनि घटना से जुड़ा हुआ है। खेल और खेल कार्यमैं इसे न केवल प्रत्येक दिशा में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और शासन के क्षणों में भी उपयोग करता हूं। चलने के लिए रिसेप्शन के रूप में भी उपयोग करें।

सर्कल रूसी भाषा सिखाने पर काम करता है

पूर्वस्कूली समूह में

"सिटिंग्स"

पर्यवेक्षक:

रूसी भाषा के शिक्षक MBDOU "अक्तन्यश गांव के संयुक्त प्रकार नंबर 6 के किंडरगार्टन"

तातारस्तान गणराज्य का एक्टानिशस्की नगरपालिका जिला

वाखितोवा गुज़ेलिया खारिसोवना

व्याख्यात्मक नोट

रूसी भाषा का परिचय, रूसी संस्कृति में से एक है महत्वपूर्ण पहलूगैर-रूसी बच्चों को पढ़ाना और शिक्षित करना, उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना। किंडरगार्टन में, बच्चे मध्य समूह से रूसी सीखते हैं। स्कूल के लिए तैयारी समूह द्वारा, बच्चों को रखा जाता है सही उच्चारण, शब्दावली का प्राथमिक भंडार जमा होता है, जिससे बच्चे रूसी भाषण को समझ सकते हैं और अध्ययन किए गए विषयों की सीमा के भीतर रूसी बोल सकते हैं। बच्चों को रूसी भाषा सिखाने में बहुत महत्व है मौखिक लोक कला. इसलिए, मैंने स्कूल के लिए तैयारी समूह के बच्चों के साथ रूसी भाषा "सम्मेलन" का एक चक्र आयोजित करने का निर्णय लिया। पहेलियों, नर्सरी गाया जाता है, गीत, परियों की कहानी बच्चों को रूसी भाषा को सुलभ रूप में पढ़ाना संभव बनाती है। लर्निंग रशियन लैंग्वेज किट के रंगीन चित्र बच्चों को भाषा सीखने में रुचि रखने में मदद करते हैं।

कक्षाएं सप्ताह में एक बार 30 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं। मंडली की कक्षाओं में, बच्चे रूसी लोक कथाओं, नर्सरी राइम्स, गेम्स, पहेलियों, कहावतों और कहावतों से परिचित होते हैं। मौखिक भाषा का विकास करें।

मंडल का उद्देश्य: लोककथाओं के माध्यम से संचार के साधन के रूप में रूसी भाषा में महारत हासिल करना।

वृत्त कार्यक्रम का उद्देश्य हैप्रारंभिक भाषा ज्ञान देना और बच्चे को स्कूल में आगे की भाषा शिक्षा की प्रक्रिया के लिए तैयार करना। बच्चे रूसी भाषण को कान से समझना सीखते हैं और मॉडल के अनुसार रूसी बोलते हैं। ढेर सारी नर्सरी राइम्स, गेम्स, गाने कंठस्थ करके सीखें। कहानियाँ बजाना। हम मनोरंजन, खुली कक्षाओं के दौरान सर्कल कक्षाओं में बच्चों द्वारा अध्ययन की गई सामग्री का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

कार्य:

एक गैर-देशी भाषा में बोलने का कौशल विकसित करें,

परियों की कहानी, नर्सरी राइम्स, कविताएँ, काउंटिंग राइम्स, गाने गाना सिखाना।

भाषण की अभिव्यंजकता पैदा करने के लिए, परियों की कहानियों को खेलना सिखाने के लिए,

अध्ययन समूहों की विषयगत योजना

विषय	कार्य	सामग्री
1. मौखिक लोक कला (परिचयात्मक बातचीत)	रूसी लोक मौखिक कला की अवधारणा दीजिए। हमारे गणतंत्र में रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। रूसी लोककथाओं से परिचित होने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।	राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया, लोक कथाओं के लिए चित्र।
2. रूसी लोक कथा"रियाबा मुर्गी"	एक परी कथा को याद करें, इसे रीटेल करना सिखाएं। एकालाप भाषण विकसित करें।	"छोटे लोगों के लिए चेस्टोमैथी", यूएमके द्वारा चित्रण
3. नर्सरी कविता "रिबुशेचका चिकन" सीखना	संवाद भाषण विकसित करें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।	"छोटों के लिए क्रिस्टोमैथी" पृष्ठ 16
4. फिंगर गेम "फोर्टी व्हाइट-साइडेड", "फिंगर बॉय"	जाने-पहचाने फिंगर गेम्स को याद करें। खेल सीखने की इच्छा दिखाएं। खुशी जगाओ	प्लॉट चित्र
5. रूसी लोक कथा "शलजम"	ध्यान, दृढ़ता पैदा करो। शब्द ज्ञान का विस्तार करें। अध्ययन। एक परी कथा का नाटकीयकरण। आनंद का आह्वान करें।	विषय चित्र, सब्जियों के मॉडल। "छोटों के लिए चेस्टोमैथी"। पृष्ठ 32, चित्रण यूएमके
6. नर्सरी गाया जाता है "लेडीबग", "घोंघा, घोंघा"	चुटकुले सीखें। रूसी भाषा में रुचि जगाएं। शब्द ज्ञान का विस्तार करें।	"क्रिस्टोमैथी फॉर द छोटों" पीपी। 73,79
7. रूसी लोक कथा "टेरेमोक"	कहानी में रुचि लें। भाषण में अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना सीखें। कठपुतली थियेटर स्थापित करें।	कठपुतली पात्र
8. हमें पहेलियां बहुत पसंद हैं	परिचित पहेलियों को याद करें। पहेलियों को हल करना सीखना जारी रखें। परिचय (परिचित) और नई पहेलियाँ। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।	विषय चित्र, खिलौने
9. रूसी लोक कथा "कोलोबोक"	कहानी को फिर से बताना सीखें। एक टेबलटॉप थियेटर स्थापित करें। स्वतंत्रता की खेती करें। संवाद भाषण का विकास।	टेबल थियेटर पात्र, यूएमके चित्रण
10. रूसी लोक कथा "बच्चे और भेड़िया"		मास्क
11. हम नीतिवचन और बातें सीखते हैं।	मानवीय मामलों के बारे में श्रम के बारे में कहावतें और बातें पेश करें। शब्द ज्ञान का विस्तार करें।	चित्र, विषय चित्र
12. नर्सरी गाया जाता है।	नर्सरी गाया जाता है "एक सींग वाली बकरी है", "सुबह में हमारे बतख" से परिचित होने के लिए। शब्दावली का विस्तार करें, संवाद भाषण विकसित करें।	चित्र
13. गाने	"फनी गीज़", "ओके, ओके" गीतों का परिचय दें। गानों में रुचि पैदा करें।	गीज़ मास्क, यूएमके चित्र
14. परी कथा "माशा और भालू"	परियों की कहानियों का परिचय। एक परी कथा में दृढ़ता, रुचि पैदा करें। पात्रों के शब्दों को सीखना। भाषण विकसित करें।	परी कथा चित्रण
15. कविता "तिली-बम बिल्ली के घर में आग लग गई", "हमारी बिल्ली की तरह"	चुटकुलों में रुचि पैदा करें। रूसी भाषण विकसित करें।	डब्ल्यूएमसी चित्रण
16. रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"। कविता "हरे चलना"	एक नई परी कथा और नर्सरी कविता पेश करें। बोली जाने वाली भाषा का विकास जारी रखें।	परी कथा चित्रण
17. सबसे चतुर कौन है?	चतुराई विकसित करें। पहेलियों को हल करना सीखना जारी रखें।	विषय चित्र
18. रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द क्रेन"	कहानी को फिर से बताना सीखें। अभिव्यंजना विकसित करें।	परी कथा चित्रण
19. सभा	सीखी हुई कहावतों, नर्सरी राइम्स, गानों की पुनरावृत्ति।	चित्र, मुखौटे
20. लोक अवकाश। मस्लेनित्सा।	बच्चों के बारे में बताएं लोक अवकाश. मस्लेनित्सा का एक विचार दें।	प्रस्तुति
21. वाइड मस्लेनित्सा।	बच्चों को मस्लेनित्सा उत्सव के खेल और गीतों से परिचित कराएं। गीत "पेनकेक्स"। खेल "मुर्गों की लड़ाई"	मास्क, टेप रिकॉर्डर, "पेनकेक्स" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग
22. हैलो मस्लेनित्सा (खुला मनोरंजन)		खेलों के लिए वेशभूषा, मुखौटे, विशेषताएँ।
23. प्राकृतिक घटनाओं के लिए अपील।	प्रकृति "सूर्य", "वर्षा" की अपील के साथ परिचित। गीत का अध्ययन "खेत में एक सन्टी था।"	चित्र, कथानक चित्र। "छोटों के लिए क्रिस्टोमैथी"
24. एक परी कथा का दौरा करना	सीखी हुई कहानियों की पुनरावृत्ति।	चित्र, मुखौटे, वेशभूषा।
25. रूसी लोक कथा "गीज़-हंस"	परियों की कहानियों का परिचय। पात्रों के शब्दों को सीखना। रूसी भाषण विकसित करें।	परी कथा चित्रण
26. यूक्रेनी लोक कथा "मिटेन"	नाटकीयता। संवाद भाषण का विकास।	मास्क
27. उंगली का खेल	सीखे हुए खेलों की पुनरावृत्ति। एक नए खेल का परिचय।	चित्र
28. रूसी लोक कथा "तीन भालू"	एक नई कहानी का परिचय। शब्दावली विस्तार। संवाद भाषण का विकास।	मास्क, चित्र
29. नर्सरी गाया जाता है "वान्या, वान्या कहाँ गई?", "तुम थॉमस कहाँ जा रहे हो?"	संवाद भाषण का विकास।	चित्र, टोकरी। "छोटों के लिए चेस्टोमैथी"। पृष्ठ 214, 217
30. नर्सरी गाया जाता है।	नर्सरी राइम्स के साथ परिचित "आप कलहंस, कलहंस, पैर, पैर।" सीखना "हरे-कायर"।	"क्रिस्टोमैथी फॉर द छोटों" पृष्ठ 219
31. लोरी।	लोरी सीखना। "हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो"	"क्रिस्टोमैथी फॉर द छोटों" पृष्ठ 221
32. रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द गीज़"	परियों की कहानियों का परिचय। रीटेल करना सीखें। नाटकीयता। कविता "कॉकरेल"	लोमड़ी और हंस के मुखौटे
33. रूसी लोक कथा "लोमड़ी और बकरी"।	नाटकीयता। संवाद भाषण का विकास।	मास्क
34. हम परियों की कहानियों से प्यार करते हैं।	सीखी हुई कहानियों की पुनरावृत्ति।	मास्क, चित्र
35. नीतिवचन और बातें।	जो सीखा है उसकी पुनरावृत्ति।	चित्रों
36. सभा (रिपोर्टिंग घटना)	बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें। रूसी भाषण विकसित करें। आनंद का आह्वान करें।	वेशभूषा, मुखौटे, खेलों के लिए विशेषताएँ, गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग

एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 3जी। बायस्क

"प्रारंभिक समूह में भाषण के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम"

सामग्री भाषण के विकास के लिए बालवाड़ी के प्रारंभिक समूह के लिए एक कार्य कार्यक्रम प्रस्तुत करती है।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"

2016-2017 के लिए स्कूल (6-7 वर्ष) के लिए अनुशासन "भाषण का विकास" तैयारी समूह के लिए कार्य कार्यक्रम।

खंड 1. व्याख्यात्मक नोट

अनुशासन द्वारा कार्य कार्यक्रम "वाक् विकास"(इसके बाद कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) पूर्वस्कूली शिक्षा एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 3 के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री अनुभाग में शामिल है, जिसे पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" / द्वारा संपादित किया गया है। एन.ई. वेरक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एमए वसीलीवा और निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करता है: ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।

कार्यक्रम सामग्रीसंचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक सुनवाई; पुस्तक संस्कृति से परिचित, बाल साहित्य, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के ग्रंथों को सुनना; पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

विद्यार्थियों के साथ काम करेंइसका उद्देश्य वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार विकसित करना, रचनात्मक तरीकों और दूसरों के साथ बातचीत के साधनों में महारत हासिल करना है।

बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास: भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण - संवाद और एकालाप रूप; शब्दावली निर्माण, भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा।

भाषण के मानदंडों के विद्यार्थियों द्वारा व्यावहारिक महारत।

प्रारंभिक स्कूल समूह में, कार्यक्रम प्रदान करता है मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य:

भाषण पर्यावरण का विकास करना।बच्चों को सिखाने के लिए - भविष्य के स्कूली बच्चे - नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए पहल करने के लिए।

संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार करें।

पता लगाएँ कि बच्चे अपनी आँखों से क्या देखना चाहेंगे, वे किस बारे में जानना चाहेंगे, वे कौन-से बोर्ड और बौद्धिक खेल खेलना सीखना चाहेंगे, वे कौन-से कार्टून फिर से देखने के लिए तैयार हैं और क्यों, कौन-सी कहानियाँ (किस बारे में ) वे सुनना पसंद करते हैं, आदि।

बच्चों के अनुभव के आधार पर और उनकी प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए, स्वतंत्र धारणा के लिए दृश्य सामग्री का चयन करें, उसके बाद शिक्षक और साथियों के साथ चर्चा करें।

बच्चों के कथनों को स्पष्ट करें, उन्हें वस्तु, स्थिति को अधिक सटीक रूप से चित्रित करने में मदद करें; दूसरों के लिए अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए धारणाएं बनाना और सबसे सरल निष्कर्ष निकालना सिखाना।

अपनी बात का बचाव करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

भाषण शिष्टाचार के रूपों में महारत हासिल करने में मदद करें।

रोचक तथ्यों और घटनाओं के बारे में बच्चों को अर्थपूर्ण, भावनात्मक रूप से बताना जारी रखें।

बच्चों को स्वतंत्र निर्णय लेना सिखाएं।

शब्दकोष का गठन।बच्चों के दैनिक, प्राकृतिक इतिहास, सामाजिक विज्ञान की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए काम जारी रखें।

बच्चों को शब्द के अर्थ में रुचि लेने के लिए प्रोत्साहित करें।

कथन के अर्थ और उद्देश्य के अनुसार भाषण के विभिन्न भागों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करें।

बच्चों को भाषा के अभिव्यंजक साधन सीखने में मदद करें।

भाषण की ध्वनि संस्कृति।मूल भाषा की सभी ध्वनियों को कान से और उच्चारण में अंतर करने की क्षमता में सुधार करने के लिए। डिक्शन का अभ्यास करें: बच्चों को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से प्राकृतिक स्वरों के साथ शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करना सिखाएं।

ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार: शब्दों को एक निश्चित ध्वनि के साथ नाम देना सीखें, एक वाक्य में इस ध्वनि के साथ शब्द खोजें, एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।

भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित करें।

भाषण की व्याकरणिक संरचना।वाक्य में शब्दों के मिलान का बच्चों को अभ्यास कराते रहें।

(मॉडल के अनुसार) एकल-रूट शब्द, प्रत्यय के साथ संज्ञा, उपसर्ग के साथ क्रिया, तुलनात्मक और अतिशयोक्ति डिग्री में विशेषण बनाने की क्षमता में सुधार करने के लिए।

जटिल वाक्यों को सही ढंग से बनाने में मदद करें, उनके भागों को जोड़ने के लिए भाषा उपकरणों का उपयोग करें (से, कब, क्योंकि, अगर, अगर, आदि)।

जुड़ा भाषण।भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करना जारी रखें।

शिक्षक और बच्चे के बीच, बच्चों के बीच संवाद करने की क्षमता बनाने के लिए; मौखिक संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए मित्रवत और सही वार्ताकार बनना सिखाएं।

साहित्यिक ग्रंथों का अर्थपूर्ण और अभिव्यंजक रीटेलिंग सिखाना जारी रखें, उनका नाटक करें।

लगातार विकासशील कार्रवाई के साथ चित्रों के एक सेट के आधार पर, चित्र की सामग्री के बारे में, वस्तुओं के बारे में कहानियों की रचना करने की क्षमता में सुधार करने के लिए। कहानी की योजना बनाने और उससे चिपके रहने में मदद करें।

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियों की रचना करने की क्षमता विकसित करें।

किसी दिए गए विषय पर लघु कथाएँ लिखने की क्षमता में सुधार करना जारी रखें।

आइटम फ़ीचरअन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ इसका घनिष्ठ संबंध है:

1. ज्ञान संबंधी विकास. बच्चों की रुचियों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास।
2. सामाजिक-संचारी विकास।वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास।
3. कलात्मक और सौंदर्य विकास।कला के कार्यों (मौखिक) के मूल्य-अर्थ संबंधी धारणा और समझ के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करना।
4. शारीरिक विकास।दोनों हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। मोटर क्षेत्र में उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन।

कार्यक्रम का प्रकार:पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम।

कार्यक्रम की स्थिति:अनुशासन में कार्य कार्यक्रम "भाषण का विकास"।

गतिविधि का रूप:संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ (बाद में - OOD)।

ओओडी मोड:

ओओडी तालिका

तरीकों शैक्षणिक निदान(निगरानी):अवलोकन, बातचीत।

बच्चे की संभावित उपलब्धियों के लक्षण:

• सामूहिक बातचीत में भाग लेता है: प्रश्न पूछता है, उनका उत्तर देता है, उत्तर पर बहस करता है; लगातार और तार्किक रूप से, स्पष्ट रूप से वार्ताकारों के लिए तथ्य, घटना, घटना के बारे में बताता है। वह एक मिलनसार वार्ताकार है, बिना आवाज उठाए शांति से बोलता है।
• वयस्कों और साथियों के साथ संचार में, वह मौखिक राजनीति के सूत्रों का उपयोग करती है।
• विभिन्न प्रकार के पर्यायवाची, विलोम, जटिल वाक्यों का उपयोग करता है।
• छोटे साहित्यिक कार्यों को फिर से बताता है और नाटक करता है; अनुभव से योजना और मॉडल कहानियों के अनुसार, किसी विषय के बारे में, प्लॉट चित्र के अनुसार, एक्शन के प्लॉट विकास के साथ चित्रों का एक सेट।

खंड 2. कैलेंडर-विषयगत योजना

अवरोध पैदा करना	महीना	सप्ताह का विषय	ओओडी थीम	की तारीख	घंटों की संख्या	कार्यक्रम के कार्य	प्रशिक्षण और पद्धति परिसर
ज्ञान दिवस	सितंबर	1. ज्ञान दिवस। हम भविष्य के पहले ग्रेडर हैं।			1
		2. पसंदीदा बालवाड़ी। हमें क्या घेरता है?			1
		3.किंडरगार्टन। बालवाड़ी में हमसे कौन मिलता है? वयस्क श्रम।	प्रारंभिक		1	बच्चों से बात करें कि उनके समूह को अब क्या कहा जाता है और क्यों कहा जाता है, पता करें कि क्या वे छात्र बनना चाहते हैं। बच्चों को सही वाक्य बनाने में मदद करें।	1,14
पतझड़	अक्टूबर	4. पतझड़ का समय। वन शरद ऋतु में.	आज चारों ओर कितना उजाला है!		1	बच्चों को शरद ऋतु के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें काव्यात्मक भाषण से परिचित कराएं।	1, 31
		1. पतझड़ ने हमें क्या दिया? शरद ऋतु में लोगों का श्रम।	वी। सुखोमलिंस्की द्वारा कहानी की रीटेलिंग "सेब और डॉन"		1	कहानी को फिर से बताने और योजना बनाने की क्षमता में सुधार करें।	1, 34
		2. पालतू जानवर और पक्षी।	के। उशिन्स्की "द ब्लाइंड हॉर्स" द्वारा परी कथा पढ़ना		1	बच्चों को के। उशिन्स्की की परी कथा "द ब्लाइंड हॉर्स" से परिचित कराएं।	1, 45
मेरा शहर। मेरा देश। मेरा ग्रह।		3.माई मातृभूमि. बायस्क शहर।	पेंटिंग "टू स्कूल" पर आधारित कहानी बनाना		1	परबच्चों को पहले हासिल किए गए प्लॉट निर्माण कौशल (टाई, टाई, चरमोत्कर्ष, उपसंहार), स्वतंत्र रूप से उन घटनाओं का आविष्कार करते हैं जो चित्रित किए गए थे।	2, 135
		4. परिवहन। बाहरी सुरक्षा।	ए। पुश्किन के बारे में बातचीत		1	महान रूसी कवि के बारे में बताएं, उनकी कविताओं की धारणा और कवि के अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा से आनंद की भावना पैदा करें।	1, 21
राष्ट्रीय एकता दिवस।	नवंबर	1. मैं इंसान हूँ। मेरा अधिकार।	"मेरा पसंदीदा खिलौना" विषय पर कहानी लिखना		1	विषय के अनुसार व्यक्तिगत अनुभव से तथ्यों का चयन करना सिखाना; सुसंगत रूप से, पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से बताएं, स्पष्ट रूप से कहानी की रचना का निर्माण करें। कुछ गुणों और संकेतों को चित्रित करने के लिए शब्दों का चयन करना सीखना; शब्द निर्माण के तरीकों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।	2, 165
		2. मूल देश। रूस के प्रतीक।	जेड अलेक्जेंड्रोवा की कविता "मातृभूमि" को याद करना		1	बच्चों को कविता का अर्थ समझने में मदद करें, कविता याद रखें।	1, 74
		3. मूल देश। मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है।	ए। रेमीज़ोव की परी कथा "ब्रेड वॉइस" पढ़ना		1	बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराएं, पता करें कि क्या वे काम के अंत से सहमत हैं। एक वाक्य में शब्दों के अनुक्रम को पुन: पेश करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।	1, 28
		4. मेरा परिवार। मातृ दिवस।	एक दृश्य के साथ काम करना		1	पता करें कि बच्चों ने चित्र को शीर्षक देने और कहानी की योजना बनाने की क्षमता में कैसे महारत हासिल की।	1, 20
नया साल	दिसंबर	1. सर्दी। ज़िमुष्का-सर्दी।	हेलो विंटर गेस्ट!		1	बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं।	1, 52
		2. सर्दी। सर्दियों के पक्षी, सर्दियों में जानवर।	झबरा और पंखों वाला		1	बच्चों को पशु-पक्षियों के बारे में रोचक और तार्किक कहानियां बनाना सिखाते रहें।	1,67
		3. विद्युत उपकरण। आग सुरक्षा।	K. Paustovsky "वार्म ब्रेड" द्वारा परी कथा पढ़ना		1	बच्चों को K. Paustovsky "वार्म ब्रेड" की परी कथा से परिचित कराने के लिए।	1, 37
		4. नए साल की छुट्टी।	नए साल की बैठकें		1	व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ रचने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना। पूर्वस्कूली के भाषण को सक्रिय करें।	1, 50
सर्दी	जनवरी फ़रवरी	1. स्वास्थ्य सप्ताह।	चित्रों के आधार पर एक कहानी बनाना "हम ठंढ से डरते नहीं हैं"		1	एक दूसरे की कहानियों को दोहराए बिना चित्र से बताना सीखें; सर्दी का वर्णन करने के लिए आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का प्रयोग करें। शब्दों की अस्पष्टता से खुद को परिचित करें।	2, 163
		2. सर्दी का मज़ा। खेल	"हम साइट पर सर्दियों में कैसे खेलते हैं" विषय पर एक कहानी तैयार करना		1	कहानी के लिए सबसे दिलचस्प और आवश्यक का चयन करना सिखाना और इस सामग्री को संप्रेषित करने के लिए एक उपयुक्त रूप खोजना; प्रकृति, आसपास की वास्तविकता के वर्णनात्मक विवरण में शामिल करें। एकल-रूट शब्दों के उपयोग को सक्रिय करें; दिए गए शब्दों के साथ दो या तीन वाक्यों की रचना करना सीखें, उन्हें अर्थ में सही ढंग से जोड़कर। रचनात्मकता, कल्पना, स्मृति का विकास करें। आपस में अच्छे संबंध बनाएं।	2, 175
		3. कपड़े, टोपी, जूते।	एन नोसोव द्वारा काम करता है		1	बच्चों के साथ एन। नोसोव की कहानियों को याद करें, "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" पुस्तक के पसंदीदा एपिसोड।	1, 50
		1. उत्तर और गर्म देशों के पशु और पक्षी।	परी कथा "द फॉक्स एंड द बकरी" की रीटेलिंग		1	"चेहरे में" कहानी को फिर से बताने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए।	1, 72
जन्मभूमि दिवस के रक्षक		2. पिताओं का पेशा।	पेंटिंग "अगर हम कलाकार होते" पर आधारित कहानी बनाना		1	सामूहिक कहानी-विवरण लिखना सीखें। एक विधेय के साथ वाक्यों का निर्माण करना सीखें, उपजाऊ क्रिया में एक स्पष्ट क्रिया। रचनात्मकता, कल्पना, स्मृति का विकास करें। कामरेडों को बाधित किए बिना सुनने की क्षमता विकसित करें।	2, 203
		3. मूल देश। हमारी सेना।	यहाँ ऐसी कहानी है।		1	व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों को कहानियाँ बनाना सिखाना जारी रखें।	1, 27
अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस	मार्च	4. निकटतम आइटम पर्यावरण। फर्नीचर, व्यंजन।	टायपा और टॉप ने कॉम्पोट बनाया।		1	क्रमिक रूप से विकासशील क्रिया के साथ चित्रों से कहानियाँ बनाने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।	1, 44
		1. अंतर्राष्ट्रीय महिला	पाठ लिखना - बधाई हो		1	टेक्स्ट-बधाई बनाना सीखें। ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करने के लिए "एस", "श", कान और उच्चारण में इन ध्वनियों को अलग करने के लिए सिखाने के लिए; इन ध्वनियों के साथ शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण अलग-अलग जोर और गति के साथ स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से करें, सही ढंग से पूछताछ और सकारात्मक स्वरों का उपयोग करें। ध्यान, स्मृति विकसित करें। शब्द में बच्चों की रुचि बढ़ाएँ।	2, 196
		2. माताओं का पेशा।	एल। टॉल्स्टॉय "जंप" की कहानी पढ़ना		1	बच्चों को लेखक के बारे में बताएं, प्रसिद्ध कहानियों को याद करने में उनकी मदद करें और नई कहानियों से उनका परिचय कराएं।	1, 43
लोक संस्कृति और परंपराएं		3. लोक संस्कृति और परंपराएं।	दंतकथाएँ - परिवर्तक		1	बच्चों को लोक और लेखक की कहानियों से परिचित कराना, अपनी खुद की रचना करने की इच्छा जगाना।	1, 29
		4. मेरी धार। संस्कृति और परंपराएं।	रूसी लोक कथाएँ		1	पता करें कि क्या बच्चे रूसी लोक कथाओं को जानते हैं।	1, 26
		5. बाल पुस्तक सप्ताह। अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस।	किसी दिए गए विषय पर कहानी लिखना		1	परी कथा शैली की बारीकियों को व्यक्त करने के लिए किसी दिए गए विषय पर एक परी कथा का आविष्कार करने की क्षमता बनाने के लिए। पर्यायवाची और विलोम, परिभाषा और तुलना के चयन के लिए कार्य दें; स्त्रीलिंग, पुल्लिंग और नपुंसक संज्ञाओं और विशेषणों के प्रयोग पर कार्य करना; शब्द निर्माण के लिए कार्य दें। इंटोनेशन (खुशी, उदासीनता, दु: ख) की मदद से विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना सीखें। स्मृति, अवलोकन विकसित करें। पर्यावरण के प्रति प्रेम पैदा करें।	2, 196
वसंत	अप्रैल	1. बसंत। प्रकृति का जागरण।	वसंत आ रहा है, वसंत आ रहा है!		1	बच्चों को वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ना, उन्हें भाषण की काव्य शैली से परिचित कराना।	1, 65
		2. बसंत। वसंत में पक्षियों, जानवरों का आगमन।	लैंडस्केप पेंटिंग का वर्णन		1	सही ढंग से देखने की क्षमता बनाने के लिए, कलाकार द्वारा परिदृश्य में परिलक्षित मनोदशा को महसूस करें और इसे शब्दों में व्यक्त करें। परिभाषाओं और तुलनाओं, पर्यायवाची और विलोम के चयन में प्रशिक्षित करें। वाक्यों के साथ आना सीखें और उन्हें अलग-अलग स्वरों के रंग के साथ पहनें, अपनी आवाज़ में खुशी और दुःख की भावनाएँ व्यक्त करें। कलाकार द्वारा बताए गए मूड को महसूस करने और प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करने के लिए, उसने जो देखा उसके बारे में संवाद करने की इच्छा। चित्रों को देखने की प्रक्रिया में सुंदरता की भावना पैदा करें।	2, 201
विजय दिवस		3. ग्रह। अंतरिक्ष। कॉस्मोनॉटिक्स डे।	वन समाशोधन पर		1	बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें, भाषण को सक्रिय करें।	1, 29
		4. पानी के नीचे की दुनिया। पौधे की दुनिया। लाल किताब।	पानी के नीचे की दुनिया		1	बच्चों के संवादात्मक भाषण में सुधार करने के लिए, किसी दिए गए विषय पर कहानियां लिखने की क्षमता।	1, 37
		1. मूल देश। विजय दिवस।	कविताएँ किस लिए हैं?		1	बच्चों से इस बारे में बात करें कि लोग कविता क्यों लिखते, पढ़ते और सुनाते हैं। पता लगाएँ कि बच्चों को कौन-सी कार्यक्रम कविताएँ याद हैं।	1, 18
अलविदा बालवाड़ी। हैलो स्कूल।		2. कीड़े।	एम। प्रिश्विन की कहानी "गोल्डन मीडो" की रीटेलिंग		1	कहानी की सामग्री और कला रूप को एकता में संप्रेषित करने के लिए; कहानी की शैली की बारीकियों की समझ को मजबूत करना; तीसरे व्यक्ति में फिर से बताना सीखें। परिभाषाओं और तुलनाओं का चयन करना सीखें; लिंग और संख्या में संज्ञाओं और विशेषणों के समझौते के लिए असाइनमेंट दें। भाषण की गति और आवाज की ताकत को विनियमित करने के लिए कार्य दें। तार्किक सोच, सरलता विकसित करें। सुंदरता की भावना पैदा करें।	2, 206
		3. ग्रीष्म।			1
		4. अलविदा, बालवाड़ी। हैलो स्कूल!			1

खंड 3. शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर

3.1। शिक्षण में मददगार सामग्री

1. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva द्वारा संपादित कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुसार जटिल कक्षाएं। तैयारी समूह।

3.2। इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन

1. Gerbova V.V. बालवाड़ी में भाषण का विकास: स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह (6-7 वर्ष)।

3.3। कार्यपुस्तिकाएं

डारिया डेनिसोवा, यूरी डोरोज़िन। पूर्वस्कूली में भाषण का विकास। स्कूल तैयारी समूह।

3.4। विजुअल और डिडक्टिक एड्स

पोस्टर: "वर्णमाला"

श्रृंखला "चित्रों में व्याकरण": "विलोम। क्रिया"; "विलोम शब्द। विशेषण"; "सही बोलो"; " बहुवचन»; "बहुअर्थी शब्द"; "एक - कई"; "शब्दों की बनावट"; "लहज़ा"।

व्याख्यात्मक नोट।

भाषा लोगों के बीच संचार का एक साधन है, विचारों और भावनाओं के निर्माण और अभिव्यक्ति का एक साधन, नई जानकारी, नए ज्ञान को आत्मसात करने का साधन है। लेकिन मन और भावनाओं को प्रभावी ढंग से प्रभावित करने के लिए, किसी दिए गए भाषा के मूल वक्ता के पास इसका अच्छा आदेश होना चाहिए, यानी भाषण संस्कृति होनी चाहिए। एक शब्द का कब्ज़ा - संचार का एक साधन, सोच - एक बच्चे की बुद्धि का मूल सिद्धांत है। भाषाई सामग्री के बिना सोच विकसित नहीं हो सकती। प्राथमिक विद्यालय की अवधि मास्टरिंग भाषण में सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक है।

बच्चे भाषण गतिविधि के माध्यम से भाषण और बोलने की धारणा के माध्यम से अपनी मूल भाषा सीखते हैं। इसलिए इसके लिए परिस्थितियां बनाना इतना महत्वपूर्ण है भाषण गतिविधिबच्चे।

में सबसे कमजोर कड़ी है सामान्य प्रणालीमूल भाषा का शिक्षण छात्रों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम करता है।

यह कार्य कार्यक्रम पाठ्येतर गतिविधियांएक विषय अभिविन्यास है और पेन्ज़ा के शिक्षकों द्वारा संकलित "भाषण" पाठ्यक्रम के कार्यक्रम के अनुसार संकलित किया गया है स्टेट यूनिवर्सिटीउन्हें। वीजी बेलिंस्की एलडी माली, ओएस आर्यमोवा, एसए क्लिमोवा, एन.एस. पेसकोवा और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के सामान्य माध्यमिक शिक्षा के विकास के लिए विभाग द्वारा अनुशंसित।

पाठ्यक्रम "भाषण" टीएन सोकोलोवा के लिए शिक्षण सहायक सामग्री के एक सेट के लेखक। मैनुअल ग्रेड 1-4 में छात्रों के लिए कार्यपुस्तिकाओं के साथ काम करने के लिए एक पद्धति संबंधी सिफारिश है। यह भाषण के विकास, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों, भाषा में उनकी रुचि बढ़ाने पर कक्षाएं संचालित करने पर विस्तृत निर्देश देता है। इस मैनुअल में निहित विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक सामग्री भी बच्चों में जिज्ञासा, स्मृति, सोच और कल्पना के विकास में योगदान करती है।

पाठ्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य

लक्ष्य:

- बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देने के लिए, मूल भाषा के मानदंडों के अधिक टिकाऊ और सचेत आत्मसात को बढ़ावा देना;

उनके भाषाई विश्लेषण कौशल में सुधार करें,

ऊपर का स्तर भाषा विकासस्कूली बच्चे,

मूल भाषा में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें,

युवा छात्रों के बौद्धिक विकास की समस्याओं को हल करें।

कार्य:

शैक्षिक:

महान रूसी भाषा के लिए प्यार और सम्मान की शिक्षा;

देशभक्ति की भावना बढ़ाना;

छात्रों की सामान्य भाषा संस्कृति में सुधार;

भाषाई रूप से प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान, साथ ही कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अपनी ताकत पर विश्वास करने के लिए शिक्षित करना।

ट्यूटोरियल:

कार्यक्रम सामग्री का विस्तार और गहनता;

भाषा के विभिन्न तथ्यों का विश्लेषण करने के कौशल में सुधार;

ज्ञान पर स्वतंत्र कार्य की आवश्यकता को जागृत करना देशी शब्दऔर आपके भाषण के ऊपर।

विकसित होना:

एक विषय के रूप में भाषा में रुचि का विकास;

युवा छात्रों का सामान्य भाषा विकास;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं और मनोवैज्ञानिक गुणों का विकास: जिज्ञासा, गतिविधि, इच्छाशक्ति, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री कार्यक्रम में निम्नलिखित सामग्री पंक्तियों द्वारा प्रस्तुत की गई है:

वाक्य और मुहावरा

संचार संस्कृति

कार्य कार्यक्रम के निर्माण में अंतर्निहित सिद्धांत:

व्यक्तित्व-उन्मुख: विकास, रचनात्मकता, मनोवैज्ञानिक आराम;

व्यक्तित्व-उन्मुख: व्यवस्थित, निरंतरता, ज्ञान का उन्मुख कार्य, भाषा की संस्कृति की महारत;

गतिविधि-उन्मुख: गतिविधि, भाषा के लिए शब्दार्थ दृष्टिकोण, अनुकूलनशीलता, संयुक्त शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि से छात्र की स्वतंत्र गतिविधि में संक्रमण।

पाठ्यक्रम का कार्यक्रम “चतुर और चतुर। स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट ”का अध्ययन ग्रेड 1 से 4 तक के पूरे प्रशिक्षण के दौरान प्रति सप्ताह 1 घंटे के लिए किया जाता है। ग्रेड 1 में - 33 घंटे प्रति वर्ष, ग्रेड 2-4 में - 34 घंटे प्रति वर्ष। कार्यक्रम 6 से 11 वर्ष के बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चों की टीम के संगठन का रूप एक चक्र है।

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ।

पाठ्यक्रम के अंत तक “चतुर और चतुर। स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट ”के छात्रों को चाहिए

जानना:

ग्रंथों के प्रकार;

करने में सक्षम हों:

एक अच्छा श्रोता होना;

ऑफ़र संपादित करें;

ग्रंथों के प्रकारों को पहचानें;

भाषण शैलियों को पहचानें।

शैक्षिक और विषयगत योजना

	अनुभागों का नाम, ब्लॉक, थीम	कुल, घंटा	घंटों की संख्या		छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं
				अभ्यास
	अध्ययन का 1 वर्ष
	संचार की संस्कृति।				सांस्कृतिक भाषण के कौशल को विकसित करने के लिए। भाषण में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के उपयोग में कौशल का गठन। वस्तुओं, घटनाओं, घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता का गठन।
					गठन सामान्य विचारपाठ और इसकी विशेषताओं के बारे में (वाक्यों की शब्दार्थ एकता, एक दूसरे के साथ उनका संबंध)। पाठ में मुख्य विचार को उजागर करने और पाठ के शीर्षक के चयन के कौशल का गठन। गैर-मानक स्थितियों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता।
	अध्ययन का दूसरा वर्ष
	वाक्य और मुहावरा
	संचार संस्कृति
	3 वर्ष का अध्ययन
	भाषण शैलियों
	4 साल की पढ़ाई
	वाक्य और वाक्यांश।	पूरे पाठ्यक्रम में

1 वर्ग

वाणी और जीवन में उसका महत्व। भाषण तकनीक।

भाषण। मौखिक और लिखित भाषण। मौखिक भाषण की विशेषताएं: आवाज का रंग, जोर, गति।

भाषण की मात्रा, भाषण की गति को विनियमित करने की क्षमता, भाषण की प्रक्रिया में श्वास का उपयोग करें। शिक्षक द्वारा दिए गए मॉडल के अनुसार संक्षिप्त पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता। कई जुबान का ज्ञान।

शब्द।

शब्द। शब्द का शाब्दिक अर्थ। शब्दकोष। एकल और एकाधिक शब्द। शब्द - "रिश्तेदार" शब्द - "रिश्तेदार" और शब्द - "दोस्त" (समानार्थक शब्द)

शब्द - "रिश्तेदार" और ऐसे शब्द जो बाहरी रूप से समान हैं, लेकिन अर्थ (समरूपता) में भिन्न हैं।

विपरीत अर्थ वाले शब्द (विलोम)।

शब्दों को अलग करने की क्षमता - दूसरे शब्दों के बीच "रिश्तेदार", किसी दिए गए शब्द के लिए "रिश्तेदार" शब्दों का चयन करने के लिए, प्राथमिक शब्द-गठन विश्लेषण के आधार पर उनके अर्थ की समानता स्थापित करने के लिए। शब्दों की एक सामान्य वर्तनी स्थापित करें - "रिश्तेदार"।

किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ को निर्धारित करने की क्षमता (शब्द-गठन विश्लेषण के आधार पर)। विषय चित्रों, संदर्भ द्वारा एक बहुपत्नी शब्द के शाब्दिक अर्थ को निर्धारित करने की क्षमता।

पाठ में पर्यायवाची, विलोम शब्द को उजागर करने की क्षमता, किसी दिए गए शब्द के लिए पर्यायवाची, विलोम शब्द चुनें।

शब्दों को अलग करने की क्षमता - "रिश्तेदार" पर्यायवाची, समरूप और आंशिक ग्राफिक या ध्वनि समानता वाले शब्दों से।

प्रस्ताव। डॉट, प्रश्न चिह्न और विस्मयादिबोधक चिह्न के साथ सरल वाक्य। एक वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए एक छोटे से पाठ को वाक्यों में विभाजित करने की क्षमता। एक साधारण वाक्य को संपादित करने की क्षमता: एक वाक्य में शब्दों के क्रम को ठीक करें, इसमें खराब चुने हुए शब्दों को बदलें। प्रस्ताव वितरित करें। एक शिक्षक के प्रश्न पर, एक विषय पर, एक चित्र के अनुसार, एक आरेख के अनुसार, डेटा के अनुरूप एक सरल, सामान्य वाक्य बनाने की क्षमता। इंटोनेशन को सही ढंग से पढ़ने की क्षमता (एक अवधि, प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न के साथ एक वाक्य का उच्चारण करें)।

मूलपाठ।

पाठ की अवधारणा। पाठ का विषय। पाठ को अलग-अलग वाक्यों से अलग करने की क्षमता जो संयुक्त नहीं हैं सामान्य विषय. पाठ में प्रमुख शब्दों का अलगाव। शीर्षक। पाठ में मुख्य विचार। पाठ के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करना, एक योजना बनाना। पाठ प्रकार। ग्रंथों का सामूहिक संकलन दिया गया विषय, प्लॉट चित्र। योजना के अनुसार, प्रमुख शब्दों के अनुसार। तैयार पाठ में रचनात्मक जोड़। विकृत पाठ की बहाली।

संचार की संस्कृति।

जादुई शब्द। शब्द अनुरोध, कृतज्ञता, क्षमा याचना के भाव हैं। शब्द अभिवादन, विदाई के भाव हैं।

शब्दों का उपयोग करने की क्षमता - संचार की विशिष्ट स्थिति को ध्यान में रखते हुए, अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में अभिवादन, विदाई, माफी, कृतज्ञता के भाव।

ग्रेड 2

भाषण की तकनीक और अभिव्यक्ति।

मौखिक और लिखित भाषण। भाषण की अभिव्यक्ति। आवाज की मात्रा और पिच को समायोजित करने की क्षमता। मुहावरों का ज्ञान। अभिव्यंजक पढ़ने के लिए पाठ को सामूहिक रूप से चिह्नित करने की क्षमता; लय, पढ़ने की गति, विराम पर चर्चा करें, तार्किक रूप से तनावग्रस्त शब्दों और शब्दों के संयोजन पर प्रकाश डालें, पढ़ने के माधुर्य पर विचार करें।

शब्द।

पहली कक्षा में सीखी गई बातों को दोहराना। शब्द। शब्द मायने रखता है। समानार्थी शब्द। समानार्थी। एकाधिक शब्द। भाषा के आलंकारिक साधन: तुलना, अवतार। विनम्र शब्द।

शब्दकोशों से परिचित होना: व्याख्यात्मक, वर्तनी। शब्द-गठन विश्लेषण के आधार पर, शब्दकोश, संदर्भ में किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ को निर्धारित करने की क्षमता।

शब्दों को उजागर करने की क्षमता लाक्षणिक अर्थपाठ में, प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों की तुलना करें, अर्थ के हस्तांतरण के लिए आधार निर्धारित करें। मॉडल के अनुसार एक आलंकारिक अभिव्यक्ति (तुलना, व्यक्तित्व) बनाने की क्षमता, शिक्षक द्वारा दिए गए शब्दों से, वाक्यों को संकलित करते समय एक आलंकारिक अर्थ के साथ शब्दों का उपयोग करने की क्षमता, एक वर्णनात्मक और कथात्मक प्रकृति के ग्रंथ।

प्रथम श्रेणी कार्यक्रम द्वारा परिभाषित कौशल में सुधार।

वाक्य और मुहावरा.

प्रस्ताव। उच्चारण और उच्चारण के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार। वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता। एक सरल और जटिल वाक्य को संपादित करने की क्षमता: शब्दों के क्रम या भागों के क्रम को सही करें, एक वाक्य के हिस्सों को फैलाएँ, असफल शब्दों को बदलें। विभिन्न प्रकार के वाक्यों को सही ढंग से पढ़ने (उच्चारण) करने की क्षमता।

मूलपाठ।

मूलपाठ। ग्रंथों के प्रकार: तर्क, तुलनात्मक विवरण, कथन।

शब्दावली और व्याकरण के संदर्भ में पाठ संपादित करने की क्षमता। विकृत पाठ की मरम्मत करें।

पाठ का विषय और मुख्य विचार। पाठ के मुख्य विचार को निर्धारित करने की क्षमता।

पाठ योजना। योजनाओं के प्रकार। विभिन्न प्रकार की योजनाएँ बनाने की क्षमता।

पाठ में वाक्यों के बीच संबंध। पाठ में वाक्यों के बीच कनेक्शन के प्रकार को स्थापित करने की क्षमता, कुंजी शब्दों से लिंक की श्रृंखला बनाने के लिए।

टिप्पणियों के अनुसार भाषा विश्लेषण के साथ एक रचनात्मक प्रस्तुति लिखने की क्षमता, दी गई शुरुआत और प्रमुख शब्दों पर आधारित एक निबंध।

पहेलियों का लेखन।

संचार की संस्कृति।

जादुई शब्द: अभिवादन, अलविदा, क्षमा याचना आदि के शब्द। आवश्यक स्वर, चेहरे के भावों के साथ भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए विनम्र शब्दों का उपयोग करने की क्षमता।

वर्ष 2 के अंत तक, छात्रों को चाहिए

जानना:

बहुअर्थी शब्द, विलोम, पर्यायवाची, नीतिवचन, पहेलियां, पदावली इकाइयां;

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: रूपक, तुलना, अवतार, विशेषण;

भाषण शैली: बोलचाल और किताबी;

करने में सक्षम हों:

ग्रंथों के प्रकारों को पहचानें;

पाठ में वाक्यों का संबंध स्थापित करें;

भाषण शैलियों को पहचानें

पाठ में बहुरूपी शब्दों, पदावली इकाइयों को हाइलाइट करें।

विकृत पाठ की मरम्मत करें

वाक्यांशों और वाक्यों में शब्दों के बीच संबंध बनाएं।

तरह-तरह के प्लैन बनाओ।

तीसरा ग्रेड

भाषण की तकनीक और अभिव्यक्ति।

भाषण की संस्कृति की सामान्य अवधारणा। भाषण के मुख्य गुण: शुद्धता, सटीकता, समृद्धि। भाषण की अभिव्यक्ति। स्वर-शैली: शक्ति, गति, समय, भाषण की माधुर्य। एकालाप और संवाद।

काम के अभिव्यंजक पढ़ने के लिए स्वतंत्र रूप से तैयार करने की क्षमता। स्व-तैयारी के बाद पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता।

शब्द

शब्द, उसका अर्थ। शब्द तटस्थ और भावनात्मक और भावनात्मक रूप से रंगे हुए हैं। पर्यायवाची शब्द के साथ परिचित। भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: रूपक, विशेषण, तुलना, अवतार। पाठ में उन्हें उजागर करने की क्षमता, अर्थ और उद्देश्य निर्धारित करें, पाठ बनाते समय उपयोग करें कला शैली.

पंखों वाला शब्द। किसी दिए गए भाषण की स्थिति में इसका उपयोग करने के लिए एक स्थिर अभिव्यक्ति का अर्थ निर्धारित करने की क्षमता।

वैज्ञानिक शब्द। पाठ में उन्हें उजागर करने की क्षमता, व्याख्यात्मक शब्दकोश की सहायता से अर्थ स्पष्ट करें, पाठ में वैज्ञानिक शैली का उपयोग करें।

शब्द जीवन। शब्द कहाँ से आते हैं? शब्द कैसे रहते हैं? शब्दकोश की पुनःपूर्ति के मुख्य स्रोत। शब्द निर्माण के तत्वों से परिचित।

कुछ एंथ्रोपोनिम्स और टॉपोनिम्स की उत्पत्ति के साथ परिचित।

पुराने शब्द। पाठ में उन्हें उजागर करने की क्षमता, अर्थ, शैलीगत संबद्धता निर्धारित करें।

वाक्य और मुहावरा

प्रस्ताव। एक साधारण वाक्य को संपादित करने की क्षमता: शब्दों के क्रम और भागों के क्रम को सही करें, असफल शब्दों को बदलें, अनावश्यक को खत्म करें और लापता शब्दों को पुनर्स्थापित करें, वाक्यों को वितरित करें।

मूलपाठ

थीम, माइक्रो-थीम, पाठ का मुख्य विचार। आधार शब्द। पाठ की संरचना। योजना, योजना के प्रकार।

भाषण शैली: बोलचाल और किताबी (कलात्मक और वैज्ञानिक)। ग्रंथों की शैलीगत संबद्धता को निर्धारित करने की क्षमता, किसी दिए गए शैली में पाठ की रचना करना।

पाठ प्रकार। कथन, विवरण, तर्क। वस्तुओं और परिघटनाओं का वर्णन करने की क्षमता, कलात्मक और वैज्ञानिक शैलियों में तर्क करना। विवरण के तत्वों के साथ एक कथा लिखने की क्षमता।

पाठ में वाक्यों के बीच संबंध। चेन और समानांतर कनेक्शन। पाठ की श्रृंखला निर्माण में संचार के साधन। समानांतर निर्माण के साथ पाठ में संचार के साधन। क्रियाओं का प्रजाति-लौकिक सहसंबंध, वाक्य रचना की एकरूपता।

संचार संस्कृति

जादुई शब्द: अभिवादन के शब्द, विदाई, अनुरोध, धन्यवाद, क्षमा याचना। भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए चर्चा करने की क्षमता, संवाद में विनम्र शब्दों का उपयोग करना।

वर्ष 3 के अंत तक, छात्रों को चाहिए

जानना:

पॉलीसेमेटिक शब्द, समानार्थी शब्द, समरूपता, समरूपता, पदावली इकाइयाँ;

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: रूपक, तुलना, अवतार, विशेषण;

भाषण शैली: बोलचाल और किताबी;

करने में सक्षम हों:

ग्रंथों के प्रकारों को पहचानें;

पाठ में वाक्यों का संबंध स्थापित करें;

भाषण शैलियों को पहचानें

पाठ में पॉलीसेमेंटिक शब्द, समानार्थी शब्द, समरूपता, समरूपता, पदावली इकाइयों को हाइलाइट करें।

4 था ग्रेड

भाषण की संस्कृति।

भाषण के मुख्य गुण: शुद्धता, सटीकता, समृद्धि, अभिव्यक्ति। आपके भाषण में सुधार (सही, संपादित) करने की क्षमता, सबसे आम व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों पर काम करती है।

एक प्रकार के भाषण के रूप में एकालाप और संवाद। एक पाठ - एक एकालाप और एक पाठ - एक संवाद की रचना करने की क्षमता, उन्हें लिखित रूप में सही ढंग से प्रारूपित करती है। नाटकीय सुधार।

अभिव्यंजक पठन, स्वर-शैली। काम के अभिव्यंजक पढ़ने के लिए स्वतंत्र रूप से तैयार करने की क्षमता। सुधार करने की क्षमता। संवाद को मंचित करने की क्षमता।

शब्द।

ग्रेड 1-3 में सीखी गई बातों को दोहराना।

शब्द का शाब्दिक अर्थ। बहुअर्थी शब्द और समनाम। पुन्स। एक व्याख्यात्मक शब्दकोश का उपयोग करके एक बहुपत्नी शब्द और समानार्थक शब्द का अर्थ निर्धारित करने की क्षमता; अनेकार्थक शब्दों को समानार्थी शब्दों से अलग करना।

शब्द का प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ। ट्रेल्स। तुलना, रूपक, अवतार, विशेषण - एक तुलनात्मक विशेषता। पंख वाले शब्द और भाव। नीतिवचन, कहावतें, सूत्र।

विदेशी ऋण। नए शब्द। लेखन सामग्री।

पाठ में शैलीगत रूप से रंगीन शब्दों को उजागर करने की क्षमता; भाषण शैली निर्धारित करें शाब्दिक विशेषताएंमूलपाठ।

भाषाई शब्दकोश। उपयोग करने की क्षमता व्याख्यात्मक शब्दकोश.

भाषण शिष्टाचार: पते के रूप।

वाक्य और वाक्यांश।

प्रस्ताव। सरल और कठिन वाक्य. तुलनात्मक प्रस्ताव।

एक सरल और जटिल वाक्य को संपादित करने की क्षमता: शब्दों के क्रम और भागों के क्रम को ठीक करें, असफल शब्दों को बदलें, वाक्य का विस्तार करें ...

एक निश्चित, व्याख्यात्मक, कारण, तुलनात्मक संबंध के साथ एक सरल मिश्रित और जटिल वाक्य बनाने की क्षमता। विभिन्न प्रकार के वाक्यों को सही ढंग से पढ़ने की क्षमता।

मूलपाठ।

मूलपाठ। थीम, माइक्रो-थीम, पाठ का मुख्य विचार। प्रमुख शब्द और प्रमुख वाक्य। योजना। योजना के प्रकार (प्रश्न, उद्धरण, चित्र, नकल)।

भाषण शैली: बोलचाल, किताबी (वैज्ञानिक, पत्रकारिता, व्यवसाय), कलात्मक। ग्रंथों की शैलीगत संबद्धता को निर्धारित करने की क्षमता, किसी दिए गए शैली में पाठ की रचना करना।

पाठ के प्रकार: कथन, विवरण, तर्क, वास्तविकता का आकलन। पाठ प्रकार और भाषण शैली के बीच संबंध। रचना करने की क्षमता कलात्मक वर्णनवास्तविकता मूल्यांकन के तत्वों के साथ प्रकृति, वैज्ञानिक रूप से पशु का वर्णन पत्रकारिता शैली, वर्णन के तत्वों के साथ कलात्मक कथा।

पाठ में वाक्यों के बीच संबंध। चेन और समानांतर कनेक्शन। संचार के लेक्सिकल, विषयगत, व्याकरणिक और इंटोनेशन साधन। पाठ में वाक्यों के संचार के साधनों को निर्धारित करने की क्षमता। क्रियाओं का अस्थायी सहसंबंध। क्रिया काल का लाक्षणिक अर्थ में प्रयोग। शाब्दिक और व्याकरणिक संपादन करने के लिए एक निश्चित समय योजना के अनुसार एक पाठ का निर्माण करने की क्षमता। पाठ को समानांतर निर्माण के साथ एक वाक्य में बदलने की क्षमता सजातीय सदस्यऔर इसके विपरीत।

पाठ रचना। कथानक, क्रिया का विकास, चरमोत्कर्ष, उपसंहार। किसी दिए गए पाठ में रचना के तत्वों को निर्धारित करने की क्षमता, किसी दिए गए रचना संरचना के पाठ की रचना करने के लिए। रचना के ज्ञान और इंटरफ्रेस संचार के साधनों के आधार पर विकृत पाठ को पुनर्स्थापित करने की क्षमता।

वर्ष 4 के अंत तक, छात्रों को चाहिए

जानना:

अनेकार्थक शब्द, समनाम, समरूपी, श्लेष;

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: ट्रॉप्स, रूपक, तुलना, अवतार, विशेषण; पंख वाले शब्द और भाव;

विदेशी ऋण। नए शब्द। लेखन सामग्री।

करने में सक्षम हों:

ग्रंथों के प्रकारों को पहचानें;

पाठ में वाक्यों का संबंध स्थापित करें;

तुलनात्मक टर्नओवर वाले प्रस्ताव को पहचानें; सरल, यौगिक और बनाओ मिश्रित वाक्य.

ग्रंथों की शैलीगत संबद्धता निर्धारित करें; पाठ में वाक्यों के संचार के साधन निर्धारित करें; पाठ को समानांतर निर्माण के साथ सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य में परिवर्तित करें और इसके विपरीत।

रचना के ज्ञान और इंटरफ्रेस संचार के साधनों के आधार पर विकृत पाठ को पुनर्स्थापित करें।

अध्ययन के प्रथम वर्ष की विषयगत योजना

	कुल घंटे (33h)	छात्रों की गतिविधियों के परिणामस्वरूप कौशल विकसित हुआ
		लोगों के जीवन में भाषण की भूमिका निर्धारित करें।
हश, जोर से।		अभिव्यंजक भाषण कौशल का गठन।
	शब्द (15h)
शब्द शब्द शब्द।		शब्द के बारे में विचारों का गठन ध्वनियों के एक जटिल के रूप में होता है जिसका शाब्दिक अर्थ होता है
शरारती अक्षर।		एक शब्द में प्रत्येक अक्षर की स्थिति को बनाए रखने के महत्व की अवधारणा का गठन।
शब्द लुकाछिपी खेलते हैं।		शब्द के प्रति चौकस रवैये का विकास।
शब्द और उसका अर्थ।		शब्द के शाब्दिक अर्थ की अवधारणा का गठन।
शब्द का प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ।		शब्द के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ की अवधारणा का गठन।
एकाधिक शब्द।		शब्द के बहुरूपी की अवधारणा का गठन।
		समानार्थी शब्द के प्राथमिक विचार का गठन।
समानार्थी शब्द।		समानार्थक शब्द के प्राथमिक विचार का गठन।
विलोम शब्द।		विलोम के प्राथमिक विचार का गठन।
शब्दों के विषयगत समूह।		शब्दों के विषयगत समूहों का परिचय दें।
हमारी रंगीन दुनिया।		आलंकारिकता के प्राथमिक विचार का गठन।
यह किस तरह का दिखता है		तुलना के प्राथमिक विचार का गठन।
		भाषा में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।
सत्यापन कार्य।		अध्ययन सामग्री के आत्मसात के स्तर और गैर-मानक स्थिति में ज्ञान को लागू करने की क्षमता प्रकट करने के लिए।
		पहेलियों को हल करने की क्षमता का विकास करना।
	संचार की संस्कृति (5 घंटे)
भाषण की संस्कृति। विनम्र शब्द।		सांस्कृतिक भाषण के कौशल को विकसित करने के लिए।
नीतिवचन।		भाषण में आलंकारिक अभिव्यक्तियों के उपयोग में कौशल का गठन।
हम तर्क करना सीखते हैं।		वस्तुओं, घटनाओं, घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता का गठन।
	पाठ। (10h)
		पाठ और इसकी विशेषताओं के एक सामान्य विचार का गठन (वाक्य की शब्दार्थ एकता, एक दूसरे के साथ उनका संबंध)।
पाठ का शीर्षक।		पाठ में मुख्य विचार को उजागर करने और पाठ के शीर्षक के चयन के कौशल का गठन।
पाठ का विषय।		पाठ के विषय का निर्धारण करने और किसी विशिष्ट विषय पर पाठ संकलित करने के लिए कौशल का निर्माण।
अतीत की पुनरावृत्ति।		गैर-मानक स्थितियों में ज्ञान को लागू करने की क्षमता।
आधार शब्द।		मुख्य शब्दों के आधार पर किसी पाठ को संकलित करने के कौशल का निर्माण।
हम पाठ बना रहे हैं।		जुड़े पाठ के निर्माण के कौशल का गठन।
पाठ योजना।		पाठ योजना तैयार करने में कौशल का निर्माण।
सत्यापन कार्य।		गैर-मानक स्थितियों में अधिग्रहीत ज्ञान को लागू करने की क्षमता।

विषयगत योजना 2 साल का अध्ययन

	कुल घंटे
शब्द (13 घंटे)
शब्द। शब्द का अर्थ।		शब्दकोशों का परिचय दें: व्याख्यात्मक, वर्तनी। शब्द-गठन विश्लेषण के आधार पर, शब्दकोश, संदर्भ में किसी शब्द का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करने में सक्षम होना। पाठ में आलंकारिक अर्थ में शब्दों को उजागर करने में सक्षम होने के लिए, प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों की तुलना करें, स्थानांतरण का आधार निर्धारित करें। मॉडल के अनुसार एक आलंकारिक अभिव्यक्ति (तुलना, व्यक्तित्व) का निर्माण करने में सक्षम होने के लिए, शिक्षक द्वारा दिए गए शब्दों से, वाक्यों को संकलित करते समय एक आलंकारिक अर्थ के साथ शब्दों का उपयोग करने की क्षमता, एक वर्णनात्मक और कथात्मक प्रकृति के ग्रंथ।
एकाधिक शब्द।
होमोफ़ोन, होमोफ़ॉर्म
समानार्थी शब्द
विलोम शब्द
मुहावरा
कहावत का खेल
भाषा का आलंकारिक साधन। तुलना।
भाषा का आलंकारिक साधन। निजीकरण।
वाक्य और वाक्यांश (3 घंटे)
पाठ में वाक्यों के बीच संबंध		विकृत पाठ के साथ काम करने में सक्षम हो। विकृत पाठ की मरम्मत करें। पाठ के कुछ हिस्सों के बीच संबंध देखें। एक वाक्यांश और एक वाक्य में शब्दों के बीच संबंध स्थापित करने में सक्षम हो। एक साधारण यौगिक वाक्य को संपादित करने में सक्षम हो: शब्दों के क्रम या भागों के क्रम को सही करें, एक वाक्य के भागों को वितरित करें, असफल शब्दों को बदलें। विभिन्न प्रकार के इंटोनेशन के वाक्यों को सही ढंग से पढ़ने (उच्चारण) करने में सक्षम होना।
पाठ के कुछ हिस्सों के बीच संचार
विकृत पाठ के साथ कार्य करना
टेक्स्ट (15 घंटे)
मूलपाठ। पाठ का विषय। शीर्षक।		ग्रंथों के प्रकारों को पहचानने में सक्षम हों: तर्क, तुलनात्मक विवरण, कथन। शब्दावली और व्याकरण के संदर्भ में पाठ को संपादित करने में सक्षम हों। पाठ के मुख्य विचार की पहचान करने में सक्षम हों। तरह-तरह की योजनाएं बना सकेंगे।
मूलपाठ। आधार शब्द।
मूलपाठ। आधार शब्द।
सत्यापन कार्य
योजना। योजना।
योजना प्रकार
पाठ संपादन
पाठ प्रकार। विवरण
पाठ - तुलनात्मक विवरण
पाठ प्रकार। वर्णन
पाठ प्रकार। विचार
संचार संस्कृति (4 घंटे)
"मेरा दिन बंद" विषय पर रचना		टिप्पणियों के अनुसार, भाषा विश्लेषण के साथ एक रचनात्मक प्रस्तुति, दी गई शुरुआत और प्रमुख शब्दों पर एक निबंध लिखने में सक्षम होना
अतीत की पुनरावृत्ति
केवीएन, क्विज़, प्रतियोगिताओं के लिए सामग्री।

विषयगत योजना 3 साल का अध्ययन

	कुल घंटे	छात्रों की गतिविधियों के परिणामस्वरूप कौशल विकसित हुआ
शब्द (16 घंटे)
एकाधिक शब्द।		भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: रूपक, विशेषण, तुलना, अवतार। कलात्मक शैली में पाठ बनाते समय उपयोग किए जाने वाले अर्थ और उद्देश्य को निर्धारित करने में सक्षम हों। शब्द जीवन। शब्द कहाँ से आते हैं? शब्द कैसे रहते हैं? शब्दकोश की पुनःपूर्ति के मुख्य स्रोत। कुछ एंथ्रोपोनीम्स और टोपोनिम्स की उत्पत्ति का निर्धारण करें। अप्रचलित शब्दों की व्याख्या कीजिए।
होमोनिम्स, होमोफ़ॉर्म, होमोफ़ोन।
मुहावरा।
तुलना।
निजीकरण।
भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन। विशेषण।
शब्द तटस्थ और भावनात्मक रूप से रंगे हुए हैं।
शब्द कहाँ से आते हैं।
व्युत्पत्ति।
आपका क्या नाम है?
हमारे उपनाम।
समानार्थक शब्द।
पुराने शब्द।
पेंटिंग पर आधारित रचना वी.एम. वासनीत्सोव "बोगाटियर्स"।
सत्यापन कार्य।
टेक्स्ट (10 घंटे)
पाठ प्रकार।		पाठ के प्रकार परिभाषित करें। वस्तुओं और परिघटनाओं का वर्णन करने की क्षमता, कलात्मक और वैज्ञानिक शैलियों में तर्क करना। वर्णनात्मक तत्वों के साथ एक कथा रचना करने में सक्षम हो। समानांतर निर्माण के साथ पाठ में संचार का भेद।
ग्रंथों के विषय। आधार शब्द।
पाठ में वाक्यों का कनेक्शन।
पाठ में वाक्यों का चेन कनेक्शन।
पाठ में वाक्यों का समानांतर संबंध।
पेंटिंग पर आधारित रचना वी.ई. माकोवस्की "तारीख"।
पाठ की एकीकृत समय योजना।
भाषण शैली (6 घंटे)
भाषण शैलियों।		भाषण शैलियों को परिभाषित करें। भाषण की संस्कृति की एक सामान्य अवधारणा देने के लिए। ग्रंथों की शैलीगत संबद्धता को निर्धारित करने की क्षमता, किसी दिए गए शैली में पाठ की रचना करना। शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता।

विषयगत योजना 4 साल का अध्ययन

	कुल घंटे	छात्रों की गतिविधियों के परिणामस्वरूप कौशल विकसित हुआ
« सामान्य अवधारणाएँ" (एच)
भाषण। भाषण की तकनीक और अभिव्यक्ति। वाक्य और वाक्यांश।	पूरे पाठ्यक्रम में	एक शब्द का विचार ध्वनियों के एक जटिल के रूप में जिसका एक शाब्दिक अर्थ है; शब्द के प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ की अवधारणा। भाषण के मूल गुण। अपने भाषण में सुधार करने की क्षमता, सबसे आम व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों पर काम करें। पाठ लिखने की क्षमता। ग्रंथों की शैलीगत संबद्धता को निर्धारित करने की क्षमता, किसी दिए गए शैली में पाठ की रचना करना। पाठ में वाक्यों के संचार के साधनों को निर्धारित करने की क्षमता। रचना के ज्ञान और इंटरफ्रेस संचार के साधनों के आधार पर विकृत पाठ को पुनर्स्थापित करने की क्षमता। सरल और जटिल वाक्यों को संपादित करने की क्षमता। विभिन्न प्रकार के वाक्यों को सही ढंग से पढ़ने की क्षमता।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम

पाठ्यक्रम के अंत तक "भाषण। स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट ”के छात्रों को चाहिए

जानना:

पॉलीसेमेटिक शब्द, समानार्थी शब्द, समरूपता, समरूपता, पदावली इकाइयाँ;

भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन: रूपक, तुलना, अवतार, विशेषण;

भाषण शैली: बोलचाल और किताबी;

ग्रंथों के प्रकार;

करने में सक्षम हों:

मौखिक बयानों (इशारों, चेहरे के भाव, शरीर की हरकत, स्वर-शैली) में संचार के अध्ययन किए गए साधनों का उपयोग करना उचित है;

विनम्र व्यवहार की डिग्री निर्धारित करें, संचार की स्थिति को ध्यान में रखें;

संपर्क करें और इसे बनाए रखें, उपयुक्त शिष्टाचार रूपों का उपयोग करके धन्यवाद देने, बधाई देने, अलविदा कहने की क्षमता;

एक अच्छा श्रोता होना;

शब्द का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें;

पाठ को वाक्यों के समूह से विषयगत और शब्दार्थ एकता के रूप में अलग करें;

ऑफ़र संपादित करें;

पाठ क्या कहता है शीर्षक से निर्धारित करें, पाठ में मुख्य शब्दों को हाइलाइट करें;

अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हुए, इस कथानक के आधार पर रचना करें।

ग्रंथों के प्रकारों को पहचानें;

पाठ में वाक्यों का संबंध स्थापित करें;

भाषण शैलियों को पहचानें

पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित बनाता है सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ:

संचारी:

छात्र सीखेंगे:

एक संवाद में प्रवेश करें (सवालों के जवाब दें, सवाल पूछें, समझ से बाहर स्पष्ट करें);

बातचीत करो और आओ सामान्य निर्णयजोड़े में काम करना;

एक शैक्षिक समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लें;

साथियों और वयस्कों के साथ उत्पादक बातचीत और सहयोग बनाएँ;

आयु-उपयुक्त संपूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचार व्यक्त करें;

अन्य मतों के प्रति सहिष्णु रहें, उन्हें संयुक्त कार्य में ध्यान में रखें।

भाषण स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, अपने विचारों को मौखिक और लिखित रूप में तैयार करना;

विभिन्न संचार कार्यों को हल करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का उपयोग करें;

भाषण के अपने एकालाप और संवाद रूप।

संज्ञानात्मक:

छात्र सीखेंगे:

खोज आवश्यक जानकारीका उपयोग कर शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के लिए संदर्भ सामग्री;

मॉडल विभिन्न भाषा इकाइयाँ (शब्द, वाक्य);

सुलभ स्तर पर सोचने के तार्किक तरीकों का उपयोग करें (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण)

छोटे से महत्वपूर्ण जानकारी निकालें पठनीय ग्रंथ.

सभी प्रकार की पाठ्य सूचना को प्रूफरीड करें: तथ्यात्मक, उपपाठ, वैचारिक;

शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों का प्रयोग करें;

तर्क का निर्माण करें।

निजी:

छात्रों के पास होगा:

नैतिक सामग्री में अभिविन्यास और स्वयं के और उनके आस-पास दोनों के कार्यों का अर्थ (उम्र के अनुरूप स्तर पर);

मानव संचार में भाषण की भूमिका के बारे में जागरूकता;

भाषा की समृद्धि और विविधता को समझने का अर्थ है विचारों और भावनाओं को अभिव्यक्त करना; लोक ध्वनि भाषण के माधुर्य पर ध्यान;

सीखने के लिए सतत शैक्षिक और संज्ञानात्मक प्रेरणा, भाषण विकास के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने में रुचि।

सुंदरता की भावना - भाषण की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में सक्षम होने के लिए, भाषण में सुधार करने का प्रयास करें;

भाषा सीखने में रुचि।

नियामक

छात्र एक सुलभ स्तर पर सीखेंगे:

शिक्षक के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें;

अपने काम में आवश्यक जोड़, सुधार करें;

शिक्षक के सहयोग से, जो पहले से ज्ञात और सीखा है, और जो अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर एक विशिष्ट शिक्षण कार्य निर्धारित करें।

शिक्षक के साथ मिलकर सीखने की समस्या को हल करने की योजना बनाएं;

शिक्षक के साथ संवाद में, मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और इन मानदंडों के अनुसार स्वयं के कार्य और दूसरों के कार्य की सफलता की डिग्री निर्धारित करें।

प्रपत्र और नियंत्रण के प्रकार

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है:

खेल (व्यवसाय, भूमिका निभाना, संज्ञानात्मक)

परियोजना विधि

सैर

स्थितिजन्य समस्याओं का समाधान

प्रश्न पूछना

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता का विवरण।

	वस्तुओं का नाम और रसद के साधन	मात्रा
1. पुस्तकालय निधि (मुद्रित उत्पाद) बच्चों के लिए:
	आर्सीरी ए.टी., दिमित्रिवा टी.एम. रूसी भाषा के मनोरंजक व्याकरण पर सामग्री। - एम .: उचपेडगिज़, 1963 वार्तयान ई. ए. शब्दों के जीवन से। - एम।: बाल साहित्य, 1960 वर्तन्यन ईए शब्द का जन्म। - एम।: बाल साहित्य, 1970 वर्तनयान ईए शब्द में यात्रा। - एम।: बाल साहित्य, 1976 वेटविट्स्की वी.जी. मनोरंजक भाषाविज्ञान।-एल।: शिक्षा, 1968। गोलूब आई.बी. शब्दों की भूमि की यात्रा। - एम .: व्लादोस, 1998। शिक्षक के लिए ग्रिगोरियन एल.टी. मेरी जीभ मेरी दोस्त है। - एम .: ज्ञानोदय, 1966 ग्रीज़लोवा एम.एल. एक्सट्रा करिकुलर वर्करूसी में। एम-।: उचपेडगिज़, 1977 एवलम्पीवा ई.ए. रूसी वाक्यांशविज्ञान। प्रश्न और असाइनमेंट। - चेबोक्सरी: 1977। इवानोवा वी.ए., पोतीखा जेड.ए., रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा के बारे में दिलचस्प है। - एल।: शिक्षा, 1990। कोज़लोव्स्की वाई.ओ. विभिन्न शब्दों के बारे में - वही, लेकिन अलग। एम .: बाल साहित्य, 1965। कोंद्रशोव वी.एन. व्याकरण के खेल और पहेलियाँ। - कोस्त्रोमा: 1961 कोर्चिट्स एम.ए. व्याकरण का खेल। - लिपेत्स्क: 1961 रूसी भाषा पर मंडली का काम। / कॉम्प। एनएन उशाकोव।- एम।: शिक्षा, 1979 लज़ारेवा ई. ए. समाचार पत्र की प्रणालीगत और शैलीगत विशेषताएँ - येकातेरिनबर्ग: 1993 लावोव एम.आर. रचनात्मक सोच का स्कूल। - एम।: शिक्षा। 1992 लवोवा एस.आई. भाषण संचार में भाषा। - एम .: शिक्षा, 1992 लवोवा एस.आई. रूसी भाषा। स्कूल की पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे। - एम।: बस्टर्ड, 2002 मेरेझिंस्काया ई.के. गुरेविच ए.यू., ज़ारित्सकी एस.ए. रूसी भाषा का मनोरंजक व्याकरण। - कीव: 1968 ओडिन्टसोव वी.वी. भाषाई विरोधाभास। – एम .: ज्ञानोदय। - एम .: ज्ञानोदय, 1982 पनोव जी.ए. रूसी भाषा में बहिर्वाहिक कार्य। - एम .: शिक्षा, 1980 पोद्गेत्सकाया आई.एम. रूसी भाषा सीखने में छात्रों की रुचि बढ़ाना। - एम .: ज्ञानोदय, 1985 प्रीओब्राज़ेंस्काया ई.पी. स्कूल में रूसी भाषा सर्कल। - एम .: ज्ञानोदय, 1977 रोडारी डी। काल्पनिक व्याकरण: कहानी कहने की कला का परिचय। - एम .: ज्ञानोदय, 1978।
2. मुद्रित एड्स
	टीएन सोकोलोवा "स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट: कोर्स" स्पीच ".- एम।: रोस्तकनिगा, 2012
	टीएन सोकोलोवा "स्कूल ऑफ स्पीच डेवलपमेंट: कोर्स" स्पीच ": मेथोडोलॉजिकल गाइड। ग्रेड 1. - एम।: रोस्तकनिगा, 2012
3. शिक्षण सहायक सामग्री
	कंप्यूटर।
	प्रोजेक्टर।
	इंटरएक्टिव बोर्ड।
4. स्क्रीन और ऑडियो एड्स
	सिरिल और मेथोडियस (सीडी) के बच्चों का विश्वकोश।
	महान इलेक्ट्रॉनिक बच्चों का विश्वकोश (सीडी)।
5. खेल और खिलौने
	विजुअल एड्स का एक सेट। 1 वर्ग। साक्षरता शिक्षा: 4 घंटे / कॉम्प पर। आर.एन. बनीव, ई.वी. बनीवा [i डॉ।]। - एम. ​​: बालास, 2010।
	लोट्टो विषय चित्रों के साथ, कथानक चित्रों की श्रृंखला, विषय चित्रों के सेट
6. उपकरण वर्ग
	कंप्यूटर।
	प्रोजेक्टर।
	इंटरएक्टिव बोर्ड।
	पत्रों का टेप।
	सिट अप पोस्टर।
	टेबल, चार्ट फिक्स करने के लिए एक चुंबकीय सतह और जुड़नार का एक सेट के साथ बोर्ड।
	छात्र तालिकाएँ।
	कुर्सियाँ छात्रों की हैं।
	शिक्षक की मेज।
	शिक्षक की कुर्सी।